2024年陜西省麟游縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也。”孔子是古代教育家但未最早使用該詞；許慎在《說文解字》解釋“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也”；朱熹對教育有諸多見解但不是最早使用者。3.教師的根本任務是（）。A.傳授知識B.開發智力C.教書育人D.為人師表答案：C答案分析：教書育人是教師的根本任務，教師不僅要傳授知識，還要培養學生品德等。傳授知識只是其中一方面；開發智力是教育目標之一；為人師表是教師職業道德規范的要求。4.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習答案：D答案分析：規則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，“功=力×距離”體現了功、力、距離三個概念間的關系。辨別學習是區分事物差異；符號學習是學習單個符號或一組符號的意義；概念學習是掌握同類事物共同關鍵特征。5.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，讀書是一種樂趣體現了個體對讀書本身的興趣，屬于內部動機。A、B選項體現讀書為了獲得社會地位、物質財富等外部獎勵；D選項是為了國家崛起，也是外部誘因。6.教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（）。A.質量規格B.社會價值C.發展方向D.發展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規定培養人的身心素質，二是規定培養人的社會價值，即人對社會的貢獻。質量規格表述不準確；發展方向包含在身心素質和社會價值中；發展速度不是教育目的組成部分。7.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。教學計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件；教學大綱是學科教學的指導性文件；教科書是教材的主體。8.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是設計教學方案等；教學組織能力是組織教學活動；教學決策能力是對教學問題做出決策。9.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。已有的知識經驗可能促進也可能阻礙問題解決；問題特征是問題本身的特點；原型啟發是從其他事物中獲得解決問題的思路。10.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向答案：B答案分析：阿特金森認為個體的成就動機中包含追求成功的傾向和避免失敗的傾向。追求利益、追求刺激不是成就動機成分；回避困難不屬于成就動機概念范疇。11.學校教育與生產勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會里，出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，教育從生產勞動中第一次分離出來。原始社會教育與生產勞動緊密結合；封建社會教育與生產勞動脫離進一步加深；資本主義社會后期逐漸強調教育與生產勞動相結合。12.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案：C答案分析：傳統教育派代表人物是赫爾巴特，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派代表人物是杜威，強調兒童中心、經驗中心、活動中心。凱洛夫是蘇聯教育家，著有《教育學》；夸美紐斯是近代教育理論的奠基者。13.學生最主要的權利是（）。A.人身自由權B.人格尊嚴權C.受教育權D.隱私權答案：C答案分析：受教育權是學生最主要的權利，包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權等。人身自由權、人格尊嚴權、隱私權是學生的基本權利，但不是最主要的。14.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業化是教師職業發展趨勢；單一化不符合教師職業特點；崇高化強調教師職業的社會地位和形象。15.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。課堂凝聚力是群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為進行約束；課堂氣氛是課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。16.以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。A.教師指導B.學習材料特性C.媒體D.認知結構答案：D答案分析：認知結構屬于影響遷移的主觀因素，是學習者頭腦里的知識結構。教師指導、學習材料特性、媒體都屬于影響遷移的客觀因素。17.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）。A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能答案：D答案分析：學校德育的社會性功能是指學校德育對社會政治、經濟、文化等發生影響的政治功能、經濟功能、文化功能等。發展性功能不是德育的主要功能分類；個體性功能是對個體品德發展等的影響；教育性功能是德育對智育、體育等的促進作用。18.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：C答案分析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。常規管理是通過規章制度管理班級；平行管理是馬卡連柯提出的，把集體和個人的管理結合起來；目標管理是由德魯克提出，班級目標管理是將班級總體目標轉化為小組目標和個人目標。19.教學從本質上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學從本質上說是一種特殊的認識活動，是學生在教師的引導下，認識客觀世界的過程。它既包括教師教的活動，也包括學生學的活動，課堂活動只是教學活動的一部分。20.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作；練習法是學生通過練習鞏固知識技能；講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識。21.遺忘就其實質來說，是知識的組織與認知結構簡化的過程。這種觀點的代表學說是（）。A.痕跡衰退說B.同化說C.干擾說D.動機說答案：B答案分析：同化說認為遺忘是知識的組織與認知結構簡化的過程，當我們學到了更高級的概念與規律之后，高級的觀念可以替代低級的觀念，使低級觀念遺忘。痕跡衰退說認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退；干擾說認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激干擾；動機說認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起。22.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕，學生害怕社交場合講話等符合恐怖癥表現。抑郁癥是以持久的心境低落為特征；焦慮癥是與客觀威脅不相適應的焦慮反應；強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。23.教育心理學研究的核心內容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程。教學過程、評價過程、反思過程也是教育心理學研究內容，但不是核心。24.（）的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.賈德D.格式塔心理學答案：C答案分析：賈德的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用，通過“水下擊靶”實驗證明。奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論；桑代克提出共同要素說；格式塔心理學強調遷移是由于對情境中關系的理解。25.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.社會的價值取向答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。社會的價值取向不屬于教育目的層次結構。26.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項的矛盾也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。27.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質。教育手段是實現教育目的的方法和措施；教育反響不是專業術語；教育靈感強調突然產生的教育思路。28.下列關于復式教學敘述正確的是（）。A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱答案：C答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業交替的辦法進行教學的組織形式，即教師的教學和學生的自學或做作業同時進行。復式教學適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農村以及偏遠地區；它能培養學生的自學能力和獨立思考能力。29.下列哪種學習策略屬于元認知策略（）。A.設置目標B.列提綱C.尋求同學幫助D.做筆記答案：A答案分析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，設置目標屬于元認知策略中的計劃策略。列提綱屬于組織策略；尋求同學幫助屬于資源管理策略；做筆記屬于精細加工策略。30.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》答案：A答案分析：《學記》是世界上最早的一部教育專著，大約成文于戰國末期。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的著作；《大教學論》是夸美紐斯的著作，是近代最早的一部教育學著作；《普通教育學》是赫爾巴特的著作，標志著教育學成為一門獨立規范的學科。多選題（每題2分，共10題）1.教育活動中要注意“三結合”，發揮教育合力，這“三結合”所指的三種教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.學校教育D.社會教育答案：ACD答案分析：教育活動中的“三結合”指家庭教育、學校教育和社會教育，它們相互配合、相互補充，形成教育合力。道德教育是教育內容，不是“三結合”所指的教育類型。2.下列屬于教師勞動特點的有（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動特點包括復雜性（教育目的全面、任務多樣、對象差異等）、創造性（因材施教、教學方法不斷更新等）、長期性（人才培養周期長）、示范性（教師言行對學生有示范作用）等。3.以下屬于課程目標確定的依據的是（）。A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究答案：ACD答案分析：課程目標確定的依據包括對學生的研究（了解學生身心發展規律和需求）、對社會的研究（考慮社會對人才的要求）、對學科的研究（掌握學科知識體系和發展趨勢）。對教師的研究不是課程目標確定的主要依據。4.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我國學校教育層次包括幼兒教育（學前教育）、初等教育（小學教育）、中等教育（初中、高中等）、高等教育（大學等）。5.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素有教師的領導風格（如專制型、民主型、放任型）、班級規模（規模大小影響管理難度）、班級的性質（如班級氛圍、學生特點等）、對教師的期望（學生對教師的期待影響課堂管理）。6.品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結構包括道德認識（對道德規范和道德現象的認識）、道德情感（伴隨道德認識產生的情感體驗）、道德意志（調節道德行為的精神力量）、道德行為（在道德意識支配下表現出來的符合道德規范的行為）。7.以下屬于建構主義學習理論的觀點有（）。A.學習是主動建構的過程B.學習是在一定情境即社會文化背景下進行的C.學習是通過教師傳授獲得知識的過程D.學習過程是新舊經驗之間的雙向作用過程答案：ABD答案分析：建構主義學習理論認為學習是主動建構的過程，學習者在一定情境（社會文化背景）下，通過新舊經驗之間的雙向作用來建構知識，而不是通過教師傳授獲得知識。C選項是傳統的接受學習觀點。8.下列屬于體罰學生情形的有（）。A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作，令其反復練習4次答案：BC答案分析：體罰是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。讓學生抄課文、跑步超出了正常的學習和訓練范圍，屬于體罰。A選項讓小學生抄寫生字是正常學習要求；D選項體育教師讓學生反復練習動作是為了糾正不規范，不屬于體罰。9.課程計劃的基本內容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內容包括教學科目的設置（核心問題）、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排等。10.以下屬于認知派學習理論的有（）。A.桑代克的聯結說B.布魯納的認知-結構學習論C.奧蘇伯爾的有意義接受學習論D.格式塔的完形-頓悟說答案：BCD答案分析：認知派學習理論強調學習是認知結構的變化。布魯納的認知-結構學習論、奧蘇伯爾的有意義接受學習論、格式塔的完形-頓悟說都屬于認知派學習理論。桑代克的聯結說是行為主義學習理論。判斷題（每題1分，共10題）1.教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是夸美紐斯和杜威。（）答案：錯誤答案分析：傳統教育派代表人物是赫爾巴特，現代教育派代表人物是杜威，夸美紐斯是近代教育理論奠基者，并非這兩大對立學派代表。2.學校教育在人的身心發展