2024年四川省羅江縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版了《教育心理學》一書，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學的誕生，所以桑代克被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學派創(chuàng)始人，有眾多教育思想；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別做了解釋；朱熹是理學集大成者，對教育有深入見解。3.教師在教學過程中，通過改變講話的聲調和手勢動作引起學生的注意，這種注意屬于（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.注意轉移答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變聲調和手勢動作引起學生的注意，是突然的刺激引起的學生沒有預期的注意，屬于無意注意。有意注意是有目的且需要意志努力的注意；有意后注意是有目的但無需意志努力的注意；注意轉移是從一個對象轉移到另一個對象。4.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“杠桿”概念概括程度高，“定滑輪是等臂杠桿”是將定滑輪這一概念歸屬到杠桿概念之下，屬于下位學習。上位學習是由下而上的學習；并列學習（組合學習）是指當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時的學習。5.下列不屬于班級授課制優(yōu)點的是（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于因材施教D.有利于發(fā)揮班集體的教育作用答案：C答案分析：班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。其優(yōu)點包括有利于大面積培養(yǎng)人才、發(fā)揮教師主導作用、發(fā)揮班集體教育作用等。但它不利于因材施教，因為它面向全體學生，難以照顧到每個學生的個別差異。6.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內在要求；團結協(xié)作是教師之間相處的重要原則。7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。其他選項中的矛盾也是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。8.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是指由個體內在的需要引起的動機。“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體從讀書本身獲得樂趣，是由內部需要引起的，屬于內部動機。“萬般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是把讀書與外在的地位、財富等聯(lián)系起來，屬于外部動機；“為中華之崛起而讀書”是與社會責任感相關的外部動機。9.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。學生只有理解了教材，才能掌握知識，形成技能技巧。感知教材是教學的起始階段；鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學過程的目的和歸宿。10.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發(fā)現(xiàn)法是學生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種學習方式。11.學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、不回答問題等現(xiàn)象，教師可以采取的處理方法是（）A.直接批評B.暗示提醒C.不管不問D.罰站答案：B答案分析：當學生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象時，暗示提醒是比較合適的處理方法，既可以不中斷課堂教學，又能讓學生意識到自己的問題。直接批評可能會傷害學生自尊心，影響課堂氛圍；不管不問不利于維持課堂秩序和學生學習；罰站是體罰行為，違反教師職業(yè)道德規(guī)范。12.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童在（）階段開始具有守恒概念。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C答案分析：在具體運算階段（7-11歲），兒童的認知結構發(fā)生了重組和改造，思維具有了可逆性，能夠進行邏輯推理，開始具有守恒概念。感知運動階段（0-2歲）兒童主要通過感知和動作認識世界；前運算階段（2-7歲）兒童思維具有不可逆性、自我中心等特點，不具有守恒概念；形式運算階段（11歲-成人）兒童能夠進行抽象邏輯思維。13.教師在教學中貫徹啟發(fā)性原則的首要問題是（）A.調動學生學習的主動性B.啟發(fā)學生獨立思考C.讓學生動手培養(yǎng)獨立解決問題的能力D.發(fā)揚教學民主答案：A答案分析：貫徹啟發(fā)性原則的首要問題是調動學生學習的主動性。只有學生有了學習的主動性，才會積極參與到學習中，進而在教師的啟發(fā)下獨立思考、動手實踐等。啟發(fā)學生獨立思考、讓學生動手培養(yǎng)獨立解決問題的能力以及發(fā)揚教學民主都是貫徹啟發(fā)性原則的重要方面，但首要的是調動主動性。14.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化是對教師職業(yè)的一種贊美，但不是最大特點。15.學生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習加快了對后面音節(jié)的記憶，這是（）的影響。A.學習任務的相似性B.原有的認知結構C.學習的心向與定勢D.學習的指導答案：C答案分析：定勢（即心向）是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。學生在記憶無意義音節(jié)時，前面的練習形成了一種定勢，加快了對后面音節(jié)的記憶，體現(xiàn)了學習的心向與定勢的影響。學習任務的相似性強調任務之間的相似程度對學習的影響；原有的認知結構是指學習者頭腦中已有的知識結構；學習的指導是指教師對學生學習的引導。16.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構范疇。17.下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學習者是課程主體”的思想（）A.課程即知識B.課程即活動C.課程即經驗D.課程即生活本身答案：A答案分析：“課程即知識”的課程觀強調知識的傳授，把課程看作是預先確定好的知識體系，忽視了學習者的主體地位和主動性。“課程即活動”強調學生在活動中學習和發(fā)展；“課程即經驗”重視學生的親身經歷和體驗；“課程即生活本身”關注學生的生活實際，都體現(xiàn)了學習者是課程主體的思想。18.教師在教學中要善于組織和引導學生自覺積極地學習，體現(xiàn)了教學的（）原則。A.直觀性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.循序漸進答案：B答案分析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習。教師善于組織和引導學生自覺積極地學習符合啟發(fā)性原則的要求。直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象；鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能；循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行。19.一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）A.松弛訓練B.肯定性訓練C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：C答案分析：系統(tǒng)脫敏法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應（害怕、焦慮、不安）時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。題干中讓學生逐步接觸貓以消除懼怕反應，符合系統(tǒng)脫敏法的原理。松弛訓練是通過放松肌肉來緩解緊張情緒；肯定性訓練主要是促進個人在人際關系中公開表達自己真實情感和觀點；合理情緒療法是通過改變不合理信念來調整情緒。20.以下屬于教育行政處分的是（）A.罰款B.記過C.沒收違法所得D.吊銷辦學許可證答案：B答案分析：教育行政處分是指國家機關、企事業(yè)單位對所屬的國家工作人員違法失職行為尚不構成犯罪，依據(jù)法律、法規(guī)所規(guī)定的權限而給予的一種懲戒。記過屬于行政處分的一種。罰款、沒收違法所得、吊銷辦學許可證屬于行政處罰。21.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）A.做出分析B.做出判斷C.進行評估D.做出決策答案：D答案分析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案做出決策。通過教學評價，可以了解教學的效果和存在的問題，從而為課程的改進、教學方法的調整以及學生培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供依據(jù)，做出相應的決策。做出分析、判斷和評估都是教學評價過程中的環(huán)節(jié)，最終目的是為了做出決策。22.學校教育與生產勞動相脫離始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：在奴隸社會，隨著生產力的發(fā)展和私有制的產生，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師和專門的教育機構——學校，教育與生產勞動開始相脫離。原始社會教育與生產勞動緊密結合；封建社會和資本主義社會教育與生產勞動的脫離更為明顯，但始于奴隸社會。23.教育心理學研究的核心內容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內容，它指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。教學過程是教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動；評價和反思過程包括對學習和教學效果的評估以及對教學過程的反思等，它們都是圍繞學習過程展開的。24.教師在備課過程中要做好三項工作，其中不包括（）A.備教材B.備學生C.備教法D.備家長答案：D答案分析：教師備課要做好三項工作，即備教材、備學生、備教法。備教材是指鉆研教材，了解教材的知識體系等；備學生是指了解學生的知識基礎、學習能力等；備教法是指選擇合適的教學方法。備家長不屬于備課的三項主要工作。25.以下不屬于教師勞動特點的是（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.隨意性答案：D答案分析：教師勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。復雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務多樣性和勞動對象差異性等方面；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長。而隨意性不是教師勞動的特點，教師的勞動需要遵循一定的規(guī)律和規(guī)范。26.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力，學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。班級管理通過組織、協(xié)調等手段，為教學活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進學生的學習。維持班級秩序是班級管理的基本功能；形成良好的班風是班級管理的重要目標；鍛煉學生能力，學會自治自理是班級管理的重要作用，但主要功能是提高學習效率。27.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學習目的B.學習動機C.學習態(tài)度D.學習興趣答案：C答案分析：學習態(tài)度是指學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩(wěn)定的反映傾向。學習目的是指學生通過學習想要達到的結果；學習動機是激發(fā)和維持個體學習活動，并將學習活動指向一定學習目標的動力機制；學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。28.教師在教學中使用多媒體教學手段，這是利用了感知覺的（）A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：C答案分析：活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知。多媒體教學手段具有動態(tài)性、交互性等特點，通過展示活動的畫面、視頻等，更容易吸引學生的注意力，讓學生更好地感知教學內容，利用了感知覺的活動律。強度律是指作用于感覺器官的刺激物必須達到一定的強度，才能被我們清晰地感知；差異律是指對象和背景的差異越大，對象就越容易被感知；組合律是指在時間上彼此接近、在空間上彼此接近或相似的刺激物容易被知覺為一個整體。29.下列關于復式教學的敘述，正確的是（）A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱答案：C答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。在復式教學中，教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行。復式教學是在學生少、教師少、校舍和教學設備較差的地區(qū)實施的教學組織形式；它有利于培養(yǎng)學生的自學能力和基本技能。復式教學不能在同一年級內進行。30.學校體育的根本任務是（）A.增強學生體質B.傳授體育運動的基礎知識、培養(yǎng)基本技能C.提高運動技術水平D.養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣答案：A答案分析：學校體育的根本任務是增強學生體質。傳授體育運動的基礎知識、培養(yǎng)基本技能，提高運動技術水平，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣等都是學校體育的重要任務，但根本任務是增強學生體質。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育的社會功能的有（）A.人口功能B.經濟功能C.文化功能D.政治功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能、經濟功能、文化功能、政治功能等。教育可以影響人口的數(shù)量、質量和結構等，具有人口功能；教育能夠促進經濟增長，提高勞動者素質，具有經濟功能；教育對文化的傳承、傳播、選擇和創(chuàng)新等方面有重要作用，具有文化功能；教育可以培養(yǎng)政治人才，促進政治民主化等，具有政治功能。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本要求，如愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生等；知識素養(yǎng)包括學科專業(yè)知識、教育科學知識等；能力素養(yǎng)包括教學能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)包括健康的身體和良好的心理素質。3.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.已有的知識經驗D.原型啟發(fā)答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題情境，即問題呈現(xiàn)的方式會影響問題解決；定勢與功能固著，定勢會影響問題解決的方向，功能固著會限制人們對事物功能的認識；已有的知識經驗越豐富，越有利于問題解決；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)。4.我國中小學常用的教學原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學原則包括直觀性原則，強調通過直觀手段幫助學生理解知識；啟發(fā)性原則，注重調動學生學習主動性；鞏固性原則，要求學生牢固掌握知識；循序漸進原則，按照學科邏輯和學生認知順序教學。此外還有因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，主要包括思想品德課與其他學科教學（這是德育的基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。此外，共青團、少先隊組織的活動等也是德育的途徑。6.下列屬于班級管理模式的有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理，通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理，是把集體和個人的管理結合起來；民主管理，強調學生參與班級管理；目標管理，是以目標為導向，進行班級管理。7.教育心理學的研究方法有（）A.觀察法B.實驗法C.調查法D.個案法答案：ABCD答案分析：教育心理學的研究方法有觀察法，通過直接觀察被試的行為等進行研究；實驗法，在控制條件下進行變量研究；調查法，通過問卷、訪談等方式收集資料；個案法，對個別對象進行深入研究。此外還有測驗法等。8.學生的權利主要包括（）A.受教育權B.人身權C.財產權D.著作權答案：ABC答案分析：學生的權利主要包括受教育權，這是學生最主要的權利；人身權，如生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權等；財產權，如財產所有權、繼承權等。著作權并不是學生普遍具有的主要權利。9.以下屬于教師違法行為的有（）A.體罰學生B.對學生進行罰款C.隨意開除學生D.有償家教答案：ABCD答案分析：體罰學生侵犯了學生的人身權；對學生進行罰款違反了相關規(guī)定，侵犯了學生的財產權；隨意開除學生侵犯了學生的受教育權；有償家教違反了教師職業(yè)道德規(guī)范和相關教育政策。10.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學大綱答案：ABC答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標準和教材。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件；教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。教學大綱是課程標準的舊稱。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征。動物界的所謂“教育”只是一種本能行為，不具有目的性和社會性，所以動物界不存在教育。2.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德、能力等，促進學生的全面發(fā)展。3.注意是一種獨立的心理