幼兒教師資格-教師資格證-幼兒-保教知識與能力真題庫_61、單選題幼兒學習的基礎是()A、

間接經驗B、

理解記憶C、

課堂學習D、

直接經驗正確答案：

D

參考解析（江南博哥）：幼兒的認知水平較低，知識經驗欠缺，他們認識事物主要是通過感官與周圍生活環境中的事物直接接觸來獲取直接經驗。故選A。

B項：課堂學習是中小學生學習的主要方式。不合題意，故不選。

C項：從別人處或書本里得到的知識。不合題意，故不選。

D項：幼兒思維發展水平較低，理解記憶較差。不合題意，故不選。2、單選題讓幼兒進行學習、游戲、生活活動，那么幼兒園的課程要以（）為基礎。A、

教師的講授B、

幼兒自學C、

幼兒的間接經驗D、

幼兒的直接經驗正確答案：

D

參考解析：此題考查學前教育的特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎來進行的，是通過看、操作、實際體驗獲得的直接經驗。故本題選D。3、單選題皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是()。A、

感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段B、

感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段C、

感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段D、

感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段正確答案：

C

參考解析：皮亞杰的心理發展理論將兒童心理發展過程分為感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段四個階段。故選C。4、單選題“跳一跳，摘個桃”的教育，既符合幼兒現有水平，又有利于幼兒長遠發展，這符合()。A、

主體性原則B、

科學性原則C、

發展適宜性原則D、

整合性原則正確答案：

C

參考解析：本題考查學前教育的一般原則?！疤惶獋€桃”指的是不僅要看孩子現在的發展，也要著眼于未來，也就是發展適宜性原則。主體性原則指的是要以幼兒為主體。科學性原則指的是要給幼兒教的是正確的知識。整合性原則指的是將學前教育看作是一個完整的系統，保證學前兒童身心整體健全和諧的發展。故選C。5、單選題某教師在實驗操作中將水蒸氣說成“白煙”，違背了幼兒園教學活動的（）原則。A、

思想性原則B、

科學性原則C、

發展性原則D、

活動性原則正確答案：

B

參考解析：科學性原則是指教師在教學活動中所傳遞的知識應當是科學的、正確的。水蒸氣是氣態的水，而“白煙”通常指的是固態或者液態的小顆粒，兩者在形態上是不一致的。因此，將水蒸氣說成“白煙”是違反了科學性原則的。因此，選項B是正確答案。其他選項中，思想性原則主要強調教學內容要有健康的思想情感與價值觀；發展性原則強調教學活動要促進幼兒的全面發展；活動性原則強調教學活動要在幼兒主動活動的基礎上進行。這些原則與題目的描述不符。6、單選題教師對幼兒說：“不準亂跑，不準插嘴，不準爭吵...”這樣的話語，所違背的教育原則是()。A、

正面教育B、

保教結合C、

因材施教D、

動靜交替正確答案：

A

參考解析：教師是兒童社會溝通的中介者，正面教育是教師告訴幼兒應該怎么樣做，怎么做是正確的。材料中教師告訴幼兒不準這樣做，不準那樣做，違反的是正面教育的教育原則。故選A。

B項：保教結合是指在幼兒園教育教學活動中，教師要樹立保教并重的思想，把保育和教育有機地結合起來，使幼兒在健康成長的同時增長知識和技能；發展智力的同時形成良好的品德和行為習慣，身心得到全面發展。不合題意，故不選。

C項：因材施教是為了使每個幼兒都能在原有基礎上得到最大限度的發展，在教學中要從每個幼兒的實際出發，因材施教。不合題意，故不選。

D項：動靜結合是使活動內容和活動方式具有變化性，為幼兒提供多樣性化活動的好方法。不合題意，故不選。7、單選題在吃飯的時候，老師要求小朋友不能挑食，要節約糧食，這種行為說明教育的()。A、

活動性B、

多樣性C、

保教合一D、

生活性正確答案：

C

參考解析：題目中，老師在吃飯時要求小朋友不能挑食，要節約糧食，這種行為體現了教育的生活性。因為吃飯是小朋友日常生活中常見的事情，老師通過這樣的方式進行教育，能夠讓小朋友更好地理解和接受。而其他選項如活動性、多樣性和保教合一，雖然在教育中也有一定的作用，但與題目描述的情況不太相關。8、單選題幼兒教育的()是對學前兒童的教育要與他們的現實發展需要聯系起來，要啟于未發、適時而教、循序漸進。A、

非義務性B、

保教結合C、

啟蒙性D、

直接經驗性正確答案：

C

參考解析：在教學中啟于未發、適時而教、循序漸進說明幼兒教育對孩子教授的應該是簡單易懂的，符合孩子認知特點的知識，體現了學前教育的啟蒙性。故選C。9、單選題幼兒學游泳，不能只是坐在看臺上觀察水中的成人游泳，而必須跳入水中去游才可以，這強調了幼兒()的重要性。A、

活動B、

興趣C、

創造力D、

想象力正確答案：

A

參考解析：由于學前兒童認知水平較低，他們認識事物主要是通過感官和動作來獲取直接經驗。在學前教育中，要注意為學前兒童提供豐富的實物材料和真實的生活情境，幫助他們獲得直接經驗。題干中幼兒想要學會游泳，必須進水里去，強調活動的重要性。故本題選A。10、單選題實施幼兒園德育最基本的途徑是()。A、

教學活動B、

親子活動C、

閱讀活動D、

日常生活正確答案：

D

參考解析：日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供行為練習與實踐的機會。故選D。

A項：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。不合題意，故不選。

B項：親子活動。家長通過參與活動，了解園所的工作，增加家園互相了解的透明度，加強雙向溝通。不合題意，故不選。

C項：閱讀活動是語言領域的活動內容，利用圖書、繪畫，為幼兒創設一個書面語言環境，使幼兒有機會接觸書面語言，了解語言的基本文化內涵。不合題意，故不選。11、單選題為了保證正常保教工作的開展，保證教育質量，國家對幼兒園班級人數作了明確規定，幼兒園按年齡分班，一般3—4歲為小班，一個小班內的人數應為()人。A、

25人B、

30人C、

35人D、

40人正確答案：

A

參考解析：《幼兒園工作規程》（2016年修訂）第十一條規定：“幼兒園每班幼兒人數一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減?！惫时绢}選A。12、單選題在創設“超市”游戲環境時，王老師和幼兒共同協商“超市”游戲的規則，并讓幼兒將規則用符號表征的形式呈現在區域里。王老師管理班級的方法是()。A、

互動指導法B、

榜樣激勵法C、

目標指導法D、

規則引導法正確答案：

D

參考解析：本題考查管理班級的方法。規則引導法是指用規則引導幼兒的行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。題干中王老師和幼兒共同協商“超市”游戲的規則，并讓幼兒將規則用符號表征的形式呈現在區域里。屬于規則引導。故本題選D。13、單選題下列各項中，不屬于課程四要素的是()。A、

課程設計B、

課程目標C、

課程組織與實施D、

課程內容正確答案：

A

參考解析：本題考查課程要素。課程四要素包括課程目標、課程內容、課程組織與實施、課程評價。故本題選A。14、單選題提出“最近發展區”這一概念的心理學家是()。A、

弗洛伊德B、

馬斯洛C、

皮亞杰D、

維果茨基正確答案：

D

參考解析：本題考查心理學家維果茨基的觀點。維果茨基提到“最近發展區”，最近發展區是指幼兒能獨立表現出來的心理發展水平，和在成人指導下能表現出來的心理發展水平之間的差距。故本題選D。15、單選題教育過程中，教師評價幼兒的適宜做法是()。A、

用統一的標準評價幼兒B、

根據一次測評的結果評價幼兒C、

用標準化的測評工具評價幼兒D、

根據日常觀察所獲得的信息評價幼兒正確答案：

D

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“評價應自然地伴隨著整個教育過程

進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法?！惫蔬xD。

ABC項：用統一的標準評價幼兒、根據一次測評的結果評價幼兒和用標準化的測評工具評價幼兒，均不符合新綱要的要求，故不選。16、單選題評估幼兒發展的最佳方式()。A、

問卷調查B、

平時觀察C、

家長訪談D、

期末檢測正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。因此評估幼兒發展的最佳方式是平時觀察。故選A。

B項：期末檢測是中小學常用的檢測學習成績的方法。不合題意，故不選。

CD項：問卷調查和家長訪談都可以成為評估幼兒發展的方法，但不是最佳。不合題意，故不選。17、單選題幼兒園教育活動的組織應注重()。A、

綜合性、趣味性、活動性B、

層次性、生活性、趣味性C、

綜合性、全面性、趣味性D、

整合性、情境性、趣味性正確答案：

A

參考解析：幼兒園教育活動的組織應該注重綜合性、趣味性和活動性。這是因為幼兒天性喜歡游戲和活動，通過綜合性、趣味性的活動，可以吸引幼兒的注意力，激發他們的學習興趣和熱情，同時也有助于提高他們的動手能力和思考能力。其他選項如層次性、生活性等也是重要的教育原則，但不如綜合性、趣味性和活動性對于幼兒教育來說更為重要。因此，答案為A。18、單選題李老師連續幾天觀察到花花一直玩拼圖，但沒有拼成功?？吹交ɑň趩实谋砬?，李老師過去說：“你先看邊上的顏色?！被ɑ犃撕笾匦缕雌饋?，李老師在花花學習活動中的角色是()。A、

引導者B、

主導者C、

領導者D、

合作者正確答案：

A

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。題干中李老師敏銳地觀察到了花花因沒有拼圖成功而出現的沮喪表情，而是及時以適當的方式應答，引導花花重新拼圖，李老師和花花之間建立起了合作探究式的師生互動。故選A。19、單選題幼兒園里開展“我和我的好朋友”“交通安全我知道”等活動，其內容所屬的領域是()。A、

科學領域B、

社會領域C、

健康領域D、

語言能力正確答案：

B

參考解析：本題考查五大領域的內容。五大領域，健康、語言、社會、科學、藝術，每個領域都有其不一樣的內涵。科學領域主要讓幼兒對周圍的事物產生好奇心、求知欲，能夠探究問題、理解數學數量關系、愛護植物、親近自然。社會領域包括人際交流、人際交往、社會環境。健康領域，幼兒身體健康，情緒愉悅，有良好的自理能力，知道保護自己，喜歡體育運動。語言領域，幼兒喜歡交談，能說標準的普通話，喜歡讀書，有初步書寫意識。藝術領域，幼兒可以感受美、表達美、創造美。故本題選B。20、單選題《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強調()。A、

技能取向B、

情感態度取向C、

能力取向D、

知識取向正確答案：

B

參考解析：幼兒園的五大領域教學目標從不同的角度最終都是促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能的全面發展。情感領域的目標是由興趣、態度、價值觀與正確的判斷力、適應性的發展目標組成，通常較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，故選B。

ACD項：未體現，故不選。21、單選題幼兒園藝術教育的主要目標是()。A、

發展幼兒的藝術技能B、

培養幼兒的藝術感受和表達能力C、

豐富幼兒的藝術知識D、

拓展幼兒的邏輯思維能力正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出藝術領域的總目標為：能初步感受并喜愛

環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自

己喜歡的方式進行藝術表現活動。故選B。

ACD項：發展幼兒的藝術技能、豐富幼兒的藝術知識、拓展幼兒的邏輯思維能力，不符合新綱要的要求，故不選。22、單選題健康領域的活動要()幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、

發揮B、

結合C、

充分尊重D、

關注愛護正確答案：

C

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。故本題選C。23、單選題以()的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。A、

全面的B、

發展的C、

長遠的D、

當前的正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導綱要》中提出：“以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等?！币虼?，正確答案是B。24、單選題能對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發展，關鍵在于()。A、

幼兒園的條件B、

教師的素質C、

園長的領導D、

良好的課程資源正確答案：

B

參考解析：教師的素質對幼兒的發展有著十分重要的影響。故本題選B。25、單選題斯金納認為，無論是積極強化還是消極強化，對反應的概率都能()。A、

保持不變B、

減弱C、

增強D、

守恒正確答案：

C

參考解析：本題考察的是強化。無論是積極強化還是消極強化，概率都是提高的。而懲罰概率是減少的。故本題故選C。26、單選題幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒()等方面的發展。A、

知識、技能、能力、情感、態度B、

情感、態度、能力、知識、技能C、

能力、情感、態度、知識、技能D、

情感、態度、知識、技能、能力正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。故本題選B。27、單選題幼兒園教育工作的評價以()為主。A、

管理人員評價B、

教師自評C、

家長評價D、

社會評價正確答案：

B

參考解析：幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。故本題選B。28、單選題幼兒園教師應該是()。A、

幼兒學習的引導者、決策者和管理者B、

幼兒學習的支持者、合作者和引導者C、

幼兒學習的引導者、傳授者和控制者D、

幼兒學習的管理者、決策者和傳授者正確答案：

B

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、

合作者、引導者。”故選B。

ACD項：幼兒學習的決策者、管理者、傳授者、控制者，均不符合題意，故不選。29、單選題在美術活動“快樂的元宵節”中，適合作為評價用語的是()。A、

“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”B、

“如果你照著書上的方式來畫就好了”C、

“你應該給元宵涂上白色，而不是五顏六色的”D、

“你的畫面有很多臟臟的手印，下次要保持干凈”正確答案：

A

參考解析：教師應尊重幼兒自發的表現和創造，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫；教師不應限制兒童的想象力，應鼓勵幼兒大膽想象；教師應理解幼兒在進行美術創作過程中弄臟衣服、弄亂教師物品的現象；要肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”。故本題選A。30、單選題關于教育評價，以下做法正確的是()。A、

管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者B、

對教育的評價主要看教育結果，教育的結果反映了教學質量C、

要用標準化的工具測評幼兒，以促進公平公正D、

可以用橫向的方式評價幼兒，促進幼兒的成長正確答案：

A

參考解析：管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。故選A。

B項：評價應自然地伴隨著整個教育過程進行，而不是只注重結果。選項說法錯誤，故不選。

C項：承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒。選項說法錯誤，故不選。

D項：在幼兒面前慎用橫向的比較。選項說法錯誤，故不選。31、單選題發展幼兒語言表達能力的關鍵是讓他們()。A、

多交流多表達B、

多模仿別人說話C、

多認字多寫字D、

多背誦經典正確答案：

A

參考解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言表達能力的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境。同時還要求鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。故本題選A。32、單選題以下屬于語言教育目標的是()。A、

能夠讀出拼音字母B、

能夠認出一定量的漢字C、

能夠清楚地說出自己想說的事D、

能夠正確地書寫漢字正確答案：

C

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出幼兒園語言教育目標有：1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。故本題選A。33、單選題根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園體育的重要目標是()。A、

培養運動人才B、

訓練技能C、

獲得比賽獎項D、

培養幼兒對體育活動的興趣正確答案：

D

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中健康領域的指導要點中明確指出，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。故本題選A。34、單選題培養幼兒語言能力的關鍵是()。A、

開展語言講述活動B、

鼓勵幼兒大聲說話C、

創設良好的語言環境D、

糾正幼兒的發音不準正確答案：

C

參考解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行）》。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。故本題選C。35、單選題幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是()。A、

學科知識B、

幼兒發展C、

社會需求D、

教師特長正確答案：

B

參考解析：幼兒教師選擇教育教學內容最主要依據是幼兒發展，以人為本?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：教育活動內容的選擇應體現以下原則：（一）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；（二）既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。故幼兒教師選擇教育教學內容最主要依據是幼兒發展。故本題選A。36、單選題獲得了客體永久性概念是處于()階段的幼兒思維發展的最大成就之一。A、

直覺行動思維B、

具體形象思維C、

抽象邏輯思維D、

創造性思維正確答案：

A

參考解析：本題考查皮亞杰的認知發展階段理論。在感知運動階段（0-2歲）幼兒獲得了客體永久性。根據年齡的推算，該階段幼兒處于直覺行動思維階段。故本題選A。37、單選題下列選項中，對幼兒教育質量影響最小的是()。A、

高檔園舍B、

教師學歷C、

經費投入D、

師幼互動正確答案：

A

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！惫式處煹膶W歷關系到教師的知識儲備、專業能力和文化素養等各方面，對幼兒教育質量影響較大；良好的師幼關系對幼兒認知、情感、心理健康等方面的發展有著積極的影響；經費是幼兒一日生活得以開展的保障；而高檔園舍是為幼兒創造更加優越的生活環境，對幼兒教育質量的影響相比其他較小。故本題選C。38、單選題幼兒園教育工作評價應當為()。A、

家長自評為主，幼兒參評為輔B、

園長自評為主，教師參評為輔C、

教師自評為主，園長等參評為輔D、

幼兒自評為主，家長參評為輔正確答案：

C

參考解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度”。故本題選A。39、單選題能在一定范圍內四散追逐跑，能步行1.5公里，連續跑約1分鐘，是()年齡段體育活動目標。A、

小班B、

中班C、

大班D、

學前班正確答案：

B

參考解析：本題考查幼兒園健康教育的階段目標。

與題干相關的各年齡段目標分別為：

小班:能上體正直，自然地走和跑，能向指定方向走和跑，能在指定范圍內四散跑、追逐跑，能走跑交替100米，能步行1千米，連續跑約半分鐘。能一個跟著一個走，走成一個圓，能較輕松地雙腳交替跳著走。

中班：能聽信號按節奏上下肢協調地走和跑，能聽信號變速走、變速跑，能聽信號變化方向走，能前腳掌著地走、倒退走，能跨過低障礙物走，能繞過障礙物跑，能快跑20米，走跑交替（或慢跑）200米左右，能在一定范圍內四散追逐跑，能步行1.5千米，連續跑約1分鐘，能聽信號切斷分隊走、一路縱隊走。

大班:能輕松自如地繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走跑交替（或慢跑）300米左右，能步行2千米，連續跑約1分半鐘，能聽信號左右分隊走。

同時，可結合《3-6歲兒童學習與發展》在健康領域中動作發展子領域相關目標進行理解。

故此題選B。40、單選題3—4歲的孩子拍球()。A、

能夠與他人拋接球B、

能夠連續自拋自接球C、

能夠連續拍球D、

能雙手向上拋球正確答案：

D

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發展指南》?！?—6歲兒童學習與發展指南》健康領域動作發展——目標1具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏中提出：3—4歲兒童能雙手向上拋球。故本題選D。41、單選題表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣的年齡階段是()。A、

2-3B、

3-4C、

4-5D、

5-6正確答案：

D

參考解析：根據《3-6歲兒童學習與發展指南》規定，5-6歲的幼兒表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣。故選D。42、單選題《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出()的幼兒能夠“會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法”。A、

小班B、

中班C、

大班D、

學前班正確答案：

B

參考解析：本題考查的是《3～6歲兒童學習與發展指南》,指南中指出中班（4-5歲）的幼兒能夠“會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法”。故本題選B。43、單選題下列哪項不是3-4歲幼兒感知和理解數量及數量關系的典型表現()。A、

能通過一一對應方法比較兩組物體的多少B、

能通過實際操作數與數之間關系，如5比4多1C、

能用數詞描述事物和動作，如我有4本書D、

能手口一致地點數5個以內的物體正確答案：

B

參考解析：《指南》科學領域的目標“感知和理解數、量及數量關系”規定，對3-4歲的幼兒具體要求為：（1）能感知和區分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示。（2）能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。（3）能手口一致地點數5個以內的物體，并能說出總數。能按數取物。（4）能用數詞描述事物或動作。如我有4本圖書。因此ACD符合3-4歲幼兒的要求。B選項符合4—5歲幼兒的要求。故本題選擇B。44、單選題4—5歲末期幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現的典型表現是()。A、

經常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中B、

積極參加藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式C、

藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現D、

經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想正確答案：

D

參考解析：A選項，經常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中，是小班的藝術表現活動。B選項，積極參加藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式，是大班的藝術表現活動。C選項，藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現，是大班的藝術表現活動。D選項，經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想，是中班的藝術表現活動。故選D。45、單選題以下選項中不屬于《指南》中對于大班幼兒要求的是()A、

能通過數數比較兩組物體的多少B、

主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助C、

能發現常見物體的結構與功能之間的關系。D、

活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服正確答案：

A

參考解析：《指南》中對于大班幼兒的要求包括能夠通過數數比較兩組物體的多少，這是對于數學能力的鍛煉和培養。而其他選項則涉及到大班幼兒在生活、學習中的自我管理、團隊協作以及解決問題的能力。這些方面的能力對于幼兒的發展和成長非常重要。因此，答案為A。46、單選題科學活動中，教師觀察到某幼兒能用數字、圖表和整理自己觀察到的現象，該幼兒最可能的年齡是()。A、

6歲B、

5歲C、

4歲D、

3歲正確答案：

A

參考解析：在《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，5-6歲的幼兒能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。而且《指南》中對幼兒水平的期望指的是該年齡階段末期。故選A。

B項：4-5歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。不合題意，故不選。

C項：對于3-4歲的幼兒提出的要求是關注動作所產生的結果，并沒有在記錄結果方面提出要求。不合題意，故不選。

D項：3歲的幼兒探究能力較差，題干不符合幼兒的水平。不合題意，故不選。47、單選題大寶不喜歡吃胡蘿卜，老師為了養成他良好的飲食習慣，就跟大寶說，你每吃一根胡蘿卜，我就給你一朵小紅花，集齊十朵小紅花，老師就給咱們圖書角添一套你最愛看的書，老師運用的是斯金納的哪一種強化類型()。A、

正強化B、

負強化C、

懲罰D、

消退正確答案：

A

參考解析：本題考查斯金納的強化。斯金納認為強化的作用是改變行為將來發生的概率，比如想讓小朋友喜歡吃胡蘿卜，就不斷的獎勵他，這就屬于正強化，故本題選A。48、單選題根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，下列哪項不是健康領域的子領域？()。A、

身心狀況B、

動作發展C、

傾聽與表達D、

生活習慣與能力正確答案：

C

參考解析：傾聽與表達是語言領域的子領域。故本題選C。49、單選題梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說：“我想吃點東西?！狈挤颊f：“我們正忙呢！”俊俊說：”我來當爸爸炒點菜吧！“芳芳看了看梅梅，說：”好吧，你來吧！“俊俊的社會性發展來看，下列哪一選項最貼近他的最近發展區？()A、

能夠找到一個自己喜歡的玩伴B、

開始使用一定的策略成功加入游戲小組C、

在4-5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動D、

能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為正確答案：

C

參考解析：維果斯基認為，兒童的現有水平與即將達到的發展水平之間的差異就是最近發展區。而題干中俊俊通過主動詢問的方式加入到另兩名幼兒的游戲中，說明其已經達到“找到喜歡的玩伴”和“使用一定的策略加入小組”的現有水平，在詢問中“我來當爸爸炒點菜吧”這一語句表明了俊俊本身已具備角色行為。因此ABD屬于現有水平。另外從俊俊的社會性發展來看，題干中俊俊只是加入了另兩位幼兒的游戲中，但他們之間并沒有分工也沒有共同的目標，所以現有水平處于聯合游戲，而合作游戲需要幼兒之間有共同的目標，在游戲中相互合作并努力達到目的?？】★@然并沒有到達這一水平。因此“在角色游戲中進行合作性互動”屬于俊俊的最近發展區。故本題選C。50、單選題以下不適合作為幼兒科學領域學習方式的是()。A、

概念解釋B、

親身體驗C、

實際操作D、

直接感知正確答案：

A

參考解析：幼兒科學領域的學習方式應注重讓幼兒通過親身體驗、實際操作和直接感知獲得經驗，而非僅僅進行概念解釋。因此，選項A（概念解釋）不適合作為幼兒科學領域學習方式。相反，選項B（親身體驗）、選項C（實際操作）和選項D（直接感知）都是適合幼兒科學領域學習的方式。51、單選題幼兒獲得直接經驗的方式是()。A、

聽教師講課B、

閱讀圖書C、

實際操作D、

看他人如何做正確答案：

C

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發展指南》。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式超前教育和強化訓練。故本題選C。52、單選題“幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。”屬于《3—6歲兒童學習與發展指南》健康領域子領域——生活習慣與生活能力中()目標的教育建議。A、

具有良好的生活與衛生習慣B、

具備基本的安全知識和自我保護能力C、

遵守基本的行為規范D、

具有初步的歸屬感正確答案：

B

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》健康領域子領域──生活習慣與生活能力中目標3“具備基本的安全知識和自我保護能力”中的教育建議提出：應教給幼兒簡單的自救和求救的方法，幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。其中CD選項屬于社會領域的教育目標。故選B。53、單選題“能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興”，該社會形態目標的典型表現所屬的年齡段為()。A、

2～3歲B、

3～4歲C、

4～5歲D、

5～6歲正確答案：

D

參考解析：此題考查學前社會教育年齡段目標?！?～6歲兒童學習與發展指南》社會子領域社會適應的目標3：具有初步的歸屬感，能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興，是5~6歲的主要內容。54、單選題“在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息”，該典型表現所屬的年齡班是()。A、

小班B、

中班C、

大班D、

學前班正確答案：

A

參考解析：根據題目的描述，這個年齡段的孩子已經能夠向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。這種表現說明孩子已經具備了基本的溝通能力和自我保護意識。根據兒童成長發展規律，3-6歲是兒童學習基本生活技能的關鍵期，這些技能包括語言、行為習慣、社交等。根據題目的描述，這個年齡段的孩子應該已經具備了基本的自我保護意識和簡單的自我保護能力，因此可以推斷出這個孩子應該是在幼兒園小班。因此，正確答案為A。55、單選題下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學習與發展指南》倡導的幼兒學習方式()。A、

強化練習B、

直接感知C、

實際操作D、

親身體驗正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》中的總則部分表明幼兒是通過直接感知、實際操作及親身體驗來獲取直接經驗的，所以選項

A

不屬于《3—6

歲兒童學習與發展指南》中倡導的幼兒學習的方式。故選A。

BCD

項：均為《3—6歲兒童學習與發展指南》倡導的幼兒學習方式。不合題意，故不選。56、單選題下列屬于幼兒園語言教育目標的是()。A、

能清楚地說出自己想說的事B、

能認讀拼音字母C、

能認讀一定量的漢字D、

能正確書寫常用漢字正確答案：

A

參考解析：《幼兒園教育指導綱要》第二部分指出語言教育目標為：第一，樂意與人交談，講話禮貌；第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語；第三，能清楚地說出自己想說的事；第四，喜歡聽故事、看圖書；第五，能聽懂和會說普通話。對于漢字的認讀與書寫不屬于幼兒園語言教育的目標，在《指南》中都幼兒提出的相應期望為“對圖書和生活情境中的文字符號感興趣”大班幼兒“會正確書寫自己的名字”等。故本題選A。57、單選題教師在組織中班幼兒歌唱活動中，合理的做法是()。A、

要求幼兒用胸腹式聯合呼吸法唱歌B、

鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、

鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D、

要求幼兒用自然聲音唱歌正確答案：

D

參考解析：《3—6歲幼兒學習與發展指南》指出，中班幼兒要求能用自然的、音量適中的

聲音基本準確地唱歌。故選D。

A項：表述沒有體現發展適宜性。故不選。

B項：表述錯誤，中班幼兒喊唱現象。故不選。

C項：屬于大班幼兒唱歌水平的發展，中班幼兒的音域一般是c1—b1之間。故不選。58、單選題照料者對嬰兒的需求應給予及時回應，因為根據埃里克森的觀點，嬰兒在生命中的第一年所面臨的基本沖突是()。A、

自我同一性對角色混亂B、

自主對羞愧C、

主動性對內疚D、

信任對不信任正確答案：

D

參考解析：根據埃里克森人格發展的八階段理論，嬰兒期（0—1歲）面臨的基本沖突是信任和不信任的沖突。故本題選B。59、單選題幼兒社會領域學習與發展是在人際交往和社會環境的相互合作中進行的，在人際交往和社會適應過程中，幼兒進行社會學習的主要方式不包括()。A、

自律B、

模仿C、

體驗D、

同化正確答案：

A

參考解析：《指南》指出“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。”BCD選項符合幼兒的心理水平發展特點，是在實踐中獲得的。A選項是在已經掌握一定的社會適應和人際交往知識的基礎上，對自身行為自律，不符合幼兒水平。故本題選A。60、單選題最早提出“以兒童的最大利益為首要考慮”這一原則的文件是()。A、

《適合兒童生長的世界》B、

《3—6歲兒童學習與發展指南》C、

《未成年人保護法》D、

《兒童權利公約》正確答案：

D

參考解析：1989年，聯合國第44屆大會通過了《兒童權利公約》（簡稱《公約》），《公約》第三條規定，關于兒童的一切行動，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。故選D。

A項：《適合兒童生長的世界》是2002年5月10日，在聯合國大會有史以來召開的第一次專門討論兒童問題的會議上，這一具有里程碑意義的文件被正式采納。不合題意，故不選。

B項：《3—6歲兒童學習與發展指南》是指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展的文件，對幼兒3-6歲幼兒各年齡階段的發展水平做出了期待。不合題意，故不選。

C項：《未成年人保護法》是保護未成年人的權益的法律。不合題意，故不選。61、單選題切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，體現的是實施《指南》的哪個方面？()A、

關注幼兒學習與發展的整體性B、

尊重幼兒發展的個體差異性C、

理解幼兒的學習方式和特點D、

重視幼兒的學習品質正確答案：

B

參考解析：本題考《指南》。每個孩子都不一樣，每個孩子都有閃光點，都有優點和缺點，所以，尊重差異性。故本題選B。62、單選題下列選項哪一條符合《3~6歲兒童學習與發展指南》社會領域中對“5~6歲能與同伴友好相處”的合理期望？()A、

對大家都喜歡的東西能輪流、分享B、

與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決C、

不欺負弱小D、

想辦法吸引同伴和自己一起游戲正確答案：

D

參考解析：在《3~6歲兒童學習與發展指南》社會領域中，對于5~6歲兒童的要求是能與同伴友好相處。選項D“想辦法吸引同伴和自己一起游戲”符合這一期望，因為它體現了兒童之間的互動和合作，而不是沖突和對抗。而其他選項更多地涉及到了物品的分享、解決沖突的方法等，但并沒有體現出友好相處的特征。因此，答案為D。63、單選題5-6歲幼兒之間發生沖突時（）。A、

能在他人協助下解決B、

能在成人的勸解下解決C、

自己協商解決D、

無需他人介入解決正確答案：

C

參考解析：本題考查《3-6歲學前兒童發展指南》，5-6歲幼兒之間發生沖突時能自己協商解決。故本題選C。64、單選題在引導小班幼兒感知形狀與空間關系時，恰當的做法是()。A、

教幼兒辨別自己的左右B、

教幼兒使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置C、

教幼兒按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品D、

教幼兒理解上下、前后、里外等方位詞正確答案：

D

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知部分中指出，小班幼兒應“能感知和區分物體的大小、形狀、輕重等基本特征，并能用相應的詞語描述”。因此，在引導小班幼兒感知形狀與空間關系時，恰當的做法是教幼兒理解上下、前后、里外等方位詞。D選項正確。A選項錯誤，3—4歲幼兒應能辨別自己的左右，但不符合題干要求“感知形狀與空間關系”。B選項錯誤，3—4歲幼兒能用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置，但不符合題干要求“感知形狀與空間關系”。C選項錯誤，3—4歲幼兒能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品，但不符合題干要求“感知形狀與空間關系”。65、單選題“別人對自己說話時能注意聽并作出回應，能聽懂日常會話”，這應是()幼兒語言教育的目標。A、

2—4歲B、

3—4歲C、

4—5歲D、

5歲以上正確答案：

B

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發展指南》。《指南》中的（一）傾聽與表達目標1認真聽并能聽懂常用語言3—4歲幼兒能聽懂日常會話。故本題選B。66、單選題下列不宜作為幼兒科學領域學習方式的是()。A、

直接感知B、

實際操作C、

親身體驗D、

概念解釋正確答案：

D

參考解析：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。故本題選D。67、單選題當幼兒不知道怎樣加入同伴游戲或提出請求不被接受，教師可()。A、

將他領到同伴中交給他怎么交流B、

建議他拿出玩具邀請大家一起玩C、

讓其他的孩子過來找他玩D、

老師跟他玩正確答案：

B

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發展指南》。《指南》中目標2能與同伴友好相處的教育建議指出結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規則和技能。如：當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者扮成某個角色加入同伴的游戲。故本題選B。68、單選題從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為**內容的主要原因是()。A、

教師容易制作教具B、

便于教師**C、

符合家長的希望D、

符合幼兒的學習特點正確答案：

D

參考解析：本題考查《3—6歲兒童學習與發展指南》。《指南》中提到要理解幼兒的學習方式與特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式超前教育和強化訓練。題干中提到教師從生活中選擇幼兒感興趣的問題與事物作為教學的內容這符合幼兒的學習特點。故本題選A。69、單選題嬰兒表現出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒已獲得()。A、

條件反射觀念B、

客體永久性觀念C、

母親觀念D、

積極情緒觀念正確答案：

B

參考解析：在兒童認知發展中，獲得客體永久性的概念是一個重大成就。這種認識能力使兒童在頭腦中始終保持母親的形象，稱之為人物永久性。獲得客體永久性是兒童依戀形成的認知前提。當與母親分開時，沒有獲得客體永久性的嬰兒不會產生焦慮。故本題選D。70、單選題下列()不屬于實施《3—6歲兒童學習與發展指南》應把握的方面。A、

關注幼兒學習與發展的整體性B、

尊重幼兒發展的個體差異C、

理解家長的教育方式和特點D、

重視幼兒的學習品質正確答案：

C

參考解析：這個題目考察的是對《3—6歲兒童學習與發展指南》的理解和把握。根據指南的要求，幼兒教育應該關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異，重視幼兒的學習品質。而C選項“理解家長的教育方式和特點”不屬于教師或者教育機構應該把握的方面。因此，答案是C。71、單選題對幼兒學習品質的正確理解是()。A、

活動過程中的態度和行為傾向B、

活動過程中的學習速度C、

活動過程中的知識積累D、

活動過程中的道德品質正確答案：

A

參考解析：《指南》中要求我們要注重幼兒的學習品質，幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必須的寶貴品質，因此A選項正確。故選A。

B項：活動過程中的學習速度，說法錯誤，故不選。

CD項：活動過程中的知識積累、活動過程中的道德品質，說法片面，故不選。72、單選題實施《3—6歲兒童學習與發展指南》應把握()四個方面。A、

關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的權益，理解幼兒的學習方式與特點，重視幼兒的學習品質。B、

關注幼兒學習發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異，理解幼兒的學習方式與特點，重視幼兒的學習品質。C、

尊重幼兒發展的權益，重視幼兒發展的個體差異，理解幼兒的學習方式與特點，重視幼兒的學習品質。D、

關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的權益，重視幼兒發展的個體差異，理解幼兒的學習方式與特點。正確答案：

B

參考解析：實施《3—6歲兒童學習與發展指南》應把握:關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異，理解幼兒的學習方式與特點，重視幼兒的學習品質四個方面。故本題選B。73、單選題幼兒具有初步的閱讀理解能力，體現為()。A、

反復看自己喜歡的書B、

能大體講所聽故事的主要內容C、

喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思D、

愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法正確答案：

B

參考解析：本題考查幼教法規。A選項反復看自己喜歡的圖書屬于喜歡聽故事、看圖書的表現。C選項喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思和D選項愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法都屬于具有書面表達的愿望和初步技能的表現。故本題選B。74、單選題以下選項中不屬于《指南》中對于大班幼兒要求的是()。A、

與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決B、

主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘C、

能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑D、

能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。正確答案：

A

參考解析：根據《指南》中對于大班幼兒的要求，選項A中的行為不屬于其要求。因為大班幼兒在沖突發生時，需要自己解決，而不是在他人幫助下解決。而其他選項中的行為，如保護眼睛、理解相對復雜的句子等，都是符合《指南》中要求的。因此，正確答案是A。75、單選題一般情況下，哪個年齡段的幼兒能結合情境理解一些表示因果，假設等關系的相對復雜的句子()。A、

托班B、

小班C、

中班D、

大班正確答案：

D

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》在語言領域下的目標1：“認真聽并能聽懂常用

語言”中提出：5—6歲的幼兒能結合情境理解一些表示因果，假設等關系等相對復雜的句

子。故選D。

ABC選項：《3—6歲兒童學習與發展指南》在語言領域下的目標1：“認真聽并能聽懂常用語言”中提出：3—4歲僅能聽懂日常會話；4—5歲為能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。故ABC均不和題意，故不選。76、單選題5～6歲幼兒連續看電視的時間不超過()。A、

10分鐘B、

20分鐘C、

30分鐘D、

40分鐘正確答案：

C

參考解析：此題考查《3-6歲兒童學習與發展指南》?！吨改稀方】殿I域目標-生活習慣與生活能力-目標1具有良好的生活與衛生習慣中指出，5—6歲幼兒要“主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘?！惫时绢}選C。77、單選題()的幼兒能熟練使用筷子。A、

3—4歲B、

4—5.歲C、

5—6歲D、

小學初期正確答案：

C

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》健康領域“手的動作靈活協調”目標中指出：5—6歲幼兒的典型表現為能熟練使用筷子。故選C。78、單選題“通過簡單的調查收集的信息”所屬的科學領域目標是()。A、

對周圍的事物有好奇心B、

具有初步的探究能力C、

親近自然，喜歡探究D、

在探究中認識周圍事物和觀察事物正確答案：

B

參考解析：題目中提到“通過簡單的調查收集的信息”是通過收集觀察周圍環境或者事物的信息來完成的，這種行為與科學探究的能力有關，特別是對于事物的認識和觀察。因此，這個答案所屬的科學領域目標應該是“具有初步的探究能力”。其他選項與此不相符。79、單選題青青能畫圓圓的太陽和皮球，并能沿著邊線平滑地剪下來，由此判斷該幼兒手部動作發展正處于哪個年齡階段的水平？()A、

2—3歲B、

3—4歲C、

4—5歲D、

5—6歲正確答案：

D

參考解析：根據題目描述，青青能夠畫圓圓的太陽和皮球，并能沿著邊線平滑地剪下來，這表明青青的手部動作發展已經達到了可以精細操作的程度。一般來說，5-6歲幼兒的手部動作已經比較靈活，可以進行一些比較精細的操作，如繪畫、剪紙等。因此，答案是D.5—6歲。80、單選題幼兒通過多次嘗試，通過拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于()。A、

具體形象思維階段B、

直觀行動思維階段C、

抽象邏輯思維階段D、

語詞思維階段正確答案：

B

參考解析：孩子通過多次嘗試拉桌布來拿球，形成了這個動作和球之間的聯系。這個思維過程是直觀行動的，因為他們主要依靠動作和直觀形象來思考解決問題。隨著年齡的增長，孩子會逐漸發展出更復雜的思維模式，但這個直觀行動思維階段是孩子早期思維的一個重要特點。因此，正確答案是B，直觀行動思維階段。81、單選題“培養小班兒童愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標層次中的()。A、

遠期目標B、

中期目標C、

近期目標D、

活動目標正確答案：

B

參考解析：B。中期目標即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標，也就是說在總的幼兒園教育目標的指導下，對不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。如同樣是培養良好生活習慣，小班和大班的具體目標就不一樣，小班要培養幼兒愉快地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴；大班則要求培養幼兒進餐，飯后收拾干凈等。故選B。82、單選題4～5歲年段幼兒連續看電視時間不超過()分鐘。A、

10分鐘B、

15分鐘C、

20分鐘D、

25分鐘正確答案：

C

參考解析：《3-6歲學前兒童學習與發展指南》健康領域”生活習慣與生活能“目標1”具有良好的生活與衛生習慣“中指出，4~5歲幼兒的目標是：知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過20分鐘。故選C。83、單選題3-4歲幼兒之間發生沖突時()。A、

能在他人協助下解決B、

能在成人的勸解下解決C、

自己協商解決D、

無需他人介入解決正確答案：

B

參考解析：3-4歲對應小班。A項對應中班，B項對應小班。他人有可能是幼兒，所以在同伴的協調下中班也可以解決這個沖突，但是小班必須在成人的協助下才能解決沖突。C項和D項都對應大班。5-6歲一般是無需他人介入的，可以自己協商解決。故選B。84、單選題下列不宜作為幼兒科學領域學習方式的是()。A、

親身體驗B、

實際操作C、

理論解釋D、

直接感知正確答案：

C

參考解析：在幼兒科學領域的學習中，直接感知、實際操作和親身體驗都是常用的學習方式。這些方式可以幫助幼兒通過自己的感官和動作來理解科學現象和原理。然而，理論解釋這種方法并不適合幼兒科學領域的學習。因為幼兒的理解能力和認知水平有限，過于復雜的理論解釋可能會讓他們感到困惑和難以理解。因此，選項C是正確的。85、單選題教師在進行集體活動前，會準備相應的材料或場地的準備，這是會讓幼兒在排隊等待，這時幼兒可能由于無事可做而增加行為問題發生的頻率。因此，教師應當通過()的方法來有效地管理班級。A、

全面關注B、

激發幼兒學習興趣C、

并行處理D、

提高過渡環節效率正確答案：

D

參考解析：在集體活動前，教師通過準備相應的材料或場地，讓幼兒排隊等待，此時幼兒可能會感到無聊并增加行為問題發生的頻率。為了有效地管理班級，教師應當提高過渡環節的效率，比如將一些材料和活動集中安排在一起，讓孩子們可以在排隊等待時隨時選擇。這樣可以讓孩子們有事可做，減少行為問題發生的可能性。因此，選項D是正確的答案。86、單選題在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當的做法是()。A、

引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等B、

引導幼兒識別常見事物的形狀C、

和幼兒一起手口一致點數物體，說出總數D、

為幼兒提供“按數取物”的機會正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域下的目標“感知和理解數、量及數量關系”中表述為：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯描述這些特征；結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的；故選A。

其中B屬于“感知形狀與空間關系”中的表述；故不選。

CD屬于“數”方面的表述。故不選87、單選題“能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右”是哪個年齡階段的特點？()A、

2-3B、

3-4C、

4-5D、

5-6正確答案：

C

參考解析：根據題目中給出的信息，該年齡階段的孩子能夠在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。這意味著孩子具備一定的耐寒和耐熱能力，可以適應不同環境下的活動。因此，正確答案是C，即4-5歲年齡階段的特點。本題主要考察孩子在不同環境下的適應能力和體力，需要根據實際情況做出合理的推斷。這個知識點對于指導家長如何鍛煉孩子的身體素質、適應自然環境等具有一定的意義。88、單選題在引導幼兒感知和理解事物“量”的特征時，恰當的做法是()A、

引導幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等B、

引導幼兒識別常見事物的形狀C、

和幼兒一起手口一致點數物體，說出總數D、

為幼兒提供“按數取物”的機會正確答案：

A

參考解析：《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域下的目標“感知和理解數、量及數量關系”中表述為：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞

匯描述這些特征；結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。故選A。

B項：屬于“感知形狀與空間關系”中的表述。不合題意，故不選。

CD項：屬于“數”方面的表述。不合題意，故不選。89、單選題《3-6歲兒童學習發展與指南》中指出：知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，5-6歲兒童連續看電視等不超過()。A、

15B、

20C、

25D、

30正確答案：

D

參考解析：《3-6歲兒童學習發展與指南》中：目標1具有良好的生活與衛生習慣指出，3-4歲目標為不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過15分鐘；4-5歲目標為知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過20分鐘；5-6歲目標為主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。故選D。90、單選題從用眼衛生的角度出發3-4、4-5、5-6歲的幼兒看電視時間不應該超過()時間？A、

15、20、30分鐘B、

20、30、40分鐘C、

15—20、20—30、30--40分鐘D、

20--30、30—50、50--60分鐘正確答案：

A

參考解析：3-4、4-5、5-6歲的幼兒看電視時間分別不應該超過15、20、30分鐘時間，這是考查幼兒是否具有良好的生活與衛生習慣的一個方面