重大版《小學信息技術》第8版

信息技術

教學設計

年級：三年級下冊

（循環教材）

姓名:XXX

全冊教材分析

三年級下冊由三個單元共12課組成，包含了中文輸入、資源的

獲取與下載、圖片MV、我的世界這四個模塊的教學。

第一單元為中文輸入模塊，包括“我也學會輸單字”、“詞語輸

入更快捷”、“符號輸入有技巧”、“語音輸入更高效”、“手寫

輸入真直觀”五課，本單元內容是在學生已有對鍵盤的認識、英文輸

入的基礎上，學習中文輸入的各種方法。

全

冊

教第二單元為資源的獲取與下載模塊，包括“下載圖文有方法”、

材

“下載視音有技能”、“文明上網好習慣”三課，本單元主要學習如

的

基何在網上獲取所需要的文本、圖片、音樂和視頻。

木

結第三單元是圖片MV模塊，包括“MV動物秀”、“美化我的MV”

構

兩課，本單元學習如何把一張張靜止的圖片制作成一段精彩的視頻。

第四單元是我的世界模塊，包括“我的世界3"、“我的世界4”、

“網站地址我保存”兩課，本單元分別體驗“我的世界”大冒險的7

——10關，為種小麥和安全回家。

全冊教材分析

1.降低操作技術難度，培養學生學習興趣

適當降低了對技術本身的難度，重在激發學生學習信息技術的枳

極性，做到樂學。教材中減少了煩瑣的操作步驟，技術問題生動形

象，有利于克服學生對技術的心理障礙，適合小學生探索和提高學

習興趣，有利于培養學生創造力，達到了增強學生學業成就感到目

?4?

全的，有利于培養學生學習興趣。

冊

教2.密切聯系社會生活實際

材

的在保持任務驅動的風格上，更加注重學科知識與社會生活實際

主的緊密聯系。從社會生活實際出發導出教學內容，以解決社會生活中

要

特的問題為導圖，使學生在解決實際問題中學習知識、掌握技能、培養

【“

八、、能力；教材強化了合理、安全地使用計算機等內容；讓學生從生活問

題入手學習中文打字、下載音視頻和我的世界編程技能等。

3.注重培養學生科學精神和人文精神

在培養學生信息素養的基礎上，通過培養學生科學使用網絡的

意識和能力，著力培養學生正確的情感、態度與價值觀；努力培養懂

技術、有高尚人格的社會主義接班人。

全冊教材分析

1.了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。

2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應

用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3.能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用

與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。

全4.初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用

冊

網絡資源進行學習。

教

學

目5.知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好的計算

標機使用習慣和責任意識。

6.初步了解計算機程序設計的一些簡單知識，掌握我的世界，體驗

兒童編程的樂趣。

7.學會用金山打字通練習打字，培養學生計算機操作能力。

全冊教材分析

第一單元中文輸入在實際教學中，教師必須根據校情、學情安排

課時，特別是訓練和練習的時間要予以充分保證。必要時可安排一學

期以上，同時在今后各個模塊的教學中還應強化鍵盤輸入的訓練。此

部分內容需要在學生電腦上安裝搜狗輸入法和訊飛輸入法

第二單元資源的獲取與下載是學生繼續信息技術學習的技能基

礎，在小學生的信息技術教學中是十分重要的。本單元的教學內容前

后聯系緊密，系統性、綜合性較強，教學中要注意整體把握和梳理總

結，務必使學生完整地學習和感受。

第三單元圖片MV模塊，本單元學習如何把一張張靜止的圖片制作

成一段精彩的視頻，本單元既要讓學生掌握這些操作技能，又要讓學

生感受到軟件的強大功能，感受到創作的樂趣。。

第四單元兒童編程模塊，以編程一小時公益網站里的“我的世界”大

冒險(/mc)為體驗載體，讓三年級的小學生通過

游戲的方式，完成相關任務，體驗兒童編程。教學中本單元要注意讓

學生多上機操作練習°

第一單元教材分析

單元名稱中文輸入總課時5課時

本單元包括包括“我也學會輸單字”、“詞語輸入更快捷”、

“符號輸入有技巧”、“語音輸入更高效”、“手寫輸入真直

單元教材解讀觀”五課，本單元內容是在學生已有對鍵盤的認識、英文輸入

的基礎上：學習中文輸入的各種方法。

1.會用搜狗拼音輸入單個漢字。

2.掌握輸入詞語、成語的方法。

單元教學目標3.掌握直接輸入和配合shift鍵輸入標點與符號的方法。

4.會用訊飛語音輸入文字。

4.女用訊飛詒曰J刖入文子。

重點：掌握輸入中文的方法。

單元教學重難點難點：掌握訊飛語音輸入和手寫輸入。

難點：掌握訊飛語音輸入和手寫輸入。

單元學科特色閱讀計算機相關書籍。

課下練習金山打字通中文打字，課前三分鐘打字展示。

單元教學建議

單元課時安排

教學內容課型課時輔助活動

我也學會輸單字新授課1課時

詞語輸入更快捷新授課1課時

符號輸入有技巧新授課1課時

語音輸入更高效新授課1課時

手寫輸入真直觀新授課1課時

第二單元教材分析

單元名稱資源的獲取與下載總課時3課時

本單兀包括“下載圖文有方法”、“下載視音有技能”、

“文明上網好習慣”二課，本單元主要學習如何在網上獲取所

單元教材解讀

需要的文本、圖片、音樂和視頻，并掌握安全文明上網的方法。

1.會利用搜索引擎搜索需要的信息。

2.會保存搜索到的文本和圖片。

單元教學目標3.能使用工具下載保存需要的音樂和視頻。

4.培養文明上網的好習慣。

4.培養文明上網的好習慣。

重點：會利用搜索引擎搜索需要的信息并保存。

單元教學重難點難點：培養文明上網的好習慣。

難點：培養文明上網的好習慣。

單元學科特色閱讀計算機相關書籍。

課下練習網絡搜索信息，課前三分鐘展示。

單元教學建議

單元課時安排

教學內容課型課時輔助活動

下載圖文有方法新授課1課時

下載視音有技巧新授課1課時

文明上網好習慣新授課1課時

第三單元教材分析

單元名稱圖片MV總課時2課時

本單元是圖片MV模塊，包括“MV動物秀”、“美化我的

MV”兩課，本單元學習如何把一張張靜止的圖片制作成一段精

單元教材解讀

彩的視頻，

1.學會整理圖片（重命名排.旋轉圖片）。

2.會利用IDO軟件制作圖片MVo

單元教學目標3.掌握給視頻添加字幕、動畫、聲音、飾品、邊框等方法。

4.樹立網絡資源共享，資源共建的意識。

重點：會利用ID0軟件制作圖片MV。

難點：樹立網絡資源共享，資源共建的意識。

單元教學重難點

難點：樹立網絡資源共享，資源共建的意識。

難點：樹立網絡資源共享，資源共建的意識。

單元學科特色閱讀計算機相關書籍。

單元教學建議課前三分鐘展示ID0軟件操作方法。

單元課時安排

教學內容課型課時輔助活動

MV動物秀新授課1課時

美化我的MV新授課1課時

第四單元教材分析

單元名稱我的世界總課時2課時

本單元是兒童編程模塊，以編程一小時公益網站里的“我

的世界”大冒險(/mc)為體驗載體，讓三年

單元教材解讀

級的小學生通過游戲的方式，完成相關任務，體驗兒童編程。

1.學生能記住我的世界http://code.org/mc,并能自己打開

學習。

2.掌握種植作物、避開熔巖、放下、摧毀等指令的使用。

單元教學目標

3.綜合運用順序執行、重復執行等程序運行模式。

4.學會分析任務，并根據思路分析說出操作步驟。

重點：掌握種植作物、避開熔巖、放下、摧毀等指令的使用。

單元教學重難點難點：綜合運用順序執行、重復執行等程序運行模式。

難點：綜合運用順序執行、重復執行等程序運行模式。

單元學科特色閱讀計算機相關書籍。

單元教學建議課前三分鐘展示我的世界編程。

單元課時安排

教學內容課型課時輔助活動

我的世界3新授課1課時

我的世界4新授課1課時

第一單元第1課

教學任務分析

課題《我也學會輸單字》課型新授課

教本課教材是重大版（第八版）《小學信息技術》下冊第一單元第1課的內容。學生在

材

學習本節課之前已經學習了在電腦里輸入英文的相關基礎知識。本課教材學習的是記事本

分

析和輸入法的切換。

教

1.認識記事本。

學

目2.會切換輸入法。

標

3.會用搜狗輸入法輸入單個漢字。

重點：用搜狗輸入法輸入單個漢字。

教學

難點：輸入法的切換。

重難點

難點：輸入法的切換。

學生：機房每人一臺計算機。

課前

教師：一臺計算機，PPT課件。

準備

資料閱讀計算機相關書籍。

鏈接

學生學習活動導學設計

（第1課時）

課1.認識記事本。

時

2.會切換輸入法。

目3.會用搜狗輸入法輸入單個漢字。

標

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

一、引入

學生課前三分鐘展示。師：回顧上節課知識。

課前三分鐘

師：請同學們打開書，翻到第1

一、引入頁。

生：思考。師：今天我們來學習“我也學會

生回答。輸單字”。

二、新課教學二、新課教學

一、引入

（一）認識記事本（一）認識記事本

（5分鐘）

（1）自學師：自學：課本1-3頁。1）打

生：自學（學生在自學的時候,開記事本。2）認識“記事本”窗口。

教師巡視）。3）認識“保存”按鈕。

生：完成了。師：現在請同學們自學。然后按

（2）展學要求完成。（解屏）

小組代表回答。師：完成了嗎？

師：那么現在請人來說一說？

師：請你。

二、新課教

學

（30分鐘）

（二）輸入單個漢字

師：互學：課本4-50頁。1）輸

入單個漢字的方法。

師：現在小組討論。

（二）輸入單個漢字

師：小組合作要求，由組長分

（I）互學

工，成員之間互幫互助。

生：小組合作互學討論。

師:完成了嗎？

生：上機操作。

師：完成了嗎？

生：上機操作。

師：完成了嗎？

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

生：完成了。師：小組派代表展示（PPT展

（2）展學示）

小組：舉手。師：哪個小組愿意上來展示一

小組：展示，請其他小組補充。下你們小組的合作成果？

請其他小組評價。師：還有哪個小組愿意上來展

小組：展示，請其他小組補充。示？請你們小組。

請其他小組評價c

（三）中文打字練習

三、總結

（三）中文打字練習師：互學，1）打開金山打

（2分鐘）

生：打開金山打字通，中文打字練字通進行文章練習。

習，小組合作互幫互助，完成打字

練習。三、總結

師：談談本節課你的收獲。

三、總結

生：思考本節課學習要點。

生：說本節課的收獲。

（可以說自己在方法上的收獲，

也可以說自己從失敗中得到的教訓）

板書設計我也學會輸單字

記事本

金山打字通

教后反思

［分層作業

課后練習金山打字通打字。

設計］

第.一單元第2.課

教學任務分析

課題《詞語輸入更快捷》課型新授課

本課教材是重大版（第八版）《小學信息技犬》下冊第一單元第2課的內容。學生在學

教

材習本節課之前已經學習了在電腦里輸入中文單字的相關基礎知識。本課教材學習的是用全拼

分和簡拼的方式輸入詞語或成語。

析

教1.會用全拼和簡拱的方式輸入詞語或成語。

學2.會使用“幫助“實現自主學習。

目

標

重點：用全拼或簡拼的方法輸入詞語或成語。

教學

難點：熟練的輸入詞語。

重難點

學生：機房每人一臺計算機。

課前教師：一臺計算機，PPT課件。

準備

教師：一臺計算機，PPT課件。

教師：一臺計算機，PPT課件。

資料閱讀計算機相關書籍。

鏈接

學生學習活動導學設計

（第1課時）

課

時1.會用全拼和簡拼的方式輸入詞語或成語。

目

2.會使用“幫助“實現自主學習。

標

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

一、引入

學生課前三分鐘展示。師：回顧上節課知識。

課前三分鐘

師：請同學們打開書，翻到第8

一、引入頁。

生：思考。師：今天我們來學習“詞語輸入

生回答。更快捷”。

一、引入

二、新課教學二、新課教學

（5分鐘）

（一）輸入雙字詞語（一）輸入雙字詞語

（1）自學師：自學：課本9To頁。1）打

生：自學（學生在自學的時候，開“記事本”。2）輸入詞語“少年

教師巡視）。計算機”。3）輸入詞語“西安”。

生：在記事本中輸入兩字詞語。（注意隔音符號的使用）

生：完成了。

師：現在請同學們自學。然后按

（2）展學

要求完成。（解屏）

生：上臺展示在記事本中輸入兩字師：那么現在請人來說一說？

詞語。

xian|i工具箱（分號）

shunengshengqiao1.先2.線3.西安4.賢5.現

二、新課教熟能生巧

xi'an|①工具箱（分號）

學zhonghuQrenmingonghegu61.西安2.西岸3.錫安4.溪岸5.系?

中華人民共和國

練習：

（30分鐘）

1.誰能用全拼輸入法輸入“皮

練習：襖”這個詞？為什么不是第一個出現

piao|①工艮語份號）的？

1.飄2.票3.漂4.嫖5.?

2.觀察“皮襖”的拼音xian,為

生：出現的是“飄”，沒有出現什么不能輸入詞語？（由于聲母和韻

“皮襖”這個詞語.母混淆在一起，電腦有可能無法正確

pi'ao|i工具箱（分號）分辨音節）

1.皮祇2.皮3.批4.屁5.劈O

3.使用隔音符號（英文的單引

生：中間加入“音符號的輸入，號）輸入（板書：皮襖pi'ao隔音符

就會輸入皮襖了。號）

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

（二）輸入成語（二）輸入成語

（1）互學師：互學：課本11T2頁。1）

生：小組合作互學討論輸入成語。

生：上機操作.師：現在小組討論。

生：完成了。師：小組合作要求，由組長分

（2）展學工，成員之間互幫互助。

小組：舉手.師：完成了嗎？

小組：展示，請其他小組補充。請其

三、總結師：小組派代表展示（PPT展示）

他小組評價。師：哪個小組愿意上來展示一

（2分鐘）

小組：展示，請其他小組補充。請其下你們小組的合作成果？

他小組評價。師：還有哪個小組愿意上來展

示？請你們小組。

三、總結

生：思考本節課學習要點。三、總結

生：說本節課的收獲。師：談談本節課你的收獲。

板書設計詞語輸入更快捷

搜狗輸入法S中J―我-?，

方法：輸入詞語的首字母

方法：輸入詞語的首字母

教后反思

［分層作業課后練習金山打字通中文詞語輸入。

設計］

第一單元第3課

教學任務分析

課題《符號輸入有技巧》課型新授課

本課教材是重大版（第八版）《小學信息技術》下冊第一單元第3課的內容。學生

教

材在學習本節課之前已經學習了在電腦里輸入中文詞語的相關基礎知識。本課教材學習的是

分標點符號的輸入，中英文狀態下標點符號的區別。

析

教1.會輸入直接輸入和配合上檔鍵輸入的標點符號。

學2.會輸入特殊符號。

目3.了解中英文狀態下標點符號的區別。

標3.了解中英文狀態下標點符號的區別。

重點：會輸入直接輸入和配合上檔鍵輸入的標點符號。

教學

難點：了解中英文狀態下標點符號的區別。

重難點

學生：機房每人一臺計算機。

課前教師：一臺計算機，PPT課件。

準備

教師：一臺計算機，PPT課件。

教師：一臺計算機，PPT課件。

資料閱讀計算機相關書籍。

鏈接

學生學習活動導學設計

（第1課時）

課1.會輸入直接輸入和配合上檔鍵輸入的標點符號。

時2.會輸入特殊符號。

目3.了解中英文狀態下標點符號的區別。

標

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

學生課前三分鐘展示,一、引入

師：回顧上節課知識。

課前三分鐘

一、引入師：請同學們打開書，翻到

生：思考。第13頁。

生回答。師：今天我們來學習“符合

?r?一輸入有技巧”。

一，“7””豆”“豆"!U1

一、引入一（王回王IM

二Hro?司?仁，|“

二、新課教學

（5分鐘）

（一）上檔鍵配合輸入符號

二、新課教學師：自學：課14頁。1）可

（一）上檔鍵配合輸入符號以直接輸入的符合。2）上檔鍵配

（1）自學合輸入的符號。

生：自學（學生在自學的時候，師：現在請同學們自學。然

教師巡視）。后按要求完成。（解屏）

生：完成了。師：完成了嗎？

（2）展學師：那么現在請人來說一

小組代表回答。說？

師：請你。

二、新課教

（一）中英文標點符號

學

（1）互學（-）中英文標點符號

生：小組合作互學討論

（30分鐘）師：互學:課本15T6頁。1）

生：上機操作。

認識中文標點符號、英文標點符

生：完成了。

號。2）在記事本中輸入16頁的

中英文標點符號。

■聲準|3?，卜二』師：現在小組討論。

/?師：小組合作要求，由組長分工，

「不大標.泉杵號愉入秋態

成員之間互幫互助。

酗標隼Id』o中」?,豈$?川

_/\_

「WE審面托號鍬入桃缸J

勺英」?，眄$?人

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

師：完成了嗎？

（2）展學師：小組派代表展示（PPT展

小組：舉手。示）

小組：展示，請其他小組補充。師：哪個小組愿意上來展示

請其他小組評價。一下你們小組的合作成果？

小組：展示，請其他小組補充。師：還有哪個小組愿意上來

請其他小組評價c展示？請你們小組,

（三）標點符號輸入練習（三）標點符號輸入練習

三、總結

生：打開金山打字通，進行標點符師：互學，打開金山打字

（2分鐘）號輸入練習，小組合作互幫互助。通進行標點符號練習。

三、總結三、總結

生：思考本節課學習要點。師：談談本節課你的收獲。

生：說本節課的收獲。

（可以說自己在方法上的收獲，

也可以說自己從失敗中得到的教訓）

板書設計符號輸入有技巧

中。標占符號4命入◎中,。，畫.卜

英文標點符號輸入勺英」?，明.人

教后反思

［分層作業課后練習金山打字通中文打字。

設計］

第-單元第4.課

教學任務分析

課題《語音輸入更高效》課型新授課

教本課教材是重大版（第八版）《小學信息技術》下冊第一單元第4課的內容。學生在

材

學習本節課之前已經學習了在電腦里箱入詞語和標點符號相關基礎知識。本課教材學習的

分

析是設置訊飛語音輸入。

教

1.會設置語音輸入。

學

目2.會連接耳麥并使用語音輸入。

標

重點：正確使用語音輸入并檢查輸入文字。

教學

難點：會連接耳麥并使用語音輸入。

重難點

學生：機房每人一臺計算機。

課前教師：一臺計算機，PPT課件。

準備

教師：一臺計算機，PPT課件。

教師：一臺計算機，PPT課件。

資料閱讀計算機相關書籍。

鏈接

學生學習活動導學設計

（第1課時）

課1.會設置語音輸入。

時2.會連接耳麥并使用語音輸入。

目

標

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練E設計）

一、引入

學生課前三分鐘展示。師：回顧上節課知識。

課前三分

師：請同學們打開書，翻到第17

鐘一、引入頁。

生：思考。師：今天我們來學習“語音輸入

生回答。更高效”。

二、新課教學二、新課教學

一、引入

（一）設置語音輸入（一）設置語音輸入

（5分鐘）

（1）自學師：自學：課本18-19頁。1）

生：自學（學生在自學的時候,訊飛輸入法。

教師巡視）。師：現在請同學們自學。然后按

生：完成了。要求完成。（解屏）

（2）展學師：完成了嗎？

小組代表回答,師：那么現在請人來說一說？

師：請你。

0紳Eq‘選擇"iiX"

"去B

電麻峽

?a開零

二、新課教夏福博

????

手寫SA

學O

①單擊“常用

J?，Q

設jr按鈕

（30分鐘）

（-）語音輸入方法（-）語音輸入方法

（1）互學師：互學：課本20-21頁。1）

生：小組合作互學討論打開記事本。2）啟動語音輸入。3）

生：上機操作，語音輸入文字。

生：完成了。師：現在小組討論。

師：小組合作要求，由組長分

工，成員之間互幫互助。

師：小組合作要求，由組長分

工，成員之間互幫互助。

師：小組合作要求，由組長分工,

成員之間互幫互助。

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練E設計）

（2）展學師：完成了嗎？

小組：舉手。師：小組派代表展示（PPT展示）

小組：展示，請其他小組補充。請其師：哪個小組愿意上來展示一下你

三、總結他小組評價。們小組的合作成果？

小組：展示，請其他小組補充。請其師：還有哪個小組愿意.上來展示？

（2分鐘）

他小組評價。請你們小組。

按住我開始說話吧!

三、總結三、總結

生：思考本節課學習要點。師：談談本節課你的收獲。

生：說本節課的收獲。

（可以說自己在方法上的收獲,

也可以說自己從失敗中得到的教訓I）

板書設計語音輸入更高效

訊飛語音輸入

教后反思

［分層作業

課后練習訊飛語音輸入。

設計］

第一單元第5課

教學任務分析

課題《手寫輸入真直觀》課型新授課

教本課教材是重大版（第八版）《小學信息技術》下冊第一單元第5課的內容。學生在

材

學習本節課之前已經學習了訊飛語音輸入的相關基礎知識。本課教材學習的是訊飛手寫輸

分

析入文字。

教

1.會選擇訊飛手寫輸入法。

學

目2.會正確使用訊飛手寫輸入。

標

3.能根據輸入的文字合理選擇輸入法。

重點：正確使用訊飛手寫輸入法。

教學

難點：根據輸入的文字合理選擇輸入法。

重難點

學生：機房每人一臺計算機。

課前

教師：一臺計算機、PPT課件、教學素材。

準備

教師：一臺計算機、PPT課件、教學素材。

資料閱讀計算機相關書籍。

鏈接

學生學習活動導學設計

（第1課時）

課1.會選擇訊飛手寫輸入法。

時

2.會正確使用訊飛手寫輸入。

目

3.能根據輸入的文字合理選擇輸入法。

標

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

一、引入

學生課前三分鐘展示。師：回顧上節課知識。

課前三分鐘

師：請同學們打開書，翻至'1

一、引入3多23頁。

生：思考。師：今天我們來學習“手反

生回答。也入真直觀”。

一、引入

二、新課教學二、新課教學

（5分鐘）

（一）設置手寫輸入（一）設置手寫輸入

（1）自學師：自學：課本27、28頁。

生：自學（學生在自學的時候，1）設置手寫輸入的方法。

教力日巡視）。師：現在請同學們自學。啰勺

生：完成了。片1按要求完成。（解屏）

（2）展學*|i：完成了嗎？

小組代表回答。|J：那么現在請人來說一說？

!/rB：請你。

0設貴1

0特殊符號輸入

￡輸入法管理]

二、新課教隱值狀態欄]

@中J■芟

學更換皮膚?I

更新升級,I

意見反演?|

（30分鐘）（二）手寫輸入文字

語音懸浮窗1師：互學：課本24-25頁。1)

手寫粕入-1f了開記事本。2）啟動手寫輸入。

3）手寫輸入文字。

師：現在小組討論。

師：小組合作要求，由組*

（二）手寫輸入文字

4，工，成員之間互幫互助。

（1）互學?

師：小組合作要求，由組由

生：小組合作互學討論

4上工，成員之間互幫互助。

生：上機操作。?

師：小組合作要求，由組*

生：完成了。

5卜工，成員之間互幫互助。

生：完成/O

學習內容學生活動設計教師引導設計復備

及時間（含練習設計）

師：完成了嗎？

（2）展學