中小學信息技術課程原則及解讀

課程原則

一、課程任務和教學目的

中小學信息技術課程的重要任務是：培養學生對信息技術H勺愛好和意識，

讓學生理解和掌握信息技術基本知識和技能，理解信息技術的發展及其應用對人

類平常生活和科學技術H勺深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳

播信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生對的認混和理解與信息技術有關

的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養,

把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作

和生活打下必要的基礎。

信息技術課程口勺設置要考慮學生心智發展水平和不一樣年齡階段的知

識經驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內容安排要有各自明確H勺目H勺,

要體現出各階段口勺側重點，要注意培養學生運用信息技術對其他課程進行學習和

探究的能力。努力發明條件，積極運用信息技術開展各類學科教學，重視培養學

生的創新精神和實踐能力,

知識目的：掌握信息科學，信息技術的基本知識。

技能目的：培養采集、加工以及公布信息等處理信息的基本技能。

情感目時：明確并接受參與未來信息社會特的道德規范與法律法規。

能力目的：可以運用信息工具和信息資源，通過評價信息、應用信息處理詳細實

際問題。

階段教學月H勺理解為冬學段各單元各課時於J教學目的，要根據學生心智發展

水平和不一樣年齡階段H勺知識經驗和情感需求制定階段教學目H勺。總體目的中的

知識目的與技能目H勺在各階段有所側重，但能力目的，情感目H勺要貫穿本課程教

學一直。

教師在教學過程中，既要把握總體目的，又要實現詳細目的，既要明確顯性

目的，又要重視隱性目口勺，既要到達終極

各學段的教學目的是：

小學階段

1.理解信息技術的應用環境及信息的某些體現形式。

2.建立對計算機時感性認識，理解信息技術在平常生活中的應用，

培養學生學習、使用計算機的愛好和意識。

3.可以通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學

生認識水平相符口勺多媒體資源進行學習。

4.初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；可以故意識地運用網

絡資源進行學習、發展個人的愛好和愛好。

5.懂得應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成良好口勺計算機使

用習慣和責任意識。

6.在條件具有的狀況下，初步理解計算機程序設計的某些簡樸知識。

一、教學內容和課時安排

中小學信息技術課程教學內容目前要以計算機和網絡技術為主（教學內

容附后）教學內容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），基本模塊是對學生日勺基本

規定，拓展模塊是刻學生的較高規定各區縣可根據教學目口勺和當地H勺實際狀況，

在保證學生掌握基本模塊內容H勺基礎上，合適選用拓展模塊H勺內容。

課時安排：

小學階段信息技術課程，不少于68課時，提議102課時；

上機課時不少于總課時的70%o

三、教學評價

教學評價必須以教學目的為根據，本著對發展學生個性和發明精神有利的

原則進行。

教學評價要重視教學效果H勺及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓

勵學生創新，重要采用考察學生實際操作或評價學生作品的方式。

中學信息技術課程列入畢業會考試科目考試實行等級制。

四、課程教學內容

小學

模塊一信息技術簡介

（1）初步理解信息技術基本工具口勺作用：采集信息、存儲信息、傳播信息、

處理信息如錄音機、機、機、電視機、磁盤、光盤、攝影機、雷達、計算

機等。

（2）從外觀上理解計算機的基本構成和作用。

（3）比較純熟地掌握鍵盤和鼠標器H勺基木操作。

（4）初步理解承載信息的幾種媒體；理解計算機在學習、生活中的應用。

（5）理解與信息技術有關的文化、道德和責任；培養使用計算機的良好

習慣。

模塊二操作系統簡樸簡介

（1）掌握操作系統的簡樸使用措施。

（2）學會一種中文輸入措施。

（3）學會文獻和文獻夾（目錄）的基本操作。

模塊三用計算機畫畫

（1）學會使用基本的繪圖工具；

（2）學會繪制圖形。

（3）學會給圖形著色。

（4）學會編輯修飾圖形。

模塊四用計算機作文

（1）掌握一種文字處理軟件H勺基本操作。

（2）學會文章編輯、排版和保留口勺基本措施。

（3）學會插入圖片、藝術字（美術字）和表格。

模塊五網絡的簡樸應用

（1）理解有關網絡的基本常識。

（2）學會使用瀏覽器瀏覽信息、下載并保留有用信息。

（3）學會收發電子郵件。

模塊六用計算機制作多媒體作品

（1）理解多媒體素材?類型。

（2）學會一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡樸的多媒體作品。

（3）學會展示多媒體作品。

*模塊七LOGO繪圖

（1）學會用LOGO基本繪圖命令繪制基本圖形；添加顏色；并構成組合圖

形。

（2）學會用LOGO音樂命令演奏樂曲。

（3）理解用控制命令操作機器人H勺措施。

（4）理解LOGO簡木、編程。

解讀一：初中和小學信息技術課程原則（簡稱新課標）

一、義務教育階段信息技術課程定位

中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出

的新規定而設置口勺必修課程，是以培養學牛H、J信息素養和信息技術操作能力為重

要目的，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特性的指定學習領域。在國家

規定的必修課程領域外，各省、市、自治區在保證最低規定日勺基礎上.，在課程內

容、培養目H勺、課時安排等方面有一定的自主權。

二、義務教育階段信息技術課程的總體價值

義務教育階段信息技術教育的有效實行可以提高學生運用信息技術有效開

展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、積極進行終身學習的I能力；可以

拓展學生適應現代社會生活所需的J信息技術技能，鞏直信息素養和技術創新意

識：對■于培養國家建設和國際競爭所需H勺信息技術人才、提高全社會H勺科技文化

水平具有非常重要H勺奠基作用。

三、義務教育階段信息技術教育目的

總體而言，義務教育階段信息技術教育H勺課程目H勺為培養一發展學生積極學

習和探究信息技術H勺愛好，養成一鞏固良好的信息意識和健康負責H勺信息技術使

用習慣，形成一提高信息處理能力，培養一強化學生使用信息技術支持多種學習

和處理各類問題H勺意識和能力。義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐活

動中，體驗借助計算機和網絡獲取、處理、體現信息并用以處理實際問題、開展

學科學習H勺過程；活動中理解感知信息H勺重要性，分析唁息編碼以及運用計算機

等常見信息處理工具處理信息口勺一般過程；積極參與信息技術活動，積極探究信

息技術工作原理和信息科技日勺奧秘。

解讀二：義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則

一、小學、初中、高中的信息技術教育要銜接。

小學R勺信息技術教育基本完畢應用軟件的學習：初中口勺信息技術教育要具有

“雙銜接”，初中不再是零起點。有關義務教育階段信息技術教育H勺內容及目的規

定時銜接，參照下表：

學段愛好專長應用技能信息素養技術創新

勇于質疑的問題意

激發愛好、保持學習動掌握常用軟件/體驗信息活動，形成

小學識，勇于嘗試的創新

機工具的應用技能信息意識

精神

鞏固愛好拓展+提高初步自主選擇創新能力培養，改善

初中

發現專長具有一技之長綜合運用方案，動手創新

4/4z

自選門類專業發

高中專業學習和發展愛好信息-知識與智慧某一技術門類

展

二、以愛好為起點，以活動為載體，螺旋上升的設置內容。

要讓學生在"玩中學"做中學”。淡化學科體系，打破各操作軟件之間H勺界線,

以符合學生年齡特點和認知規律日勺實踐任務為主線，將學生必須掌握H勺軟件操作

分散到不一樣學年H勺實踐活動中，通過技術規定的提高引領學生螺旋上升式學

習。

三、鼓勵跨學科的活動為主題，實現技術學習與技術應用之間的整合，體

現“雙價值〃。

以學科學習主題作為信息技術任務選題，鼓勵學生將學到口勺信息技術技能應

用到其他學科、領域學習口。以此加深學生對信息技術在學科學習中日勺價值的理

解，推進信息技術與其他學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象與學習

工具的雙重價值。

四、適應地區差異，體現地區特色，有很強地方特色的國家課程。

各省市的教研部門在到達規定的基礎上，確定地方課時、界定課程內容、選

擇教材展現方式上.有一定的自主權；教師在內容選擇、難度設置上應適應當地設

備、師資及學生H勺現實狀況，活動選題除了體現課程整合外，要鼓勵多樣化的選

題，體現“四地〃一一立足地方現實，體現地方特色，反哺地區經濟，融合地區文

化。

五、“應用與創新相結合〃的課程目的。要體現個別差異，鼓勵技術創新。

多樣的課程，打破教室和書本的局限；

鼓勵學生自主選擇主理，任務規定分水平，適應個別差異H勺專長發展需求：

教學過程中要鼓勵更自主技術實踐與更開放的科技探究與技術創新；

適度引導學生思索、探究、理解適合其年齡時信息技術關鍵概念。

義務教育階段信息技術教育H勺內容和目的I規定

義務教育階段信息技術教育內容分為基礎性內容和拓展性內容。基礎性內容

是學生運用信息技術開展學科學習和綜合實踐活動，適應現代社會生活H勺必要基

礎，這是必修內容。拓展性內容是針對信息技術條件很好的地區以及在信息技術

方面學有余力的學生設置|］勺選擇性學習內容，以引導學生在信息技術學習口勺廣度

和深度上深入發展。小學的選修包括機器人教學和LOGO語言。中學H勺選修內容

有機器人教學和基于漢語編程語言的程序教學。

解讀三：小學信息技術教育的內容及目的規定

一、形成運用計算機處理信息的基本能力。

1.能識別計算機的外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監

視器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組

裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不一樣部件的基本功能（活動

學習一一直接經驗；觀測學習一一間接經驗）。

2.通過打字任務或簡樸口勺游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸

入、輸出設備。

3.能在實際操作H勺基礎上，總結運用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息

的基本流程；借助自己獲取、加工信息口勺經驗，體驗計算機在處理信息方面的J優

勢，懂得計算機是現代信息技術的關鍵。

二、樹立與終身學習和現代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息

技術學習態度，養成健康負責的信息技術使用習慣。

1.結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中H勺重要作用，逐

漸形成理性認識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、積極

獲取有關信息（有目日勺日勺任務驅動）、甄別篩選對時信息（針對性、精確性、價

值高下）、共享交流有益信息的良好信息意識；逐漸形成判斷和使用健康信息、

積極抵觸不良信息口勺信息道德判斷能力；能討論每個個沐在創作和共享有益信息

方面的責任。

2.通過身邊的事例或觀看案例，體驗現代信息技術在獲取、加工、存儲、

體現和交流信息方面口勺作用，理解信息技術是人口勺信息加工器官的延伸，討論人

類發明發明信息技術H勺基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、勇于創新的信息技

術學習態度，樹立小停提高自身信息素養和技術操作能力；積極參與科技創新的

志愿。

3.觀測和列舉平常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術H勺常見

應用，能討論這些技術應用帶來的J利弊。

4.能討論應用信息、信息產品、信息技術現備和軟件時波及到口勺法律、法

規和道德問題，能描述不恰當應用帶來口勺后果；懂得怎洋負責地使用技術設備和

信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時理，懂得怎樣注明出處和予以恰當

的道謝；養成保護自己信息安全H勺意識，學會防杳殺病毒、簡樸的文獻加密（如

設置使用口令）等信息保護措施一一“行為指導〃“使用技能〃。

三、學會運用信息技術工具搜集和處理信息，以支持學習、探究和處理平

常生活問題。

1.能根據學科學習和其他活動需要，分析所需時信息及其類型，討論確定

合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等），

學會從不一樣的信息來源搜集資料的措施（如試驗、調查、訪談等）。對信息搜

集過程進行一定的規劃，初步形成信息需求分析時意識和習慣。

2.學會運用常用設備（如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等）獲取第

一手的信息，或運用常見信息技術設備對老式介質的信息進行必要口勺數字轉換。

3.學會運用計算機輸入和存儲資料，學會運用計算機R勺資源管理功能對文

獻資料進行合理的分類整頓、建立以及重命名文獻（夾）、保護文獻等，能迅速

查找和提取自己計算機內存儲口勺信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數

字化編碼、存儲和管理H勺優勢，認識到數字化是信息技術H勺關鍵概念之一。

4.能純熟有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網等），瀏

覽、查找、卜.載和保留遠程信息，以滿足自主學習、合牛探究及其他問題處理的

需要。

5.能根據任務需要評價信息的有關性、精確性、適切性和也許存在的偏差,

甄別和選用有價值H勺信息。

四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電

腦作品。

1.學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如根據體現意圖確

定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫日勺顏色；能使用常用的電腦繪

畫工具畫出點、線、面：能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用H勺功能對點、線、

面進行組合、編輯，構成符合體現意圖H勺完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的

整體或某個部分進行修改，或設置必要的I效果。

2.學會使用一種文字處理軟件處理文字信息寫作，在學會常用文字處理功

能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入

圖片、制件文字表格等方式，增長文檔的體現力。

3.熟悉信息處理軟件H勺界面和常用工具，比較不一樣軟件界面H勺異同，總

結具有廣泛合用性口勺操作方式，積累技術應用經驗。

五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活

地體現想法、創意和研究成果。

1.能根據內容的特點和體現口勺需要，思索并確定體現意圖和作品風格；進

而根據體現意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不一樣信息體現形式H勺優缺陷,

選擇（組合）合適［I勺體現方式，對作品的制作過程進行初步口勺思索和規劃。

2.學會運用合適口勺信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處

理軟件、計算機錄音軟件等），導入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必

要『、J編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲

音等。

3.學會使用一種簡樸口勺多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，

制作簡樸日勺多媒體演示文稿。能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方

式演示或公布電腦作品，體現主題和創意。

4.能根據作品特點和受眾日勺需要，學會選擇合適的方式演示或公布電腦作

品，體現主題和創意。

5.能對自己和他人H勺電腦作品進行評議，并在評議基礎上對電腦作品進行

必要『、J優化以增強體現力。比較運用電腦制作作品與老式作品日勺制作過程時異

同。

6.討論所用信息技術工具的優缺陷，提出也許的技術改善提議，形成初步

時技術創新意識。

六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。

1.學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、體現觀點或開展合作。

2.學會使用在線討論工具或已經有的學習網站，討論課程有關問題或開展

持續深入的主題研討。

3.學會使用同頁制作軟件，規劃、設計、制作公布簡樸的網站，通過網站

共享信息、刊登見解、公布成果、交流思想，支持合作徐究或其他故意義的社會

活動。

4.能觀測和討論網站交往中產生的法律、法規和道德問題，在使用網絡與

人交往時，能遵守有關的法律、法規和網絡禮儀；能結合實例，討論網絡應用對

個人信息資料與身心安全H勺潛在威脅，形成網絡交往中必要的I自我保護意識，懂

得不恰當H勺網絡應用和網絡交往也許產生的I后果。

七、學會設計和制作簡樸的機器人，體驗〃采集信息一一處理信息一一控制

動作”的基本過程。該部分內容為選修。

1.能識別是提議機器人H勺基本構造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、

溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模擬，能描述機器人各部分的功能和工作

原理，如通過傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。

2.研究和理解現代機器人H勺發展趨勢，討論機器人與人類在處理有關問題

卜0、J優缺陷。例如，機器人對復雜狀況時反應，機器人可以完畢哪些人類難以完

畢的任務等。

3.學會根據生活和學習中H勺實際需要，設計、動手制作或組裝簡樸H勺實物

機器人（如：機器人導盲，機器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），將編制好

的控制程序（使用流程圖方式）導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控

制程序做出必要的調試和修改。或使用簡樸易學的程序語言（如LOGO）編制簡樸

的程序控制機器人做出簡樸動作或處理簡樸問題。

4.在不具有實物機器人的狀況下，也可以運用機器人仿真環境來模擬機器

人的運動和調試使用流程圖編制的簡樸的控制程序；初步感受運用程序處理問題

的一般過程。

解讀四：初中信息技術教育的內容及目的規定

一、理解信息技術社會的含義，體驗和分析信息技術對學習和生活帶來的

影響，體現出良好的信息意識和信息技術使用的習慣。

1.結合學習和生活經驗，理解信息的概念及重要特性，討論衡量信息社會

的重要標志。結合自身應用信息技術的經驗，深入討論信息的價值，在平常生活

和學習中體現出理性認識信息價值、敏銳，捕捉有用信息、積極獲取有關信息、

甄別篩選對H勺信息、共享交流有益信息H勺良好意識；深入提高判斷和使用健康信

息、積極抵觸不良信息的信息道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會

公共知識創新中日勺責任，形成積極參與有益信息創作和知識創新的意識。

2.結合實例，理解常見的信息編碼方式及其對信息處理H勺意義。

3.調查身邊常用日勺信息技術工具，理解常用信息技術時類別及其在學習、

工作和科研中H勺前途。

4.能列舉和分析信息技術H勺發展變化對工作、學習和社會發展H勺影響，并

能就某個專題進行調查、研究。

二、探究和初步理解計算機的構造和工作原理。

1.能結合應用實踐，總結和描述計算機系統的硬件和軟件構成，初步認識

互聯的概念及與單機FI勺區別。在具有網絡H勺學校中，學生應熟悉局域間的常用功

能。

2.理解常見硬件設備口勺作用及其常用的I關鍵技術指標，比較不一樣指標對

計算機功能H勺實際影響，學會根據學校、家庭或工作場所的詳細規定，設計計算

機軟件的配置方案。

3.討論分析操作系統在計算機中的重要性和重要功能。

4.學習或深入熟悉資源管理器H勺有關功能及其有關環節和命令（例如:格式

化、恢復格式化、建立目錄、搜索、設置安全和共享等）。通過實踐，加深對資

源管理的認識，養成資源管理口勺意識。

三、運用因特網有效獲取信息，支持學科學習，處理實際問題。

1.根據學習或實踐需要，提高使用因特網搜索、瀏覽和下載信息的能力，

體驗超鏈接在網頁中H勺作用，提高信息獲取能力，學會合法、合理地使用網絡工

具和資源。

2.能根據學習主題或實踐任務，識別網上信息的直賣性、精確性和有關性,

能討論網絡信息獲取與其他信息獲取的異同點。

3.能運用BBS、電子郵件、即時通訊等網絡交流工具傳遞信息、體現思想、

輔助學習。學會判斷不良信息、積極抵觸不友好網絡交往的必要方式，如學會管

理電子郵箱和反垃圾郵件II勺管理日勺措施，學會在BBS、、MSN等工具上判斷

并積極防止不良信息的措施等。

四、學會制作動畫作品，直觀地體現動態信息或描述過程。

1.欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息體現方式的聯絡與區別，分析

動畫在信息體現方面H勺獨特性。

2.通過剖析作品，理解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。

3.學會使用一種常用口勺動畫制作工具，設計、制作動畫，體現動態信息或

描述動態過程。

五、學會使用電子表格軟件進行簡樸的數據處理，支持學科學習和研究性

學習。

1.根據學科學習和研究性學習的需要，學會使用電;表格輸入或記錄數據,

對數據進行整頓、分類、成表。

2.根據需要，學會用電子表格的公式和函數等功能對數據進行必要H勺計算

和處理。

3.能通過數據分析，得出結論和發現規律。

4.學會使用電子表格H勺圖表功能，直觀地展現記錄成果和研究結論，增強

研究結論和成果口勺說服力,

六、能使用常用信息處理工具，綜合運用寫作、繪畫、表格、動畫等多種

方式，設計、制作并公布多媒體作品。

1.能根據內容日勺特點和信息體現的需要，確定體現意圖利作品風格，選擇

適合的素材和住處體現形式，并對制作過程進行規劃。

2.能根據體現的需要，結合考慮文本、圖像、音頻、視頻動畫等不一樣媒

體形式素材時優缺陷和合用性，選擇合適的素材并形成組合方案；學會使用合適

的工具采集必要H勺圖像、音頻、視頻等多媒體素材。

3.綜合運用合適口勺軟件和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。

4.使用自一熟悉口勺多媒體制作軟件，集成各類素材，制作多媒體作品。

5.能根據作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或公布電腦作品，

體現主題和創意。

6.能通過討論形成多媒體作品的評價原則，對自己和他人H勺多媒體作品及

其制作過程進行評價，并對作品進行有效的優化以增強在現力；能比較運用信息

技術制作電腦作品與老式作品制作過程的I異同。

7.討論所用信息技術工具的優缺陷.提出也許的技術改善提議，形成技術創

新意識，養成一定口勺技術創新能力。

七、通過網站設計與制作進行合作學習，開展健康的社會交往。

1.結合自己使用網站口勺經驗，比較網站與其他多媒體作品在信息體現與公

布方面的異同，比較網站和網頁的關系，理解網站的基本構造。

2.學會根據學習或社會交往H勺需要，設計學習支持網站或其他主題網站，

學會合理規劃網站或其他主題網站，學會合理規劃網站的內容欄目和必要日勺交互

功能。學會使用合適的網站制作工具制作網站，嘗試使用常用網站制作技巧支持

課程學習、合作研究或健康H勺社會交往。

八、設計和制作機器人，以機器人為載體，體驗并初步學會通過程序設計

處理問題的基本過程。該部分內容為選修。

信息技術新課程原則2023版

?義務教育階段信息技術課程定位

中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出

的新規定而設置日勺必修課程，是以培養學生信息素養和唁息技術操作能力為重要

目的，以操作性、實踐性和探究性（創新性）為特性H勺指定學習領域。在國家規定

的必修課程領域外，各省、市、自治區在保證最低規定的基礎上，在課程內容、

培養目的、課時安排等方面有一定的自主權。

?義務教育階段信息技術課程日勺總體價值

義務教育階段信息技術教育的有效實行可以提高學生運用信息技術有效開

展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、積極進行終身學習的能力；可以

拓展學生適應現代社，會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養和技術創新意

識：對干培養國家建設和國際競爭所需H勺信息技術人才、提高全社會H勺科技文化

水平具有非常重要H勺奠基作用。

?義務教育階段信息技術教育目的

總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目H勺為培養一發展學生積極學

習和探究信息技術U勺愛好，養成一鞏固良好的信息意識和健康負責U勺信息技術使

用習慣，形成一提高信息處理能力，培養一強化學生使用信息技術、支持多種學

習和處理各類問題H勺意識和能力。義務教育階段信息技術教育強調，學生在實踐

活動中體驗借助計算機和網絡獲取、處理、體現信息并用以處理實際問題、開展

學科學習的過程……

?義務教育階段信息技術內容設置和選擇原則

一、小學、初中、高中日勺信息技術教育要銜接。

小學的信息技術教育基本完畢應用軟件的學習；初中的信息技術教育要具有“雙

銜接”，初中不再是零起點。有關義務教育階段信息技術教育的內容及目口勺規定

的銜接，參照下表：

愛好與專長

應用技能

信息素養

技術創新

小學

激發愛好，保持學習動機。

掌握常用軟件/工具的J應用技能。

體驗信息活動，形成信息意識。

勇于質疑的問題意識，勇于嘗試的創新精神。

初中

鞏固愛好，發現專長。

拓展+提高初步具有一技之長。

自主選擇，粽合應用。

創新能力培養改善方案，動手創新。

高中

專業學習和發展愛好

自選門類專業發展

信息f知識一智慧

某一技術門類H勺設計、制作、發明。

二、以愛好為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內容。

要讓學生在“玩中學”“做中學”。淡化學科體系，打破各操作軟件之間的

界線，以符合學生年齡特點和認知規律H勺實踐任務為主線，將學生必須掌握的軟

件操作分散到不一樣學年口勺實踐活動中，通過技術規定的提高引領學生螺旋上升

式學習。

三、鼓勵跨學科的活動主題，實現技術學習與技術應用之間的整合，體現雙價值”。

以學科學習主題作為信息技術任務選題，鼓勵學生；降學到日勺信息技術技

能應用到其他學科、領域學習中。以此加深學生對信息技術在學科學習中H勺價值

的理解，推進信息技與其他學科、領域口勺整合，實現信息技術作為學習對象與學

習工具的雙重價值。

四、適應地區差異，體現地區特色，有很強地方特色的家課程。

各省市日勺教研部門在到達規定的基礎上，確定地方課時、界定課程內容、

選擇教材展現方式上有一定的自主權；師在內容選擇、難度設置上應適應當地設

備、師資及學生的J現實狀況，活動選題除了體現課程整合外，要鼓勵多樣化的J選

題體現“四地”一立足地方現實，體現地方特色,反哺地區經濟，融合地區文化。

五、“應用與創新相結合”的課程目的。要體現個別差異，鼓勵技術創新。

多樣時課程，打破教室和書本附局限;

鼓勵學生自主選擇主題，任務規定分水平，適應個別差異和專長發展需求;

教學過程中要鼓勵更自主的技術實踐與更開放的科技探究與技術創新；

適度引導學生思索、探究、理解適合其年齡時信息技術關鍵概念。

?小學信息技術教育H勺內容及目的規定

一、形成運用計算機處理信息口勺基本能力。

1.能識別計算機口勺外觀和常用輸入設備（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（如監視器、

打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或觀看組

裝示范，探究計算機口勺基本構成，認識不一樣部件的基本功能（活動學習一一直

接經驗；觀測學習一一間接經驗）

2.通過打字任務或簡樸口勺游戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、

輸出設備。

3.能在實際操作的基礎上，總結運用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基

本流程；借助自己獲取、加工信息的J經驗，體驗計算機在處理信息方面的J優，勢，

懂得計算機是現代信息技術H勺關鍵。

二、樹立與終身學習和現代社會生活相適應口勺信息意識，形成積極口勺倍息技術學

習態度，養成健康負責的信息技術使用習慣。

1.結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐漸形

成理性認識信息價值（理念先行）、敏銳捕捉有用信息（選擇性注意）、積極獲取有

關信息（有目的的任務驅動）、甄別篩選對的信息（針對■性、精確性、價值高下）、

共享交流有益信息H勺良好信息意識；逐漸形成判斷和使用健康信息、積極抵觸不

良信息時信息道德判斷能力；能討論每個個體在創作和共享有益信息方面啊責

任。

2.通過身邊的事例或觀看案例，體驗現代信息技術在獲取、加工、存儲、體現

和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發

明發明信息技術H勺基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、勇于創新H勺信息技術學

習態度，樹立不停提高自身信息素養和技術操作能力、積極參與科技創新口勺志愿。

3.觀測和列舉平常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術R勺常見應用，

能討論這些技術應用帶來的利弊。

4.能討論應用信息、信息產品、信息技術設備和軟件時波及到口勺法律、法規和

道德問題，能描述不恰當應用帶來H勺后果；懂得怎樣負責地使用技術設備和信息

資料?，在引用他人口勺觀點、成果和信息時，懂得怎樣注明出處和予以恰當口勺道謝；

養成保護自己信息安全日勺意識，學會防查殺病毒、簡樸時文獻加密（如設置使用

口令）等信息保護法一一“行為指導”“使用技能”。

三、學會運用信息技術工具搜集和處理信息，以支持學習、探窕和處理平常生活

問題。

1.能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適

的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等），學會從

不一樣信息來源搜集資料H勺措施（如試驗、調杳、訪談等）。對信息搜集過程進行

一定的規劃，初步形成信息需求分析的I意識和習慣。

2.學會運用常用設備（如數碼相機、探測器、掃描儀、錄像機等獲取第一手的信

息，或運用常見信息技術設備對老式介質的信息進行必要H勺數字化轉換。

3.學會運用計算機輸入和存儲資料；學會運用計算機的資源管理功能對文獻資

料進行合理H勺分類整頓、建立以及重命名文獻（夾）、保留文獻等，能迅速查找和

提取自己計算機內存儲H勺信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數字化編

碼、存儲和管理的優勢，認識到數字化是信息技術?、J關鍵概念之一。

4.能純熟有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如E—mail、因特網等），瀏覽、

查找、下載和保留遠程信息，以滿足自主學習、合作探究及其他問題處理口勺需要。

5.能根據任務需要評價信息口勺有關性、精確性、適切性和也許存在的偏差，甄

別和選用有價值的信息。

四、學會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪面等活動，制作電腦作品。

1.學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如根據體現意圖確定圖

網的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖閉口勺顏色；能使用常用口勺電腦繪畫工

具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用時功能對點、線、面進

行組合、編輯，構成符合體現意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體

或某個部分進行修改，或設置必要的效果。

2.學會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學會常用文字處理功能

的基礎上，學會通過文字編輯，版面設置、剪貼畫