關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編（16篇）

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但

還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的

基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，

在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努

力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，

我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生

堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，

每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的

鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)C

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。1、優(yōu)秀作文片段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀作文片段，

使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然

收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，

學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如演講、

出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、

動手的能力。

在教學(xué)中，只有學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識

得到了提高，語文能力得到了增強，才能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基

礎(chǔ)。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇2

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工

作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)法指導(dǎo)

教師在教學(xué)過程中要教會學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”，切實加強對學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)。具體做法:

示范引導(dǎo)，授以學(xué)法;

依據(jù)教材，展示學(xué)法;

總結(jié)規(guī)律，提示學(xué)法;

設(shè)計練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)法;

區(qū)別情況，指導(dǎo)學(xué)法。

同時，謀求教法與學(xué)法指導(dǎo)同步進行。總之，是把“教的最

優(yōu)化必須落實到學(xué)的最優(yōu)化”，以達到教法改革的理想境界。

二、重視合作學(xué)習(xí)

“學(xué)生不會合作交流，我能怎么樣？”這是我們經(jīng)常提到的問

題。教師只強調(diào)了學(xué)生不會合作，不會與他人交流，卻忽略了合

作本身也是一個學(xué)習(xí)的過程，是一個教會學(xué)生與他人交往的技能

的過程。因此，教師要如同傳授知識那樣教會學(xué)生各項合作，人

際交往的技能。如講到“傾聽”這一技能時，教師要為學(xué)生示范，

讓學(xué)生體驗到“傾聽”就是當(dāng)別人發(fā)言時要專注地聽，不東張西

望，不隨意插話，先聽后說等。

學(xué)生就是在學(xué)習(xí)、實踐的過程中慢慢長大，體驗到合作的快

樂的。當(dāng)合作學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣時，合作就真正走進了學(xué)生的生

活C

三、重視語文教學(xué)中“讀”的訓(xùn)練

1、創(chuàng)設(shè)“讀”的空間，讓學(xué)生讀到位

傳統(tǒng)語文教學(xué)中，由于害怕學(xué)生理解掌握不了課文知識，課

堂上教師講得多，學(xué)生讀得少，在新理念指導(dǎo)下，我樹立了“講”

為“讀”服務(wù)的教學(xué)指導(dǎo)思想，做到了以下三個方面：

一是給學(xué)生讀的機會。

二是保證學(xué)生有足夠讀的時間。

三是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情景氛圍。

2、注重“讀”的情感，讓學(xué)生品出質(zhì)

語文教學(xué)中的讀，不僅要讀出數(shù)量，更要讀出質(zhì)量。就是說

要通過讀來理解課文中的語言文字和主要內(nèi)容，體會課文的思想

感情，從讀中受到真情實感的熏陶，引起學(xué)生心靈的震蕩，培養(yǎng)

分析判斷事物的能力，認識一些初步的生活哲理，把握課文的寫

作方法。要“讀”出質(zhì)量，就要有選擇，挑重點去讀，要抓住課

文知識的關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵處來讀，才會收到事半功倍的效果。

3、結(jié)合“讀”的過程，讓學(xué)生掌握方法

讓學(xué)生通過讀來掌握讀書的方法，這是讀的訓(xùn)練的核心。許

多老師都認為朗讀教學(xué)的“頭”特別難剃。要說方法，有的，但

指導(dǎo)讀起來又好像翻來覆去就那么幾板斧。我們在閱讀教學(xué)中，

十分注重根據(jù)課文的特點和學(xué)生實際，一切從實效出發(fā)，采用靈

活多樣的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生見于書，入于目，發(fā)于心，出于口，

眼、耳、腦并用，真正讀懂課文，教會學(xué)生“自能讀書”，引導(dǎo)學(xué)

生在讀書實踐中養(yǎng)成自覺讀的習(xí)慣，懂得讀的方法，獲得讀的能

力。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、專心聽講的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣我從三方面入手。

一是對教師講的主要部分，一定要提醒學(xué)生，引起他們的注

意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。

二是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的

地方要及時舉手，向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主

動學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。

三是邊聽邊記。

2、動腦多思習(xí)慣

教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學(xué)生在課堂教學(xué)中

能夠精力集中，專心聽講，勇于鉆研，肯于動腦，大膽發(fā)言并逐

步養(yǎng)成習(xí)慣。

3、參與合作習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是教與的雙邊活動，每個學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人

合作「

一是啟、做、灰、練，即在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)

學(xué)生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進

行練習(xí)，以達到鞏固的目的。

二是點化自學(xué)，通過教師點拔，學(xué)生自學(xué)，把舊知識和新知

識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提高。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇3

在這學(xué)期，我認真學(xué)習(xí)貫徹黨的方針政策，嚴格遵守《中小

學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重

實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改

革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大

力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將

一年以來工作情況總結(jié)如下:

一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌?/p>

開展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指

導(dǎo)實踐，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習(xí)，

平時認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專

著，認真聽講座，積極參加校本培訓(xùn)，通過一系列的學(xué)習(xí)，自己

的教學(xué)理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除

了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自

己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，積極參與教研組的，

聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化

教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時代的發(fā)展的脈搏。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，

大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效

果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常

注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)

為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，

注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起

討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以

后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識

地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，

充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了

課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，

尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得天到老師的肯定，而后進生

轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，

我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天憶他的昨天好，即使不然，

也應(yīng)相信他的明天會比今天好C

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能

適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該

在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教

師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的

一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學(xué)

習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、

冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最

后做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還

是明顯的。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些天足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分

化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)

揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇4

作為五年級語文教師的我，也不斷在反思：就應(yīng)給孩子一個

什么樣的語文課堂？如何讓孩子在我的課堂上感受到語文的魅力,

培養(yǎng)對語文的熱愛？我覺得一節(jié)好的語文課能夠體此刻以下兩個

方面：

一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知

識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里而是師生之間每時每刻都在進

行心靈的接觸。”

教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了

它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《母親的呼喚》

一課，以”母親的呼喚”為線索，寫了作者兒時的三件小事，平凡

真實，感人至深。

簡短的一段話，開啟了學(xué)生感情的閘門。正是基于對自我母

親的熱愛，學(xué)生才漸漸走進了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強烈的

情感共鳴，對理解課文起到了強有力的推動作用。

二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《新課標》明確指出：“教師要透過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任

務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟?qū)W習(xí)資

料。”

一年多的語文教學(xué)，讓我對這句話有了深刻的體驗。的確，

語文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個有

聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得不妨從以下幾方面

展開：

1、讓孩子去“展示自我”。課堂上，教師要大膽地讓學(xué)生去

體驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自我。每學(xué)習(xí)一篇新課文

前，我都鼓勵學(xué)生盡可能地搜集與課文資料相關(guān)的知識。上課時，

同學(xué)們都期望把自我的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還

是課外，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分用心，并且極大的豐富了知識的儲

備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書。葉圣陶先生曾說過：“教材無非是例子。”

那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的就應(yīng)是超多

的實踐，僅有在實踐中，學(xué)生的潛力才能不斷練習(xí)、鞏固、提高。

基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另

外，我還結(jié)合教材所涉及到的資料，有目的地組織學(xué)生開展課外

閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不一樣類型的文章的寫作技巧；同時，鼓

勵學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。我們班還設(shè)立

了圖書角，讓同學(xué)們捐贈出自我喜愛的圖書，作為公共資源分享

給更多的同學(xué)，豐富了學(xué)生們的課外閱讀。

3、引進生活的活水。于漪教師提出：“語文應(yīng)和生活相聯(lián)系，

把語文學(xué)習(xí)擠到狹小的課堂里，擠到無窮無盡的練習(xí)中，學(xué)生幾

乎不讀書不看報，與自然接觸少，與社會接觸少，學(xué)語文的源頭

活水被堵塞，積淀儲存少得可憐，又怎能學(xué)好語文呢”°所以在

教學(xué)中經(jīng)常引進生活的活水，運用多種課型，采取多種生動活潑

的教學(xué)形式，能夠充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語文課堂教學(xué)以及自我短短的語文教學(xué)經(jīng)歷，個性是在整體

批閱了學(xué)生的作文之后，我真正地意識到：小學(xué)語文學(xué)習(xí)離不開

生活，僅有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識用到對周圍生活的觀察、

品味、描述中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。

所以，我不斷鼓勵我的學(xué)生堅持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從

生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語

文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。我想信，久

而久之，生活中的一切都會演變成學(xué)士學(xué)好語文、用好語文的豐

富資源。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇5

為期一年的五年級語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就自己一年來

在語文教學(xué)方面的工作得失作簡要總結(jié)。

一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本班有學(xué)生49人。在我剛接上這個班的時候，由于對學(xué)生基

本情況不夠了解，班內(nèi)有14名同學(xué)沒有及格，不僅如此，作業(yè)拖

欠，學(xué)習(xí)應(yīng)付，等一系列壞習(xí)慣越演越烈。當(dāng)時，面對這種情況，

我倍感著急。于是，我開始想辦法，我根據(jù)學(xué)生的具體情況分別

采取了不同的教學(xué)方法。對于品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)成

績很好，具有較強的自控能力，主動學(xué)習(xí)，善于思考，樂于幫助

同學(xué)，有著自己的奮斗目標，所以，堅持正常管理，不需要花費

精力；對于所占比例比較大，這些孩子表面上看起來比較努力學(xué)

習(xí)，渴望有一份理想的成績，但他們由于多種原因，成績始終不

理想。如：家庭教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)方法不

正確等因素。面對這些學(xué)生，我傾注了極大的熱情，對他們進行

耐心地輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,

針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教

學(xué)工作做了些調(diào)整，也得到了一些經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。

（一）抓字、詞、句基礎(chǔ)鞏固和作業(yè)書寫規(guī)范訓(xùn)練。

在上學(xué)期期末考試中，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這

與家長在家聽寫指導(dǎo)有力，還有每天、每單元聽寫過關(guān)有很大關(guān)

系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)

在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的

詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在

課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著

參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，

費時多，我在教學(xué)精讀課文時一般是二到三課時，時間也不允許

逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是

要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，

有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。

我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大

部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)

象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字

帖。一學(xué)期下來，學(xué)生的鋼筆字、作業(yè)書寫基本規(guī)范了，作業(yè)也

顯得整齊了，但是，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，影響成績的

提高。

（二）給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。學(xué)習(xí)最重要的莫過于方法的

學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況

來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一回一思一寫一問”的五步預(yù)

習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的

方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀

水平。這一點，對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有很大幫助。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并

進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察身邊的事物，關(guān)心時事，

對于熱點新聞，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴

諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累

素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實踐，

多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資

料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來

進行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，

但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然，這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生認

真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)，做好單

元小結(jié)等。但是，個別學(xué)生學(xué)會了方法，卻不能靈活運用。

（三）重點抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

本班極需幫助的后進生大約有10名，提高他們的成績，對提

高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“一對一”

和重點培養(yǎng)的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天

讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以

他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成

了競爭的機制I。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，

及時給差生鼓勵，使他們增強學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生

在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

雖然一年的教學(xué)工作學(xué)到了很多經(jīng)驗，也轉(zhuǎn)化了幾個后進生。

但班級學(xué)生的整體成績還是沒有多大提高，尤其是面對一個班只

有5—6名優(yōu)秀學(xué)生，10—20名后進生的現(xiàn)狀，兩頭嚴重失衡。因

此，教學(xué)過程中的問題不少。

1、10名左右學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、自己在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教

材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足，這一點，期末考

試凸現(xiàn)出來。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要重視學(xué)生

好習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇6

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級

的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

基本情況分析：

五年級學(xué)生24人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛

了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將

學(xué)生大體分為四類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好

的自制力，能主動學(xué)習(xí)。

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原

因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青

春期思想波動等，造成成績不拔尖。

第三類學(xué)生，是我最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，

渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以

致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)勺，我傾注了更大的熱情，

耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青

春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課

堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普

遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上學(xué)期本

班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些

調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)C

一、取得的一些成績

（一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我

積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的

投入。

（二）課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課

堂模式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)主動探究，

自主獲取知識，提高學(xué)生的語文能力。此外，注重鼓勵后進生，

提供更多的機會給他們，使他們不斷取得進步，產(chǎn)生濃厚的語文

學(xué)習(xí)興趣。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成績。

本班極需幫助的學(xué)困生有五名，提高他們的成績，對提高全

班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一

差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)

生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們

都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競

爭的機制。通過單元和知識點的小測試，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，

及時給學(xué)困生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）拓展學(xué)生知識視野，增加知識積累。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。

為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生

在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

（五）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作

探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意

發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，

鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中積

極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓

勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

二、存在問題與不足

（一）同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠

好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到

位。

（三）個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性入高，還沒有養(yǎng)成良好的課

外閱讀習(xí)慣。

（四）輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣C

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實踐活動。

（三）多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故

事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教

育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)

任感。

（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

（五）在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德

育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)

努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀

的語文教師。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇7

一、年級基本情況

本年級共有學(xué)生103人。近一半的學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良

好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)

習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存

在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的

還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，

做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)讓學(xué)生

完成一本課外讀物的閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀

量。重視課堂教學(xué)，利用文本進行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能

力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強學(xué)生自我修改作文的能

力，多進行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的

方法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。

相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

二、教學(xué)目標:

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用

品的習(xí)慣。

2.繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4.繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真

寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6.繼續(xù)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7.能夠有選擇的閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心

觀察事物的習(xí)慣。

8.培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。

9.培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10.培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的'習(xí)慣。

（二）漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

（三）識字與寫字。

L準確認讀223個生字。

2.能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端

正，寫勻稱。

3.繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

（四）關(guān)于口語交際。

1.能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,

能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所講的故事。

2,能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

3.能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。

4.能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通

順，態(tài)度大方，有禮貌。

5.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。說清楚自己的意思。

（五）閱讀

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

默讀有一定的速度。

3,能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，

知道課文的大意。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀

課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6,能閱讀成程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

(六)關(guān)于習(xí)作

1.能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2.學(xué)習(xí)有順序地比較細致的觀察圖畫和事物，寫出文從字順

的短文C

3.能修改有明顯錯誤的句子。

4.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書

名號、省略號，認識破折號。

5.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使

用常用的修改符號。

三、方法和措施

1.充分借助“精讀課文”對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練。

(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用已有知識自學(xué)課文生字。

(2)加強學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下

文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推

含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分利

用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,

堅持多讀少講。

2.注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各

方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進生，開展“一

幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高

其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3.充分利用“獨立閱讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于

其中進行自學(xué)，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

4.以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)

質(zhì)量不放松。

5.在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情

實感。

(1)解放學(xué)生。把學(xué)生從封閉的學(xué)校和課堂中解放出來，從

繁重的課業(yè)負擔(dān)重解放出來，讓他們親近自然，走進社會，走向

生活，豐富他們的生活，增長他們的見識。培養(yǎng)他們的興趣，激

發(fā)他們的愿望，讓他們愛寫、想寫。

(2)正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使他們做到誠實守信,

能夠關(guān)注社會和他人。注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利

用周記形式，對學(xué)生進行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用

教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達

和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。寫出富

有個性、富有真情的習(xí)作。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇8

光陰似箭，日月如梭。任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一

學(xué)期的教育教學(xué)工作又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我

擔(dān)任五（3）班的班主任、少先隊輔導(dǎo)員，上語文、勞技等課，周

課時16節(jié)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師

和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任

務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，語文平均分分，及格率，優(yōu)

秀率。我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解

決。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生基礎(chǔ)知識水平參差不齊。為了

夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥

下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，

我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，守跡工整，并努力克服錯別

字，"規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進

行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變

換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積

累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文

能力？

二、靈活機動處理教學(xué)方法

工作總結(jié)/計劃

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,

以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)

自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對

自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,

真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時

而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開

生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效

果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生

堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,

必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用

的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的

基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過

一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出單元過關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)

完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識、問題，及時解

決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并

能運用。由于抓好了單元過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提

高。

六、拓展知識視野

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的“學(xué)校生活、家庭生活、社

會生活”等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。”語文教學(xué)必須重視積累運月，只有學(xué)生對知識有了一

定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)芻的知識視野，我開展了一

系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，在學(xué)生閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收

集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換中“大海”“學(xué)校”，學(xué)

生可通過“大海上海上學(xué)學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的，在限時

比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，

訓(xùn)練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽,

提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)

期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展

語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基

礎(chǔ)。

下學(xué)期，自己應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)和工作，從不同的渠道汲取教

育教學(xué)力量，完成領(lǐng)導(dǎo)安排的教育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇9

一、基本情況分析：

本學(xué)期五年級兩個班共有學(xué)生40人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈

活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學(xué)習(xí)充滿了濃

厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作文水平有了極大的提高，從口頭

表達來看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的

話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話

水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，

學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，絕大多數(shù)學(xué)生的寫的作文內(nèi)容

具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一

個人物，但也有個別同學(xué)不喜歡上寫作課，寫作水平比較差，還

需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思

想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

為了以后語文教學(xué)能更上一個新的臺階，特對本學(xué)期的語文

教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字是低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原則。在

識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，

教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四

個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義

有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，

給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生

活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三

是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運月，把識字和聽說讀寫有機

地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求

兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有

機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工

作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。北師大版教材

以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到課文，到語文天地，乃至

語文天地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元

的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做

到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、

布置兒童進行哪些學(xué)習(xí)準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教

學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標倡

導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教

材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體

現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童

在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美

情趣，形成正確的價值觀和積極的人士態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要

內(nèi)容，不應(yīng)該把它仍當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，

貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功

效。”我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要

充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達

到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因

素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注

重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充

分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的

豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué)，整體考

慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性

發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進課堂，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。總之，教

師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，

做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的

寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作

文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語

文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責(zé)任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇10

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的時間就這樣偷偷的

溜走了，在這辭舊迎新的歲末，回想一學(xué)期的語文教學(xué)工作，有

欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、

實踐、探索、提高的過程。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、基本情況

我和班主任姜老師是這學(xué)期才接任的這個班，班上有學(xué)生46

人,其中男生25人，女生21人。我班在上學(xué)期有38人，這學(xué)期

轉(zhuǎn)入8人，其中有6人是從凱里凱文學(xué)校轉(zhuǎn)來的，他們來到這里

都是住校，他們的父母都在凱里打工或做生意，每個星期回去一

次。他們原在的凱文學(xué)校是一所私立學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較

差，這也是學(xué)生家長意識到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要性的原因，才不惜遠

離自己，把孩子送到這里來住校。這個班原本基礎(chǔ)較好，紀律也

很好，但加上剛轉(zhuǎn)入的8個同學(xué)，就顯得有些參差不齊，不過通

過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，我看到孩子們每天都在成長，每天都進步，

我感到很欣慰。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要做法

1、讓學(xué)生有目標的學(xué)習(xí)。開學(xué)的第一天，我讓學(xué)生做的家庭

作業(yè)就是寫一份學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生有計劃、有目的學(xué)習(xí)。學(xué)期結(jié)

束再讓學(xué)生寫一份學(xué)習(xí)小結(jié)，總結(jié)一坐期以來的收獲，有哪些好

的學(xué)習(xí)方法，是否按照期初的學(xué)習(xí)計劃做的，是否達到了學(xué)習(xí)目

標。

2、堅持學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每一篇課我都要求學(xué)生課前預(yù)

習(xí)，預(yù)習(xí)主要以讀為主，課前讀三遍，不懂的勾畫出來，預(yù)習(xí)必

須有家長的簽字認可，住校生的簽字，我讓一個學(xué)習(xí)較好、以比

較認真的同學(xué)負責(zé)簽字。大部分同學(xué)都能按照老師的要求預(yù)習(xí)。

但也有個別同學(xué)懶惰，不預(yù)習(xí)，這也是讓我頭疼的事，也是我一

直思考的問題。

3、潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對

較多。利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中

“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)

生讀書、寫筆記。摘抄每一課的好詞佳句。每一篇課文上完后，

我讓學(xué)生讀三遍，讓學(xué)生在讀基礎(chǔ)上理解，正所謂“書讀百遍，

其意自見”正是如此。

4、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂

上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)工讀熟、讀好，對內(nèi)容的理

解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)工一些問題進行引領(lǐng)，讓學(xué)

生自己閱讀、體驗成功。

5、自由表達的習(xí)慣。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默

寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段。

除此之外我努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜

歡語文。

6、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)

慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，

也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充

分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)

習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)

生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)芻也因此而精心起來，按時

完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方

法督促學(xué)生完成作業(yè)。

7、認真寫好字的習(xí)慣。每一次作業(yè)我都要求學(xué)生力求做到最

好，并且要求組長在收作業(yè)的時候認真檢查，對于馬馬虎虎的作

業(yè)要求同學(xué)重做。被重做幾次后，就不敢再馬虎了。我常對學(xué)生

講這樣一句話：見字如見其人。我班大部學(xué)生作業(yè)都很認真，字

也寫得很好。在寫字方面進步比較大的有莫立冬、任春俊、吳昌

政三位同學(xué)。便也有個別同學(xué)止步不前，如李代能和楊福君兩位

同學(xué)寫字很馬虎，讓我很頭疼。

8、堅持學(xué)生寫日記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文的目的在于說寫，說是

寫的基礎(chǔ)，寫是說的升華，寫日記是語文的最好應(yīng)用，學(xué)生每天

都會有不同的收獲、所想、所感、所聞，把這通過自己語言方式

表達出來，就是最好的日記，也是語文最好的應(yīng)用，也是積累作

文素材的最好方法。在批閱學(xué)生的日記中，學(xué)生每都能給我驚喜，

如秋風(fēng)掃落葉的季節(jié)，他們在掃著大堆大堆的樹葉時，他們仿佛

是一只只金黃色的蝴蝶；霜降的晨霧中他們仿佛置身于美麗的仙

境。

三、自身學(xué)習(xí)鉆研，努力提高課堂教學(xué)的效率。

一是認真鉆研教研，自己反復(fù)誦讀，從網(wǎng)上下載課文朗讀，

反復(fù)聽讀，有感情的地方應(yīng)該怎樣讀，自己得會讀，才能指導(dǎo)學(xué)

生讀好，不然只叫學(xué)生有感情的讀，怎樣讀才是有感情，連自己

都不知道，又怎樣指導(dǎo)學(xué)生呢？要給學(xué)生一滴水，自己不能僅僅

有一桶水，應(yīng)該是活頭源水。二是經(jīng)常從網(wǎng)上下載優(yōu)秀視頻教學(xué)

來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，再結(jié)合本校和學(xué)生實際

情況來備課。三是堅持課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分

準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，

盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類

型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，

同時提高學(xué)生的語文水平。

四、下步努力方向

今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計方面

不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)學(xué)生實際情況以

及自己對教材理解分析的整合。二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計。三

是要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施，讓學(xué)生主動獲取更多的

'語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于

課后反思，在反思中成長，六是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇n

轉(zhuǎn)眼，時間一晃又到了暑假了。忙忙碌碌的一學(xué)期說快也快，

這一學(xué)期的教學(xué)工作，得到了學(xué)校的好評，我可不能翹了尾巴，

我要更加努力，揚長避短。這是我的小學(xué)五年級語文教學(xué)工作總

結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技

能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高

學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行

款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，

對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生

的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好

處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首

先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及

時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們

要著重強調(diào)學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的

學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅

持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，

每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的

鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之

后，我都進行檢測。針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對確實困

難的學(xué)生進行細致的教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章

節(jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生

主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲

了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)

生的詞語積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、

演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、

動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到

了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作

文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語

文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責(zé)任感。

語文活動得到了增強，在以后的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)

生共同提高。4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想

觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。如這果樣堅持下去，學(xué)

生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高！

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇12

五年級語文教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（1）班的語文教

學(xué)工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格

要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在

本學(xué)期從以下幾個方面做了努力：

一、認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教

學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認

真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在

課前做好充分的準備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時

對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一

件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根

據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小

組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生

作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的.求知者和主動的參與者,

成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)

作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

三、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生

堅持。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，

分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主

權(quán)和選擇權(quán)。

同時注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的

輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同

時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知

識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，

首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而

是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進

生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上

來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給

他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺

工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程

中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補

課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。總之，一學(xué)期的教學(xué)

工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面

發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重

新理念的學(xué)習(xí)和運用等，不斷完善教育教學(xué)。

關(guān)于五年級語文教學(xué)總結(jié)范文匯編篇13

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級（2）班語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

關(guān)懷和同仁們的幫助下，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評

課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各

種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，

發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)

工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解

決，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、積極參加學(xué)校的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動0這學(xué)期在王二虎校長的引領(lǐng)下，我們語文組的教研活

動豐富多彩，有李敏老師外出學(xué)習(xí)回來的講座，有王校長的講座

和作文示范課以及老師們高效課堂的示范課等都讓我開闊眼界，

學(xué)到不少知識，特別聽了王校長的作文課后，受益匪淺，同時還

經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，為

提高自身的業(yè)務(wù)水平，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感

受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的

不足。

二、扎實訓(xùn)練語文基本功，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，拼音基礎(chǔ)差，寫作能力弱等

情況，本學(xué)期我主要采取語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，

使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，

能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書

寫，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的

詞語大部分能在口頭或書面中運用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。同

時引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞

語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的

積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，

背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一

些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情。

學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法后，要求學(xué)生大量的閱讀

課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培

養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到

的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺埽茉囍薷?/p>

自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語文能力。

三、提高課堂教學(xué)效果，做好課后輔導(dǎo)工作。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我班的學(xué)生愛動、

好玩，缺乏自控能力，