七年級語文下冊第二單元測試（總分100分，時間100分鐘）一．積累與運用。（25分）閱讀下面的文字，完成下面小題對于廣大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山洞里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒帶著串玲在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……1．文中加點字的讀音，有誤的一項是（

）（2分）A．召（zhào）喚

跳躍（yuè）

噴（pēn）涌B．握（wò）著

碧綠（lù）

嗥鳴（mǐng）C．脆（cuì）響

奔馳（chí）

煤塊（kuài）D．赤（chì）色

狐（hú）仙

怪誕（dàn）2．文中劃線句子的書寫，有誤的一項是（

）（2分）A．我常常感到它在泛濫著一種熱情 B．標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟C．想起紅布似的高粱，金黃的豆粒 D．馬兒帶著串玲在溜直的大道上跑著【答案】1．B2．D【解析】1．本題考查字音。B.碧綠（lù）——lǜ，嗥鳴（mǐng）——míng；故選B。2．本題考查字形。D.串玲——串鈴；故選D。3．下列各句中標點符號使用不正確的一項是（

）（2分）A．土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！B．禾稻的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。C．一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成“唐詩雜論”的碩果。D．土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。C.“唐詩雜論”是書名，所以應用書名號。故選C。4．下列句子運用的修辭手法和其他項不同的一項是（

）（2分）A．我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去。B．當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候……C．柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。D．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！【答案】B【詳解】本題考查對修辭方法的辨析。其中A項為擬人，B項為排比，C項為擬人，D項為擬人。故答案為：B5．下列說法正確的一項是（

）（2分）A．創作于解放戰爭時期的《黃河頌》，唱出了中華民族頑強奮斗的精神和不屈的意志。B．陸定一的小說《老山界》按照時間變化和地點轉移展開敘寫，塑造了偉岸的紅軍形象。C．端木蕻良創作的《土地的誓言》一文抒發了東北流亡青年對國土淪喪的悲哀之情。D．《木蘭詩》采用的是北方民歌的形式，刻畫了一位聰明勇敢、殺敵愛國的女英雄形象?！敬鸢浮緿【詳解】A項，《黃河頌》創作于抗日戰爭時期?！饵S河頌》當是一首反映抗日救亡主題的現代詩。它是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結構上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。《黃河船夫曲》描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終于到達了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利?！庇谑窃诘诙隆饵S河頌》中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，用澎湃的激情熱情地謳歌了黃河的宏偉氣勢、源遠流長，對中華民族的孕育和巨大的保護作用，并表達了學習黃河精神，鑄就像它一樣偉大堅強的決心。全詩以英勇的氣概和堅強的決心表達了保衛黃河，保衛中國的思想感情。B項，文章以生動優美真摯細膩的筆觸，按時間，空間的變化敘述了長征中紅軍克服重重困難，翻越第一座難走的山老山界的故事。表現了中國共產黨領導下的紅軍艱苦奮斗，勇往直前的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神,并不怕困難，敢于戰勝一切困難的英雄氣概。C項，《土地的誓言》是當代作家端木蕻良創作的一篇散文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，文章中作者抒發了對國土淪喪的壓抑之情、以及對故鄉的深深眷戀。故選D。6．課文內容識記填空。（7分）（1）??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，?。ü馕慈弧饵S河頌》）（2）他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的，他們的氣質是那樣的，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！（魏巍《誰是最可愛的人》）（3）《木蘭詩》中表現木蘭歸鄉心切的詩句是：，。成語“撲朔迷離”出自這首民歌中的詩句：，?！敬鸢浮吭谀愕纳磉叞缪輬皂g和剛強淳樸和謙遜愿馳千里足送兒還故鄉雄兔腳撲朔雌兔眼迷離【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：韌、謙遜、馳、雄、朔、雌。7．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。（2分）“捐軀赴國難，視死忽如歸”，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了祖國遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興重任的我們，要熱愛祖國的大好河山，，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力?！敬鸢浮糠e極維護祖國的主權獨立和領土完整提高民族自尊心和自信心【詳解】屬于補寫。補寫語段或句子是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。此題要注意補寫的語句在中間，應當有承上啟下的作用。一空可根據下文“祖國的領土寸土不能丟”來考慮答案。而空要從“要熱愛祖國的歷史和文化”的目的角度考慮答案內容。8．七年級（3）班開展了以“我的語文生活”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務。（6分）(1)七年級（3）班的第一活動小組拍攝到了“一剪鐘情”“人民發院”等一些理發店的門店招牌，針對這兩個店名，請發表你的看法。（2分）(2)對聯是我國傳統文化的瑰寶，也是活的文化遺產。第二活動小組在“尋找‘最美對聯’”環節中摘錄對聯時少了一些字，請你將其補寫完整。（2分）上聯：雪里，雪映白梅梅雪下聯：風中綠竹，風翻綠竹竹翻風(3)6月11日下午1：30，七年級（3）班將在學校報告廳二樓舉行“我的語文生活”活動總結會，請你以班長陳杰的身份去邀請王校長來參加，寫下你對王校長所說的話。（2分）【答案】(1)理發店用“一見（剪）鐘情”“人民法（發）院”的諧音來命名，吸引了顧客的注意力，但是從規范用字的角度來說，這些都屬于用字不規范的現象，容易誤導青少年。(2)白梅映(3)王校長，您好！我是七年級3班班長陳杰，6月11日下午1：30我們班將在學校報告廳舉行“我的語文生活”活動總結會，特邀請您參加，期盼您蒞臨指導?！驹斀狻浚?）本題考查語言表達。一些理發店用“一見（剪）鐘情”“人民法（發）院”諧音來命名，起到吸引顧客的作用，“一剪鐘情”這個名字通過“鐘情”二字，?傳達了一種情感連接的意味，?暗示顧客與理發店之間可能會建立一種特殊的、?基于信任和滿意度的關系。?這個名字適合那些注重顧客體驗和情感連接的理發店，?能夠吸引那些尋求個性化服務和良好顧客體驗的客戶。?“人民發院”則從另一個角度出發，?強調了理發店的服務對象是廣大人民群眾，?同時“發院”二字也暗示了理發店像法院一樣，?為人們的“頭上大事”提供服務，?即理發。?這個名字適合那些注重服務大眾、?提供基本理發服務的店鋪，?能夠讓人聯想到親切、?便利的服務。?但是從規范用字的角度來說，不符合語言規范，用字不規范容易誤導青少年。（2）本題考查對聯。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。根據下聯“風中綠竹，風翻綠竹竹翻風”可知上聯的①空所填的詞要與下聯的“綠竹”相對，填的是名詞；②空與“翻”相對，填的是動詞。再觀察下聯的組合特點，“風中綠竹”和“風翻綠竹”都有“綠竹”這個名詞，“風翻綠竹”和“竹翻風”都有動詞“翻”，可得上聯①空填的是“白梅”，②空填的是“映”。（3）本題考查語言表達。擬寫時，先是稱呼和問候語“王校長，您好！”，然后是自我介紹“我是七年級（3）班班長陳杰”，接著向其介紹活動的時間“6月11日下午1：30”，活動的地點“學校報告廳二樓”，活動的內容“‘我的語文生活’活動總結會”，最后表達誠摯的邀請之意即可。示例：王校長，您好！我是七年級3班班長陳杰，6月11日下午1：30我們班將在學校報告廳舉行“我的語文生活”活動總結會，我謹代表全體同學誠邀您到場觀看，您的到場是對我們最大的鼓勵。請您在百忙之中撥冗出席，對此我們將深表感激。二．閱讀。（35分）（一）閱讀《木蘭詩》（選文），回答問題。（10分）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。9．下列選項中加點詞語意思都相同的一項是（

）（2分）A．東市買駿馬

愿為市鞍馬

有價無市B．暮至黑山頭

待君久不至

如期而至C．關山度若飛

若屈伸呼吸

若無其事D．不聞爺娘喚女聲

求聞之若此

舉世聞名10．把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）萬里赴戎機，關山度若飛。11．選文“策勛十二轉，賞賜百千強”運用了什么表現手法？有怎樣的作用？（3分）12．閱讀下面鏈接材料，說說選文和鏈接材料中木蘭的形象有什么相同和不同之處？（3分）【鏈接材料】木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次①當行②。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信?！咀⑨尅竣俅危壕幋?。②當行（háng）：當在征發之列?！敬鸢浮?．B10．遠行萬里，投身戰事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。11．夸張，描寫了皇帝對花木蘭賞賜很多，從而也側面襯托出花木蘭的赫赫戰功和英勇無畏。12．相同之處：都突出了木蘭的愛國心和英雄氣概。不同之處：選文還謳歌了木蘭不貪圖榮華富貴，熱愛家鄉的高尚情操?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.集市＼買＼市場；B.都譯為“到”；C.好像＼你＼好像；D.聽到＼聽說，聽聞＼知道；故選B。10．本題考查譯句。重點詞語：赴，奔赴。戎機，指戰事。關，關卡。度，越過。11．本題考查語句賞析。“策勛十二轉，賞賜百千強”意為：給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財物。此句運用夸張手法，突出了木蘭立功極大極多，得到的賞賜極多。聯系第二段中的“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”可知，木蘭之所以得到如此多的賞賜，是因為她在戰斗中英勇無畏，立下了赫戰功。故本句寫她得到賞賜極多，從側面表現了她的英勇善戰和戰功顯赫。12．本題考查分析人物形象。根據選文中的“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”可知，選文中的木蘭不遠萬里奔赴戰場，忍受著邊關的苦寒。從“萬里赴戎機，關山度若飛”可以看出她的英雄氣概。根據“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”可知她的愛國心，她是為了保家衛國才如此堅毅果敢。根據材料中的“溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功”可知，她逆黃河而上，翻越黑山，騎馬轉戰共十余年，多次建立功勛，屢建奇功。從中亦可看出她的愛國和英雄氣概。根據選文中的“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”可知，木蘭拒絕了高官厚祿，選擇回到家鄉。表現了木蘭熱愛家鄉，不慕名利的高尚情操。材料中并未體現這一點。【點睛】參考譯文：在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰馬啾啾的鳴叫聲。不遠萬里奔赴戰場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經百戰有的為國捐軀，有的轉戰多年得勝歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉。鏈接材料：木蘭是古時候的一名民間女子。從小練習騎馬，隨著年齡的增長技術不斷精深，正碰到皇帝招兵，她的父親的名字也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親因年老多病而不能勝任，木蘭便女扮男裝，買了馬鞍等裝備，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，騎馬轉戰共十余年，多次建立功勛，屢建奇功。哈！男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木蘭從軍的事情后就更加相信這個道理了。（二）閱讀《誰是最可愛的人》選段，完成題目。（13分）①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩。既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒牵乙f，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?、茏屛疫€是來說一段故事吧。⑤還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連（三連）就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來。整個山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰整整持續了八個小時，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死?！瓝@個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子，把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了?！@個連雖然傷亡很大，他們卻打死了三百多敵人，特別是，使我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。⑥這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧?、哌@個營長向我說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說他在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，我是為他們而驕傲！我感覺我們的戰士是太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”⑧朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國有著這樣的英雄而值得自豪嗎？……⑨親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿，提著書包走向學校的時候，當你安安靜靜坐到辦公桌前計劃這一天工作的時候，當你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候，朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地看我：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你已經知道了愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，請再深深地愛我們的戰士，他們確實是我們最可愛的人！13．給第⑤段劃線句寫一條批注，寫出批注角度和批注內容。（3分）批注角度：

批注：14．第⑤段，作者在敘述事件時，既用自己的語言敘述，又引用營長的話，有什么作用？（4分）15．下面對文章理解正確的一項是：（

）（2分）A．選文出自小說《誰是最可愛的人》，描述的是抗美援朝中“松骨峰戰斗”的故事，作者以正、側面相結合的方式展現了戰場的慘烈、戰士們的英勇。B．第③段運用欲揚先抑的手法，先貶低志愿軍戰士，實際上是表明他們不平凡、不簡單。C．第⑤段詳寫了松骨峰戰斗的場面，描寫生動細膩，有很強的畫面感，戰斗可謂驚心動魄，令人肅然動容。作者記錄下了烈士們的名字，語氣沉痛莊重。D．“我不能不被他們感動得掉下淚來。”這是雙重否定句。從語義上可以換成“我難道能被他們感動得掉下淚來？”這樣的反問句式。16．探究下列語句在抒情方面的特點及作用，寫出你的發現。（4分）①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。②他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?、勰悴挥X得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？④他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！【答案】13．示例1，批注角度：人物描寫。批注：細致地描寫烈士們犧牲時的樣子，形象地寫出志愿軍戰士生前戰斗的慘烈，抒發了對志愿軍戰士的贊美。示例2，批注角度：用詞；批注：運用一系列動詞，形象地寫出志愿軍戰士生前與敵人搏斗的樣子，渲染了戰斗的慘烈畫面，抒發了對志愿軍戰士的贊美。示例3，批注角度：句式；批注：運用排比的句式，多用短句，強烈表達對志愿軍戰士的贊美和敬佩。14．用作者的話敘述描寫戰斗經過等內容，便于集中筆墨描寫壯烈的戰斗場面，推動了情節發展，引用營長的話（包括轉述和直接引用），由目擊者來談，不但使人感到更真實可信，而且也使文章富于變化，避免了行文的單一和呆板。15．C16．四句話都采用了直接抒情的方式，有的運用排比、比喻的修辭，有的用設問、反問的句式，都表達了對志愿軍戰士強烈的贊美之情，凸顯主題、強化感情，讓情感的抒發充沛而有層次，增強文章的感染，抒情效果突出。【解析】13．本題考查做批注，也就是對文章重點句子的理解與賞析能力。解答此題時，首先要注意題干的要求，做批注的形式不拘，能結合相關內容寫出自己的感受、理解、思考、賞析等，符合情理即可。這句話可以從人物描寫、動詞、句式等角度進行賞析。任選一種作答即可。示例：句中的“抱”“掐”“摁”“握”等動詞是對犧牲的戰士們頑強抵抗時的動作描寫，根據第⑤段“最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領了山頭，把他們壓到山腳”可知，即使戰士們子彈打完了，沒有武器也要與敵人殊死搏斗，生動形象地寫出了戰士們奮勇殺敵的悲壯場景，展現了戰士們的頑強抵抗、永不退縮的品質，抒發作者對志愿軍戰士視死如歸精神的贊美。據此概括回答即可。14．本題考查人稱的表達效果。結合選文第⑤段“還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了”等內容可知，作者用自己的話進行敘述，作為旁觀者客觀陳述了事件的經過，有利于集中描寫激烈悲壯的戰爭場面；結合“據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子，把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了”等內容可知，引用了營長的話，將戰斗細節描述的細致入微，增強了文章的真實性和可信度。二者相結合，使文章情節富于變化，更能打動人心。15．本題考查文章內容的理解和辨析。A.有誤，《誰是最可愛的人》不是小說，而是通訊；B.有誤，文章第③段只是引述一些人認為這些兵平凡簡單，并沒有貶低志愿軍戰士；D.有誤，“我難道能被他們感動得掉下淚來？”是一重否定，和“我不能不被他們感動得掉下淚來?！边@個雙重否定句意思不一樣，應該改成“我難道能不被他們感動得掉下淚來？”；故選C。16．本題考查詞句理解和賞析。開放性試題，答案不唯一。分析語句在文章抒情方面的特點及作用即可，可從修辭、抒情方式、人稱、句式等角度賞析。①句運用設問，自問自答，引起讀者思考同時也起到強調作用。②句運用排比，且直接抒情，將戰士們的精神品質直接敘述出來,增強了語言的氣勢，強調了對他們的贊美和崇敬之情。③句運用反問，肯定戰士們的崇高地位，強烈抒情。④句運用直接抒情的方式，綜合了議論，采用多種表達方式強烈抒情。這些內容獨立成段，相互呼應，第一人稱和第二人稱的自然變換，既彰顯出志愿軍戰士的崇高精神，又表達出對志愿軍戰士的贊美之情，深化了文章的思想意義。（三）語文學科素養的提升離不開課內外學習的遷移運用。請完成小題。（12分）【字字關情——課文中的景物描寫】①我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的lányǔ（

），原野上guàidàn（

）的狂風……這時我聽到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著我?！澾x自《土地的誓言》【閱讀批注】：這段鋪陳了許多富于東北生活氣息的景物，如電影特寫鏡頭一樣，運用______的修辭，表達了作者對故鄉強烈的______之情。②天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立（

）在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了?！澾x自《老山界》【閱讀批注】：這段從______兩種感官角度生動、細膩地描寫了紅軍戰士們在翻越老山界時半夜醒來所見的夜景，集中展現了戰士們______的精神。17.請在括號內填寫出正確的詞語或給加點詞語注音。（4分）18.語文課上，同學們摘錄了課文中景物描寫的片段，并交流了自己的課堂閱讀筆記，請你將以上兩處閱讀批注補充完整。（4分）【句句深思——課文中的結尾段落】①我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！——節選自《阿長與〈山海經〉》②我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。——節選自《老王》③我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。好久之后，父親又像問自己又像是問我：“這人怎么了？”怎么了呢，父親老了?！澾x自《臺階》19.經典散文凝結著作者對生活的細致觀察和深入思考，而結尾往往是理解文章的關鍵。語文復習課上，有同學將第三單元課文的結尾段落進行了專題探究，請你任選其一，結合課文具體內容和主題思想，談談自己對該處結尾的理解。（100字左右）（4分）【答案】17.讕語

怪誕chùlì18.①排比

眷戀②視覺和聽覺

樂觀主義19.示例：我選擇①；我的理解：《阿長與<山海經>》中的長媽媽雖然饒舌多事，舉止粗俗，有很多繁文縟節，但她善良樸實，關心疼愛“我”，給我買來了最愛的《山海經》。結尾處補寫了長媽媽的悲苦身世，強調了她的地位低下。最后直接抒情，表達了“我”對她的內疚、同情和深切的思念。【詳解】17.本題考查字音字形。lányǔ（讕語）：指的是妄語，沒有根據的話。guàidàn（怪誕）：離奇荒誕；古怪。矗立（chùlì）：高聳地立著。18.本題考查句子賞析。由第①段“我看見……我想起……我想起……”可知，運用了排比的修辭手法，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，文章中作者抒發了對國土淪喪的壓抑之情，表達了作者對故鄉深深的眷戀之情。由第②段“天上閃爍的星星……”“四圍的山把這山谷包圍得像一口井”從視覺角度描寫，“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”從聽覺角度進行描寫，細膩地描寫了紅軍戰士們在翻越老山界時半夜醒來所見的夜景，集中展現了戰士們的樂觀主義精神。據此填空即可。19.本題考查句子理解。只要從所給課文的結尾中任選一個，結合課文具體內容和主題思想，來談自己對該處結尾的理解即可。第①句《阿長與〈山海經〉》中的結尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，地母就是地神。中國歷來有天神至尊，地神多福的說法。地神是黑暗而又仁厚的，阿長埋在地下，魯迅祈禱地神賜福于她，讓她的魂靈得以永安。從對長媽媽的厭煩、埋怨、畏懼到對她的愛戴、敬愛、祝福，在作者的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經歷，這是多么叫人內疚的事??！他所能做的，只是祈禱仁厚的地母，安息阿長的靈魂。表達了作者對阿長的內疚、同情和深切的思念之情。第②句《老王》的結尾句“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，楊絳是一個有著社會良知的高級知識分子，老王的死，促使她“一再追憶”老王生前留下的“話”，“捉摸他是否知道”自己對他的“謝意”，可楊絳得到的卻是“心上不安”。這樣的“不安”，不停地拷問著她的靈魂，使她頓然了悟：自己既往與老王之間的點點滴滴，是那樣的不公平；自己對老王“錢”的回報與老王對自己“心”的付出相比較，是那樣的微不足道。這于她而言無疑是一種揪心的痛。所以她內心感到“愧怍”。這句話的意思是：一個社會總會有幸運者與不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子。作者之所以“愧怍”是因為作者認為自己是幸運者，對老王的關心還不夠。第③句《臺階》的結尾句“怎么了呢，父親老了”，可以從父親對家的付出以及其個人優秀品質的凸顯和農村生活條件的限制等方面分析作答。父親努力了大半輩子，想讓自己家被別人看得起，臺階建好了，父親的身體卻垮了，體現了父親為這個家付出之多。這樣結尾，表達了作者對父親吃苦耐勞、堅韌不拔精神的贊美，含蓄地表達了作者對農村落后狀況的同情，引發讀者聯想。四.作文（40分）20．閱讀下面材料，按要求作文。家國情懷，是人類共有的樸素情感。它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉的土地人民，愿意為保家衛國奉獻自己的一切……它是國家和民族的精神凝聚力。愛國奮斗是中華民族的精神核心。愛國奮斗精神，就是深懷愛國情懷，為國家富強艱苦奮斗、不惜犧牲的精神。愛親人、愛家鄉、愛校園、愛社會、努力拼搏、珍惜青春等都是愛國主義的體現。在本次“家國天下”綜合實踐活動中，學校組織了主題征文活動，給出了下面兩個題目，請你任選一個，寫一篇作文，向學校投稿。（1）題目：我的成長故事要求：①寫一篇600字左右的記敘文；②恰當運用多種表達方式，結構完整，思路清晰，突出中心；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）題目：這就是我______的家鄉要求：①請在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文；②除詩歌外；文體不限，600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷囊唬何业某砷L故事在不知不覺中，我長大了。翻開我成長的檔案，里面記錄著我成長的點點滴滴。這里，有成功后的喜悅，有與困難作斗爭的艱辛，有我探究知識寶庫的足跡，還有我學習做人的教訓與收獲……同學們現在都說，小康你的語文真棒！可是，大家并不知道，有一件事，在我的記憶里，留下了一個大大的感嘆號！它一直鞭笞著我前進！記得那是在我二年級的時候———“快默寫了，我的心像十五個吊桶七上八下，要知道，昨天我做完作業，就去玩啦！哪還有時間去看那枯燥的詞語??！上帝，饒了我吧！讓我能默到一個好成績！”“第一個，第二個，第三個，哈哈！真是天助我也，幸虧這些詞語我都知道，時間過得真漫長??！終于到了最后一個，我絞進腦汁，還是想不出來。“詞語，詞語快告訴我，不然我就要罰抄20遍，回家還免不了被媽媽批評！”突然，我發現課桌里有一本語文書，一個想法從我腦海中冒出來：翻翻語文書，不就得了。這樣既沒人發現，又能輕松得滿分。我剛想翻，老師說過，默寫要看自己的真實力，不能看語文書……如果不看，那我這個常勝將軍就要讓位啦！我到底是看不看呢？算了，我暗暗下定了決心，我的手像不受控制似的.去翻了語文書，怎么還沒翻到??！我心里像裝著一只小兔子似的，“咚咚”的跳個不停！這時，我的異常舉動還是引起了老師的注意，她不動聲色地走到我面前，“康佳瀅，把你的語文書給老師看一下！”說完，微笑地看著我?？赐旰?，再默默地把書放在我的書桌上。下課了，我照例把本子送到老師的辦公室里。這時，老師把我叫到跟前，她的目光似乎像一把利劍一樣穿透我的內心，嚴肅的呵斥道“今天，你在默寫的時候，翻了語文書。你當我不知道嗎？學習來不得半點馬虎和虛假！”老師的話讓辦公室的老師們都聽到了，頓時，我面紅耳赤，恨不得躲到一個地洞里去。這次教訓是我最難忘的一次，也是最丟臉的一次。但讓我明白了，誠實比滿分更重要！我成長的道路還很長，如果成長是夢，就要做一個好夢；如果成長是戲，就要演一場好戲。成長的樹根部分是苦澀的，但是它所結出來的果實卻是甜蜜的。同學們，讓我們珍惜成長道