高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省部分高中協(xié)作體2024-2025學(xué)年高三3月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。感覺是人類賴以生存的基本生理機(jī)能。從生理機(jī)制上來講，感覺是感受器接受刺激所產(chǎn)生的表示身體內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的神經(jīng)沖動(dòng)過程。感受器就是感覺神經(jīng)元周圍突起的末梢，它能接受刺激，并把刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，由感覺纖維傳入神經(jīng)中樞引起感覺。每種感受器只能感受某種特定的刺激，所以感受器的構(gòu)造是多種多樣的。在感受器中，起重要作用的是受體。這些受體是糖蛋白或脂蛋白構(gòu)成的生物大分子，能夠同激素、神經(jīng)遞質(zhì)、藥物或者細(xì)胞內(nèi)信號(hào)分子結(jié)合，并能引起細(xì)胞功能變化。如果外來物質(zhì)或體內(nèi)的代謝廢物對(duì)受體的刺激過大，身體就會(huì)有所反應(yīng)，讓我們感到不舒服，甚至給身體健康帶來危害。此時(shí)，我們可以選擇該受體的阻滯劑降低受體與相應(yīng)物質(zhì)的結(jié)合，從而改善健康水平。受體還可以誘導(dǎo)細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和死亡，可以調(diào)控膜通道“開關(guān)”或調(diào)節(jié)細(xì)胞結(jié)合，在信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、免疫治療和免疫反應(yīng)中發(fā)揮重要作用。因此，受體是生物學(xué)家、化學(xué)家和醫(yī)藥學(xué)家的重要研究對(duì)象。科學(xué)家對(duì)溫覺受體的發(fā)現(xiàn)具有一定的偶然性。早先，一些科學(xué)研究表明，在辣椒素和高溫的刺激下，一部分感覺神經(jīng)細(xì)胞會(huì)變得活躍。然而，科學(xué)家沒有找到這種現(xiàn)象的生物化學(xué)機(jī)制。于是，美國(guó)科學(xué)家大衛(wèi)·朱利葉斯著手研究人們吃辣椒后引發(fā)的身體反應(yīng)，試圖揭示火辣感覺的本質(zhì)。之前，科學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，在辣椒中，對(duì)人體產(chǎn)生刺激起關(guān)鍵作用的是辣椒素，但是對(duì)其作用的微觀機(jī)制并不清楚。大衛(wèi)·朱利葉斯創(chuàng)建了一個(gè)包含數(shù)百萬個(gè)基因的數(shù)據(jù)庫，這些基因可以對(duì)疼痛、溫度和觸覺作出反應(yīng)。最終，他確定了能夠使細(xì)胞對(duì)辣椒素敏感的基因，由這個(gè)基因編碼的蛋白質(zhì)，就是人體感受辣椒素的受體，后來被命名為“TRPV1”。這種受體位于細(xì)胞膜上，是一種離子通道型受體，主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮的細(xì)胞中。這種受體可運(yùn)輸特定的離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)。正是TRPV1這個(gè)受體，讓人們接觸辣椒素后產(chǎn)生“火辣辣”的感覺。進(jìn)一步的研究表明，TRPV1受體除了對(duì)辣椒素有所反應(yīng)外，還可以對(duì)其他溫?zé)岣杏X做出反應(yīng)。因此，TRPV1受體也被科學(xué)家稱為溫覺受體。這項(xiàng)研究證實(shí)了科學(xué)家之前的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的——熱感和辣感的確都是相同的受體在起作用。因此，人們發(fā)現(xiàn)冷感可以消除辣感，如果我們?cè)诔酝昀苯泛蟾械诫y受，再喝點(diǎn)水或吃點(diǎn)冰激凌，感覺就好多了。這是因?yàn)槔涞氖澄锟梢砸种迫梭w內(nèi)TRPV1受體的興奮度，從而降低辣椒素帶來的火辣刺激。既然有感受溫?zé)岬氖荏w，那么是不是也有感受涼爽的受體呢？在辣椒素受體研究的基礎(chǔ)上，朱利葉斯利用從薄荷中提取的薄荷醇作為刺激源，從基因庫中找出相應(yīng)的基因，識(shí)別出能對(duì)薄荷醇作出反應(yīng)的TRPM8受體。進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，TRPM8受體在低溫的刺激下會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的電信號(hào)。因此，朱利葉斯確認(rèn)它就是感知涼爽的受體，并將其稱為“冷覺受體”。相對(duì)于對(duì)冷熱變化來說，人類對(duì)觸碰更為敏感。然而，當(dāng)人體感知溫度的機(jī)制被不斷揭開時(shí)，科學(xué)界仍不清楚人體將機(jī)械刺激轉(zhuǎn)化為觸覺的受體是什么。科學(xué)家阿登·帕塔普蒂安在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)了一種膠質(zhì)瘤細(xì)胞，這種細(xì)胞在感受到觸碰帶來的壓力后會(huì)產(chǎn)生電信號(hào)。接下來，他也按照朱利葉斯的研究方法，去篩選控制觸覺的基因。他篩查出72個(gè)候選基因，然后將這些基因逐一滅活。每滅活一個(gè)基因，就檢測(cè)一下細(xì)胞是否還會(huì)在觸碰后產(chǎn)生電信號(hào)。如果某次滅活后檢測(cè)不到電信號(hào)，那么那次被滅活的基因就是對(duì)壓力敏感的基因。最終，帕塔普蒂安找到了那個(gè)基因，并在膠質(zhì)瘤細(xì)胞的細(xì)胞膜上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)基因編碼的受體。他將所發(fā)現(xiàn)的觸覺受體命名為“PIEZO”，這個(gè)詞在希臘語中的意思是“壓力”。他還發(fā)現(xiàn)這類受體有兩種，即PIEZO1和PIEZO2。當(dāng)然，這兩個(gè)受體不只存在于膠質(zhì)瘤細(xì)胞中，它們還存在于其他多種細(xì)胞中。大衛(wèi)·朱利葉斯的研究發(fā)現(xiàn)，溫覺受體還與痛覺相關(guān)，尤其是與炎癥相關(guān)的疼痛。在我們患有疾病的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)叮囑要忌辛辣食物，不管是感冒發(fā)燒、鼻炎哮喘還是腸胃不適、發(fā)炎生痘都要忌辛辣。這就是因?yàn)闇赜X受體在受到辣椒素刺激后，會(huì)讓人體釋放炎癥遞質(zhì)，導(dǎo)致組織發(fā)炎、紅腫、哮喘、流鼻涕等。因此，如果能找到抑制溫覺受體發(fā)揮作用的藥物，就能降低人體對(duì)疼痛的感知，達(dá)到緩解疼痛的效果，有效治療折磨不少患者的慢性疼痛，也能為抑制癌癥等疾病引發(fā)的疼痛提供新方法。利用朱利葉斯的研究方法，其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了更多的TRP類受體，比如會(huì)被芥末激活的TRPA1受體、會(huì)被百里香激活的TRPA3受體。相關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，在一些癌癥患者體內(nèi)，多種TRP受體發(fā)生了一定程度的變化。這個(gè)研究成果表明，對(duì)TRP受體的監(jiān)測(cè)可用于診斷癌癥，對(duì)TRP受體的調(diào)控可以治療癌癥。帕塔普蒂安的研究表明，觸覺受體不但讓我們有效地感知周圍的碰觸，而且還能在感知自身位置和運(yùn)動(dòng)等方面起到關(guān)鍵作用。與觸覺受體相關(guān)的基因突變會(huì)導(dǎo)致多種遺傳病，導(dǎo)致患者辨距困難、步態(tài)異常、脊柱側(cè)彎、肌肉無力和萎縮等。隨著后續(xù)的深入研究，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，觸覺受體對(duì)調(diào)節(jié)其他與壓力有關(guān)的生理過程也會(huì)起到關(guān)鍵作用，比如血壓、呼吸和排泄。醫(yī)藥專家正在開發(fā)調(diào)節(jié)觸覺受體的藥物，以緩解相關(guān)疾病給人類帶來的痛苦。（摘編自楊先碧《破解人類感知之謎》）1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.2.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.TRPV1的發(fā)現(xiàn)開啟了一扇全新的大門，科學(xué)家們可以沿著這個(gè)路徑去研究其他溫度感應(yīng)受體。B.帕塔普蒂安參考朱利葉斯的研究方法，對(duì)候選基因進(jìn)行篩查，發(fā)現(xiàn)了存在于膠質(zhì)瘤細(xì)胞中的觸覺受體。C.想要有效治療慢性疼痛或抑制癌癥引發(fā)的疼痛，就要研發(fā)出抑制溫覺受體發(fā)揮作用的藥物。D.帕塔普蒂安的研究揭示了人類感知壓力的分子機(jī)制，為與觸覺相關(guān)的生理疾病研究提供了重要依據(jù)。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.如果有外來物質(zhì)使β受體受到過大刺激，引起了心率加快、血壓增高等癥狀，那么治療方案中可以建議選擇該β體阻滯劑進(jìn)行干預(yù)。B.人們常說“人生有五味，酸甜苦辣咸”，但是通過大衛(wèi)·朱利葉斯的實(shí)驗(yàn)可知“辣”實(shí)際上是溫覺受體受到辣椒素刺激產(chǎn)生的辣感。C.盲人在用手指輕按盲文字母凸起圓點(diǎn)時(shí)，按壓處的神經(jīng)感覺器接收到壓力等信號(hào)，最終產(chǎn)生觸覺，從而可對(duì)盲文進(jìn)行識(shí)別。D.隨著科學(xué)的高度發(fā)展，大衛(wèi)·朱利葉斯等人的研究將人們對(duì)感覺的認(rèn)知上升到宏觀層面，這種巨大進(jìn)步為人類健康提供了保障。4.請(qǐng)結(jié)合材料一第4、5段內(nèi)容，給“TRPV1”下一個(gè)定義。5.本文是一篇有關(guān)自然科學(xué)的科普文，充分體現(xiàn)了“科學(xué)性”，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析這一特點(diǎn)。【答案】1.C2.C3.D4.TRPV1是一種主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮細(xì)胞的細(xì)胞膜上，通過運(yùn)輸特定離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)的離子通道型溫覺受體。5.①內(nèi)容客觀真實(shí)；本文圍繞感覺受體的研究展開，探索人類感知之迷，方法科學(xué)，實(shí)事求是，科學(xué)依據(jù)充分客觀，具有可信性。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰；本文首先介紹感覺的生理機(jī)制，然后分別揭示了冷熱感覺與觸覺的本質(zhì)，最后論述該研究為相關(guān)疾病治療提供線索。③語言準(zhǔn)確規(guī)范：例如清晰準(zhǔn)確地描述出了兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)及過程等。【解析】【1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.由材料第2段中“受體還可以誘導(dǎo)細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和死亡，可以調(diào)控膜通道‘開關(guān)’或調(diào)節(jié)細(xì)胞結(jié)合”可知，受體既可以誘導(dǎo)細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和死亡，又可以調(diào)控膜通道“開關(guān)”或調(diào)節(jié)細(xì)胞結(jié)合，二者之間是并列關(guān)系。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“就要研發(fā)出抑制溫覺受體發(fā)揮作用的藥物”錯(cuò)。原文為“如果能找到抑制溫覺受體發(fā)揮作用的藥物，就能降低人體對(duì)疼痛的感知，達(dá)到緩解疼痛的效果，有效治療折磨不少患者的慢性疼痛，也能為抑制癌癥等疾病引發(fā)的疼痛提供新方法”，可見“想要有……就要……”說法過于絕對(duì)。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“大衛(wèi)·朱利葉斯等人的研究將人們對(duì)感覺的認(rèn)知上升到宏觀層面”錯(cuò)。由原文“于是，美國(guó)科學(xué)家大衛(wèi)·朱利葉斯著手研究人們吃辣椒后引發(fā)的身體反應(yīng)，試圖揭示火辣感覺的本質(zhì)。之前，科學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，在辣椒中，對(duì)人體產(chǎn)生刺激起關(guān)鍵作用的是辣椒素，但是對(duì)其作用的微觀機(jī)制并不清楚”可知，朱利葉斯等人的研究是將對(duì)感覺的認(rèn)知不是上升到宏觀層面，而是深入到微觀層面。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息為文中重要概念下定義的能力。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。下定義多采用判斷單句的形式。其格式多為“xxx(種概念)是xxx的xxx(屬概念)”。由原文“這種受體位于細(xì)胞膜上，是一種離子通道型受體，主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮的細(xì)胞中。這種受體可運(yùn)輸特定的離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)”“TRPV1受體也被科學(xué)家稱為溫覺受體”可得，TRPV1是一種主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮細(xì)胞的細(xì)胞膜上，通過運(yùn)輸特定離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)的離子通道型溫覺受體。【5題解析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征的能力。①內(nèi)容客觀真實(shí)。由“受體是生物學(xué)家、化學(xué)家和醫(yī)藥學(xué)家的重要研究對(duì)象”“最終，他確定了能夠使細(xì)胞對(duì)辣椒素敏感的基因，由這個(gè)基因編碼的蛋白質(zhì)，就是人體感受辣椒素的受體，后來被命名為‘TRPV1’”“最終，帕塔普蒂安找到了那個(gè)基因，并在膠質(zhì)瘤細(xì)胞的細(xì)胞膜上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)基因編碼的受體。他將所發(fā)現(xiàn)的觸覺受體命名為‘PIEZO’”可知，本文圍繞感覺受體的研究展開，探索人類感知之迷，方法科學(xué)，實(shí)事求是，科學(xué)依據(jù)充分客觀，具有可信性。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。本文首先，“感覺是人類賴以生存的基本生理機(jī)能。從生理機(jī)制上來講，感覺是感受器接受刺激所產(chǎn)生的表示身體內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的神經(jīng)沖動(dòng)過程”“在感受器中，起重要作用的是受體”，介紹感覺的生理機(jī)制；然后，“大衛(wèi)·朱利葉斯創(chuàng)建了一個(gè)包含數(shù)百萬個(gè)基因的數(shù)據(jù)庫，這些基因可以對(duì)疼痛、溫度和觸覺作出反應(yīng)。最終，他確定了能夠使細(xì)胞對(duì)辣椒素敏感的基因，由這個(gè)基因編碼的蛋白質(zhì)，就是人體感受辣椒素的受體，后來被命名為‘TRPV1’”“既然有感受溫?zé)岬氖荏w，那么是不是也有感受涼爽的受體呢？在辣椒素受體研究的基礎(chǔ)上，朱利葉斯利用從薄荷中提取的薄荷醇作為刺激源，從基因庫中找出相應(yīng)的基因，識(shí)別出能對(duì)薄荷醇作出反應(yīng)的TRPM8受體”，分別揭示了冷熱感覺與觸覺的本質(zhì)；最后，“隨著后續(xù)的深入研究，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，觸覺受體對(duì)調(diào)節(jié)其他與壓力有關(guān)的生理過程也會(huì)起到關(guān)鍵作用”，論述該研究為相關(guān)疾病治療提供線索。③語言準(zhǔn)確規(guī)范。例如“大衛(wèi)·朱利葉斯創(chuàng)建了一個(gè)包含數(shù)百萬個(gè)基因的數(shù)據(jù)庫，這些基因可以對(duì)疼痛、溫度和觸覺作出反應(yīng)。最終，他確定了能夠使細(xì)胞對(duì)辣椒素敏感的基因，由這個(gè)基因編碼的蛋白質(zhì)，就是人體感受辣椒素的受體，后來被命名為‘TRPV1’。這種受體位于細(xì)胞膜上，是一種離子通道型受體，主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮的細(xì)胞中。這種受體可運(yùn)輸特定的離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)。正是TRPV1這個(gè)受體，讓人們接觸辣椒素后產(chǎn)生‘火辣辣’的感覺”“他也按照朱利葉斯的研究方法，去篩選控制觸覺的基因。他篩查出72個(gè)候選基因，然后將這些基因逐一滅活。每滅活一個(gè)基因，就檢測(cè)一下細(xì)胞是否還會(huì)在觸碰后產(chǎn)生電信號(hào)。如果某次滅活后檢測(cè)不到電信號(hào)，那么那被滅活的基因就是對(duì)壓力敏感的基因。最終，帕塔普蒂安找到了那個(gè)基因，并在膠質(zhì)瘤細(xì)胞的細(xì)胞膜上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)基因編碼的受體。他將所發(fā)現(xiàn)的觸覺受體命名為‘PIEZO’，這個(gè)詞在希臘語中的意思是‘壓力’”，清晰準(zhǔn)確地描述出了兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)及過程等。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)一程，再遠(yuǎn)一程！郁達(dá)夫自富陽到杭州，陸路驛程九十里，水道一百里；三十多年前，非但汽車路沒有，就是錢塘江里的小火輪，也是沒有的。那時(shí)候到杭州去一趟，鄉(xiāng)下人叫作充軍，以為杭州是和新疆伊犁一樣的遠(yuǎn)，非犯下流罪，是可以不去的極邊。因而到杭州去之先，家里非得供一次祖宗，虔誠(chéng)禱告一番不可，意思是要祖宗在天之靈，一路上去保護(hù)著他們的子孫。而鄰里戚串，也總都來送行，吃過夜飯，大家手提著燈籠，排成一字，沿江送到夜航船停泊的埠頭，齊叫著“順風(fēng)！順風(fēng)！”才各回去。搖夜航船的船夫，也必在開船之先，沿江絕叫一陣，說船要開了，然后再上舵梢去燒一堆紙帛，以敬神明，以賂惡鬼。因?yàn)殚L(zhǎng)兄已去日本留學(xué)，二兄入了杭州的陸軍小學(xué)堂，年假是不放的，祖母、母親，又都是女流之故，所以陪我到杭州去考中學(xué)的人選，就落到了一位親戚的老秀才的頭上。祖母為憂慮著我這一個(gè)最小的孫子，也將離鄉(xiāng)別井，遠(yuǎn)去杭州之故，三日前就愁眉不展，不大吃飯不大說話了；母親送我們到了門口，“一路要……順風(fēng)……順風(fēng)！……”地說了半句未完的話，就跑回到了屋里去躲藏，因?yàn)槌鲞h(yuǎn)門是要吉利的，眼淚決不可以教遠(yuǎn)行的人看見。船開了，故鄉(xiāng)的城市山川，高低搖晃著漸漸兒退向了后面；本來是滿懷著希望，興高采烈在船艙里坐著的我，到了縣城極東面的幾戶人家也看不見的時(shí)候，鼻子里忽而起了一陣酸溜。為遮掩自己的脆弱，我就從網(wǎng)籃里拿出了幾冊(cè)《古唐詩合解》來讀。信手一翻，恰正翻到了“離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩，心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)”的幾句古歌，書本上的字跡模糊起來了，雙頰上自然止不住地流下了兩條冷冰冰的眼淚。歪倒了頭，靠住了艙板上的一卷鋪蓋，我竟?jié)u漸地睡著了。少年的悲哀，畢竟是易消的春雪。幾個(gè)鐘頭的安睡，一頓飽飯的快啖，和船篷外的山水景色的變換，把我滿抱的離愁，洗滌得干干凈凈；在風(fēng)帆下引領(lǐng)遠(yuǎn)望著杭州的高山，和老秀才談?wù)剬淼娜兆樱倚睦镉止钠鹆艘磺挥逻M(jìn)的熱意：“杭州在望了，以后就是不可限量的遠(yuǎn)大的前程！”當(dāng)時(shí)的中學(xué)堂的入學(xué)考試，比到現(xiàn)在，著實(shí)還要容易；我考的杭府中學(xué)，還算是杭州三個(gè)中學(xué)——其它的兩個(gè)，是宗文和安定——之中，最難考的一個(gè)，但只教有兩小時(shí)的工夫，就可以繳卷了事的。等待發(fā)榜之前的幾日閑暇，自然落得去游游山玩玩水，杭州自古是佳麗的名區(qū)，而西湖又是可以比得西子的消魂之窟。那時(shí)候，我從鄉(xiāng)下初到杭州，而又同大觀園里的香菱似地剛在私私地學(xué)做詩詞，一見了這一區(qū)假山盆景似的湖山，自然快活極了；日日和那位老秀才及同在杭州的二哥哥喝喝茶，爬爬山，等到榜發(fā)之后，要繳學(xué)膳費(fèi)進(jìn)去的時(shí)候，帶來的幾個(gè)讀書資本，卻早已消費(fèi)了許多，有點(diǎn)不足了。在人地生疏的杭州，借是當(dāng)然借不到的；二哥哥的陸軍小學(xué)堂里每月只有二元也不知三元錢的津貼，自己做零用，還很勉強(qiáng)，更哪里有余錢來為我彌補(bǔ)？在旅館里唉聲嘆氣，自怨自艾，正想廢學(xué)回家，另尋出路的時(shí)候，恰巧和我同班畢業(yè)的三位同學(xué)，也從富陽到杭州來了；他們是因?yàn)楹几袑W(xué)難考，并且費(fèi)用也貴，預(yù)備一道上學(xué)膳費(fèi)比較便宜的嘉興去進(jìn)府中的。大家聚攏來一談一算，覺著我手頭所有的錢，在杭州果然不夠讀半年書。窮極計(jì)生，膽子也放大了，當(dāng)日我就決定和他們一道上嘉興去讀書。第二天早晨，別了哥哥，別了那位老秀才，和同學(xué)們一起四個(gè)，便上了火車，向東去離家更遠(yuǎn)的嘉興府去。在把杭州已經(jīng)當(dāng)作極邊看了的當(dāng)時(shí)，到了言語風(fēng)習(xí)完全不同的嘉興府后，懷鄉(xiāng)之念，自然是更加得迫切。半年之中，我一個(gè)人真不知流盡了多少思家的熱淚。憂能傷人，但憂亦能啟智；在孤獨(dú)的悲哀里沉浸了半年，暑假中重回到故鄉(xiāng)的時(shí)候，大家都說我長(zhǎng)成得象一個(gè)大人了。這一次自嘉興回來，路過杭州，又住了一日，從梅花碑的舊書鋪里，我竟買來了一大堆書。這一大堆書里，對(duì)我的影響最大，使我那一年的暑假期，過得非常快活的，有三部書，一部是黎城靳氏的《吳詩集覽》，因?yàn)閰敲反宓姆蛉诵沼簦耶?dāng)時(shí)雖則還不十分懂得他的詩的好壞，但一想到他是和我們郁氏有姻戚關(guān)系的時(shí)候，就莫名其妙地感到了一種親熱。一部是無名氏編的《庚子拳匪始末記》，這一部書，從戊戌政變說起，說到六君子的被害，李蓮英的受寵，聯(lián)軍的入京，圓明園的縱火等地方，使我滿肚子激起了義憤。還有一部，是署名曲阜魯陽生孔氏編定的《普天忠憤集》，甲午前后的章奏議論，詩詞賦頌等慷慨激昂的文章，收集得很多；讀了之后，覺得中國(guó)還有不少的人才在那里，亡國(guó)大約是不會(huì)亡的。而這三部書讀后的一個(gè)總感想，是恨我出世得太遲了，前既不能見吳梅村那樣的詩人，和他去做個(gè)朋友，后又不曾躬逢著甲午庚子的兩次大難，去沖鋒陷陣地嘗一嘗打仗的滋味。這一年的暑假過后，嘉興是不想再去了：所以秋期始業(yè)的時(shí)候，我就仍舊轉(zhuǎn)入了杭府中學(xué)的一年級(jí)。（原載一九三五年二月五日《人間世》第二十一期。有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.偶然讀到《古唐詩合解》中的幾句古歌，讓船初開時(shí)滿懷希望、興高采烈的少年體會(huì)到了離家的傷感，真正成熟起來。B.雖然杭府中學(xué)是杭州最難考的中學(xué)，但作者似乎也沒覺得應(yīng)考過程有什么困難，倒是在杭州游山玩水讓他感到很開心。C.文中以“香菱學(xué)詩”自況，表明作者在當(dāng)時(shí)已經(jīng)對(duì)詩歌寫作有了興趣，而杭州秀美的湖光山色本來就是寫詩的好素材。D.作者說“恨我出世得太遲了”，既表達(dá)了他沒能與吳梅村生活在同時(shí)代的遺憾，也表明了他渴望為國(guó)家建功立業(yè)的抱負(fù)。7.下列文本藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.開篇從不同角度反復(fù)渲染求學(xué)路途遙遠(yuǎn)與交通條件落后，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)出遠(yuǎn)門的不易，也暗示了作者將去更遠(yuǎn)的嘉興求學(xué)。B.閱讀《吳詩集覽》《普天忠憤集》等書，讓作者認(rèn)識(shí)到杭州是比嘉興更易實(shí)現(xiàn)理想的所在，為下文去杭府中學(xué)讀書作鋪墊。C.“而西湖又是可以比得西子的消魂之窟”，化用了蘇軾《飲湖上初晴后雨》的詩意，表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛，對(duì)西子的敬意。D.這篇自傳性的回憶散文，總體上按照時(shí)間順序回顧作者當(dāng)年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、投考求學(xué)的前后經(jīng)歷，既熱情坦率，又圓融自然。8.郁達(dá)夫“自敘傳”式的散文具有一種毫無保留的“真”，這源自他“率真”的性情。請(qǐng)以文中畫線句為例，分析其是如何表現(xiàn)少年的“率真”性情的。9.“我”曾到比杭州離家更遠(yuǎn)的嘉興讀書，但后來又堅(jiān)持轉(zhuǎn)入了杭州的杭府中學(xué)。那么如何理解“遠(yuǎn)一程，再遠(yuǎn)一程！”這一標(biāo)題的內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。【答案】6.A7.D8.①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀”，“冰雪”純潔清澈，化無形為有形，生動(dòng)形象表現(xiàn)少年悲愁易釋的率真性情。②用詞生動(dòng)，“滿抱”修飾“離愁”，將離愁具體化，突出愁之多，數(shù)量詞“幾個(gè)鐘頭”“一頓飽飯”與“洗滌”“干干凈凈”相結(jié)合，寫出濃重離愁消釋之快之徹底，突出少年的純真心性。③心理獨(dú)白，坦陳心事，直接真實(shí)的表現(xiàn)出少年望到杭州之景后，內(nèi)心熱切的渴望。如“杭州在望了，以后就是不可限量的遠(yuǎn)大前程”。9.①不只是空間距離的遙遠(yuǎn)，更是少年精神思想不斷成長(zhǎng)的歷程。②蘊(yùn)含著作者對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的執(zhí)著與堅(jiān)持。③從追求個(gè)人遠(yuǎn)大前程到對(duì)未來自己將投身國(guó)家與民族事業(yè)的期許與決心。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容理解能力。A.“體會(huì)到了離家的傷感，真正成熟起來”錯(cuò)；由原文“本來是滿懷著希望，興高采烈在船艙里坐著的我，到了縣城極東面的幾戶人家也看不見的時(shí)候，鼻子里忽而起了一陣酸溜。為遮掩自己的脆弱，我就從網(wǎng)籃里拿出了幾冊(cè)《古唐詩合解》來讀。信手一翻，恰正翻到了‘離家日趨遠(yuǎn)，衣帶日趨緩，心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)’的幾句古歌，書本上的字跡模糊起來了，雙頰上自然止不住地流下了兩條冷冰冰的眼淚”可知，在讀到幾句古歌之前，少年已經(jīng)感受到離家的傷感了。而“真正成熟起來”在此處沒有體現(xiàn)。故選A。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“暗示了作者將去更遠(yuǎn)的嘉興求學(xué)”錯(cuò)誤。由原文“大家聚攏來一談一算，覺著我手頭所有的錢，在杭州果然不夠讀半年書。窮極計(jì)生，膽子也放大了，當(dāng)日我就決定和他們一道上嘉興去讀書”可知，是在“我”覺得手頭所有的錢不夠在杭州讀半年書之后，才想要去嘉興求學(xué)的，所以開篇反復(fù)渲染求學(xué)路途遙遠(yuǎn)與交通條件落后并不能暗示他將去更遠(yuǎn)的嘉興求學(xué)；B.“杭州是比嘉興更易實(shí)現(xiàn)理想的所在”曲解文意，文中說到《吳詩集覽》《普天忠憤集》等說是作者暑假?gòu)募闻d回家鄉(xiāng)，路過杭州的時(shí)候買來的，這兩本書對(duì)自己影響很大，但并不能說明杭州比嘉興更易實(shí)現(xiàn)理想的所在；C.“對(duì)西子的敬意”錯(cuò)誤。本處表達(dá)的是作者對(duì)杭州西湖的喜愛之情。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。“少年的悲哀，畢竟是易消的春雪”運(yùn)用了比喻的手法，本體為少年的悲哀，喻體為易消的春雪。“春雪”具有清澈純潔、容易消失的特征，并且具體可感，所以將無形的悲哀化作有形可感的春雪，生動(dòng)形象表現(xiàn)少年悲愁易釋的率真性情。“幾個(gè)鐘頭的安睡，一頓飽飯的快啖，和船篷外的山水景色的變換，把我滿抱的離愁，洗滌得干干凈凈”中，用“滿抱”修飾“離愁”，而“滿抱“是用來修飾具體的事物，所以“滿抱“一詞將離愁具體化，強(qiáng)調(diào)了離愁之多。而數(shù)量詞“幾個(gè)鐘頭”“一頓飽飯”與“洗滌”“干干凈凈”相結(jié)合，生動(dòng)形象地寫出了濃重的離愁消散地快而徹底，突出了少年的真性情。“在風(fēng)帆下引領(lǐng)遠(yuǎn)望著杭州的高山，和老秀才談?wù)剬淼娜兆樱倚睦镉止钠鹆艘磺挥逻M(jìn)的熱意：‘杭州在望了，以后就是不可限量的遠(yuǎn)大的前程！’”中“杭州在望了，以后就是不可限量的遠(yuǎn)大前程”是作者的心理獨(dú)白，直接真實(shí)地表現(xiàn)出少年望到杭州之景后，內(nèi)心熱切的渴望。【9題解析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的把握能力。“遠(yuǎn)一程，再遠(yuǎn)一程！”表面含義是空間距離的越來越遙遠(yuǎn)。“遠(yuǎn)一程”是作者到嘉興讀書，距離上更遠(yuǎn)了一步，但作者暑假?gòu)募闻d回家途中路過杭州買的幾本書，使得作者受到很大的震撼，之后仍舊轉(zhuǎn)入了杭府中學(xué)，表明了作者精神思想不斷成長(zhǎng)的過程。作者本來是想去杭府中學(xué)讀書，并且已經(jīng)通過了考試，但是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問題，不得已去了嘉興求學(xué)，暑假的時(shí)候，從嘉興回家鄉(xiāng)的途中路過杭州，作者從杭州買了一大堆書，有幾本書對(duì)自己影響很大，于是暑假之后，作者決定仍舊轉(zhuǎn)入杭府中學(xué)讀書，其中蘊(yùn)含著作者對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的執(zhí)著與堅(jiān)持。作者最初想考入杭府中學(xué)讀書，后來因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問題去嘉興求學(xué)，這都是從自己的角度，追求的是自己個(gè)人的遠(yuǎn)大前程。而暑假的時(shí)候，從嘉興回家鄉(xiāng)的途中路過杭州，作者從杭州買了一大堆書，有幾本書對(duì)自己影響很大，于是暑假之后，作者決定仍舊轉(zhuǎn)入杭府中學(xué)讀書，表明作者從追求個(gè)人遠(yuǎn)大前程到對(duì)未來自己將投身國(guó)家與民族事業(yè)的期許與決心。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。伯父墓表蘇轍公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時(shí)長(zhǎng)老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試。明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移風(fēng)州司法。王蒙正為鳳州，以章獻(xiàn)太后姻家，怙勢(shì)驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號(hào)為名臣。選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之。”公謂尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭(zhēng)之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請(qǐng)于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠(yuǎn)矣！”擢提點(diǎn)利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時(shí)記錄，久益散滅，則不孝大矣。”轍幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書，少長(zhǎng)為文，日有程，不中程不止。出游于途，行中規(guī)矩。入居室，無惰容。故當(dāng)是時(shí)，不聞?dòng)羞^行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。”轍懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。（選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）10.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.怙勢(shì)驕橫怙：依仗B.及公往，遂直其冤直：正直C.不復(fù)窮治窮：徹底D.不危狀公遺事狀：記述11.下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.知公之賢吏民畏而安之B.而鄙其為人屏其奏而藏其私書C.蒙正嘗薦公于朝宗素事權(quán)貴，訴于府D.府當(dāng)市民馬以益騎士公復(fù)以循吏許之12.下列對(duì)文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.士以此多公

士人因此稱贊蘇渙。B.閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行

閬州人鮮于侁，年少時(shí)愛好學(xué)習(xí)且品行忠厚。C.公據(jù)法不奉詔

蘇渙依據(jù)法律不遵從詔令。D.不聞?dòng)羞^行

未曾聽說有過分的言行。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.王蒙正因章獻(xiàn)太后姻親身份驕橫，卻因蘇渙才能卓著而禮遇他。B.蘇渙任開封士曹時(shí)，能明察冤獄、公平購(gòu)馬，體現(xiàn)其務(wù)實(shí)與盡責(zé)。C.張宗欲讓其子代職，蘇渙嚴(yán)拒并杖其子，展現(xiàn)其不懼權(quán)貴的剛直。D.蘇轍記錄伯父言行，警示告誡族人以蘇渙為榜樣，避免日漸懈怠。14.根據(jù)文章內(nèi)容，概括蘇渙在為官方面的優(yōu)秀品質(zhì)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行說明（每條不超過25字）。【答案】10.B11.C12.D13.C14.①斷案公正：查明雍丘民獄死真相，為其伸冤。②體恤民情：夏人犯邊買馬，做到馬得民不擾。③舉薦人才：厚待鮮于侁，助其仕進(jìn)，侁終為名臣。④剛正安法：拒絕張宗違規(guī)讓兒子代職，不奉中貴人傳旨。【解析】【導(dǎo)語】本文是蘇轍為伯父蘇渙所撰的墓志銘，通過記述蘇渙的生平事跡，展現(xiàn)了他為官清廉、剛正不阿、明察秋毫的優(yōu)秀品質(zhì)。文章先概述蘇渙的早年經(jīng)歷，再通過具體事例凸顯其在不同職位上的作為，如明察冤獄、公平購(gòu)馬、不懼權(quán)貴等，最后以蘇轍的感慨作結(jié)，表達(dá)對(duì)伯父的敬仰與家族傳承的期望，體現(xiàn)儒家“修身齊家治國(guó)平天下”的理想。【10題解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：就仗勢(shì)欺人，驕傲蠻橫。B.錯(cuò)誤。伸雪（冤屈），平反。句意：等到蘇公一去，就給他伸了冤。C.正確。句意：就不再深究這件事。D.正確。句意：不危（人名）敘述記錄了蘇公過去的事情。故選B。【11題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.不同。助詞，取消句子獨(dú)立性/代詞，代指蘇渙的治理。句意：王蒙正知道蘇公賢能。/吏民敬畏他并且安于他的治理。B.表轉(zhuǎn)折，但是/表并列。句意：但是鄙視他的為人。/壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權(quán)要的私人信件藏起來。C.相同。介詞，均解釋為“向”。句意：王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他。/張宗向來侍奉權(quán)貴，就向州府申訴。D.連詞，表目的，來/介詞，依據(jù)。句意：府中贖買市民的馬匹來擴(kuò)充騎兵隊(duì)伍。/蘇公又期望他做一個(gè)清正廉潔的官吏。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。D.錯(cuò)誤。“過”，錯(cuò)誤的。句意：別人沒聽說我有什么錯(cuò)誤的言行。故選D。【13題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“杖其子”錯(cuò)誤。根據(jù)“鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：‘書手法用三等人，汝等第二，不可。’宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之”可知，蘇渙打的是張宗，不是張宗的兒子。故選C。【14題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①由“雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤”可知，蘇渙給冤死的百姓伸了冤，可見其明察秋毫，斷案公正。②由“夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾”可知，西夏人進(jìn)犯邊境，蘇渙征得需要的馬匹且沒有擾亂百姓。③由“閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進(jìn)。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號(hào)為名臣”可知，蘇渙厚待鮮于侁，舉薦他讓他進(jìn)入仕途，鮮于侁最終成為了名臣。可見其舉賢任能。④由“鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：‘書手法用三等人，汝等第二，不可。’宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之”“已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔”可知，蘇渙打了張宗，拒絕張宗違規(guī)讓兒子代職，根據(jù)法規(guī)不執(zhí)行皇帝的詔令。可見其不畏權(quán)貴，剛正安法。參考譯文：伯父墓表蘇轍伯父名蘇渙。最初取字公群，后來又取字文父。年少時(shí)很聰明有悟性，和他結(jié)交的朋友，都是當(dāng)時(shí)的上了歲數(shù)的有德行的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試。第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿。不久，調(diào)任鳳州司法。王蒙正擔(dān)任鳳州知州，因?yàn)榕c章獻(xiàn)太后是親家，就仗勢(shì)欺人，驕傲蠻橫。王蒙正知道蘇公賢能，屈心下意，禮待伯父，把郡中事物托付給蘇公。伯父雖然因?yàn)槁殑?wù)關(guān)系侍奉他，但是鄙視他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他，又給當(dāng)權(quán)要官寫信，說蘇公可以被任用。蘇公告訴郡中駐京辦事機(jī)構(gòu)的官吏，壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權(quán)要的私人信件藏起來。不久，王蒙正失勢(shì)落馬，當(dāng)時(shí)的士人因此稱贊蘇公。伯父因?yàn)榻o太夫人服喪而離任。后來被起用為開封士曹。雍丘有個(gè)百姓死在了監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)铮f是那人得病死的。州府派人審理這個(gè)案子，經(jīng)過好幾個(gè)人審理也沒能查出真相。等到蘇公一去，就給他伸了冤。西夏人進(jìn)犯邊境，府中贖買市民的馬匹來擴(kuò)充騎兵隊(duì)伍。府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹全部征得并且沒有擾亂百姓。伯父擔(dān)任閬州的通判。雖然處理政務(wù)非常寬松，但是用法十分恰當(dāng)，吏民敬畏他并且安于他的治理。閬中人鮮于侁，年少時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，品行醇厚。蘇公非常禮待他，把他作為地方舉薦的人選，他因此而得以進(jìn)入仕途。他剛做官的時(shí)候，蘇公又期望他做一個(gè)清正廉潔的官吏。后來鮮于侁做到諫議大夫，號(hào)稱名臣。后來伯父被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫工作的吏員張宗長(zhǎng)久以來作奸犯科以權(quán)謀私，害怕蘇公，借口有病，過了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自己。蘇公說：“按照法律，抄寫人員應(yīng)該任用三等人，你是第二等，不行。”張宗向來侍奉權(quán)貴，就向州府申訴，州府發(fā)函給祥符縣，蘇公把張宗打了一頓棍子。不久有地位的宦官來到州府，傳達(dá)皇帝的旨意，讓張宗擔(dān)任書手，蘇公根據(jù)法律不接受詔命。又有一個(gè)宦官來到說：“即使不合法，也一定要給予他這個(gè)職位。”蘇公對(duì)府尹李珣說：“一個(gè)平民百姓就能如此擾亂法律。府中也不能辦成什么事了，你為什么不用縣里不同意的原因來爭(zhēng)辯呢。”李珣聽了蘇公的話很慚愧，第二天入朝上奏此事，皇上說很好，派內(nèi)侍查究此事。因?yàn)閺堊谫V賂了溫成等人求情，就不再深究這件事。打了假傳詔命的宦官一頓棍子，將之貶斥，整個(gè)府中都很震動(dòng)。孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆道：“你憑借著一個(gè)縣令的身份能夠這樣，比那些言事官?gòu)?qiáng)太多了！”升任利州路提點(diǎn)刑獄。蘇公到任一年多，彈劾了一個(gè)擅自殺人的城固縣令，整個(gè)利州路的人都震動(dòng)害怕，因此一縣都太平無事。蘇公死后27年，不危（人名）敘述記錄了蘇公過去的事情，并交給我蘇轍說：“先君已經(jīng)去世了，只有我們小輩人了，不及時(shí)加以記錄，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)更加散佚湮滅，那我們就太不孝了。”我小時(shí)候在伯父跟前，聽他說：“我小時(shí)候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休。到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情。所以在那個(gè)時(shí)候，別人沒聽說我有什么錯(cuò)誤的品行。你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯(cuò)誤的做法就可以了。”我擔(dān)心子侄輩每天懈怠，所以記錄了我從伯父那聽到的這些，來警示他們。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。東歸道中(其二)趙嘏未明喚僮仆，江上憶殘春。風(fēng)雨落花夜，山川驅(qū)馬人。星星一鏡發(fā)，草草百年身。此日念前事，滄洲〖備注〗情更親。〖備注〗滄洲：濱水之地，常指隱士居處。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.天色未明詩人就迫切地喚醒僮仆踏上“東歸”之路，這與陶潛《歸去來兮辭》中“恨晨光之熹微”所表達(dá)的情感類似。B.殘春風(fēng)雨之夜，落花紛紛；天地山河之間，驅(qū)馬奔走。頷聯(lián)虛實(shí)相生，在時(shí)空轉(zhuǎn)換中呈現(xiàn)的畫面充滿象征意味。C.詩人攬鏡自照，滿頭華發(fā)，不禁生出歲月蹉跎之感。“星星”“草草”疊詞的選用，不僅形象可感而且曲婉深摯。D.尾聯(lián)詩人回想起從前官場(chǎng)的舊事，更覺得親情之可貴，從而點(diǎn)明“東歸”之旨，回歸滄洲追尋內(nèi)心真實(shí)情感的呼喚。16.詩人將自己對(duì)自然與生命、自我與世俗的思考訴諸筆墨，請(qǐng)結(jié)合本詩談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?5.D16.①殘春之夜，風(fēng)雨落花，寫出艱苦的自然環(huán)境下美好生命的短暫易逝(或隱喻自身滿腹才華卻屢遭世俗的摧折)。②驅(qū)馬山川，則寫出廣闊的自然天地之中自我生命的渺小、孤獨(dú)與不斷勞碌奔走的艱辛與無奈。③回望往事，汲汲功名卻仍落魄潦草一生，因此詩人以“滄洲情更親”表達(dá)自己遵循內(nèi)心歸隱山水之志，而摒棄對(duì)世俗功名利祿的追求。【解析】【15題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“詩人回想起從前官場(chǎng)的舊事，更覺得親情之可貴”錯(cuò)。尾聯(lián)寫詩人憶殘春想平生之后的感悟：詩人回想平生，只覺勞生擾擾身心俱疲，到頭來只落得兩手空空滿懷悲嘆，反倒覺得滄洲更為親切。尾聯(lián)無覺得親情之可貴的意味。故選D【16題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①“江上憶殘春”，寫詩人在江面上行進(jìn)時(shí)的心理活動(dòng)，詩人不由地回想起這一路走過的殘春。“風(fēng)雨落花夜，山川驅(qū)馬人”，殘春之夜，風(fēng)雨落花，看似客觀而隨意的意象排列，卻真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了殘春之夜的凄冷、險(xiǎn)惡與詩人在此背景下跋山涉水的艱難與孤苦。“星星一鏡發(fā)，草草百年身”，由白發(fā)而想及平生，詩人用“草草”二字進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。草草，又讓人感受到詩人的失意、落魄與困窘，寫出艱苦的自然環(huán)境下美好生命的短暫易逝(或隱喻自身滿腹才華卻屢遭世俗的摧折)。②“山川驅(qū)馬人”，驅(qū)馬山川，畫面之間、景與人之間又相互映襯，進(jìn)一步突出了詩人旅途的艱難險(xiǎn)惡與詩人的孤苦，寫出廣闊的自然天地之中自我生命的渺小、孤獨(dú)與不斷勞碌奔走的艱辛與無奈。③“此日念前事，滄洲情更親”，詩人回想平生，只覺勞生擾擾身心俱疲，到頭來只落得兩手空空滿懷悲嘆反倒覺得滄洲更為親切。滄洲，在此處指隱地。詩人走過人世間，反而覺得隱逸之地的滄洲更親，一方面委婉地表了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的厭惡和詩人濃重的失意之情以及詩人高潔美好的志趣；一方面，這種心靈上、思想上的“歸”，既扣合了題目，又升華了詩歌的情感與主旨。詩人在東歸途中，有感于凋殘的春色，回想平生，感慨良多，回望往事，汲汲功名卻仍落魄潦草一生，因此詩人以“滄洲情更親”表達(dá)自己遵循內(nèi)心歸隱山水之志，而摒棄對(duì)世俗功名利祿的追求。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“___________，___________”，可見好的文章雖然事例與表達(dá)各有不同，但都有“言淺意深”的特點(diǎn)。（2）陸游在《書憤》中形象地概括了水、陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯觀場(chǎng)面的詩句是___________，___________。（3）“瀚海”一詞的含義隨時(shí)代而變，唐代指蒙古高原大沙漠以北及其以西廣大地區(qū)的泛稱，多用在描寫征戰(zhàn)、建功等詩歌中，如___________，___________。【答案】（1）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（3）瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝（校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山）三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。乙巳蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”為主題，在飽含喜慶美滿的家國(guó)祝福中與全球華人見面。看到2025年總臺(tái)春晚主標(biāo)識(shí)和主題，除了感受到撲面的年味，你有沒有被中式美學(xué)狠狠驚艷一把？“巳巳如意”中的“巳”，象征著陽氣已出，陰氣巳藏。主標(biāo)識(shí)將甲骨文中的“巳”字巧妙變化為“靈蛇吐信”造型，再對(duì)稱反轉(zhuǎn)拼合，形成“巳巳”并肩之態(tài)。①設(shè)計(jì)者大膽運(yùn)用了方形和圓形的線條，對(duì)主標(biāo)識(shí)進(jìn)行了圖案化的處理，以中國(guó)書法最原始的“巳”字造形設(shè)計(jì)，將蛇靈動(dòng)飛舞的元素運(yùn)用其中，反應(yīng)出中國(guó)文字再創(chuàng)造的審美精神。（甲），將兩個(gè)“巳”字對(duì)稱擺放也暗合了如意的形象特征。如此“紋創(chuàng)”，讓人眼前一亮。利用傳統(tǒng)文字與如意紋樣演變成的現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，（乙）。春晚“巳巳如意”的主題，蘊(yùn)含著美好祝福的“諧音梗”。“巳巳如意”諧音“事事如意”。②主標(biāo)識(shí)從“巳”到“事事如意”這種巧妙的創(chuàng)意鏈接，渲染出“歡樂吉祥、喜氣洋洋”這一獨(dú)具中國(guó)年味兒的佳節(jié)底色。另外，主標(biāo)識(shí)的線條巧妙地融入了“∞”符號(hào)，通過設(shè)計(jì)中的二方連續(xù)、四方連續(xù)，延展出無限的可能性，無限循環(huán)，象征著生生不息。在疫情后時(shí)代，全球都在思考“人與自然如何共存”。從“個(gè)體如意”到“生命循環(huán)”“萬物共生”，這個(gè)主題不僅僅是對(duì)個(gè)人命運(yùn)的祝福，更是一種對(duì)時(shí)代的回應(yīng)：只有在與自然的__A__中，才能真正實(shí)現(xiàn)幸福與繁榮。總臺(tái)春晚主標(biāo)識(shí)和主題，既讓人們?cè)俅胃惺艿綕h字的深厚魅力與中華傳統(tǒng)文化的__B__，也體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，飽含著人們對(duì)新年的美好祝愿和家國(guó)祝福值得點(diǎn)贊。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句①有兩處錯(cuò)別字，句②有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)修改使書寫正確，語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.文中加點(diǎn)的詞與下列句中加點(diǎn)的詞都表示數(shù)量，但表意上有區(qū)別。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。同著一手把的紙錢的灰，/大堰河，她含淚地去了。《大堰河，我的保姆》22.“巳巳如意”表達(dá)對(duì)新年事事如意的美好祝福，諧音的使用增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。諧音在話劇中也有著妙用，請(qǐng)分析下列句中諧音的表達(dá)效果。魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？（《雷雨》【答案】18.A.和諧共生；B.博大精深19.①將“造形”改為“造型”將“反應(yīng)”改為“反映”②將“從”移到“主標(biāo)識(shí)”前20.甲：“巳”字亦字亦紋；（此句為過渡句，如寫“設(shè)計(jì)者也將‘巳’字紋路化”也可）乙：更展現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神21.①原文中“一把”是對(duì)“驚艷”的補(bǔ)充，表達(dá)出中式美學(xué)對(duì)人們心靈的震撼；“一把”表達(dá)口語化，更拉近作者與讀者的距離；②“一手把”對(duì)“紙錢的灰”起修飾限定作用，表示數(shù)量之少，表達(dá)大堰河死后的凄涼，寄寓了作者對(duì)大堰河深切的同情。22.①“你是萍”表達(dá)出魯侍萍對(duì)周萍出于本能的愛；②“憑”與“萍”諧音，寫出魯侍萍想與兒子相認(rèn)卻不能內(nèi)心的痛苦；同時(shí)也表達(dá)出魯侍萍對(duì)于周萍打魯大海的憤激之情。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.根據(jù)前文“在疫情后時(shí)代，全球都在思考‘人與自然如何共存’”以及“從‘個(gè)體如意’到‘生命循環(huán)’‘萬物共生’”可知，此處強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系，應(yīng)是和諧相處、共同生存的狀態(tài)，可用“和諧共生”。和諧共生：彼此配合得當(dāng)，共同生存發(fā)展。B.根據(jù)前文“既讓人們?cè)俅胃惺艿綕h字的深厚魅力與中華傳統(tǒng)文化的……”可知，這里是要形容中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)，可用“博大精深”。博大精深：形容思想和學(xué)識(shí)廣博高深。【19題解析】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字和辨析并修改病句的能力。①“造型”指創(chuàng)造出來的物體的形象，或創(chuàng)造物體形象的過程，這里說的是“以中國(guó)書法最原始的‘巳’字”創(chuàng)造的形象，將“造形”改為“造型”；“反應(yīng)”多指機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變化，“反映”指把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，此處是要表達(dá)通過設(shè)計(jì)體現(xiàn)出審美精神，將“反應(yīng)”改為“反映”。②“主標(biāo)識(shí)從‘巳’到‘事事如意’這種巧妙的創(chuàng)意鏈接”語序不當(dāng)，“從……到……”的結(jié)構(gòu)修飾“創(chuàng)意鏈接”，而不是“主標(biāo)識(shí)”從“巳”到“事事如意”，因此將“從”移到“主標(biāo)識(shí)”前。【20題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。甲：根據(jù)后文“將兩個(gè)‘巳’字對(duì)稱擺放也暗合了如意的形象特征”以及前文對(duì)“巳”字造型的描述，可知此處應(yīng)是對(duì)“