高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省邢臺市名校聯盟2023-2024學年高二下學期4月期中考試語文試題—、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：“斷親”的話題提出后，許多人對中國社會親緣關系的淡漠表示擔心。但從很早時有關“陌生人社會”到來的討論開始，隨著核心家庭的崛起和傳統家庭的衰落，年輕人和三代乃至兩代內的親戚逐漸疏遠幾乎是一個社會發展的客觀趨勢。相比之下，“斷親”這個在媒體話語中被炒熱的詞語更像是一個并不新鮮現象的“新瓶裝舊酒”。而比這個詞指涉的現象更有趣的，或許也是這個詞的使用本身。從各個角度來看，“斷親”都是一個非常符合如今互聯網傳播規律的詞，它和“斷交”“斷聯”等詞的聯系使其具有了極端化的色彩。在強調和諧的中國社會文化中，“斷”帶有的負面聯想，也會常常讓與之相關的現象被視為一種需要被解決的問題。因此，不論是專門討論“斷親”的論文，還是相關的新聞評論，也大多都會將落腳點置于“如何應對”這一現象上。比如，胡小武論文的結尾就指出，隨著“90后”“95后”成為父母一代，會在心態、責任感等方面經歷一輪調適，他們對于親緣的關注也會隨之喚醒，在“斷親”后形成一種新的親緣回歸。在一定程度上，“斷親”一詞承載的將親緣關系淡漠化視為一種問題的擔憂，恰恰反映了親緣在潛意識中依然是當今社會非常重要的力量。曾經寫出《中國社會的個體化》的著名人類學家閻云翔于2021年編輯出版了《倒立的中國家庭：21世紀早期的代際互動和新家庭主義》一書，其中，他提出了一種“新家庭主義”的分析框架，并指出近20年來，家庭在中國社會中的重要性顯著上升。隨著改革的推進，國家整體的制度性支持在社會生活諸多領域的退出，越來越多的風險和責任需要個體承擔，而個人往往還難以具備承擔的能力，此時家庭依然成為大多數人的“托底”選擇。在家庭內部，近20年來的中國，代際、親子間的關系甚至超過了夫妻之間的親密關系而成為家庭內部的主軸。而在2022年接受新京報專訪時，閻云翔更是指出，中國文化中的“關系本體論”特征，更是讓中國人的“家”概念并不容易被拋棄。中國文化中的“家”有著近乎無限的彈性，并不是一個實質性的存在，而是一個關系型的存在，“它的大小和性質完全由它在具體情境下所囊括的人際關系所決定”。一方面，這解釋了為何親戚們的問候常常讓年輕人感到一種無所適從的“越界”，這或許因為年輕人心中和親戚心中“親密家人”的范圍有所不同。另一方面，它也暗示了習慣于用關系界定自身的中國人，很難輕易地斬斷親緣聯系。個體化、結構性風險等現實條件的制約，都會使得新家庭主義思想難以減弱。從這個角度來看，我們是否應該從徹底“斷交”的角度來理解所謂的“斷親”現象，是值得探討的。而年輕人是否過于“個人主義”，以至于開始拋棄親情，這或許也是一個有些杞人憂天的問題。（摘編自劉亞光《年輕人真的開始“斷親”了嗎？》）材料二：當前，一些青年與親戚之間不互動、不交往，其親緣關系呈現出越來越淡的趨勢，引起了一定的社會關注。大家用目前40~50歲的人年輕時與親戚交往互動狀況來證明目前的年輕人親緣關系淡漠。而今天的中國社會與幾十年前的中國社會相比，已經發生了巨大變化。這意味著當年的他們與今天的年輕人實際上生活在兩個不同的社會環境中。著名社會學家米爾斯指出：“無論是個人生活還是社會歷史，不同時了解這二者，就不能了解其中之一。”而且人們在各種局部環境里所經歷的各種事情常常是由社會變化所引起的。所以，我們在看待社會現象時，要將個人生活經歷與社會歷史的發展變化結合起來進行分析。特別是應該從社會變遷的角度來看待人們親緣關系的變化。建立在血緣和姻緣關系基礎上的親緣關系是緊密或是松散，會受到兩個重要因素的影響；一個重要因素是血緣、姻緣關系的規模；另一個重要因素是親戚之間的地域范圍。而幾十年來我國社會的發展，恰恰在這兩個方面發生了重大變遷，從而極大地影響，特別是削弱、淡化了親緣關系。一方面，城市化的快速發展，以及與之伴隨的社會流動的大幅增加，將數以億計的農村青年人口引入城市。人口流動趨勢更加明顯，流動人口規模進一步擴大。根據全國第七次人口普查結果，全國人戶分離人口為49276萬人，其中，市轄區內人戶分離人口為11694萬人，流動人口為37582萬人，其中，跨省流動人口為12484萬人。與2010年相比，人戶分離人口增長88.52%，市轄區內人戶分離人口增長192.66%，流動人口增長69.73%。這一巨大的社會變遷不僅在空間上影響了進入城市的青年與原有農村社區中親戚之間的互動和交往，同時，他們在城市中生產方式，生活方式的改變，也進一步從交往對象、交往時間上限制了親戚之間互動和交往發生的頻率。另一方面，我國家庭規模和結構發生了明顯變化。家庭戶是指以家庭成員關系為主，居住一處共同生活的人組成的戶。隨著生育率的降低、家庭中子女數量的減少，家庭戶規模呈持續下降態勢，回顧歷次全國人口普查數據，家庭戶的規模從1982年普查的4.41人，逐漸下降到1990年普查的3.96人，2000年普查的3.44人，2010年普查的3.10人，2020年普查的2.62人，中國家庭戶平均規模已降至3人以下。這是一個很大的變化，它會對家庭的親戚關系產生明顯影響。正是在上述兩方面因素和其他因素的共同影響下，原來那種以“走親戚”為主要特征的親緣互動方式逐漸被沖擊，被淡化，被消解。隨著社會的進一步發展，青年的親緣關系可能還會進一步淡化。而新的業緣關系、學緣關系、地緣關系，趣緣關系等將會成為青年人際交往的重要補充。因此，對于隨著社會發展人們的親緣關系逐漸變淡的現實，我們不能過度解讀。特別是不宜采用相對極端的概念來概括和描述青年的親緣關系狀況，也不用因此而擔憂，甚至呼吁進行深思。我們應該充分認識到現代化過程所帶來的必然結果，并理性面對親緣關系所發生的變遷。（摘編自風笑天《理性面對青年親緣關系的變化》1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一指出，“斷親”一詞具有極端化的色彩，是一個符合如今互聯網傳播規律的詞，容易讓人產生負面聯想。B.材料一認為，親戚的問候常常讓年輕人感到“越界”，其原因可能是他們心中和親戚心中的“親密家人”的范圍不同。C.材料二認為，近幾十年來以家庭成員關系為主的家庭戶規模變得越來越小，這成為影響親緣關系的重要因素。D.材料二認為，業緣關系、學緣關系，地緣關系等將會成為青年人際交往的重要補充，因此，青年的親緣關系越來越淡。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一指出，“斷親”一詞更像是一個并不新鮮現象的“新瓶裝舊酒”，可知“斷親”現象非新鮮事物而是以前就存在。B.根據材料一可知，親緣在人們潛意識中仍然是當今社會非常重要的力量，所以，“斷親”這一話題才引發了人們的關注。C.材料一認為，很多對“斷親”的評論大多將落腳點放在了“如何應對”這一現象上，這給大眾以錯誤的引導。D.用現在四五十歲的人年輕時的親情跟現在年輕人的親情相比，而沒有認識到兩代人所生活的環境已經發生變化，這是錯誤的。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二第四段觀點的一項是（）A.互聯網讓青年群體更加享受“人與網”的日常生活方式，而不是現實中的“人與人”的生活方式，走親訪友漸漸被他們放棄。B.每當春節臨近，中國的大地上開始上演一年一度的春運大戲。成千上萬的游子踏上歸途，只為了與家人共度這個傳統佳節。C.當代青少年學業壓力大，被學校及各類輔導班“窄化”為一個個“學習機器”，社會交往特別是走親戚形態的交往很少。D.很多農村孩子大學畢業便分流到各大城市就業，結婚生子，他們的下一代從小缺乏對家鄉親戚的親密接觸與頻繁交往。4.下列對材料—和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一使用了“幾乎”“或許”“往往”“是否”等詞語，使論證更嚴謹。B.材料—提及胡小武的論文和閻云翔編輯的書，通過一反一正兩種看法，佐證自己的觀點。C.材料二第四、五段論證社會變遷對親緣關系影響時，使用大量數據，使觀點更可信。D.材料二引用社會學家米爾斯的觀點，論證同時了解個人生活和社會歷史的重要性。5.兩則材料都談到了當代青年親緣關系淡化的問題，但兩者的觀點有同有異，請根據材料簡要概括。【答案】1.D2.C3.D4.B5.相同點：都認識到年輕人親緣關系淡化是一種客觀趨勢，但不必為這種趨勢過分擔憂。不同點：材料一通過分析“斷親”成為熱點話題的原因，論證年輕人不會“斷親”；材料二通過分析青年親緣關系變淡的原因，論證要理性面對青年親緣關系，認識到這是現代化過程所帶來的必然結果。【解析】【1題解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“因此，青年的親緣關系越來越淡”錯，因果關系不成立。原文“而新的業緣關系、學緣關系、地緣關系，趣緣關系等將會成為青年人際交往的重要補充。因此，對于隨著社會發展人們的親緣關系逐漸變淡的現實，我們不能過度解讀”，可見得出的結論應是“對于隨著社會發展人們的親緣關系逐漸變淡的現實，我們不能過度解讀”。故選D。【2題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“這給大眾以錯誤的引導”材料中無據。原文只說到“不論是專門討論斷‘親’的論文，還是相關的新聞評論，也大多都會將落腳點置于‘如何應對’這一現象上”，沒有“這給大眾以錯誤的引導”的相關信息。故選C。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二第四段的觀點是農村青年人口大量進入城市“進一步從交往對象、交往時間上限制了親戚之間互動和交往發生的頻率”。A.強調的是互聯網對青年親緣關系的沖擊。B.強調的是人們難以割舍親情。C.強調的是青少年的成長環境對他們親緣關系的影響。D.強調的是地理空間因素對親緣關系造成的不利影響，符合材料二第四段觀點。故選D。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.“一反一正兩種看法”錯，“胡小武論文的結尾就指出，隨著‘90后’‘95后’成為父母一代，會在心態、責任感等方面經歷一輪調適，他們對于親緣的關注也會隨之喚醒，在‘斷親’后形成一種新的親緣回歸”，閻云翔在《倒立的中國家庭：21世紀早期的代際互動和新家庭主義》一書中指出“在家庭內部，近20年來的中國，代際、親子間的關系甚至超過了夫妻之間的親密關系而成為家庭內部的主軸”，可見胡小武的論文和閻云翔編輯的書的觀點都認為親情不會淡化。故選B。【5題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。相同點：材料一“隨著核心家庭的崛起和傳統家庭的衰落，年輕人和三代乃至兩代內的親戚逐漸疏遠幾乎是一個社會發展的客觀趨勢”“在一定程度上，‘斷親’一詞承載的將親緣關系淡漠化視為一種問題的擔憂，恰恰反映了親緣在潛意識中依然是當今社會非常重要的力量”“我們是否應該從徹底‘斷交’的角度來理解所謂的‘斷親’現象，是值得探討的。而年輕人是否過于‘個人主義’，以至于開始拋棄親情，這或許也是一個有些杞人憂天的問題”；材料二“當前，一些青年與親戚之間不互動、不交往，其親緣關系呈現出越來越淡的趨勢，引起了一定的社會關注”“對于隨著社會發展人們的親緣關系逐漸變淡的現實，我們不能過度解讀。特別是不宜采用相對極端的概念來概括和描述青年的親緣關系狀況，也不用因此而擔憂，甚至呼吁進行深思”；可見二者都認識到年輕人親緣關系淡化是一種客觀趨勢，但不必為這種趨勢過分擔憂。不同點：材料一“‘斷親’這個在媒體話語中被炒熱的詞語更像是一個并不新鮮現象的‘新瓶裝舊酒’。而比這個詞指涉的現象更有趣的，或許也是這個詞的使用本身”“從各個角度來看，‘斷親’都是一個非常符合如今互聯網傳播規律的詞，它和‘斷交’‘斷聯’等詞的聯系使其具有了極端化的色彩”“在一定程度上，‘斷親’一詞承載的將親緣關系淡漠化視為一種問題的擔憂，恰恰反映了親緣在潛意識中依然是當今社會非常重要的力量”等，可見材料一通過分析“斷親”成為熱點話題的原因，論證年輕人不會“斷親”；材料二“我們在看待社會現象時，要將個人生活經歷與社會歷史的發展變化結合起來進行分析。特別是應該從社會變遷的角度來看待人們親緣關系的變化”“建立在血緣和姻緣關系基礎上的親緣關系是緊密或是松散，會受到兩個重要因素的影響”“對于隨著社會發展人們的親緣關系逐漸變淡的現實，我們不能過度解讀。特別是不宜采用相對極端的概念來概括和描述青年的親緣關系狀況，也不用因此而擔憂，甚至呼吁進行深思。我們應該充分認識到現代化過程所帶來的必然結果，并理性面對親緣關系所發生的變遷”，可見材料二通過分析青年親緣關系變淡的原因，論證要理性面對青年親緣關系，認識到這是現代化過程所帶來的必然結果。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。水中之魚莫言1996年8月5日，你率領著裝甲兵指揮學院數十名官兵，乘大卡車赴河北贊皇縣境內的白草萍水庫執行抗洪搶險任務。連日暴雨，導致山洪暴發，縣境內幾座小型水庫決堤，道路多處被沖斷。你們的卡車掙扎到贊皇縣城時，再也無法前進。大雨時斷時續，城內一片汪洋。你與戰友渾身水濕，忍著饑餓和寒冷，站在車上待命。你們熬過了一個漫漫長夜。你患痢疾已經一周，妻子去東北探親未歸。①昨天臨行，你把兩個熟雞蛋裝進衣兜，但此時你把它們忘記了。黑暗中雨聲、水聲喧嘩。你心急如焚，腸胃絞痛。8月6日凌晨，一個消息傳來：在縣城東10余公里處，槐河的河心島上，有九名虹環拔絲廠的工人，已被洪水圍困了一天一夜。地方政府派人乘木筏營救，但因水流湍急，沒能成功。據氣象預報，下午還將有特大暴雨，槐河上游的白草萍水庫有可能決口，情況萬分緊急。你主動請纓，挑選了26名識水性的官兵，組成突擊隊，拖著營救器材，蹚著沒膝的濁水，冒著淅瀝的冷雨，來到虹環拔絲廠的對面。面前的槐河，此時已與寬闊河灘上的莊稼地連成了一片汪洋。高大的電線桿被沖斷，倒臥在水中；河中激流處，濁浪滾滾，水面上漂游著被連根拔出的樹木和淹死的牲畜；河心島上，虹環拔絲廠的廠房只露著灰色的房頂。九個工人站在大房頂上，顯得很小。岸這邊，你和戰友們，聽到了他們的呼救聲。你克制著焦急的心情，與院軍務處劉處長和教練團劉參謀長沿河勘察了地形、水情，決定先涉水斜插到河心島上游那兩個隱約可見的淺灘上，然后再帶繩泅渡到河心島，架起繩橋，讓受困群眾扶繩脫險。你命令修理連指導員李明生第一個下水。這小伙子水性好，身強力壯。你打開一瓶白酒，讓李明生喝了幾口，又用酒搓紅了他的身體。你盯著他的眼睛，反復叮囑：“小心，小心！”李明生涉水沖上第一險灘。稍事休息，又沖向第二險灘，但水深流急，浸水后的繩子沉重無比，他退了回來。你讓劉參謀長帶12名突擊隊員沖向第一險灘，支援李明生。李明生又向第二險灘沖去，前進30米，又退回，專業軍士張永紅接過李明生身上的繩子下了水。他前進了40米，被激流沖倒，灘上的同志們用繩子把他拖回來。戰士阮波接過繩子下水，無功而返。②你心急如焚，脫衣下水，沖向第一險灘，與戰友們匯合。你掛上繩子，沖向第二險灘。水勢湍急，你的腿感覺到像籃球那么大的卵石在水下滾動。你和戰友們終于站在了第二險灘上，面對著濁浪翻滾的主河道。在河的下游200米處，虹環拔絲廠的廠房像脆弱的玩具一樣。一縷從烏云中透出來的血紅陽光照耀著河道，也照耀著站在岌岌可危的房頂上的九名工人蒼白的臉。他們已停止了喊叫，靜靜地向這邊張望著。你觀察了幾分鐘水勢，跟身邊的劉參謀長商量，要親自帶繩子泅渡主河道。戰友們急了，都爭著搶繩子。你火了，指指正在那兒翹首盼望的群眾說：“別爭了，論水性你們誰也沒我好，我曾經是你們的游泳教員！”你仔細地檢查了綁在自己身上的救生繩，又檢查了粗大的橋繩。你是那樣的仔細，然后你要下水了。你回頭望望身后的戰友，用平常的目光。你對身邊的劉參謀長說：“我現在感覺到肚子真有點餓了。”劉參謀長看著你灰白的面孔和烏紫的嘴唇，剛想勸你不要下水，你已經把粗大的繩子掛在肩上，撲進了激流。你在水中走了幾步，便開始游泳。你感到徹骨的寒冷。沉重的繩子拖拽著你，使你無法施展游泳技術。在湍急冰涼的濁水中，你感到人的力量是那么微小。你是從渾江里游出來的孩子，渾江穿越你的故鄉遼寧桓仁縣城，注入鴨綠江，然后匯入波濤萬里的渤海。現在你游在槐河里，槐河注入子牙河，同樣匯入波濤萬里的渤海。你已在河北大地上工作了十七年，你把這里當作自己的第二故鄉，你愛這里的父老鄉親，就像愛你家鄉的父老鄉親一樣。你奮力地揮動雙臂，克服著水的沖力，克服著繩索的壓力，高高的浪頭打濕了你的頭顱，腥冷的濁水灌進你的嘴巴和鼻腔，你真的感覺到了人的力量在大自然面前是那么微小，但前有待救的父老，后有親愛的戰友，你的身上，又充溢著力量。你斜著身體，沖擊最洶涌的中流，水面上的漂浮物，像疾速的箭矢一樣。你躲著它們，看著它們奔騰而下。虹環拔絲廠遙遙在望。廠房頂上的人們都站了起來，為你擔心，為你歡呼。一個小伙子，手持一根長長的竹竿，伸向你，想助你一臂之力，你也對著那竹竿伸出了手。但就在你的手即將抓住那竹竿時，一股暗流把你沖走。伸到面前的竹竿一閃而過。這時你如果回頭往后游，不遠處就是一片露出水面的亂石灘。③你沒有回頭，繼續往前游，憑你的水性和意志你可以游到對岸。你奮力地揮動雙臂，但你突然感到身體不由自主地旋轉起來，有一股力量把你往下拽。你知道自己陷入了漩渦。隨即你感到頭顱一陣劇痛，一棵倒在水中的大樹撞向了你。你沉入了水底，像魚兒游歸了大海。你是從渾江游出來的孩子，十二歲時你曾在渾江里救起過一個八歲的女孩。但現在你沉在槐河的水底，像一條魚。第二險灘上的戰友們緊急地往后拽著那套在你肩上的救生繩，但他們手里沒了重量。繩子早已脫落了。戰友們熱淚滾滾，齊聲呼喚著你。他們要撲進激流去尋找你，但被眼含熱淚的劉處長和劉參謀長止住了。兵分兩路，一部分戰友繼續營救群眾，一部分沿河尋找你。縣里的領導聞訊趕來了。周圍的百姓聞訊趕來了。④淅瀝的雨止住了，太陽從云縫里鉆出來，槐河上鋪滿光芒。戰友們的哭喊聲與百姓的哭喊聲合在一起，震動著茫茫的水世界。但是你已經聽不到這些了。你從水里游來，又從水里游去。你是一條魚，游進了比大海還要寬廣的人心。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭介紹了此次執行抗洪搶險任務的背景和遇到的困難，還交代了主人公“你”身患痢疾上抗洪前線的情況。B.虹環拔絲廠的九名工人被困洪水之中，未能脫險，他們身處槐河的河心島上，水流湍急，進行救援的難度非常大。C.李明生水性好，身強力壯，他第一個下水，下水前“你”讓他喝白酒并用酒搓紅他的身體，表明“你”對戰士的關心。D.文章回顧了“你”的成長經歷，從渾江到槐河，表明“你”與渤海不可分割的聯系，突出“你”的水性好，就像是一條魚。7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中忘記雞蛋的細節，表明了“你”的“忘我”，也為后面“肚子真有點餓了”做鋪墊。B.句子②中“心急如焚”的心理，“脫衣下水”的動作，表現出“你”敢于擔當的精神。C.句子③中“憑”字，表明“你”對水性的自信，也表明“你”對自己頑強意志的自信。D.句子④的景物描寫具有象征意義，“鋪滿光芒”象征了抗洪搶險取得了決定性的勝利。8.文章第五自然段寫出了文中“你”的哪些身心感受？請簡要說明。9.文章采用第二人稱進行敘述，并將人幻化成魚，分別有怎樣的藝術效果？請結合文本簡要分析。【答案】6.D7.D8.①強烈感受到九名工人的危險，對解救他們感到非常急迫，親自帶繩子泅渡主河道，進行救援。②長時間沒有進食，感覺到肚子真有點餓了。③撲進了激流，感到徹骨的寒冷。④救援極其困難，感覺到了人的力量在大自然面前的微小。⑤前有待救的父老，后有親愛的戰友，感到身上又充溢著力量。9.（1）第二人稱的藝術效果：①直接稱呼主人公，更加自然親切，可以讓讀者更真切地感受抗洪英雄形象。②直接和主人公進行對話，便于表達對英雄的崇敬和贊美之情，使讀者獲得更多的情感共鳴。（2）將人幻化成魚的藝術效果：這符合人物從小就會“游”的經歷，是對英雄犧牲結局的一種美好的想象，富有浪漫色彩，也是對英雄的崇高禮贊。【解析】【6題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。D.“突出‘你’的水性好，就像是一條魚”分析不當，突出的是“你”的英雄形象，深入人心。故選D。【7題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。D.“具有象征意義”分析錯誤，句子④的景物描寫沒有象征意義，表達的意思就是“雨停了，天晴了”。故選D。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象之人物心理的能力。（1）依據原文“你觀察了幾分鐘水勢，跟身邊的劉參謀長商量，要親自帶繩子泅渡主河道”可知，“你”感受到站在岌岌可危的房頂上的九名工人的危險，對解救他們感到非常急迫，親自帶繩子泅渡主河道，進行救援。（2）依據原文“你對身邊的劉參謀長說：‘我現在感覺到肚子真有點餓了。’劉參謀長看著你灰白的面孔和烏紫的嘴唇”可知，“你”患痢疾已經一周，很長時間沒有吃飯，現在感覺到肚子真有點餓了。（3）依據原文“撲進了激流。你在水中走了幾步，便開始游泳。你感到徹骨的寒冷”可知，“你”撲進了激流，感到徹骨的寒冷。（4）依據原文“沉重的繩子拖拽著你，使你無法施展游泳技術。在湍急冰涼的濁水中，你感到人的力量是那么微小”和“高高的浪頭打濕了你的頭顱，腥冷的濁水灌進你的嘴巴和鼻腔，你真的感覺到了人的力量在大自然面前是那么微小”可知，“你”無法施展游泳技術，在湍急的水流里感覺到人的力量在大自然面前是那么微小。（5）依據原文“但前有待救的父老，后有親愛的戰友，你的身上，又充溢著力量”可知，“你”知道前有待救的父老，后有親愛的戰友，身上充溢著力量。【9題解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。第二人稱的藝術效果：（1）用第二人稱，直接稱呼主人公為“你”，能夠讓讀者迅速進入角色，把情感調動起來，并融入到文章中去，有代入感，更加親切、隨和，可以讓讀者更真切地感受抗洪英雄形象，更加自然親切。（2）用第二人稱，直接和主人公進行對話，便于作者抒發內心情感，便于表達對英雄的崇敬和贊美之情，使讀者獲得更多的情感共鳴，在表現情感方面具有震撼力。將人幻化成魚的藝術效果：依據原文最后一段“你是從渾江游出來的孩子，十二歲時你曾在渾江里救起過一個八歲的女孩。但現在你沉在槐河的水底，像一條魚”和“你從水里游來，又從水里游去。你是一條魚，游進了比大海還要寬廣的人心”可知，這符合主人公“是從渾江游出來的孩子”的經歷，像一條魚一樣，是對英雄犧牲結局的一種美好的想象，富有浪漫主義色彩，深化文章主題，表達了對英雄的崇敬和贊美之情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：歸有光，字熙甫，昆山人。九歲能屬文，弱冠盡通《五經三史》諸書。嘉靖十九年舉鄉試，八上春官〖備注〗不第。徙居嘉定安亭江上，讀書談道。四十四年，始成進士，授長興知縣。用古教化為治。大吏令不便，輒寢閣不行。有所擊斷，直行己意。大吏多惡之，調順德通判，專轄馬政。名為遷，實重抑之也。有光為古文，原本經術，好《太史公書》，得其神理。時王世貞主盟文壇，有光力相抵排，目為妄庸巨子。世貞大憾，其后亦心折有光。（選自《明史·歸有光傳》，有刪改）〖備注〗春官：禮部。材料二：吾家自先太仆①賣文，先處士賣書畫，以筆耕自給者累世矣。遭亂家破，先處士見背，余饑窘困踣②，瀕死者數矣。比年來，余文章書畫之名稍著，頗有來求者，賴以給③粥。客或病其濫，余曰：“誠然！顧不能無藉于此，欲不濫當若何？”客曰：“大人先生、學士大夫來求者應之，即屠沽兒有求，拒弗與。庶免于濫矣！”余笑曰：“客過矣！天下有道，賢人在位，愚者在下；無道反是。故戰國之賢豪，多隱于賣漿、屠狗；東漢之高士，或托于儈牛、賃舂。今之所謂大人先生、學士大夫，子以為賢乎，愚乎？果賢者也，知必不立于今日之朝，食今日之祿矣；今之屠沽兒，吾豈謂必有如古之賢豪高士出其中乎？顧不立今日之朝，不食今日之祿，以為猶此善于彼。既賣文，賣書畫，凡服食器用一切所需無不取辦于此是余亦為沽者之事。呂望鼓刀為師尚父，百里奚、寧戚飯牛為齊秦相，余平生自待如此，又安敢概視今之屠沽兒，謂必無古之賣漿、屠狗、儈牛、賃舂之賢者出其中乎？唯今世之所謂大人先生、學士大夫之中，則斷斷乎必無人也。子若以余之賣文，賣書畫不拒大人先生、學士大夫之請為濫，則誠然矣。顧以應屠沽兒之求為濫，不已傎④乎！”客愕然久之，曰：“子之論誠高矣！雖然，世目子為狂生，乃今尤信。”（選自歸莊⑤《筆耕說》，有刪改）〖備注〗①太仆：曾祖父。下文“處士”指作者父親。②踣（bó）：仆倒。③（zhān）：稠粥。④傎（diān）：顛倒錯亂。⑤歸莊：歸有光之曾孫。明亡后參加抗清斗爭，后以教書為業，終身不仕。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。凡服食器A用B一切C所需D無不取辦E于此F是余G亦為H沽者之事11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.弱冠，古代男子二十歲行冠禮，表示已經成人，但體還未壯，所以稱作“弱冠”。B.“余文章書畫之名稍著”與“其制稍異于前”（《項脊軒志》）兩句中的“稍”意思相同。C.病，文中指批評，與《陳情表》“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤”中的“病”意思不同。D.“多隱于賣漿、屠狗”與“亦將有感于斯文”（《蘭亭集序》）兩句中的“于”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.歸有光小時候就顯露出文才卻久試不中，他通曉《五經》《三史》，領悟前人的精神意旨，其文才得到王世貞的肯定。B.材料二從作者的曾祖父開始賣文章，到作者的父親賣書畫，作者也賣文章、書畫，客人勸作者多賣文章、書畫給地位低的人。C.材料二是一篇內容獨特、形式新穎的言志之作。文章采用主客對話的方式，與蘇軾的《赤壁賦》的構思相似。D.材料二以“筆耕”為話題，暢談作者的思想志趣，字里行間滲透著一種憤世嫉俗之感和抑郁不平之氣，也可見其氣節。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）顧不能無藉于此，欲不濫當若何？（2）子之論誠高矣！雖然，世目子為狂生，乃今尤信。14.材料一中，歸有光的上司為什么不喜歡歸有光？請簡要說明。【答案】10.BDF11.B12.B13.（1）只是不能不依賴賣文為生，要想不濫該怎么辦呢？（2）您的說法實在是太高了！雖然如此，世上的人都把您看成是狂妄的人，到今天我更加相信。14.歸有光認為上級的命令不恰當的，他就不執行；決斷的時候，歸有光按照自己的想法去辦。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：凡是吃穿用度，一切的必需物品，無不從賣文章、賣書畫里取得，這樣可以說我干的也是販賣的賤業。“器用”是固定詞語與“服食”并列，A不斷開;“凡服食器用”與“一切所需”是復指關系，同位語，均為主語，各自斷開，起強調突出作用，BD斷開；“于此”作“取辦”的后置狀語，E不斷開；“沽者之事”作“為”的賓語，“余”為主語，“余亦為沽者之事”單獨成句，GH之間不斷開；“是余亦為沽者之事”屬于判斷句，獨立成句，F處斷開。故選BDF。【11題解析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義識記文化常識的能力。A.正確。B.錯誤。副詞，漸漸。/副詞，稍微、略微。句意：我的文章書畫的名聲漸漸大起來。/它的規格與之前略微有些不同。C.正確。動詞，批評。/名詞，疾病、病情。句意：有的賓客批評我（賣文章、書畫）太濫。/臣想要奉詔命為國奔走效勞，但祖母劉氏的病一天比一天嚴重。D.正確。介詞，在。/介詞，對。句意：所以戰國賢人豪杰多隱身在賣酒、屠狗的人中。/也將對這次集會的詩文有所感慨。故選B。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“客人勸作者多賣文章、書畫給地位低的人”錯，與原文“大人先生、學士大夫來求者應之，即屠沽兒有求，拒弗與。庶免于濫矣！”不符，說反了。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“顧”，只是；“藉”，憑借、仰仗、依賴；“若何”，怎么辦。（2）“子”，您；“誠”，實在；“雖然”，雖然如此；“目”，名詞活用為動詞，看成；“乃今”，至今、如今。【14題解析】本題考查學生分析文章內容歸納要點的能力。（1）原文“大吏令不便，輒寢閣不行”大意是說上級的命令不切實際，就束之高閣，不去執行。（2）原文“有所擊斷，直行己意”大意是說與上司有所爭執，就徑自照自己的意思辦。基于上述原因，大官們大多不喜歡他，就調他去作順德（今屬廣東）通判，專管馬政。調任通判名為提升，實際上是很重的貶謫。參考譯文：材料一：歸有光，字熙甫，昆山（今屬江蘇）人。九歲就能寫文章，不到二十歲，“五經”“三史”等書全已通曉。嘉靖十九年（1540）考取舉人，以后考了八次進士都沒有中。遷居嘉定安亭江邊，讀書講學。嘉靖四十四年（1565），歸有光才考取進士，授官長興（今浙江湖州）知縣。他用古代的一套政教理論和做法來進行治理。上級的命令不切實際，就束之高閣，不去執行。與上司有所爭執，就徑自照自己的意思辦。大官們大多不喜歡他，就調他去作順德（今屬廣東）通判，專管馬政。調任通判名為提升，實際上是很重的貶謫。歸有光作古文，以經術為本，喜歡太史公的《史記》，參透其中的神理。當時王世貞為文壇盟主，有光盡力和他分庭抗禮，把他看作狂妄而平庸的大人物。世貞心里很不痛快，但以后也對有光佩服得五體投地。（選自《明史·歸有光傳》，有刪改）材料二：我家自從曾祖賣文章，父親賣書畫，憑著“筆耕”養活自己接連幾代了。遭遇動亂家庭破敗，父親去世，我生活饑餓困苦，接近死亡的情況有多次。近年來，我的文章書畫的名聲漸漸大起來，很有些人來求取，我就依靠著賣字畫作為衣食的來源。有的賓客批評我（賣文章、書畫）太濫，我說：“真的是這樣啊！只是不能不依賴賣文為生，要想不濫該怎么辦呢？”客人說：“有地位有身份的人，有學問有官職的人，來求字畫就答應，有屠夫賣酒一類人來求，就拒絕不給。大概就免于濫了！”我笑著說：“客人你錯了！天下有道，賢人做官處于高位，愚人處在下面的位置；天下無道，就正好相反了。所以戰國的賢人豪杰多隱身在賣酒、屠狗的人中；東漢的高尚的人士，有的托身為賣牛的牽線人，有的成為傭工替人舂米。當今有地位有身份有學問有官職的人，你認為他們是賢能呢，還是愚蠢呢？如果他們果真是賢能的人，我斷定他們一定不會在當今的朝廷做官，享受今天的俸祿；對現在的屠夫酒販，我難道認為一定有如同古代賢士豪杰的高人出于其中嗎？只不過因為他們不在朝廷為官，不享受今天朝廷的俸祿，還是這些隱于低賤行業的高尚之士要勝過那些有地位有身份，有學問有官職的人。我賣文章、賣書畫后，凡是吃穿用度，一切的必需物品，無不從賣文章、賣書畫里取得，這樣可以說我干的也是販賣的賤業。姜太公呂望曾鼓刀為屠戶，終成周武王的師尚父，百里奚、寧戚都喂過牛，而終成秦齊兩國的宰相，我平生就是這樣看待自己，又怎么敢對現今的屠夫酒販一概而論，怎敢說一定不會有如古代的賣酒、屠狗、給買牛的人牽線、做傭工替人舂米的賢人出于其中呢？只是現今的所謂有地位有身份、有學問有官職的人之中，絕對沒有這樣的人。您如果認為我賣文章、賣書畫不拒絕有地位有身份，有學問有官職的人是太濫了，那么才真的是說對了。反過來您把我答應屠夫酒販的求索書畫的請求說成‘濫’，那不是太顛倒了嗎？”我的客人聽了我的話驚愕了很久，說：“您的說法實在是太高了！雖然如此，世上的人都把您看成是狂妄的人，到今天我更加相信。”（選自歸莊《筆耕說》，有刪改）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。少年游柳永參差煙樹灞陵橋①，風物盡前朝。衰楊古柳，幾經攀折，憔悴楚宮腰②。夕陽閑淡秋光老，離思滿蘅皋③。一曲《陽關》④，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈⑤。〖備注〗①灞陵橋：在長安東（今陜西西安），古人送客至此，折楊柳枝贈別。②楚宮腰：史載楚靈王好細腰。③蘅皋：長滿杜蘅的水邊陸地。④《陽關》：古人送別之曲，王維《渭城曲》中有“西出陽關無故人”，王維的詩后入樂而成《陽關曲》。⑤蘭橈：代指船，橈即船槳。15.下列對這首詞理解和賞析，不正確的一項是（）A.在長安東灞水邊，風俗依舊和往朝一樣，人們折楊柳枝來送別親人。B.“楚宮腰”非常形象，詞人寫自己近來像楚宮里的細腰女人一樣消瘦。C.“夕陽”“秋光”渲染了氣氛，離別的憂思如長滿的杜蘅，綿延不盡。D.馮煦評柳永詞“達難達之情，而出之以自然”，這評語也適合此詞。16.這首詞的“一曲《陽關》，斷腸聲盡，獨自憑蘭橈”是如何表現“愁”的？請簡要分析。【答案】15.B16.①“一曲《陽關》，斷腸聲盡”，借用典故，從聽覺角度寫“愁”，在傳統的離別之地，聽到《陽關》曲，自然使詞人肝腸寸斷。②“獨自憑蘭橈”從視覺角度寫“愁”，以人物行動表達愁緒。依依難舍的離愁，孤身飄零的悲愁，盡在“獨自倚靠”的動作之中。【解析】【15題解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和分析的能力。B.“詞人寫自己近來像楚宮里的細腰女人一樣消瘦”錯誤，應是“寫‘衰楊古柳’像楚宮里的細腰女人一樣消瘦”。故選B。【16題解析】本題考查學生分析情感的表現手法的能力。作答時，根據注釋④可知，“一曲《陽關》”，運用了用典的手法，來抒寫離愁。古人離別常用意象是“柳岸灞橋”。詩人以聽覺寫離愁，由別前的離席，到傳統的離別之地灞橋，到耳聞寫離別的傳統之曲《陽關》促別，情形加倍傷感。“獨自憑蘭橈”，在結束寫景抒情后，寫人的動作“憑蘭”。“憑蘭”這個動作，本身就是寫愁的。以人物行動見意，把讀者引入詞情最苦處，“獨自”二字更能表現人物心情的沉重，寫出自己帶著深深的別離愁情，倚著船槳孤身飄零而去的愁苦況。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李密《陳情表》中，運用《左傳》中的典故，表達報恩之情的兩句是“____________，____________”。（2）陶淵明《歸去來兮辭并序》中，運用疊詞，描寫草木茂盛和水流細微的兩句是“____________，____________”。（3）歸有光《項脊軒志》中，寫風吹樹影搖動的兩句是“____________，____________”。【答案】（1）臣生當隕首死當結草（2）木欣欣以向榮泉涓涓而始流（3）風移影動珊珊可愛三、課內文言知識和語言文字運用（20分）（—）課內文言知識（本題共3小題，9分）18.對下列句子中加點的字詞的解釋，不正確的一項是（）A.迨諸父異爨（《項脊軒志》）迨：等到B.所以興懷，其致一也（《蘭亭集序》）致：意態，情趣C.審容膝之易安（《歸去來兮辭并序》）審：深知D.余方心動欲還（《石鐘山記》）心動：內心感動【答案】D【解析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.心動：內心驚恐。句意：我正心驚想要回去。A.句意：等到伯父叔父們分家以后。B.句意：人們興嘆抒懷的原因，人們的思想情趣是一樣的。C.句意：深知這狹小之地容易使我心安。故選D。19.下列加點字的詞類活用歸類正確的一組是（）①臣具以表聞《陳情表》②先大母婢也，乳二世（《項脊軒志》③群賢畢至，少長咸集（《蘭亭集序》④園日涉以成趣（《歸去來兮辭并序》⑤齊彭殤為妄作（《蘭亭集序》）⑥甚善。名我固當（《種樹郭橐駝傳》）⑦余自齊安舟行適臨汝（《石鐘山記》⑧雖大風浪不能鳴也（《石鐘山記》A.①⑧/②③⑥/④⑦/⑤ B.①⑤/②⑥/③/④⑦/⑧C.①⑤/②⑥/③④⑦/⑧ D.①⑧/②⑥/③/④⑦/⑤【答案】D【解析】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。①使動用法，使……知道。句意：我詳細地用表的形式報告朝廷。②名詞做動詞，喂養。句意：老婦人，是已故祖母的婢女，給兩代人喂過奶。③形容詞做名詞，年輕的。句意：諸多賢士能人都匯聚到這里，年長、年少者都聚集在這里。④名詞做狀語，每天。句意：每天（獨自）在園中散步，成為樂趣。⑤意動用法，把……看作相等。句意：把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。⑥名詞做動詞，命名。句意：這個名字很好啊，這樣稱呼我確實恰當。⑦名詞做狀語，乘船。句意：我從齊安坐船到臨汝去。⑧使動用法，使……發出聲音。句意：即使大風大浪也不能使它發出聲響。①⑧使動用法；②⑥名詞做動詞；③形容詞做名詞；④⑦名詞做狀語；⑤意動用法。故選D。20.對下列各句的句式歸類正確的一項是（）①急于星火（《陳情表》）②胡為乎遑遑欲何之（《歸去來兮辭并序》）③映帶左右（《蘭亭集序》）④雖無絲竹管弦之盛（《蘭亭集序》）⑤遂見用于小邑（《歸去來兮辭并序》）⑥理，非吾業也（《種樹郭橐駝傳》）⑦卒以禍（《種樹郭橐駝傳》）⑧石之鏗然有聲者（《石鐘山記》）⑨古之人不余欺也（《石鐘山記》）A.①⑤/②⑦/③⑨/④⑧/⑥ B.①②⑤/⑨/③⑥/④⑧/⑦C.①/⑤/②⑨/③⑦/④⑧/⑥ D.①/⑤/②③⑨/⑥⑦/④⑧【答案】C【解析】本題考查學生理解文言文特殊句式的能力。①狀語后置句，正常語序為：于星火急。句意：比一閃而過的流星還快！②賓語前置句，正常語序為：為胡乎遑遑欲之何。句意：為什么心神不定，想到哪里去呢？③省略句，正常表達為：映帶（于）左右。句意：還有清澈如帶的流水環繞左右。④定語后置句，正常語序為：雖無盛絲竹管弦。句意：雖然沒有盛大的絲竹管弦的演奏。⑤被動句，“見……于”表被動。句意：我就被委任到小縣做官。⑥判斷句，“也”為標志。句意：作官治民不是我的職業。⑦省略句，正常表述為：卒以（之）禍。句意；而百姓最終反因此受到禍害。⑧定語前置句，正常語序為：鏗然有聲石。句意：敲擊后能發出聲響的石頭。⑨賓語前置句，正常語序為：古之人不欺余也。句意：古人沒有欺騙我啊！可見：①狀語后置句；⑤被動句；②⑨賓語前置句；③⑦省略句；④⑧定語后置句；⑥判斷句。故選C。（二）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。生活里有了廣播，我們甚至有著進入新社會的榮譽感。天氣預報是每天廣播的一項固定內容，這節目度量著我們的生活起居。每天的生活、工作、出行，人們甚至需要蹲點聽這雷打不動的天氣預報。天氣預報節目的播報很超前：先一陣音樂，若音樂悠揚，預報天氣定是晴朗；若管樂齊鳴，音樂節奏急促，預報的自是暴風驟雨。音樂響起時，我們已經初步斷定天氣“好”與“壞”，再豎起耳朵細聽詳情。天氣預報很重要，雖然它預測天氣沒有我外婆準，可是連外婆也寧可先聽它的。“局部”，就是其中一個最突兀的詞匯；“局部有陣雨”“局部中到大雨”“局部雷陣雨”……“局部”是什么地方？為什么那里總是有雨？這讓鎮里的老人家都納悶了很多年。鄰居幾位阿嬸阿姆閑坐時，邊聽著廣播邊喝茶，不禁感嘆道；“這局部也真倒霉，總是下雨，這次還是雷暴雨！”“這局部這個地方又遭殃啦！”她們倒是不再追究“局部”的下雨問題，反正同情心給予了那個叫“局部”的地方，心里就已經覺得妥帖了，自己這地方有沒有大暴雨才要緊。時代潮流風云變幻，很快便有收音機讓人大開眼界。收音機，聲音可調大調小，可聽中央人民廣播電臺，可收聽很多電臺。家里的廣播突然顯得那么老土。雖然老土，但回頭聽聽廣播，每天日常還是靠著它。家里的廣播就像糟糠之妻，雖然