語文園地六教學目標：1、相識8個生字。2、駕馭識字方法，在生活中相識新字。3、學會擴句。4、正確運用標點。5、朗讀并理解諺語和短文。教學重點：積累名言，朗讀句子、短文。教學難點：駕馭識字方法，學會擴句，正確運用標點。教學打算：生字卡片、圖片、多媒體課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時課時目標：1、相識8個生字。2、駕馭識字方法，在生活中相識新字。3、學會擴句。4、正確運用標點。教學打算：生字卡片、圖片、多媒體課件教學過程：一、華蜜溝通師：同學們，歡迎大家來到語文園地六，老師希望大家在學習語文園地六的時候細致視察，動腦筋細致分析，用你們的小嘴巴把視察到的結果告知大家。(板書課題)二、華蜜導學（一）學習“識字加油站”1、認讀生字"棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗"。(1)老師帶領學生認讀“識字加油站”中的詞語。(2)老師出示生字的拼音，逐一示范朗讀。(書：學生齊讀字詞，并開“小火車”認讀，老師剛好訂正錯誤。)(3)老師遮掉字詞的拼音，檢查學生的認讀效果。2、依據圖片學詞語。(1)老師按課本上的詞語出示指名讓學生讀一讀。(2)學生說一說這些詞語都在哪里見過或聽過，這些東西是否都相識。(3)老師引導學生從生活中學習字詞。（二）學習“字詞句運用”1、讀一讀，照樣子說一說。（1）、老師指名讓學生把3個例句讀一遍。（2）、學生說說這3個句子有什么改變。(一句比一句長)（3）、師：其次、三句多了什么內容7生：其次句比第一句多了“在山坡上”，第三句比其次句多了“彎著腰”。師：同學們觀祭得很細致，說得也很好，那我們也來試試把句子加長。（4）、老師出示習題：“小鴨子游泳。”學生分組溝通，思索怎么擴寫。（5）、每組派代表起來發言，老師評評哪一組擴寫得好。（6）、老師再出示幾個例題，讓學生練習;2、讀一讀，加上標點，再抄寫最終二句。（1）、老師講解標點的運用方法。A、句號(。）句號用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后的停頓。例如：我和家人去爬山。無論長短，只要結構完整，意思獨立的陳述句，句后都應用句號。問號（？）問號用在一句話末尾，表示疑問的語氣。例如:今日怎么回來得這么晚?C、嘆號（！）嘆號用在感情劇烈的句子的末尾。例如:天空真藍啊!D、逗號(，)表示一句話中間的停頓。例如:他站起來，把試卷遞給了我。（2）老師指導學生完成課本中的習題。（3）學生跟著老師讀讀記記關于標點的兒歌。句號歌問號歌二句末尾用句號，有疑有問用問號，語氣平緩調不高。設問、反問也須要。讀書見它要停頓，遇它讀出語調來，作文斷句莫忘掉。看書見它要思索。嘆號歌逗號歌感情劇烈句和段，標點符號誰最忙?其中嘆號常出現。逗號運用最頻繁。懇求、反問都該用，句子中間要停頓，有它文章起波瀾。往往由它來值班。三、華蜜沖浪1、選字填空2、嬉戲：說兒歌猜標點四、華蜜追問1、今日這堂課，你解決了什么問題？2、今日這堂課，你有什么收獲？板書設計：語文園地六棍湯扇椅螢牽織斗小鴨子游泳。小鴨子（）小鴨子（）其次課時課時目標：1、朗讀并理解諺語。2、學習展示臺。教學打算：多媒體課件教學過程：一、華蜜溝通1、老師指名讓學生認讀物品包裝上的字詞，其他學生細致聽，找出錯誤之處，2、學生隨意拿起座位上的物品，同桌之間相互讀一讀物品上的字，不相識的求助老師。3、老師總結：語文與我們的生活學習休戚相關，我們要學著在生活中留意新字詞，增加學問的積累。二、華蜜導學（一）學習“日積月累”1、學生借助拼音讀通諺語，圈出不懂的字詞。2、學生再次讀諺語，自主解決不懂的字詞。3、學生溝通，相互提示把字音讀準，說說字詞的意思。老師依據學生的學習狀況進行適當點撥。4、學生自由朗讀，老師指導感悟諺語的意思。5、學生齊讀或男女生對讀，說說讀后有什么收獲，然后聯系生活實際，溝通自己從中學到的氣象學問。6、小組內同學競賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學上臺誦讀。（二）學習短文1、老師用多媒體課件播放《夏夜多美》的音頻，學生觀賞。2、老師領讀短文，學生跟讀。3、學生自由朗讀短文，理解短文內容，同桌之間探討：短文中小螞蟻在水池里遇見了哪些小動物7它們是怎么回家的？4、老師指名說一說探討的結果。(生答：小螞蟻遇見了睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲，是蜻蜓和螢火蟲送它回家的)5、老師請學生說說他們見過的夏夜是什么樣的？6、學生熟讀短文。三、華蜜沖浪1、學生齊聲朗讀諺語。2、美美地朗讀短文。