八年級信息技術教案（全冊）

第一課計算機網絡與應用

【教學內容】

1.分析本冊教材.，明確學期支配與學習內容。

2.什么是計算機網絡？有哪些應用？

【教學目標】

※學問目標：

1.明確本學科的學期支配與學習內容。

2.了解計算機網絡的概念。

3.了解計算機網絡的發展。

4.知道計算機網絡的功能與分類。

※技能目標：

1.依據學期內容，確定自己操作提高的方向。

2.依據網絡概念與蛆成要素，知道組建網絡要做哪些事。假如身

邊碰巧有這種須要，自己可以參與其中。

3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。

※情感目標：

1.激發愛好，讓自己的學習能夠有的放矢。

2.通過網絡的功能與發展，明白共享與合作對學習工作的影響。

3.科技領先是一個國家、民族確定其國際地位的重要祛碼，激勵

學生要有使命感、責任感。

【教學重、難點】

1.通過學期支配與內容介紹，讓學生知道要學些什么，應當怎么

來學。

2.組建計算機網絡的基本要素。

3.能列舉出身邊的網絡環境并恰當歸類。

【學生分析】

對“網絡”這個詞，更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯

網”，我們這一節課就是要讓學生了解網絡的概念，知道其功能和分

類。相對于其它學問、技能，本課內容應當有90%以上的學生是在同

一起跑線。

【教學過程】

同學們，歡慶了一個祥和的春節，在春暖花開的新春季節我們迎

來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書，先來了解一下，這

學期，《信息技術》課會做些什么？

一、學期內容與支配

（通過引導，閱讀書目，明確學習內容）

計算機是我們信息技術課上必不行少的工具，對它的運用和操

作我們也相當的熟識了。可是，在現代的信息社會，分散在各處的孤

立的計算機就似乎一個“光桿司令”，實力是特別有限的。我想請問

一下，你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎？“地球村”就是比方人

和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息溝通突破了時間、

空間距離，就似乎同處于一個小小的村落一樣。

這是如何辦到的呢？真是要感謝計算機網絡，在信息日益增長的

今日，網絡為我們供應了一種快速、經濟的信息交換手段。什么是計

算機網絡呢?

二、計算機網絡

我們處在信息社會，信息的來源也很多，我想請同學們就自己聽

說的，看到的，想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的相識。

（學生暢談時間）

（依據學生的回答與老師補充，板書“計算機網絡的概念”與“必

備基本要素”）

1.計算機網絡的概念

分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來，實現

彼此間通信與計算機的軟件、硬件和數據資源的共享，這樣一個實現

了資源共享的體系叫做計算機網絡。

（指導學生在教材相應位置標記出）

2.必備的基本要素

（依據概念敘述，提取這3個基本要素）

?至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機

?通信介質分有線、無線

?網絡協議

我們始終在說計算機網絡怎樣讓我們的信息溝通便利、快速，那

么，是在什么樣的情形下，是誰以了要把計算機和計算機連接起來形

成網絡呢？下面，請同學們通過快速閱讀教材P1—2頁后，四人小組

歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。

三、計算機網絡的發展歷程

1.第一代計算機網絡（50年頭一一60年頭）面對終端，網絡結

構簡潔，功能有限

2.其次代計算機網絡（60年頭末一一70年頭）共享系統的硬

件、軟件和數據資源

3.第三代計算機網絡（70年頭末一一80年頭）網絡體系結

構和網絡協議的國際標準化

4.第四代計算機網絡（90年頭至今）互連、高速、智能與更

為廣泛的應用

下面呢，由老師來給大家講一下網絡的分類，就我所駕馭的“信

息”，有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯網”喲！

四、計算機網絡的分類

計算機網絡就是計算機與計算機相連接，依據計算機之間的距離

以與網絡所覆蓋的面積不同，可以將網絡分為三類：

1.局域網（）

局域網通常是為了一個單位、企業或一個相對獨立的范圍內大量

存在的微機能夠相互通信，共享某些外部設備（過去高容量硬盤、激

光打印機、繪圖機都是昂貴的設備）、共享數據信息和應用程序而建

立的。

典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。

比如：計算機教室，整個校內內……都是一個局域網。

2.廣域網（）

廣域網在地理上可以跨越很大的距離，連網的計算機之間的距離

一般在幾萬米以上，跨省、跨國甚至跨洲。

目前，大多數局域網在應用中不是孤立的，除了與本部門的大型

機系統相互通信，還可以與廣域網連接，網絡互連形成了更大規模的

互連網。

大家通常運用的因特網()就是世界上最大的廣域網。

關于因特網，想多和大家說說。80年頭末期，才進入我國，是由

中科院高能物理所接入。所以，最初，因特網在我國是高精尖的技術

與高精尖的應用，非一般人所能用。直到1994年，郵電部建立了網,

使因特網真正面對全國大眾。網目前由中國電信負責經營管理，并且

絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為(因特網服務供應商)。

雖然我們運用因特網的歷史比較短暫，但我們的發展速度卻是驚

人的，首先是網民數，依據中國互聯網絡信息中心2006年1月的數

據統計表明，中國目前網民數量已達1.1億，占中國總人口的近10%,

僅次于美國，居世界其次位。其次，要互聯網技術領域，我們由原來

的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速閱讀一下“閱讀材料”，

抖擻抖擻精神，揚眉吐氣一下！

3.城域網()

基木上是一種大型的局域網()，它可以覆蓋一組鄰近的公司或一

個城市，可以支持數據和聲音，并有可能涉與到當地的有線電視網。

時下，很多城市教化部門組建了教化城域網，進行遠程教學等。

好了，我們介紹了這么多關于計算機網絡的學問，接下來，我想

請同學們來歸納一下計算機網絡的主要功能，換言之就是你用網絡做

了些什么事或是想做什么事?

（學生回答，老師指導、幫助，說明所事例分別體現或發揮了網

絡哪方面的功能）

五、計算機網絡的主要功能

1.資源共享

2.網絡通訊

3.分擔負荷與協同處理

在現在的社會，我們會發覺生活中越來越離不開網絡，有了網絡,

縮短了人與人的距離，加強了人與人的溝通，學會了共享，增加了合

作，提高了工作效率。但是，必須要提示我們的同學們，網絡是為了

幫助我們，不管是學習還是生活，假如有一天，網絡挾持了你，讓你

不能正常生活，那你就應當與早就醫，與時進行心理輔導與調整，斬

斷網癮，重回正軌。

【課堂小結】

本堂課，我們一起了解了一下計算機網絡，了解了其發展歷史，

知道了網絡的功能以與分類。

【課后練習】

書上P7“探究活動”，干脆填寫在書上。

要求：1.是自己親歷的最深切的感受，字數不確定多，但要真！

2.其次天由科代表收交作業！

其次課相識因特網

【教學內容】

1.了解因特網的概念與其服務與應用。

2.規范運用因特網的常用術語。

【教學目標】

※學問目標：

1.了解因特網的概念。

2.知道因特網中常用術語表示的意義。

※技能目標：

L充分了解因特網所供應的服務，并能恰當運用。

2.能正確運用因特網的常用術語。

3.對因特網的接入能知其所以然。

※情感目標：

正確理解因特網給我們的生活帶來的利與弊，用其利，避其弊。

【教學重、難點】

1.因特網常用術語的意義，能正確運用術語。

2.對因特網供應的服務能有所了解，并在適當的時候充分應用。

3.對因特網的接入方式能有更多了解。

【學生分析】

“上網”對這個階段的孩子來說，至少有95%以上有過運用經驗,

搜尋過圖片、3、文字資料?，收發過電子郵件，申請了號……我們這

一節課就是要讓學生了解因特網所供應的服務遠不止這些。并且，還

要知曉因特網更新的發展技術，知道因特網有可能對我們的不利影

響，能“揚其益，避其害”。

【教學過程】

K前課回顧X

同學們，上次課我們一起在教室里面了解了一下計算機網絡與應

用，知道了什么是網絡？有哪些分類，并且還知曉了“下一代互聯網

主干網的核心技術已由我國自主研發并通過驗收，在國際上搶占先

機，有了話語權”，這是很激昂人心的！

留給大家的一個探究活動，我已經通過你們交上來的表格內容有

所了解了。我發覺很多同學闡述的“計算機網絡對生活學習的影響”

大部分內容都是因特網所供應的。的確，因特網滲透了我們的日常生

活。所以，今日，我們要在上次課的基礎上再來詳盡地了解一下因特

網，提高我們的網絡應用水平。

K新課引入H

“上網”對大家來說是一個特別情愿聽到的詞，我曾在課下打聽

過：你們為什么寵愛上網？上網都做些什么？答案驚人地一樣：好玩!

可以閑聊、玩嬉戲！

孩子們，你們假如只是這樣地運用因特網，那可真是“大材小用”

了！

好了，讓我們來具體而深化地了解（因特網）。

一、什么是因特網？有什么特點？

（請大家想想，在上次課上我們怎樣說到的因特網）

因特網是由英文單詞“”翻譯而來，本意是指“交互的網絡”，

常稱互聯網。

在因特網上覆蓋了社會生活的方方面面，可以說因特網是整個信

息社會的縮影。

有三個特點：①因特網是一個基于協議集的國際互聯網絡；②因

特網是一個網絡用戶的團體，用戶運用網絡資源，同時也為該網絡的

發展投入自己的一份力氣；③因特網是全部可被訪問和利用的信息資

源的集合。

二、因特網的服務

大家平常用的很多的就是閑聊、在線嬉戲、搜尋下載3,這些功

能我們稱為因特網所供應的服務，并且，它所能供應的服務遠不止這

些。雖然，現在你們可能用不到，但是了解一下，沒準你就會享受這

些服務了。

（以下，通過老師口述，學生實際操作，進入一些服務功能界面,

感受因特網的服務。）

1.網上閱讀（萬維網服務）

是因特網信息服務的核心，也是目前運用最廣泛的信息服務。

要借助閱讀器（軟件）。

2.電子郵件（E—）

是網絡用戶之間快速、簡潔、牢靠且成本低廉的現代通信手段。

各大網站都為用戶供應了免費郵箱，自己申請即可運用。

（請一個同學示范登錄并打開某郵箱。可以是學生自己的，也可

以是老師供應的。最好再由學生簡述如何運用？收信、閱讀信件、寫

信、發信...)

3.電子公告板()和新聞組()

是一個信息資源服務系統。登錄勝利，可依據所供應菜單選擇操

作。

是具有共同愛好的因特網用戶間進行溝通的網絡。網絡新聞按專

題組織。

4.遠程登錄()

比如說老師(或家中父母)在家里訪問學校(公司)辦公室的計

算機。

須要網絡通信協議()的支持，并且要知道遠程計算機的域名或

地址、帳號和口令。

(留意：“有權限”即通過正常途徑獲得地址、帳號和口令而登

錄遠程計算機就是我們所說的“遠程登錄”，否則，是網絡道德與法

規所不允許的“黑客”形為。)

5.文件傳輸

通過服務登錄文件服務器，從而獲得大量的文檔、數據和其他信

息。通常狀況下，服務器要驗證用戶帳號和口令，不允許匿名登錄；

只允許從主機下載文件，而不允許上傳。

(假如網絡機房中有服務器供學生上交作業，那么學生對此服務

感受就會深切些。筆者所在學校即通過搭建了服務，學生作業上交就

是文件傳輸。)

6.網絡博客

我給它起了另一個名字叫“網頁日記本”。不是純粹的技術創新,

而是一種漸漸演化的網絡應用。

通常是由簡短且常常更新的張貼的文章所構成，按年份和日期排

列。

現在，有很多人都寫博客，影視明星、公眾人物有不少，通過廣

闊網友的點擊，又獲得或好或壞的影響。其實，我們也可以利用這個

網絡服務，寫寫自己的博客，不為出名，只為記載自己的“心情故

事”。

7.其它

網絡閑聊、網上購物、網絡會議、網上教學、寬帶影視……

以上排列的是目前運用普遍而廣泛的一些網絡服務。我們在運用

網絡服務時，要留意一下規范的術語，以便利你在和別人談論時能讓

對方明確知道你所言何物。

三、因特網中的常用術語

上網使自己的計算機通過某種介質連接入因特網后，利用閱讀器

進行信息查閱、數據傳輸等操作。

那么，計算機接入因特網有哪些方式呢？等一會兒我們會給大

家補充這方面的學問。

網站因特網中供應信息服務的機構。是網絡信息組織、存儲、發

布的地方。比如大家熟識的新浪、網易、騰訊……

主頁每個網站的入口頁面，相當于一本書的封面。

地址為區分網絡中的每一臺不同的計算機，有一個確定的標識,

這就是地址。

是用英文句分隔4個數字組成。

（請同學們在閱讀器地址欄內輸入.163,留意看屏幕左下端狀態

欄內的一組數字：202.108.9.16）

把32位二進制數分成四段，每段的8位二進制數用0~255

之間的十進制數表示，每段之間用英文句點分隔。這種表示方式也稱

為“點分十進制”地址。

由于地址不便利記憶，因此，我們平常并不是用地址來訪問網

頁。我們平常在閱讀器地址欄內輸入的地址稱為什么？

域名是網站更直觀一些的名字，比如新浪（）。

域名與地址之間存在著對應關系，在因特網實際運行時域名地

址由域名服務器系統（）轉換為地址。

域名系統采納層次結構，按地理域或機構域進行分層。字符串的

書寫采納圓點將各個層次域分成層次字段。從右到左依次為最高層次

域、次高層次域等，最左的一個字段為主機名。

最高域名代碼國際上有統一的規定。（布置書后探究活動，作為本

次課堂練習）

統一資源定位O地址在上，每一個信息資源都有統一的而且

是唯一的地址，這個地址叫地址。的一般格式為：

協,議++主機域名（地址）+書目路徑

協議為指定服務連接的協議名稱，常用以下兩種：（表示與一個服

務器上超文本文件的連接），（表示與一個服務器上文件的連接）；

書目路徑在訪問主頁時，可以省略。

網站主頁的地址就是通常所說的網址。

下面，我們簡潔給大家介紹一下計算機接入因特網的方式。

四、目前，計算機接入因特網的方式（補充）

K課堂練習H

請同學們利用因特網供應的服務，完成本課書上Pio的“探究活

動”。

要求：1.上網熟手請獨立完成。

2.可以合作分工，但最多是4人一起完成，并且要相互溝通。

K課堂小結1

這節課我們大家一起對因特網所供應的服務進行了比較全面的了解，

并且規范了一下上網的常用術語。希望這堂課對你以后的工作、學習、

生活都有幫助！

第三課信息的閱讀

【教學內容】

1.了解閱讀器功能與工作原理。

2.學習網上閱讀信息的方法。

【教學目標】

※學問目標：

1.了解閱讀器的功能與工作原理。

2.了解閱讀器設置選項的含義。

※技能目標：

1.能配置閱讀器常用選項。

2.會閱讀因特網信息。

3.能安裝、維護閱讀器。（高層次）

※情感目標：

從活動中體會“有的放矢”可突出學習目的，提高學習效率。

【教學重、難點】

1.明確因特網所供應的服務多是通過閱讀器功能體現。

2.配置閱讀器常用選項。

【學生分析】

“閱讀信息”是上網最普遍做的一件事，而對信息閱讀所借助的

工具一一閱讀器卻了解不多。多數學生對其相識就是“地址欄內輸入

網址”。因此，這節課主要是讓學生把目光集中到閱讀器工作原理與

相關選項的設置上。

【教學過程】

K前課回顧》

同學們，上次課我們一起較全面地了解了一下因特網，對接入因

特網的基本要求呢，也心中有數，多少豐富了一些我們的網絡應用學

問。

這節課，我們來搞一次專題活動，活動主題是一一閱讀器，活動

主體就是在座的每一位同學。

K新課引入U

好了，在各位起先“動起來”之前，請允許我先把活動項目寫在

黑板上，并明確項目負責人（組）。

效果評判

項目負責

活動項目自評他評老師評

人（組）綜評

(40%)(30%)（30%）

1.閱讀器是什么？

2?閱讀器窗口有哪些組

成部分？（常用的）

3?閱讀器工作原理是怎

樣的？

4,利用閱讀器，我們可

以做些什么？比較一

下，前課“網絡供應的

服務”，可以得到什么

結論？

5.假如啟動閱讀器就能

干脆打開一個常用的網

站主頁，要怎么做？

6.保藏夾有什么用？簡

潔說說怎么來用？

7.在閱讀信息時，常用

工具欄上的“后退”、

“前進”、“停止”、

“刷新”可以怎樣幫助

你？

8.你知道還有什么閱讀

器被大家運用著？假如

你自己也想用，怎么辦

呢？

留意：L要求各活動項目有結果呈現（文檔、文本文件、均可）

2.依據時間可將6、8兩個項目設為選做。

接下來，就請各項目組起先工作啦！（時間：10—15分鐘）

活動匯報，評判結果（時間：15分鐘）

K課堂小結U

今日，在大家共同努力下，我們以活動形式對“閱讀器”做了一

次較詳盡的探究，知道上網閱讀信息離不了閱讀器，配置并運用好閱

讀器對我們閱讀信息是很便捷的！好好運用這個上網工具吧，希望大

家在不久的將來，不僅能用好它，還能用巧它！

第四課信息的搜尋

【教學目標】

1、了解搜尋引擎、關鍵字的概念與其作

用；（學問目標）

2、駕馭網絡信息檢索的幾種主要方法與技巧，能夠有效地獲得

網上信息；（學問目標）

3、培育學生有效地獲得信息的實力，以與對所獲得信息的鑒

別與評價實力；（實力目標）

4、培育學生在網絡環境下，探究性學習，自主性學習和多途

徑學習的實力。（實力目標）

【教學重點】運用關鍵字進行搜尋的方法與技巧。

【教學難點】關鍵字的選擇與組合、搜尋方法的敏捷運用。

【教學過程】

1、新課引入

提問：同學們上網搜尋信息都運用過哪些方法？依據學生回

答，歸納出最常用的方法是運用專業搜尋引擎，提出最常用的幾個搜

尋引擎。

2、的運用例1：用搜尋關于九寨溝的文字信息.通過

老師演示講解，讓學生駕馭用搜尋信息的方法。老師給出搜尋引擎

與關鍵字的概念，便于學生理解。分別用：九寨溝、九寨溝介紹、

九寨溝旅游為關鍵字，進行搜尋，對用不同的關鍵字搜尋到的信息進

行比較，理解關鍵字的作用。

3、百度的運用例2：用百度搜尋九寨溝的圖片信息。通

過老師演示講解，讓學生駕馭用百度搜尋信息的方法。

4、快速搜尋信息的方法

活動1、請同學們用百度搜尋成都到北京的火車時刻表。收

集學生的方法，比較用不同關鍵字進行搜尋的效果。總結出，關鍵字

用：成都北京火車時刻表，進行搜尋時，因為更為明確搜尋的

內容，而大大縮小了搜尋的范圍。

活動2、用搜尋歌名為“丁香花”的非格式的信息。收集學

生的方法，比較用不同的方法進行搜尋的效果。總結出，在關鍵字

后面用英文的（減號）就能減掉無關信息的搜尋。

活動3、查詢成都到北京的飛機航班（不包括“國際”航班）

收集學生的方法，比較用不同的方法進行搜尋的效果。總結出，前面

兩種查詢技巧結合起來運用，效果更好。

第五課信息的保存與下載

【教學目標】

1、了解網絡信息的分

類；（學問目標）

2、駕馭網絡信息保存下載的主要方法與技巧，能夠正確地保存

下載網上信息；（學問目標）

3、培育學生依據信息的類別，選擇正確的保存下載方法，并

能結合已經駕馭的學問技能，完成高效地搜尋下載信息資源任務的實

力；（實力目標）

4、培育學生綜合運用學問技能的實力。（實力目標）

【教學重點】

軟件資源下載的方法。

【教學難點】綜合運用學問技能完成高效地搜尋下載任務。

【教學過程】

1、新課引入提問：同學們上網搜尋的信息資源有哪些是

須要保存下載的？依據學生回答，歸納出網絡信息資源常見的幾種類

別：網頁、網頁文字、網頁圖片、軟件（包括應用軟件、樂曲視頻等

文件資源）。提問：對于不同的信息資源是否可以運用相同的方法

呢？由此引入新的課題。

2、網頁的保存老師操作演示，打開并保存“搜狐”主頁

（）的方法。

3、網頁文字的保存

活動1、說出把文稿1中的文字復制到文稿2中的方法。

活動2、用相同的方法將“搜狐”主頁的某些文字復制到一

個空白的文檔中，并保存。

4、網頁圖片的保存老師操作演示，網頁圖片的保存方法。

5、下載自己所須要的軟件老師演示搜尋并下載共享軟件

的方法。

6、學生活動搜尋并下載一至兩首自己寵愛的3樂曲。

第六課電子郵件基礎

一、教學設計

（一）教學目標

1.通過與傳統的信件比較,理解電子郵件的特點和工作

原理，激發學習和運用電子郵件的意識和愛好

2.駕馭電子郵件地址的格式,為申請電子郵箱打下基礎

3.在小組合作申請免費的電子郵箱過程中，提倡相互幫

助、團結合作通過溝通互助增加團隊意識

4.通過參與各個環節的信息技術活動，形成主動主動學

習學問、主動參與學習活動的看法

（二）內容分析

課程內容標準：駕馭電子郵件的基礎學問與申請電子郵箱

1.教材分析：

《電子郵件基礎》是四川人民出版社信息技術八年級（下）第六

節課的內容，本課主要是駕馭電子郵件的基礎學問，了解幾種常用的

電子郵件收發軟件。依據我校學生和教材實際進行了重組，本課重點

介紹電子郵件的基礎學問，與申請電子郵箱。

木節主要內容木課是在學生已經駕馭了網絡基礎學問，基木

駕馭信息的閱讀、搜尋和保存下載，已理解電子郵件是網絡中實現網

絡通訊功能的一種形式。為下一課學習收發電子郵件打下基礎，增加

學生學習利用網絡與他人溝通溝通的意識與愛好。在小組合作申請免

費的電子郵箱過程中，提倡相互幫助、團結合作通過溝通互助增加團

隊意識。通過參與各個環節的信息技術活動，形成主動主動學習學問、

主動參與學習活動的看法。

2.教學重點

（1）電子郵件的基礎學問

（2）申請電子郵箱

3.教學難點

（1）電子郵箱統一的標準格式與各部分意義

（2）申請電子郵箱

（三）學生分析

學生是教學活動的主體，充分了解學生，是取得良好教學效

果的必要條件。學生的主要狀況是：全班共50位學生，有10個左右

的學生，有電子郵箱，有兒個學生會運用電子郵件與他人溝通；其余

的學生，沒有電子郵箱，從沒有運用過電子郵件，不明確電子郵件在

實際生活中的作用，他們都渴望學習這方面的學問和技能。所以在這

節課的設計上，我首先是要激發起學生要運用電子郵件的意識和愛

好，然后采納任務驅動、分組協作方式，讓學生申請免費的電子郵箱。

（四）教學策略設計

這節課的主題是“電子郵件基礎和日請電子郵箱”。主要是通過

學習駕馭電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原理

以與申請獲得一個電子郵箱。第一步，用一帶笑話性的動畫，引出“電

子郵件”，激發愛好。其次步，采納與傳統的信件比較的方法，運用

學生駕馭電子郵件的特點和電子郵件地址，了解電子郵件的工作原

理，從而激起學習弓子郵件的愛好和意識；請學生參與教學，讓學生

主動學習學問。第三步，要使每個學生都對申請電子郵箱的過和有所

了解.，又由于學生駕馭的程序不一樣和擔憂網絡帶寬不夠慢，所以我

采納分組協作加任務驅動的方式，讓每一小組在規定的一兩個網站申

請電子郵箱。第四步，讓學生探究學習，通過閱讀一些資料，進一步

激發愛好，并為下一課學習用收發電子郵件奠定基礎。

（五）教學環境

網知多媒體教學網、有60臺學朝氣的網絡教室、學生4人或

多或5人一組已分成了12個組、教學演示文稿、動畫

二、教學過程描述

教學過程描述

教對學生學

學習過程的信息技術的

老師活動學生活動

環視察和考應用

節察

1、今日的學習先讓我觀看動畫，看學生是多媒體教學

們看一動畫（“老頭發電同時思索：否仔細看網

子郵件”，內容是一老頭電子郵件動畫，有何動畫

導

聽說電郵快，想運用電線是通過電反應

入

給兒子寄一雙新鞋），請線郵寄東

大家思索電子郵件是通西嗎？

過電線郵寄東西嗎？

2、提出“電子郵件”理解電子是否皿!解多媒體教學

（它是通過網絡把一些郵件的實了電子郵網

數字信息，如文檔、圖片、質件的實質演示文稿

音樂等從一端用戶傳給

另外一端用戶）（呈現

“電子郵件”,與其英文

全稱和縮寫）

一、電子郵件基礎

1、剛才我們已明白學生聽講，學生是否

運用電子郵件可以把我舉手回主動回答

們寵愛的動畫、圖片和音答問題，是否

樂等傳遞給我們的好摯產生了新

友。那它是按什么方式完奇心

新

成這一任務的呢？它和

課

傳統的信件有什么異

學

同？

習

2、讓我們一起回憶回憶傳統是否主動多媒體教學

一下傳統的信件寄收的的信件寄參予、思索網

過程。（用演示其過程），收的過程，演示文稿

要貼至少0.80元的郵并分析傳

票，到郵局有時要走上半統的信件

小時或至少用1.00元坐費時費勁

三輪，信呢，可能還要一費錢的缺

周左右才到送達……。點

.一

3、電子郵件的寄收學生看演學生是否多媒體教學

又是怎么樣的呢？打開示仔細看演網

我自己的郵箱，向同學的示，有不有與因特網連

郵箱里發一封郵件（包括想學習運接

圖片、程序、文檔、歌曲）,用電子郵

提示同學留意“收件件的愛好

人”欄所填內容C

請同學打開他的郵箱，并

把收到的郵件展示出來

4、電子郵件和傳統學生聽講學生能否多媒體教學

的寄信比較起來怎么仔細、主動網

樣？總結電子郵件與傳思索，是否演示文稿

統信件相比，它的主要特理解電子

點（用演示）郵件主要

特點（與傳

統的信件

二匕）

5、剛才大家看到我和學生舉手學生能否多媒體教學

同學收發郵件，中間“郵回答，學生仔細、主動網

遞員”和“郵局”的角聽講思索，是否演示文稿

色又是誰來扮演的呢？理解電子

讓我們一起來看看電子郵件工作

郵件的工作原理（用演原理

示）

6、想學運用電子郵學生聽講學生是否多媒體教學

件嗎？大家剛才留意到駕馭了電網

我向同學發郵件時“收子郵件地演示文稿

件人”欄的內容嗎？那址的標準

是收件人的電子郵件地統一格式

址，它的意思是……（用與其每部

展示同學的電子郵件地分的意思

址和電子郵件地址的標

準統一格式）

7、收件人和發件人學生聽學生是否

必需有一個電子郵件地明白接下

址，才能相互收發電子郵來要完成

件。電子郵件地址要到供的上機任

應郵件服務的網站上去務

申請，有免費的也有收費

的，接下來我們每一組申

請1—2個郵箱

二、申請電子郵箱

1、在白板上寫出幾個可看演示，打學生是多媒體教學

以申請到免費電子郵箱開一個免否能運用網

的網站（.163等）（同時費郵箱網網址打開演示文檔

用展示）站網頁與因特網連

2、以163網站為例，介接

紹申請免費電子郵箱的

過程

1、計各小組確定卜任務驅動，各小組與因特網連

12個免費電子郵箱的網分組協作，是否能申接

站，上網申請1一2個免上網申請請到電子

練費電子郵箱電子郵箱，郵箱，每個

習2、巡察，發覺問題并登記申同學是否

與時指導，同時登記各小請到的郵對申請過

組的電子郵箱箱地址程都有所

「解

1、電子郵件地址中進一步探

輸入與其來歷究學習

探2、了解幾種常用收為下一步

究發電子郵件的軟件運用收發

3、學朝氣上有無電子郵件

“”這一程序奠定基礎

三、教學反思

優點：1、用動畫導入主題，能激發學生的學習愛好和意識

2、用比較的方法分析“電子郵件”和傳統信件，使要駕馭

的內容更易理解

3、請個別學生參予教學，增加學生的學習信念和形成主動

主動學習學問、主動參與學習活動的看法

4、分組協作，事實上網操作，增加團隊意識

不足：

1、學生回答問題時，主動性不夠

2、分組搭配不均衡，有.2個小組基礎差，在指導下牽強申請了

一個郵箱

3、由于各網站上申請郵箱時，有些步驟不一樣，學生還沒真

正申請到，就退出來了，登記了個無用的郵箱地址

4、由于平常上網時間不多，學生都想在網上沖浪,在分組申請

郵箱時少數學生沒按要求做，而是在網上閱讀感愛好的網頁

第七課用收發電子郵件

一、教學目標：

認知：1、通過比較體會到運用電子郵件客戶端軟件進行

電子郵件收發的便利和平安。

技能：1、駕馭的設置；

2、駕馭運用進行電子郵件收發的方法;

3、駕馭中的其他功能。

情感：1、通過體驗收發電子郵件的功能，使學生體會到軟

件功能與技術帶來的便利，激發出學習愛好和熱忱。

2、通過對其他功能的探究與體驗，激發學生的創建實力。

二、教學重點與難點：

本節課的教學重點：如何正確的在中完成對郵箱帳號的配

置，這是能否運用進行電子郵件收發的前提和關鍵。

本節課的教學難點：如何讓學生有目的地對其他功能的探

究與體驗

三、教學分析

課程內容標準：駕馭軟件進行收發電子郵件的基本方法和技

能

1、教材分析：《運用收發電子郵件》是四川人民出版社信息技

術八年級（下）第七節課的內容，本課主要是駕馭駕馭軟件進行收發

電子郵件的基本方法和技能。本課重點是讓學生學會正確完成中郵

箱帳號的配置和利用進行電子郵件的收發。難點在是在于如何組織

學生有目的地對其他功能進行探究與體驗。

2、學生分析

學生是教學活動的主體，充分了解學生對相關學問與技能的

駕馭狀況，是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要狀況是：全

班共50位學生，全部學生均通過上節課《電子郵件基礎》的學習在

校內網上的郵件服務器上申請了屬于自己的電子郵箱。但超過90%的

學生均習慣用來收取郵件，對運用像這樣的郵件客戶端軟件進行郵

件收取缺乏意識。所以在這節課的設計上，我首先是要激發起學生要

運用進行電子郵件收發的愛好，并通過體驗豐富的功能，來建立起

運用進行電子郵件收發的意識。四、教學打算：

老帥打算工作：

1、老師檢查學校郵件服務器能否正常工作

2、老師將練習涉與的一些電子郵件發送到學生的郵箱中去。

3、制作好“賬號配置”的視頻、“探究任務”演示文稿、

《學習反饋調查問卷》文檔

五、教學過程描述

教學階

信息技術應

段與用老師活動學生活動說明

用

時

老師：通過上一節的學習，聽老師的講解、進入網站運用多媒體

同學們已經有了自己的電視察老師的操登錄免費郵教室的“屏

創設子郵箱，并且能通過E-作。同時思索和箱，將操作幕廣播”功

情景導與摯友聯系了。老師當然探討如何“幫過程通過能，通過

入新課也有自己的E一,但老師助”老師“屏幕廣“網站上的

（5分正打算收取一封特別重要播”功能傳郵箱頁面打

忸到學生電

鐘）電箱時，遇到了一個問題,不開，無法

不知道同學們能不能幫忙腦進入郵箱收

解決？（老師同時進行操取郵件”這

作演示）一問題，創

設情景引入

新課

老師：同學們，看樣子老仔細視察老師通過“屏幕提出找“郵

師要請個“郵遞員”來幫的操作演示的過廣播”將整遞員“，引

忙了。它就是“”，現在程個操作過程入電子郵件

我們來看看它有什么能耐傳送到學生客戶端軟

吧。電腦。件。并重點

我想計這個“郵遞員”來演示和講解

幫我收發郵件。首先，這郵件賬號的

講解的個“郵遞員”必須要知道甑!置。

運用方我的“郵箱”是在哪個

法“郵局”，這樣“郵遞

（5分員”才能幫助我正確的收

斜1）取和發送郵件C對于這個

軟件而言，就是要配置自

己的郵件賬號。下面老師

演示一下如何在中配置

郵件賬號。（演示中的賬號

配置）

現在，我們已配置好了郵

件賬號。現在我們來看看

如何這個“郵遞員”是如

何工作的。（演示用收取郵

件）

現在，我已經收到了郵件，

出于禮貌我給人家回封信

（演示用回復郵件）

老師：老師在上節課后給學生依據老師的啟動，完成這一過程中

同學們找到了電子郵件獨演示各自啟動、剛才演示無為避開學生

創者的故事和一些與電子完成郵箱賬號設法打開頁面在設置郵箱

郵件有關的趣事。現在我置和郵件收取和的郵箱在賬號時出問

已經將這些內容發送到了回復的過程。老中的設置，題，可事先

學生進

你們各自申請的郵箱，現師進行巡察和指并運用的將學校的郵

行操作

在你們試試找你們的“郵導，并對其中學郵件收取功件服務器地

練習，

遞員”幫忙把信收到你們生簡潔出現的問能收取郵址寫在白板

老師巡

各自的電腦上，并給老師題進行指導和訂件。上。

察指導

回封信。假如你們的“郵正。通過公布求

（10分

遞員”“不聽話”，實行助方法，同

鐘）

以下方法求助：時培育學生

1、自助：打開桌面的自主學習

上的名為“賬號設置”的和協作學習

視頻文件，重新熟識中賬意識

號的配置方法C

2、向同學求助。

3、向老師求助

老師：同學們，這個“郵學生自主探究的老師通過老師在這一

遞員”很能干吧，你們想新功能“文件分過程中留意

不想看看它還能干什么發”功能下對學生進行

呢？讓我們來探究一下發“探究任指導，將學

學生自

吧！務”演示文習的主動權

主探究

稿到全部學交還給學生

（20分

朝氣

鐘）

學生依據任

務要求在

中進行嘗試

和探究

老師：對這名“郵遞員”學生各自填寫學生用打開多媒體電子

供應的服務你們還滿足《學習反饋調調查問卷，教室教學軟

嗎？咱們來做個問卷調查查問卷》文檔中完成填寫并件的“作業

學習反吧，看看它的服務有沒有相關內容，并將保存后，以提交”功能

饋（5分須要改進的地方。（老師事此文檔通過多媒“提交作

鐘）先已將《學習反饋調查問體電子教室教學業”的方式

卷》文檔放到學生的電腦軟件的“作業提上傳調查問

上，文檔內容包括通過學交”功能提交到卷。

習駕馭了的哪些功能，以老師機上。

與對學習過程中自己和小

組的評價）

六、教學反思

本課的設計思路，是基于學生已經具備較好的文字錄入基礎

和時上節電子郵件基礎學問已有所了解的基礎上。在實際的教學中能

否有較好的效果，還得通過實際的教學來驗證。

第八課的附件和信紙

一、教學目標：

認知：1、通過體驗運用發送附件功能以與信紙的應用，

使學生相識到“軟件的威力，是靠運用者的創建力激發出來的”。

技能：1、駕馭中附件的發送方法；

2、駕馭中信紙的運用方法；

3、嘗試中如何自制特性信紙。

情感：通過體驗的附件發送功能、信紙的應用和“自制信紙”

功能，使學生體會到軟件豐富功能的同時.，滿足當代學生追求特性的

心理需求，激發出學生的創新意識。

二、教學重點與難點：

本節課的教學重點：中附件的發送和應用信紙撰寫與發送郵

件。

本節課的教學難點：如何自制特性信紙

三、教學分析

課程內容標準：駕馭軟件中附件發送、信紙應用的方法和技

能

1、教材分析：《的附件和信紙》是四川人民出版社信息

技術八年級（下）第八節課的內容，本課主要是駕馭軟件中附件發

送、信紙應用的方法和技能。本課重點是讓學生學會運用進行附件的

發送和如何應用信紙撰寫和發送郵件中郵箱帳號的配置和利用進

行電子郵件的收發。難點是在于如何引導學生完成對“自制信紙”功

能的探究與體驗。

2、學生分析

學生是教學活動的主體，充分了解學生對相關學問與技能的

駕馭狀況，是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要狀況是：全

班共50位學生，全部學生均通過上節課《用收發電子郵件》駕馭了

運用收發電子郵件的方法。對于本節教學內容涉與的學問，學生的狀

況是這樣的：

（1）對于附件的發送大部分學生在上節體驗《用收發電子郵件》

時有確定的相識，但對于郵件發送時的對附件的大小有限制不是太了

解。

（2）而對于信紙的應用有20%的學生有過嘗試，但對于“自制

信紙”功能學生并不了解。所以在這節課的設計上，我認為可將附

件的添加、發送和應用信紙撰寫與發送郵件兩部分內容合并在一起，

而將教學的重點和難點定位在儲如附件過大造成的郵件發送失敗和

如何運用“自制信紙”功能上，留意培育學生發覺問題，探究問題和

解決問題的實力。

四、教學打算：

老師打算工作：

1、老帥檢查學校郵件服務器能否正常工作。（為避開頻繁

運用互聯網郵箱影響教學過程順當進行，本節涉與的全部郵件的發送

和收取均在校內網郵件服務器上完成）;

2、老師上課前用中發送一封帶有附件的郵件到上節演示時配置

到的郵箱里；

3、將圖片和音效素材事先放入學生電腦的指定文件夾；

4、制作好“電子郵件作品評分細則”文檔并打印100份；

5、制作好名為“電子郵件作品評分表格”的電子表格文檔,

并設置好相應的統計公式與函數；

6、將本節競賽支配制作成電子演示文稿，以備進行此環節

時通過投影展示給學生；

7、打算好小獎品筆、筆記本和小像相冊。

學生打算：學生按每5人為一組，共分為10個小組

四、教學流程設計：

五、教學過程描述

教學階

信息技術應

段與用老師活動學生活動說明

用

時

老師：通過上一節的學習，聽老師的講解、通過“屏利用這封應

倉廣設

同學們已經學會了用進行視察老師的操幕廣播”功用了自制信

情景導

電子郵件的收發，并體驗作。并進行探討能將郵件的紙和帶附件

入新知

了它的其他功能。老師剛收取和打開的郵件吸引

（2分

收到一封很有意思的電過程傳送到“學生眼

鐘）

郵，現在與大家共享一下。學生電腦球”

老師：同學們，這封郵件仔細視察老師通過“屏幕通過演示和

是不是很有意思、很有特的操作演示的過廣播”將整講解附件的

講解附

性呢？其實你也可以的做程0個操作過程運用和自制

件和信卜專送到學生

到的（通過投影展示本課信紙的設

紙的運

課題”的附件和信紙”）電腦。計、應用，

用方法

我們來看這樣的郵件是做激發出學生

（5分

出來的的“學習欲

鐘）

（展示和講解附件的運用望”

和信紙的應用）

學生進老師：現在同學們知道了學生依據老師展啟動進行自學生自己動

行操作在中如何運用附件和信示的競賽要求完制信紙的設手體驗，發

練習，紙，是不是有點“心癢成自制信紙設計和附件的揮自身的想

老師巡癢”的了!好吧，做的再計，郵件內容的運用。象力和創建

察指導美麗都是人家的，咱們來撰寫，附件的粘力

（15分比比誰能比老師做的更美貼，郵件的發送。

鐘）麗、更有特性。（用投影展

求競賽要求和素材資料文

件夾的位置）

老師下發“電子郵件作品

評分細則”

老師進行巡察和指導，并

對其中學生簡潔出現的問

題進行指導和訂正。

老師：同學們，完成了吧！各小組組長打開啟動收取郵老師在這一

小組電請各小組集中在小組長所自己郵箱中組員件和閱讀郵過程中留意

子郵件在的電腦旁，參照“電子發過來的郵件作件對學生進行

作品自郵件作品評分細則”探討品，與組員探討引導，將學

評：（10評出本組的“最佳電子郵和評比習的主動權

分件作品”交還給學

鐘）老師進行巡察和指導，組生，也參與

織好學生的探討和評比學生的探討

老師：老師已經收到各小學生依據參照老師用多媒師生和生生

小組電

組評出的“最佳電子郵件“電子郵件作品體投影儀展互動課堂氣

子郵件

作品”，俗話說“強中自評分細則”對每示學生作品氛達到高潮

作品互

有強中手”，我們一起來個展示的作品打學生用電腦

評與頒

看看誰的作品是最美麗、分；進行分數統

獎：（13

最有特性的（通過投影逐監督頁收集各組計

分鐘）

一展示各小組的作品）打分

為以示公正，老師指定了