播種文明收獲陽光汽修班主題班會《播種文明收獲陽光》主題班會教學設計題目播種文明收獲陽光教育背景培養(yǎng)學生具有社會公德、職業(yè)道德意識和文明行為習慣是現(xiàn)代職業(yè)教育的主要任務之一。文明不僅僅是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一，更是每個公民應該認真履行的社會準則。《播種文明收獲陽光》這一堂班會課主要是讓學生了解文明的內(nèi)涵，理解文明的意義，并且結(jié)合自身實際，遵守道德規(guī)范，做一個文明的好學生，并讓文明伴隨他們的一生，與文明同行。班情分析中職一年級汽修專業(yè)的學生，24名同學全部為男生，入校時間不久，但經(jīng)過一個學期的學習，已經(jīng)能適應學校的生活，但也出現(xiàn)了學習積極性不強的現(xiàn)象，且在日常的學習生活中出現(xiàn)不少違紀行為。同時，中職生的年齡特點，決定了他們有著活潑、喜歡活動，渴望團隊合作的特點。本班會課針對中職生這些特點和實際，利用活動和豐富的情景，結(jié)合小組團隊討論交流為主的方法，對他們進行文明教育，感悟文明意義，自覺遵守文明準則，做一個文明的好學生。教育目標知識目標了解我們身邊文明和不文明的行為，理解文明的意義。能力目標以文明作為人生準則，并在學習和生活中踐行其內(nèi)涵。態(tài)度目標理解文明的意義，結(jié)合自身實際，從身邊小事做起，了解文明的內(nèi)涵。重點難點通過對具體事例的討論、分析、歸納，形成文明意識，使文明由外在的約束變?yōu)閮?nèi)心的需求，由被動地接受變成主動地自我教育，由他律變成自律。教育方法教學方法情境教學法、小組討論法學習方法討論交流法、情境體驗法、小組討論法教學手段利用多媒體輔助教學手段、游戲活動準備白紙、碳水筆、貼紙、圖片、教學課件實施過程環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一游戲體驗引出主題（5分鐘）貼紙游戲——課前準備好印有社會主義核心價值觀內(nèi)容的卡片，共24個詞，額外準備6個不屬于其內(nèi)容的詞語，讓學生上臺找詞語，并將正確的詞貼在白板上。引入：教師順勢引出班會主題：文明教師組織游戲，游戲后讓學生齊讀社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并順勢引出本課主題：文明參與游戲，找出24個正確的詞語，并理解記憶。通過游戲調(diào)動起學生學習的積極性，能在游戲中了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并能將本課主題與之自然銜接。環(huán)節(jié)二創(chuàng)設情景討論探究（10分鐘）1.在我們身邊有哪些不文明的行為？教師播放圖片。2.學生觀看后分小組討論，說一說自己身邊還有哪些不文明的行為。創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的情境，引導學生結(jié)合自身實際開展討論交流。聯(lián)系實際，展開討論，自由發(fā)言。通過情境創(chuàng)設引發(fā)學生討論交流，幫助學生理解什么是文明，并在討論中引發(fā)學生思考，從而完成教學目標中的知識目標和情感態(tài)度目標。環(huán)節(jié)三游戲互動升華主題（15分鐘）教師給每位同學發(fā)放一張便簽紙。教師提問：在你看來，什么是文明？（用事例簡單回答）例：文明就是排隊就餐。讓每位學生上臺把紙片貼在白板上，最終貼成一朵“文明之花”引導學生討論、思考、交流、總結(jié)。小組討論、記錄、分享討論結(jié)果、全班交流。通過游戲，與第一環(huán)節(jié)呼應，并且讓學生真正融入課堂，成為課堂的主人，讓他們更好地情感體驗。此外，通過寫紙片的方法，檢測學生學習的效果，從而完成本課教學目標。環(huán)節(jié)四教師總結(jié)擴展延伸（10分鐘）教師展示學生合力完成的“文明之花”，選取其中的幾張，表揚學生的答案。教師總結(jié)：回歸主題，總結(jié)文明的意義，并再次結(jié)合社會主義核心價值觀，拓展其對個人、社會、國家的意義。教師結(jié)合學生作品進行總結(jié)。學生仔細聆聽。結(jié)合學生的作品總結(jié)文明，更能貼近學生，更通俗易懂，符合中職生的學習特點。最后的總結(jié)回歸主題和社會主義核心價值觀，由微觀到宏觀，升華了主題，拓展了視野，從而更好地完成本課情感態(tài)度和價值觀的目標。預期效果通過這堂主題班會課，讓學生在游戲中、情境中，感悟文明的重要意義，并通過教師的引導，學生的自主討論、交流，從而得出他們自己對文明的理解，讓學生做主人，給予他們自由表達想法的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和合作意識。教師將社會主義核心價值觀與本次班會主題結(jié)合，讓學生由微觀擴展到宏觀，打開學生視野，引發(fā)其更深層次地思考，從而升華本次班會課的主題。總結(jié)反思班會采用情景創(chuàng)設和游戲的形式，讓學生做主人，自由表達想法，積極參與班會討論，氣氛活躍。學生對自身行