《口語交際有趣的動物》教案一、情境導入，感知動物的奇妙。1.小朋友們，你們喜歡動物嗎？動物世界里有哪些有趣的動物呢？今天我們一起走進動物世界，看看那些有趣的動物們吧！我們先來看一段視頻。（課件出示《動物總動員》視頻）2.生交流感受。誰愿意把自己看到的最有趣的畫面說給大家聽聽?3．揭示交際主題，明確目標。（1）動物世界真有趣，真奇妙！鸚鵡能學人說話，螢火蟲能發出微弱的亮光,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運東西，經過訓練的小狗能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發出咔啦咔啦的聲音……今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。（教師板書課題）（2）這次口語交際的要求是什么？①指名回答：你能說說本次口語交際的要求是什么嗎？（課件）吐字要清楚，有不明白的地方，要有禮貌地提問。②全班一起讀一讀。設計意圖：上課伊始，老師創設情境去動物世界看看，用鮮活有趣的動物視頻,讓學生直觀感知動物有趣形象的同時激發他們的學習興趣，充分地交流自己看到的畫面。在導入課題后，讓學生明確這次口語交際要說什么、怎么說、怎么聽，這樣提高了交際的目的性。二、示范引導，練習表達。1.教師示范，規范表達。（1）同學們，你們猜猜老師最喜歡哪種動物？（課件：袋鼠圖片）（2）教師戴上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向學生介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的故事。（激勵學生認真傾聽）（課件：袋鼠媽媽自述）2.認真傾聽，學會提問。（1）提出明確的要求：認真聽，邊聽邊記；如果有問題可以禮貌地提問。（2）引導學生用下面的句式提問：“老師，您好！請問__________？”（3）學生提問，教師解答。3.自由練說，梳理方法。（1）同桌之間互相練習，互相提問。（2）教師梳理袋鼠的有趣之處并相機板書。設計意圖：口語交際是在特定情境中發生的一種交際現象，它具有情境性特征。創設充滿童趣的故事情境，容易帶動學生發言的積極性，配頭飾可增強角色代入感，激發學生說話的積極性，從而達到口語交際中“說”的目標。教師的示范，給了學生很好的指引作用。三、組內交流，生生互動。1.創設情境，互動交流。（課件放各種動物的圖片）瞧，動物園里還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友呢！請你選擇自己比較了解的動物，在小組內說一說動物的樣子、生活習性。2.學生在小組內談談動物的樣子、生活習性。聽的同學要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。設計意圖：口語交際是交際雙方為了特定的目的，運用自己的口頭語言進行思想感情交流的一種語言活動。小組交際練說讓每個學生都參與其中，體現了口語交際的全員參與性。四、全班交流，互相評議。1.每組推薦一人，在班上介紹自己覺得最有趣的動物。大家有什么不明白的地方，可以在他人講完后有禮貌地提問。2.剛才,誰表現得最優秀？（課件出示“口語交際評價表”）可以借助口語交際評價表，引導學生從態度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、愿說、說好。3.師生評價。提示：學生點評優點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學及時表揚，提高學生說的積極性。設計意圖：本環節通過學生的介紹以及點評，考查學生是否真正將本課內容吸收，就不足之處加以指導，遺漏處加以補充。同時表揚“說清楚”和“會提問”的學生，既鞏固了本次口語交際的重點，又進一步激發了學生表達的自信。五、課外延伸，鼓勵探究。1.學生互動，復述介紹。（1）同桌之間互相介紹自己喜歡的小動物。（2）復述：誰能說說哪位小朋友的介紹讓你印象深刻？他介紹了哪個動物？他是怎樣介紹的？2.總結方法，激發情感。（1）通過這節課的口語交際，你有什么收獲？①交際的方法。（聽、說、評）②懂得的情感。（保護小動物）上課前老師播放的那段視頻同學們還記得嗎？推薦同學們課后可以去看一看電影《動物總動員》，看看那些有趣的動物，看看他們是怎樣保護自己和朋友的，這部電影可以更好地讓我們了解人與動物應該友好相處，我們應該愛護和保護動物。同學們，可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護它們，彼此友好相處，你想對它們說些什么？可以把你的交流感想請寫下來，我們做成班級的小讀本《有趣的動物》。設計意圖：在這個教學環節中，通過讓學生找自己的好朋友去交流自己喜歡的動物，來實現課堂教學中的雙向互動。通過說一說、寫一寫，對學生交際訓練的同時還對學生進行正確的情感教育。生動、逼真的情境創設富有感染性，能夠調動學生內在真實的情感體驗，激發他們表達的強烈欲望。希望通過電影《動物總動員》讓學生們了解動物的有趣，正確認識人與動物的關系。教學反思語文課要以人為本，培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神，為體現這些新的理念，教學時，