《我們愛整潔》教學設計詳案適用教材版本：統編版小學一年級下冊道德與法治第一單元第一課教學目標：1、知道什么是整潔，了解保持環境整潔的意義。2、培養愛護環境的意識，學會保持自己的環境整潔。3、培養自覺遵守秩序的習慣。教學重點：1、教育學生學會保持自己的環境整潔。2、培養自覺遵守秩序的習慣。教學難點：1、教育學生了解保持環境整潔的意義。2、培養自覺遵守秩序的習慣。學情分析：本次教學針對的是一年級下冊的第一單元第一課，《我們愛整潔》。學生們處于道德與法治學科的初學階段，對整潔、環保等概念的理解比較模糊，缺乏相應的實踐經驗和積累。因此，在教學中需要引導學生認識整潔與環保的重要性，同時注重實踐環節，通過實際操作提高學生的參與度和學習興趣。教學準備：教材：小學道德與法治一年級下冊統編版。教具：PPT、圖片等教學輔助材料。實物：垃圾桶、掃把、拖把等清潔用具。教學過程：一、導入（5分鐘）教師介紹今天的主題：“我們愛整潔”，并通過圖片等教具展示各種場景下的整潔與不整潔的對比，激發學生的學習興趣。同時，老師可以提出問題引導學生思考，例如：什么是整潔？為什么要保持環境整潔？【板書設計】主題：我們愛整潔問題：什么是整潔？為什么要保持環境整潔？設計意圖：通過導入環節，引發學生的興趣和思考，提出問題引導學生進入學習狀態。二、呈現（15分鐘）教師通過PPT、圖片等教具，向學生詳細講解什么是整潔，以及保持環境整潔的意義。可以結合生活實例，讓學生更好地理解整潔的含義和重要性。同時，教師還可以向學生展示相關的圖片和視頻，讓學生感受到整潔和不整潔的區別，進一步加深他們對整潔的理解。【板書設計】整潔的含義保持環境整潔的意義設計意圖：通過呈現環節，讓學生更好地理解整潔的含義和保持環境整潔的意義。三、實踐（15分鐘）教師引導學生親自動手，清理課堂或者校園內的垃圾。教師可以分組讓學生分工合作，讓他們親身體驗保持環境整潔的過程，感受到整潔環境給人帶來的舒適和愉悅。【板書設計】整潔從我做起親自動手，保持環境整潔設計意圖：通過實踐環節，讓學生親身體驗保持環境整潔的過程，培養他們的實踐能力和責任感。四、總結（5分鐘）教師總結本節課的內容，讓學生對所學知識有一個簡單的回顧。同時，教師可以提出一些問題，讓學生自己思考，例如：今天你們在實踐中有什么收獲？你們將來還會怎樣保持環境整潔？【板書設計】保持環境整潔，人人有責我們要愛護環境設計意圖：通過總結環節，讓學生回顧所學知識，培養他們的自我思考和反思能力，進一步鞏固所學內容。教學反思：本節課的教學設計以“我們愛整潔”為主題，通過導入、呈現、實踐和總結四個環節，讓學生了解了什么是整潔，以及保持環境整潔的意義。同時，通過實踐活動，讓學生親身體驗保持環境整潔的過程，培養他們的實踐能力和責任感。對于下一次教學，我會更加注重實踐環節的設計，讓學生在實際操作中更好地掌握知識。同時，我還會結合更多的生動案例和實際場景，讓學生更深入地理解保持環境整潔的意義和方法，培養他們愛護環境的意識和行動。同時，我還會根據學生的實際情況和反饋，適當調整教學策略，讓每一個學生都能夠參與到教學中來，從而更好地學習和掌握知識。教學評價：教學評價是教學活動的重要組成部分，通過對學生的學習情況和教學效果進行評價，可以發現問題和不足，并及時進行調整和改進，進一步提高教學質量。本節課的教學評價主要分為兩個方面：學生的表現和教學效果。學生表現：教師可以通過觀察學生的表現，了解他們在學習和實踐中的表現和反應，例如：是否認真聽講、是否積極參與、是否熱情投入等等。同時，教師還可以通過與學生的互動，詢問他們的理解和看法，了解他們對整潔和保持環境整潔的理解和意識，從而對教學效果進行評價。教學效果：教師可以通過學生的表現、練習和討論等方式，對教學效果進行評價。例如，學生是否理解了整潔的含義和保持環境整潔的意義，能否正確識別和分類垃圾等等。同時，教師還可以通過課堂測試等方式，對學生的知識掌握程度進行評價。通過對學生表現和教學效果的評價，教師可以了解到學生的學習情況和教學效果，并根據評價結果進行適當調整和改進，提高教學質量和效果。教學延伸：教師可以組織學生參觀當地的垃圾分類處理廠或垃圾回收站，讓他們親身感受到垃圾的處理和回收過程，從而深入了解環境保護的重要性。教師可以組織學生進行垃圾分類實踐活動，讓他們在日常生活中更好地掌握垃圾分類的方法和技巧，從而更好地保護環境。教師可以結合科學課程，讓學生了解環境污染和自然資源的有限性，培養他們愛護環境和珍惜資源的意識。教師可以結合生活實際，讓學生了解不同地區的環境保護現狀和政策，從而促進他們了解國家和社會的環保政策，培養他們的國家意識和社會責任感。通過教學延伸，可以拓展學生的思維和視野，幫助他們更好地理解和實踐道德與法治知識，從而更好地參與到社會中來，為環境保護和社會建設做出貢獻。板書設計：整潔的含義保持環境整潔的方法1.分類垃圾2.不隨地亂扔垃圾3.愛護公共設施四步法觀察——想象——表達——實踐教學反思：本節課通過多種教學方法，如圖片展示、情境模擬、討論互動等，生動形象地向學生展示了整潔的含義和保持環境整潔的方法。通過學生的實踐活動和討論，學生更加深入地理解了垃圾分類和環境保護的意義和重要性，對道德和法治的知識有了更深刻的認識。在教學過程中，由于時間緊湊，有些環節沒有得到充分的展開和細化，例如情境模擬和學生實踐活動的時間較短，需要在后續的教學中進行補充和加強。同時，在評價方面，由于本課程主要強調學生的實踐和互動，