《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思「篇一」綜合實踐學科經過課改幾年的實踐嘗試，關于如何指導學生開展實踐活動已經形成了一套有效的方法，在這樣的基礎上，我們在思考如何深層次的指導學生開展實踐探究活動，讓實踐探究活動更具科學性、開放性、實效性和可操作，讓學生在實踐探究活動中，探究能力得到鍛煉，研究水平不斷提高。這幾年，我校通過運用樹狀圖尋找活動探究的問題，形成活動小主題，學生的研究能力逐年提高，很多同學的研究成果還可以申報青少年科技創新大賽，取得比較好的成績。今天我想通過在景行小學的嘗試教學，將一種尋找主題的方法傳遞給更多的同學。以往開展實踐探究活動，學生的活動主題有些學校來自于學校或者是老師，有的也來自于學生的興趣和對生活的觀察，而在實際探究活動中，由于有些學生生活經驗豐富，可以通過自己的觀察提出一些研究主題，但不乏有一些學生的生活經驗和認知水平的差異，提不出任何想研究的主題。每一個班級里總會有一部分同學對于如何確定自己研究的問題感到茫然，不會確定活動主題。今天這節課，就是力求讓每一個學生學會運用樹狀圖確定自己的探究方向，快速準確的找到自己研究的問題。因為學生是有差異的，樹狀圖的優勢在于，可以讓學生根據自己的差異程度，在眾多的問題中，將研究的范圍集中在一個點上，更具體、更便于操作，同時還可以生成許多后續研究的問題進行實踐探究活動，每一個學生在實踐活動中都有事可做，這樣的事是學生自己想要去完成的，把學生的被動探究變成主動探究。這就是綜合實踐活動要達到的目的。在談到主題與問題，這幾年我們通常看到的是學生都是先會提出一個個感興趣的，想了解和疑惑的問題。通過今天的開題課景行小學的同學也得出一個個感興趣想了解和疑惑的問題，讓每個學生都有所思考。由于課時有限，我計劃把提煉成主題這一環節安排到下一次課完成。如：對小魚各部分魚鰭在游泳中有什么作用？提煉出研究主題：小魚的“槳”，這是需要一定的時間思考，學生在文字的表述有一定的難度和差異，我將在下一次課把學生自己研究的問題與有研究同類動物的同學自由組成一個小組，然后根據小組的研究內容歸結成有趣的主題。今天的課已經達成了我預定的目標，從學生的作業情況反饋來看，基本掌握了運用樹狀圖尋找確定探究問題的方法。在課上，我更關注的是方法的指導，因為授之以魚，不如授之以漁。我力求讓每個學生經歷全過程，讓每個學生都有思考的機會。關于樹狀圖，我突出其兩個用法：可以個人使用，把自己得出的每個問題逐一研究完，形成研究成果；也可以小組合作使用，發揮集體的力量和智慧。由于我這個學期剛執教綜合實踐學科，對課堂上生成的一些問題調控能力還不到位，有待于今后不斷地磨練，真誠的希望各位專家、老師給我提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思「篇二」第一次接任《綜合實踐活動》，這門學科對我來說還是新生學科，積累的教學經驗也不多，上起這樣的課不免有些心慌。雖說如此，但在本次的《趣味水果》綜合實踐活動中，我認為做得較好的地方主要有以下幾點：1、激發了同學們的學習興趣在活動伊始,我讓學生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學們興致勃勃個個躍躍欲試，于是學生的積極性也調動了起來。2、在活動中培養了學生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達能力.尤其是在小組中動手制作水果拼盤的過程中，更是提高了學生的合作能力和動手能力。他們的作品真不賴。學生利用各種渠道收集資料，提高了學生收集整理資料的能力。3、體現學科知識的綜合運用。在本次實踐過程中，學生要進行調查，收集等活動，要用到語文，數學，生活等方面的知識，學以致用，達到了綜合實踐活動課程的目的。4、本次活動體現了學生的自主性、選擇性和實踐性。由學生自由組合小組，自行確定主題，為學生提供開放的個性發展空間。在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。1、準備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時間內完成，課的內容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學科做得更好。2、基于學生的認知水平及生活環境的特點，對各種水果的有關知識了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗的深度也還有待于加深。3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時調整心承態，保持實踐的熱情。4、部分學生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導,形成正確的評價。5、教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學生更多的指導。看來，綜合實踐課要上得成功，不能忘記一點：給學生方法，注意過程指導！還必須得做到小課題深研究。《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思「篇三」語文綜合實踐活動是語文學科教學與綜合實踐活動相結合的一種新形式，是新課改的一個亮點。《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”高中語文新課程使學生具有較強的語文表達運用能力和一定的語文合作能力、探究能力，形成良好的人文道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。進行語文綜合實踐活動，其目的就是為了激發學生語文學習的興趣，拓寬學生的思維空間，以促進學生語文素養的整體推進和協調發展。因此實踐是第一位的。語文教學應該“引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使他們在更為廣闊的空間里學語文、用語文，拓寬視野，豐富知識”。我在理解課標精神實質和綜合實踐目的的基礎上，進行了大膽的嘗試，實踐活動如下：感恩大行動活動背景：在學習江菲的詩歌《媽媽》后，我們決定開展一次語文綜合實踐活動，以增強學生在生活中學語文的意識，為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，讓每一個學生都學會感恩，感謝所有幫助過他們的人，并懂得回報別人的幫助，學會用一顆真誠的心去對待身邊的人。完成時間：兩周主要活動：活動準備、家庭活動、全班交流、真情表白活動步驟：真愛大行動--說句心里話--我手寫我心過程設計：導語：老師說：我們在愛的陽光下成長，在情的傳遞中長大。多少次我們帶著甜蜜的笑容進入夢鄉

，多少回含著感動的淚花暢想未來。感恩，讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫馨。感恩，是發自內心的無言的永恒回報。父母的愛說不完、道不盡

，所有的恩情我們銘記于心。……那就讓我們懂得感激，學會珍惜，學會感恩。一、真愛大行動目的：讓同學們學會在生活中觀察、發現、領悟，并通過調查了解父母的辛勞，并記下生活中的點滴或拍下生活中的瞬間。【活動目的】1、充分調動學生的積極性，讓所有同學親身參與實踐活動；鍛煉學生組織活動的策劃能力、展示學生的口才表達能力，提高班級凝聚力。2、結合學生的身心發展特點，利用陳述自己親身經歷引起學生的情感共鳴，通過各種活動達到感恩的教育效果--讓學生知道父母對自己的養育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情、常懷感恩之心，真正做到“學會感恩，與愛同行”。（一）活動準備：1、進行“感恩問卷調查”，

了解他們對父母的知曉程度，并對數據進行統計。通過觀察、詢問的方式，調查父母一天的工作、家務、休息時間，了解父母的辛勞，并寫出觀察日記。2、學會唱《感恩的心》、《媽媽的吻》、《父親》等親情歌曲。3、搜集描寫父愛、母愛的散文或詩歌。4、親自動手為父母做一份感恩卡。（二）家庭活動（選擇一項或幾項做）實踐體驗：通過自身生活體驗，讓學生體會父母的辛勞。學會寫生活實踐日記，表達自己的真情實感。1、讓學生算一筆養育帳（將自己的學雜費、書費、生活費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。）2、在學生中開展“每天做一件家務事”活動，如：打掃衛生、洗碗、洗衣物、整理房間、為父母做飯等，讓學生親身體驗父母的辛勞。3、為爸爸媽媽表演小節目，給父母一個驚喜。4、為父母洗一次腳、梳一次頭。5、搶拍父母生活照，在爸爸媽媽生日時，親手做一張生日賀卡，并寫上幾句祝福的話。6、父母下班回來，為父母倒杯水，給父母捶背揉肩。7、空閑時經常和父母嘮嘮家常，嘗試與家長溝通二、說句心里話目的：學會大膽表達自己對父母的愛，學會感念親恩，學習用語文的多種方式來表達自己的真情實感，以實際的行動報答父母的養育之恩。讓同學通過各種形式去回報父母，同時讓學生懂得知恩、感恩、回報父母。導語：父母的愛像棵大樹，為你擋風遮雨。父母的愛像明燈，照亮你的前程。在愛的庇護下，我們一天天長大。同學們，在活動過程中，你肯定有許多感觸吧！今天我們來談談各自的感受。1、講述一件父母對你的關愛事（讓學生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經歷，回憶自己生病時，遇到疼痛、煩惱時，父母是如何照顧、開導、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出）2、在小組內展示、解說自己搶拍的家庭生活照影集。3、組織一次“我為父母獻首詩”詩文朗誦會，并進行評比。三、我手寫我心（任選一題）導語：通過上面的實踐活動，我們深切地感受到“父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。

”我們在父母的辛勤付出中一天天長大，讓我們將自己捕捉到的父母精彩瞬間用飽含深情的語言生動地描述出來。1、場景一提示：用生活中的細微小事，寫寫自己與父母之間特別感動的場景，要表達真實情感，也可以給父母寫封信，感謝父母的養育之恩。2、場景二提示：閑暇之余，陪父母坐坐，聊聊天，為父母送上一杯熱騰騰的茶，說說心里話，那是多么幸福的場面！請把這一情景用你的筆描繪出來。師小結寄語：同學們，讓我們學會感恩父母，從現在開始，做一個真正懂得感恩的人，使我們的校園在這縷感恩的春風中，變得更加文明，更加和諧，讓我們共同呼喚：感恩從心開始，讓愛溫暖你我。（伴隨著一首《感恩的心》，活動在優美的歌聲中落下了帷幕。）【反思】《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”我一直不斷地在思考：當前語文活動課的“大語文”現象較突出，可以說脫離了語文學科，無法孤立地搞綜合實踐活動。綜合實踐活動究竟能給目前的語文教學帶來什么？在教學中該如何將課堂所學的語文知識有創意地與豐富多彩的課外生活實踐緊密聯系起來，如何進行更有效的語文實踐活動？……在進行“感恩大行動”這個綜合性實踐活動的教學設計構思和實踐中，我也同樣反復地做著這樣的思考。這次活動，歷時兩周，既培養了學生聽、說、讀、寫、思的語文綜合運用能力，又淋漓盡致地唱響了愛的旋律。為了使學生懂得感恩是做人之本，我們把“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節、等節日作為感恩日。曾收看“中國感恩勵志教育講師團”學術報告視頻，學生飽含深情地在觀后感中寫出“爸爸媽媽，你們辛苦了！我要努力成為你們的驕傲！”時，許多家長讀后感動得熱淚盈眶。此時，感恩的心，感恩的情，已通過具體的活動潤物細無聲般地內化為每個人心靈深處最真摯的情感。杜江《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思「篇四」綜合實踐活動課作為一種活動類的綜合課程，是這次課程改革中的新型產物，它與其它各學科課程領域有著本質區別，它是一種以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程，是學科課程與知識類綜合課程的一種補充形態。要教好每一節《綜合實踐活動課》，我們首先應從教育觀念上更新，采取更適合學生發揮主體性的教學模式，除了讓學生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應使學生感到教師與學生平等相處，一起與學生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學生發表意見的機會，老師不要面面俱到，要讓學生去探索，老師適時點撥和啟發。只有這樣，學生對知識才能牢固的掌握。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質疑的過程中，自己的思維才能得到發展。學生之間要多加交流與合作，只有這樣，學生的綜合素質才能得到提高。最后對課題重點、難點，老師要做到心中有數，這樣既有利于學生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設教學環節，創造性的組織實施課堂教學，適當利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，這樣使得師生的活動直接融入學生的學習經歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，態度和價值觀的熏陶，使得教學活動充滿著“生命的活力”，從達到事半功倍的教育效果。《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思「篇五」我認為綜合實踐活動不能等同于課堂教學，旨在通過多種形式，激發學生學習興趣，檢驗內化知識，運用知識，為學生打開一個開放的時空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結構，提高綜合能力。《綜合實踐活動》課與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨特的要求，就是學生必須學習有關的生活和社會生產的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學生的創新意識，我們《綜合實踐活動》課教師要真正把學生當作具有潛能的生命體，發揮《綜合實踐活動》課課程本身的優勢，改革《綜合實踐活動》課堂教學，讓一批批具有創新精神、創新素質的跨世紀人才脫穎而出，才無愧于時代的呼喚和期望。讓他們時常用一雙明亮的眼去觀察，用一顆靈動的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗生活的律動。綜合實踐活動課程作為基礎教育課程改革的最大亮點，和其他學科課程改革一樣承擔著學生學習方式改革的重大任務，由于這們課程和其他課程的不同，其學習方式也具有于其他課程顯著的區別。綜合實踐活動課程中學生的學習方式應包括自主學習、合作學習、研究性學習、實踐活動性學習、綜合性學習、體驗性學習、接受性學習、發現性學習、網絡學習等各種學習方式，其中，研究性學習是核心的主要的學習方式，我覺得將各種學習方式進行有機整合，是綜合實踐活動課程區別于其他課程的最顯著特點。綜合實踐活動這門學科是讓學生能夠從日常生活出發，基于自身興趣來選擇和研究問題，主動獲取知識的一門學科。在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發創造性地開展教學，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。《變廢為寶》綜合實踐活動教學反思「篇六」下課以后，同學們興沖沖地跑到講臺上來，七嘴八舌地議論著，看著他們的笑臉，看著他們的那種熱情，我由衷地笑了，看來這次課已經到達我所期望的成效，讓他們收獲不少，這課的學習不僅讓他們學到了知識，也鍛煉和培養了他們的動手能力，告訴他們要養成一個良好的習慣，得從小做起，從身邊的小事做起，從身邊的垃圾做起。本課的亮點在于設計了四個活動，活動一“家庭垃圾調查”，活動二“垃圾分類”，活動三“分離可回收垃圾”，活動四“制造再生紙”。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達到保護環境，使地球水秀山清的