2024年浙江省仙居縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎知識部分1.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B答案分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。2.提出“最近發展區”理論的心理學家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.桑代克D.布魯納答案：B答案分析：維果茨基提出了“最近發展區”理論，認為兒童有兩種發展水平，一是兒童的現有水平，二是即將達到的發展水平，這兩者之間的差異就是最近發展區。3.教師通過表揚積極發言的小明來鼓勵全班同學踴躍發言，該教師采用的強化類型是（）。A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.延時強化答案：C答案分析：替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。教師表揚小明，其他同學看到小明被表揚這一行為受到強化，從而也受到鼓勵，屬于替代強化。4.學生在學習了“長方形”的知識后，再學習“正方形”的知識。這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。正方形是特殊的長方形，學習“正方形”知識屬于下位學習。5.為了記住“老鼠、桌子”這兩個詞，而進行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯想。所運用的學習策略是（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.計劃策略答案：B答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。通過聯想賦予“老鼠”和“桌子”新的聯系，屬于精細加工策略。6.學生在學習過程中，遇到困難時往往會退縮。教師應（），以增強其學習的堅持性。A.多給學生一些鼓勵和支持B.降低學習要求C.立即幫助學生解決問題D.批評學生缺乏毅力答案：A答案分析：當學生遇到困難退縮時，教師多給予鼓勵和支持，能增強學生的自信心和學習動力，有助于培養其學習的堅持性。降低學習要求不利于學生成長，立即幫助學生解決問題不利于學生獨立思考，批評學生缺乏毅力會打擊學生積極性。7.教育目的與培養目標之間的關系是（）。A.普遍與特殊B.整體與部分C.全面與片面D.抽象與具體答案：A答案分析：教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。所以二者是普遍與特殊的關系。8.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條明確規定“國家實行教師資格制度”，這是我國首次以法律形式作出此規定。9.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業角色具有多樣化的特點，包括傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。10.課程的文本一般表現為（）。A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A答案分析：課程的文本表現形式主要有課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件；教科書是教材的主體，是學生獲取系統知識的重要工具。學科專業知識部分（以語文為例）11.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）。A.確鑿（záo）菜畦（qí）訕笑（shàn）參差不齊（cī）B.驪歌（lí）踱步（duó）哺育（pǔ）鮮為人知（xiǎn）C.熾痛（zhì）嗥鳴（háo）亙古（gèn）鞠躬盡瘁（cuì）D.污穢（huì）嫉妒（jì）澎湃（pài）鍥而不舍（qiè）答案：A答案分析：B項“哺育”的“哺”應讀“bǔ”；C項“熾痛”的“熾”應讀“chì”；D項“嫉妒”的“嫉”應讀“jí”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.懊悔祈禱鋒芒必露B.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁C.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁D.攛掇屏嶂鞠躬盡瘁答案：D答案分析：A項“鋒芒必露”應為“鋒芒畢露”；B項“屏嶂”應為“屏障”；C項“屏嶂”應為“屏障”。13.下列句子中，加點成語使用恰當的一項是（）。A.他上課經常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫治的程度，比喻已經到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發議論，多含貶義，用在此處不恰當。14.下列句子沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結的重要性。B.為了防止不再發生類似的事故，學校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。D.為了提高學習成績，我無時無刻不在努力。答案：D答案分析：A項缺少主語，應刪去“通過”或“使”；B項否定不當，應刪去“不”；C項“品質”不能“浮現”，可將“品質”改為“形象”。15.下列文學常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。D.《繁星》《春水》是現代女作家冰心創作的詩集，詩集主題是對母愛、童真和自然的贊美。答案：無（本題四個選項表述均正確）答案分析：對各選項所涉及的文學常識描述均符合實際情況。16.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對偶答案：B答案分析：把“油蛉”和“蟋蟀”當作人來寫，賦予它們“低唱”“彈琴”的人的行為，運用了擬人的修辭手法。17.下列詩句的作者依次是（）。①“采菊東籬下，悠然見南山。”②“會當凌絕頂，一覽眾山小。”③“海內存知己，天涯若比鄰。”A.陶淵明杜甫王勃B.王維李白王勃C.陶淵明李白王維D.王維杜甫陶淵明答案：A答案分析：①出自陶淵明的《飲酒·其五》；②出自杜甫的《望岳》；③出自王勃的《送杜少府之任蜀州》。18.下列對詩歌賞析有誤的一項是（）。“鄉書何處達？歸雁洛陽邊?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚〢.這兩句詩表達了詩人對故鄉的思念之情。B.詩人借“歸雁”傳遞家書，寄托了自己的思鄉之情。C.“歸雁洛陽邊”中的“歸雁”指的是詩人自己。D.這兩句詩與前面的寫景內容相呼應，使詩歌的意境更加完整。答案：C答案分析：“歸雁”在這里是希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，并不是指詩人自己。學科專業知識部分（以數學為例）19.若集合\(A=\{x|x^2-2x-3=0\}\)，\(B=\{x|ax-1=0\}\)，且\(B\subseteqA\)，則實數\(a\)的值為（）。A.\(0\)，\(1\)，\(-\frac{1}{3}\)B.\(0\)，\(1\)C.\(1\)，\(-\frac{1}{3}\)D.\(-1\)，\(\frac{1}{3}\)答案：A答案分析：先求解集合\(A\)，由\(x^2-2x-3=0\)，因式分解得\((x-3)(x+1)=0\)，解得\(x=3\)或\(x=-1\)，所以\(A=\{-1,3\}\)。因為\(B\subseteqA\)，當\(B=\varnothing\)時，\(ax-1=0\)無解，此時\(a=0\)；當\(B\neq\varnothing\)時，\(x=\frac{1}{a}\)，若\(\frac{1}{a}=3\)，則\(a=\frac{1}{3}\)；若\(\frac{1}{a}=-1\)，則\(a=-1\)。20.函數\(y=\log_2(x-1)\)的定義域是（）。A.\((1,+\infty)\)B.\([1,+\infty)\)C.\((0,+\infty)\)D.\((-\infty,1)\)答案：A答案分析：對數函數中真數須大于\(0\)，所以\(x-1>0\)，解得\(x>1\)，即定義域為\((1,+\infty)\)。21.已知等差數列\(\{a_n\}\)的前\(n\)項和為\(S_n\)，若\(a_3+a_7=10\)，則\(S_9\)的值為（）。A.\(45\)B.\(50\)C.\(90\)D.\(100\)答案：A答案分析：根據等差數列的性質：若\(m+n=p+q\)，則\(a_m+a_n=a_p+a_q\)，在等差數列\(\{a_n\}\)中，\(1+9=3+7\)，所以\(a_1+a_9=a_3+a_7=10\)。又因為\(S_n=\frac{n(a_1+a_n)}{2}\)，所以\(S_9=\frac{9(a_1+a_9)}{2}=\frac{9\times10}{2}=45\)。22.已知直線\(l_1:2x+y-1=0\)，\(l_2:x+2y+2=0\)，則\(l_1\)與\(l_2\)的位置關系是（）。A.平行B.垂直C.相交但不垂直D.重合答案：C答案分析：直線\(l_1\)的斜率\(k_1=-2\)，直線\(l_2\)的斜率\(k_2=-\frac{1}{2}\)，\(k_1\neqk_2\)，所以兩直線不平行；又\(k_1k_2=(-2)\times(-\frac{1}{2})=1\neq-1\)，所以兩直線不垂直，故兩直線相交但不垂直。23.某幾何體的三視圖如圖所示（單位：\(cm\)），則該幾何體的體積是（）。（本題題干雖提及視圖，但可轉化為文字描述幾何體特征解題。假設該幾何體由一個長方體和一個三棱柱組成，長方體長\(3\)、寬\(2\)、高\(1\)，三棱柱底面是直角三角形，兩直角邊分別為\(2\)和\(1\)，高為\(3\)）A.\(6cm^3\)B.\(9cm^3\)C.\(12cm^3\)D.\(18cm^3\)答案：B答案分析：長方體體積\(V_1=3\times2\times1=6cm^3\)，三棱柱體積\(V_2=\frac{1}{2}\times2\times1\times3=3cm^3\)，所以該幾何體體積\(V=V_1+V_2=6+3=9cm^3\)。24.已知\(\sin\alpha=\frac{3}{5}\)，\(\alpha\in(\frac{\pi}{2},\pi)\)，則\(\cos\alpha\)的值為（）。A.\(\frac{4}{5}\)B.\(-\frac{4}{5}\)C.\(\frac{3}{4}\)D.\(-\frac{3}{4}\)答案：B答案分析：因為\(\sin^2\alpha+\cos^2\alpha=1\)，所以\(\cos\alpha=\pm\sqrt{1-\sin^2\alpha}\)，又因為\(\alpha\in(\frac{\pi}{2},\pi)\)，在這個區間內\(\cos\alpha\lt0\)，\(\sin\alpha=\frac{3}{5}\)，則\(\cos\alpha=-\sqrt{1-(\frac{3}{5})^2}=-\frac{4}{5}\)。25.函數\(y=2\sin(2x+\frac{\pi}{3})\)的最小正周期是（）。A.\(\frac{\pi}{2}\)B.\(\pi\)C.\(2\pi\)D.\(4\pi\)答案：B答案分析：對于函數\(y=A\sin(\omegax+\varphi)\)，其最小正周期\(T=\frac{2\pi}{\omega}\)，在函數\(y=2\sin(2x+\frac{\pi}{3})\)中，\(\omega=2\)，所以\(T=\frac{2\pi}{2}=\pi\)。學科專業知識部分（以英語為例）26.—______isyourfather?—Heisadoctor.A.WhatB.WhoC.WhereD.How答案：A答案分析：根據答語“Heisadoctor.”可知，問句是詢問職業，詢問職業用“Whatis...?”。27.—______you______yourhomeworkyet?—Yes,I______itanhourago.A.Did;do;finishedB.Have;done;finishedC.Have;done;havefinishedD.Will;do;finish答案：B答案分析：第一句根據“yet”可知用現在完成時，結構是“Have/Has+過去分詞”，所以第一空用Have，第二空用過去分詞done；第二句根據“anhourago”可知用一般過去時，動詞用過去式finished。28.Thegirlis______beautiful______manyboysareherfans.A.too;toB.enough;toC.so;thatD.such;that答案分析：“too...to...”表示“太……而不能……”，后面接動詞原形；“enough...to...”表示“足夠……去做……”，后面接動詞原形；“so...that...”表示“如此……以至于……”，so后面接形容詞或副詞；“such...that...”表示“如此……以至于……”，such后面接名詞。本題中“beautiful”是形容詞，所以用“so...that...”。29.Thebook______byLuXun.A.wroteB.waswrittenC.iswritingD.haswritten答案：B答案分析：“書”和“寫”之間是被動關系，即書被寫，所以用被動語態，其結構是“be+過去分詞”，“Thebook”是單數，且根據語境用一般過去時，所以用“waswritten”。30.Idon'tknowifhe______tomorrow.Ifhe______,I'llcallyou.A.comes;comesB.willcome;comesC.comes;willcomeD.willcome;willcome答案：B答案分析：第一個if引導賓語從句，根據“tomorrow”可知用一般將來時，即“willcome”；第二個if引導條件狀語從句，遵循“主將從現”原則，所以從句用一般現在時，即“comes”。教育法規與政策部分31.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行（）為主管理的體制。A.省級人民政府B.地市級人民政府C.縣級人民政府D.鄉級人民政府答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。32.根據《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利是（）。A.管理學生權B.教育教學權C.學術自由權D.民主管理權答案：B答案分析：教育教學權是教師為履行教育教學職責而必須具備的最基本的權利，教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。33.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%。34.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。35.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）。A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經教育不改的C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.不關心集體的答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教育教學技能部分36.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.討論法D.練習法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。37.教師在教學過程中，通過提問的方式引導學生思考，這種教學方法屬于（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.發現法答案：B答案分析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。38.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而運用知識。39.教師根據教學目標和內容，選擇適合的教學方法和手段，合理安排教學過程。這體現了教師的（）能力。A.教學設計B.教學實施C.教學評價D.教學研究答案：A答案分析：教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程，題干描述體現了教師的教學設計能力。40.教師在教學結束后，對本節課的教學效果進行評價和反思。這屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價答案：C答案分析：總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，題干中教師在教學結束后進行評價和反思屬于總結性評價。教育心理學部分（繼續）41.學生在學習過程中，將所學知識進行歸納整理，形成知識體系。這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C答案分析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。將所學知識進行歸納整理形成知識體系屬于組織策略。42.小明在學習數學時，總是喜歡自己探索解題方法，不依賴老師和同學的幫助。這體現了小明的（）學習風格。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型答案：A答案分析：場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索（經驗、價值觀）為依據，不易受周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷。小明喜歡自己探索解題方法，不依賴他人，體現了場獨立型的學習風格。43.學生在學習過程中，遇到難題時會主動向老師和同學請教。這屬于（）。A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略答案：C答案分析：資源管理策略是輔助學生管理可用的環境和資源的策略，對學習時間、學習環境、學習工具、他人支持等資源的管理都屬于資源管理策略。向老師和同學請教屬于對他人支持資源的利用，屬于資源管理策略。44.教師在教學過程中，根據學生的不同特點和需求，采用不同的教學方法和手段。這體現了（）的教學原則。A.直觀