2024年福建省建寧縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，他也因此被稱為“教育心理學之父”。華生是行為主義心理學代表人物；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類等研究。2.提出“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的學者是（）。A.霍爾B.洛克C.高爾頓D.華生答案：A答案分析：霍爾是遺傳決定論的代表人物，“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了他過分強調遺傳在人的發展中的作用。洛克提出“白板說”；高爾頓是遺傳決定論的先驅；華生是環境決定論代表。3.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是古代著名教育家，但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用該詞。4.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業角色具有多樣化特點，如傳道者、授業解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業化是教師職業發展方向；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業最大特點。5.教師對學生活動的敏感性以及能根據新的意外情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育手段是實現教育目的的方式；教育反響不是專業術語；教育靈感側重于突然獲得的教育思路。6.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項的矛盾也是德育過程中存在的，但不是基本矛盾。7.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育在全面發展教育中起著靈魂與統帥作用，保證方向和保持動力。智育是傳授知識、發展智力的教育；體育增強體質；勞動技術教育培養勞動觀念和技能。8.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是重要內容；統一多方面教育力量是有效開展工作的保障。9.學生在課堂上表現出注意力不集中、做小動作、不回答問題等現象，教師采取減少其課后自由活動時間的做法，這種措施屬于（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：C答案分析：懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應發生的概率。教師減少學生課后自由活動時間（撤銷愉快刺激），目的是減少學生課堂不良行為，屬于懲罰。正強化是給予愉快刺激增加行為；負強化是撤銷厭惡刺激增加行為；消退是不予理睬使行為減少。10.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生通過練習鞏固知識技能；實驗法是學生自己動手操作獲取知識；發現法強調學生自主探究發現。11.按照皮亞杰的認知發展階段理論，兒童在（）階段能夠進行抽象邏輯思維。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D答案分析：形式運算階段（11-16歲）兒童的思維已經超越了對具體的可感知事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，能夠進行抽象邏輯思維。感知運動階段主要是通過感知和動作認識世界；前運算階段兒童思維具有自我中心等特點；具體運算階段兒童能憑借具體事物或表象進行邏輯思維。12.學生在學習“蘋果”“香蕉”“橘子”等概念后，再學習“水果”的概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.歸屬學習答案：A答案分析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。“水果”概念比“蘋果”“香蕉”等概念更具概括性，屬于上位學習。13.記憶效果最佳的學習程度是（）。A.50%B.100%C.150%D.200%答案：C答案分析：過度學習達到150%時，記憶效果最佳。過度學習是指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。14.教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法答案：A答案分析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發展的方法。畫小紅花、插小紅旗等屬于對學生的獎勵評價，是品德評價法的一種具體形式。榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德；陶冶教育法是通過創設良好情境潛移默化影響學生；實際鍛煉法是讓學生參加各種實踐活動鍛煉品德。15.以下屬于元認知策略的是（）。A.精細加工策略B.計劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。精細加工策略和組織策略屬于認知策略；資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略。16.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構。17.課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其中心問題是開設哪些科目，即課程設置。18.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是規劃教學的能力；教學組織能力是組織教學活動的能力；教學決策能力是做出教學決策的能力。19.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制又稱“新學制”或“六三三學制”，以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期。壬寅學制是中國首次頒布的學制，但未實施；癸卯學制是中國開始實施的第一個現代學制；壬子癸丑學制是具有資本主義性質的學制。20.學生在學習過程中，遇到困難時往往會退縮，這體現了意志品質的（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：C答案分析：意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。學生遇到困難退縮，說明缺乏堅韌性。自覺性是對行動目的有深刻認識，能自覺支配行動；果斷性是能迅速而合理地做出決定；自制性是善于控制和支配自己行動。21.學校教育在人的身心發展中起（）。A.主導作用B.決定作用C.輔助作用D.基礎作用答案：A答案分析：學校教育在人的身心發展中起主導作用，因為學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，能有效地控制和協調影響學生發展的各種因素。遺傳是個體發展的物質基礎；環境是個體發展的外部條件；個體主觀能動性起決定作用。22.教師在教學中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學生心靈的培育者C.教學活動的設計者D.學生學習的促進者答案：A答案分析：教師的首要角色是知識的傳授者，向學生傳授系統的科學文化知識。雖然其他幾個也是教師的重要角色，但傳授知識是最基本、首要的。23.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，主要表現為教育具有質的規定性、教育具有歷史繼承性、教育與社會生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。24.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性不包括（）。A.認識的間接性B.認識的交往性C.認識的引導性D.認識的直接性答案：D答案分析：教學過程作為一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性、有領導的認識（引導性）等方面。不包括認識的直接性。25.小明看到同學小強努力學習后取得了好成績，自己也開始努力學習，這是（）。A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.負強化答案：B答案分析：替代強化是指觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。小明看到小強努力學習取得好成績后自己也努力學習，屬于替代強化。直接強化是自己的行為直接受到強化；自我強化是自己根據標準對自己進行強化；負強化是撤銷厭惡刺激增加行為。26.教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.學業成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接體現，其他環節都是圍繞上課展開的。備課是上課前的準備工作；課外輔導是對上課的補充；學業成績檢查評定是對教學效果的檢驗。27.以下不屬于班級管理模式的是（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.個體管理答案：D答案分析：班級管理模式主要有常規管理、平行管理、民主管理和目標管理。個體管理不屬于常見的班級管理模式。28.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，這稱為（）。A.定勢B.功能固著C.遷移D.原型啟發答案：B答案分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態；遷移是一種學習對另一種學習的影響；原型啟發是從其他事物中發現解決問題的途徑和方法。29.新課程改革倡導的學生學習方式不包括（）。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習答案：D答案分析：新課程改革倡導的學習方式是自主學習、合作學習和探究學習。接受學習是傳統的學習方式，不是新課程改革倡導的主要學習方式。30.教師職業道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業C.關愛學生D.教書育人答案：C答案分析：關愛學生是教師職業道德的核心，是教師做好教育工作的感情基礎。愛國守法是教師職業的基本要求；愛崗敬業是教師職業的本質要求；教書育人是教師的天職。多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養（如愛國守法、愛崗敬業等）、知識素養（包括學科知識、教育知識等）、能力素養（如教學能力、組織管理能力等）和心理素養（良好的心態、情緒調節能力等）。2.影響遺忘進程的因素有（）。A.學習材料的性質B.識記材料的數量C.學習程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素有很多，學習材料的性質（如形象材料遺忘慢）、識記材料的數量（數量多遺忘快）、學習程度（過度學習可減少遺忘）、時間因素（遺忘先快后慢）等都會影響遺忘。3.我國中小學常用的教學原則有（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學原則包括直觀性原則（通過直觀手段幫助學生理解知識）、啟發性原則（引導學生積極思考）、鞏固性原則（鞏固所學知識）、因材施教原則（根據學生差異教學）等。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，主要有思想品德課與其他學科教學（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等。5.班級管理的功能有（）。A.有助于實現教學目標，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.有助于學生發展特長答案：ABC答案分析：班級管理的功能包括有助于實現教學目標，提高學習效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。發展學生特長主要是課外活動等的功能，不是班級管理的主要功能。6.以下屬于智力因素的有（）。A.觀察力B.記憶力C.注意力D.意志力答案：ABC答案分析：智力因素主要包括觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維力等。意志力屬于非智力因素。7.課程的類型有（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：ABCD答案分析：課程類型多樣，學科課程以學科知識為中心；活動課程以兒童活動為中心；綜合課程將多門學科整合；隱性課程是學校情境中以間接、內隱方式呈現的課程。8.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性（教育目的、任務、對象等復雜）、創造性（教學方法、因材施教等體現）、示范性（言行對學生有示范作用）、長期性（人才培養周期長）等特點。9.下列屬于學習現象的有（）。A.猴子騎自行車B.小孩模仿大人的行為C.吃酸的食物流唾液D.學生每天做廣播體操答案：AB答案分析：學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。猴子騎自行車和小孩模仿大人行為是通過學習獲得的。吃酸的食物流唾液是本能反應；學生每天做廣播體操如果只是機械重復，未產生相對持久變化，不屬于學習。10.學校教育制度的影響因素有（）。A.社會政治制度B.社會經濟發展水平C.人的身心發展規律D.本國學制的歷史發展和外國學制的影響答案：ABCD答案分析：學校教育制度的建立受多種因素影響，社會政治制度決定學制性質和方向；社會經濟發展水平制約學制發展規模和速度；人的身心發展規律是學制建立的依據；本國學制歷史發展和外國學制影響學制的改革和完善。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象。動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。（）答案：錯誤答案分析：素質教育不是不要考試，考試是評價的一種方式。素質教育反對以分數作為評價學生的唯一標準，