2024年安徽省長豐縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單選題（30題）1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統教育學代表人物；贊科夫提出發展性教學理論。2.教育與社會發展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點，其表現之一就是教育與社會發展具有不平衡性，可能超前或滯后于社會發展。依賴性與教育特點不符；繼承性強調教育對以往經驗等的傳承；歷史性指不同歷史時期教育有不同特點。3.兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的（）特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性答案：A答案分析：不平衡性表現在同一方面的發展速度在不同年齡階段變化是不平衡的，以及不同方面發展的不平衡性。題干中兒童身心發展有高速發展期和相對平穩階段，體現了同一方面發展速度的不平衡。順序性強調身心發展由低級到高級等順序；階段性是不同階段有不同特點；個別差異性強調個體間差異。4.我國全面發展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，是全面發展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發展智力；體育增強體質；美育培養審美能力。5.教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要表現為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等，也就是創造性地運用教育規律。教師的主要任務不是進行科學發現、技術發明和對未知領域探索。6.我國中小學的課程表現形式主要有（）。A.課程計劃、課程標準、教材B.課程總目標、領域目標、學科目標C.課程目的、課程評價、課程實施D.知識技能、過程方法、情感態度價值觀答案：A答案分析：我國中小學課程表現形式主要包括課程計劃（規定課程設置等整體規劃）、課程標準（學科教學的指導性文件）、教材（教學的主要依據）。B選項是課程目標的不同層次；C選項課程目的、評價、實施不是課程表現形式；D選項是課程目標的三維結構。7.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了教材內容，學生才能掌握知識的本質，進而進行鞏固和運用。感知教材是基礎；鞏固知識是對所學知識的強化；運用知識是將知識用于實踐。8.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識；討論法是學生之間討論交流；練習法是學生通過練習鞏固知識。9.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結構主義課程論，強調學科的基本結構，主張讓學生掌握學科的基本結構。學科課程理論強調以學科為中心；實用主義課程論以杜威為代表；綜合課程論強調課程的綜合化。10.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，班集體是班級管理的核心，良好的班集體有利于學生的全面發展。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作和統一多方面教育力量也是班主任工作的重要內容。11.學生在課堂上一邊聽課，一邊做筆記，這體現了（）。A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。學生一邊聽課一邊做筆記，是在同一時間內將注意分配到聽課和做筆記兩項活動上。注意的廣度是指瞬間被人的意識所把握的客體的數目；注意的穩定性是指注意集中在一定對象上的持續時間；注意的轉移是指有意識地把注意從一個對象轉移到另一個對象。12.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以點概面。題干中因外表有魅力就肯定其與外表無關的特征，體現了暈輪效應。寬大效應是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質是指在印象形成過程中起重要作用的品質；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括。13.學生掌握了整數、分數、小數的知識后，可以概括為有理數，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統化D.抽象答案：C答案分析：系統化是把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。將整數、分數、小數概括為有理數，是將知識系統化。具體化是用一般原理去解決實際問題；分析是把整體分解為部分；抽象是抽取事物的本質特征。14.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到個別的推理，題干中小明根據“哺乳動物都是胎生的”（一般原理）和“虎是哺乳動物”（個別情況），得出“虎是胎生的”結論，屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質屬性的概括；關系判斷是對事物之間關系的判斷；歸納推理是從個別到一般的推理。15.個體在解決問題過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式是（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發散型答案：C答案分析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。場獨立型和場依存型是根據個體對外部環境的依賴程度劃分；發散型是從一個目標出發，沿著各種不同途徑尋求各種答案。16.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規則或原理學習答案：D答案分析：規則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。“功=力×距離”體現了功、力、距離三個概念之間的關系，屬于規則或原理學習。辨別學習是區分不同刺激；符號學習是學習單個符號或一組符號的意義；概念學習是掌握同類事物的共同關鍵特征。17.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）。A.學習計劃B.學習策略C.學習方法D.學習規律答案：B答案分析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。學習計劃是學習策略的一種表現形式；學習方法是學習策略的具體手段；學習規律是學習過程中客觀存在的規律。18.學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。A.語義聯想B.視覺想象C.關鍵詞法D.諧音聯想法答案：D答案分析：諧音聯想法是指學習一種新材料時運用聯想，假借意義，對記憶亦很有幫助。語義聯想是通過聯想語義來記憶；視覺想象是形成心理圖像幫助記憶；關鍵詞法是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯系起來。19.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態D.思維起點答案：A答案分析：問題是指給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。它包含給定的條件、要達到的目標和存在的限制或障礙。B選項表述不準確；問題與思維狀態和思維起點不同。20.問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設和（）。A.思維程序B.調查研究C.驗證假設D.論證假設答案：C答案分析：問題解決的過程一般包括發現問題、理解問題、提出假設和驗證假設四個階段。驗證假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。思維程序不是問題解決的階段；調查研究是為了解決問題收集信息的手段；論證假設表述不準確。21.態度的核心成分是（）。A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分答案：B答案分析：態度包括認知成分、情感成分和行為成分，其中情感成分是態度的核心成分。認知成分是對態度對象的認識和理解；行為成分是準備對某對象做出某種反應的意向或意圖；態度不包含能力成分。22.（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A.能力B.道德C.態度D.情緒答案：C答案分析：態度是通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內部準備狀態或反應的傾向性，它決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。能力是完成活動的本領；道德是調整人與人之間及個人與社會之間關系的行為規范；情緒是個體的心理狀態。23.心理健康表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的（）。A.社會適應B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態答案：A答案分析：心理健康是一種良好的、持續的心理狀態與過程，表現為個人具有生命的活力、積極的內心體驗和良好的社會適應。社會化人格是人格形成的過程和結果；精神面貌和精神狀態表述較寬泛。24.依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程稱為（）。A.心理測驗B.心理咨詢C.心理輔導D.心理評估答案：D答案分析：心理評估是依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程。心理測驗是心理評估的一種具體方法；心理咨詢是提供心理幫助和輔導；心理輔導是促進學生心理健康的活動。25.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師做好教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業是教師職業道德的基本要求；為人師表是教師職業的內在要求；團結協作是教師之間的相處要求。26.《中華人民共和國教育法》規定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。A.地方財政B.社會捐資C.財政撥款D.學校自籌答案：C答案分析：《中華人民共和國教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。27.《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的（）。A.技術人員B.管理人員C.科研人員D.專業人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三條規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。28.義務教育法規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經（）批準。A.地市級人民政府B.縣級人民政府教育行政部門C.縣級人民政府D.國務院答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，自行實施義務教育的社會組織，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。29.學生傷害事故的責任，其確定依據是（）。A.相關當事人的經濟條件、責任的承擔能力B.相關當事人的過錯性質、程度和悔過態度C.相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系D.相關當事人的態度與損害后果之間的因果關系答案：C答案分析：《學生傷害事故處理辦法》第八條規定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。30.教育行政部門應當在接到申訴書的次日起（）日內，作出處理。A.15B.20C.25D.30答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的次日起三十日內，作出處理。多選題（10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會屬性包括永恒性（教育與人類社會共始終）、歷史性（不同歷史時期教育有不同特點）、相對獨立性（教育有自身規律）。階級性并不是所有社會形態下教育都具有的屬性，原始社會教育無階級性。2.學校教育制度在形式上的發展經歷的過程有（）。A.前制度化教育B.制度化教育C.義務教育D.非制度化教育答案：ABD答案分析：學校教育制度在形式上的發展經歷了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。前制度化教育沒有形成正規的教育制度；制度化教育有了正規的學制；非制度化教育強調打破制度的限制。義務教育是教育制度的一部分，不是學校教育制度形式發展的階段。3.影響個體身心發展的主要因素有（）。A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD答案分析：影響個體身心發展的主要因素包括遺傳（提供生理前提）、環境（使遺傳提供的可能性變為現實）、教育（起主導作用）、個體主觀能動性（是個體發展的內在動力）。4.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養全面發展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向，培養全面發展的人，注重提高全民族素質。教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑，不是教育目的的基本精神內容。5.教師的專業素養包括（）。A.職業道德素養B.知識素養C.能力素養D.心理素養答案：ABCD答案分析：教師的專業素養包括職業道德素養（如愛崗敬業、關愛學生等）、知識素養（學科知識、教育知識等）、能力素養（教學能力、組織管理能力等）、心理素養（良好的心態等）。6.課程計劃的基本內容包括（）。A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內容包括教學科目的設置（核心問題）、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。7.常用的教學方法有（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：ABCD答案分析：常用的教學方法包括講授法、談話法、討論法、演示法等。講授法是教師講授知識；談話法是師生問答；討論法是學生討論；演示法是教師展示。8.班級管理的功能有（）。A.有助于實現教學目標，提高學習效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風C.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理D.有助于合理開支班費答案：ABC答案分析：班級管理的功能包括有助于實現教學目標，提高學習效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。合理開支班費不是班級管理的主要功能。9.問題解決的特點有（）。A.目的性B.認知性C.序列性D.情境性答案：ABC答案分析：問題解決具有目的性（有明確目的）、認知性（依賴認知操作）、序列性（包含一系列心理操作）的特點。情境性不是問題解決的特點。10.教師職業道德修養的方法有（）。A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD答案分析：教師職業道德修養的方法包括加強學習（學習理論知識）、躬身實踐（在實踐中踐行）、樹立榜樣（學習榜樣的優秀品質）、學會反思（反思自己的行為）等。判斷題（10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，是人類社會特有的現象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.遺傳素質決定人的身心發展。（）答案：錯誤答案分析：遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性，但不能決定人的身心發展，人的身心發展是由遺傳、環境、教育和個體主觀能動性等多種因素共同作用的結果。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案