“一師一優課”教學設計主備教師姓名：________上課班級：九年級（2）班任課科目：道德與法治授課時間：2020年6月11日單元、課(或章節)第三單元第六課第二框題共1課時課題多彩的職業第1課時課型新課教具多媒體教學目的要求知道為什么要做好職業準備，懂得怎樣做好職業準備；（難點）知道為什么要有敬業精神，懂得在今后的學習工作中怎樣去培養敬業精神。（重點）2.通過本課的學習能夠為自己的職業生涯做一個合理的規劃，辨別身邊不同職業的特點和入職條件，客觀對待職業要求，提升自己分辨問題和解決問題的能力。3.通過學習樹立正確的就業觀，增強社會責任感，努力學習，提高自己的綜合素質，為自己以后的就業做好準備。教法與學法指導1、教法：（1）多媒體教學法。利用多媒體展現大量圖文資料，使教學更直觀、更感性。（2）討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用。（3）情境設置、問題導學的探究式教學法，引導學生思考，開發學生的思維，培養科學思維的能力。（4）時事教學法。結合時事，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯系實際。2、學法（1）講授法。歸納、總結知識點，提升學生認識（2）自主合作探究法。組織學生分小組進行探究性學習。教材分析本框主要講述兩個目題,一是“職業準備”,二是“敬業精神”。第一目是本框知識的難點，主要涉及職業準備必要性和措施、方法。第二目闡釋了敬業精神的相關內容,并學會怎樣培養敬業精神是本框題的重點。學習者特征分析（學情分析）初三學生對于一些職業選擇問題既熟悉又陌生，但他們對將來的職業生活充滿了求知欲。本單元引導學生把視野從現有生活實踐的范圍，轉向更加宏觀、更理性的層面，學習職業準備、選擇和發展的知識。在教學過程中，力求避免過多的理論分析，盡量以現實的熱點材料，通過創設情景，聯系有關實例進行自主探究，讓學生感悟、理解職業準備、選擇和發展的重要性，從而提升學生的敬業觀念和意識。時間安排教學環節及內容安排設計意圖評注導入活動：結合課本材料，思考并回答問題請運用你的生活經驗和課前走訪收獲，談談你對走訪職業的認識。（教師適當點評學生所講內容，引出課題《多彩的職業》，同時也讓學生知道現在社會有著豐富多彩的職業，也為我們提供了多樣化的選擇。）文字素材導入，創設情境：探究：多媒體展示：小新的困境一、職業準備（板書）探究新知：環節一、職業準備進行時探究一：小新的困境給我們什么啟示？為什么要做好職業準備？多媒體展示：小新的困境材料教師引導：小新為了高薪與熊貓TV公司簽約，早早放棄學業，沒有學好知識本領。后來公司倒閉了，他換了一家公司，因無法盈利不但薪酬被降，連跳槽的底氣都不再擁有。他的經歷給我們什么樣的啟示？（做好職業準備有其本身的的必要性和重要性。）探究二：結合課本材料，思考小王、小李的故事有什么啟示？在職業選擇時應注意哪些方面？也就是如何做好職業準備？（學生思考，小組討論并分析）多媒體展示：教師過渡：在做好職業準備的同時，我們必須對自己的職業生涯進行規劃。那么怎樣進行職業生涯規劃呢？也就是職業生涯規劃的方法。教師過渡：我們在進行職業生涯進行規劃的過程中，必須與時俱進，根據現代社會發展的情況來調整自己的規劃，你知道近幾年新出現了哪些新興職業呢？現在我們來玩個游戲，請兩位同學來PK一下。讓學生通過游戲體驗，認識一些新興職業。探究三：1.為什么有些職業會消失，新的職業會產生？（學生思考、討論并分析，教師引導總結）2、國家實施制造強國戰略，對我們未來的職業規劃有什么影響？（閱讀材料，思考討論分析，教師引導總結）3.面對挑戰我們的對策是什么？（學生思考、討論并分析，教師引導總結）環節二、愛崗與敬業探究四：劉永坦院士能取得如此大的成就與其自身的鉆研突破有密切的聯系。這種努力鉆研突破的做法體現了什么精神？這種精神有何現實意義？對你有何啟示？（學生思考、討論并分析）多媒體展示：探究五：結合P77“探究與分享”

1.如何評價小李的頻繁跳槽？2.小組討論：為了興趣，是否應該跳槽？（學生思考討論并分析）多媒體展示：課堂總結：即將畢業的我們，要珍惜青春年華，從現在開始，努力學習，提高各方面素養，為精彩的明天做好準備，培養敬業精神。采用讓學生談談課前走訪的職業材導入課題，有利于吸引學生注意力，使其注意力迅速集中到課堂學習中來。通過小新的困境的分析，進一步明確職業準備的必要性和方法通過學生自主學習課本材料，小組討論，讓學生學會如何做好職業準備。通過展示分析引導學生懂得一些職業涯規劃的基本方法通過對新興職業的介紹和游戲，讓學生通過游戲體驗，深入認識一些新興職業，在此基礎上，引導學生解決三個問題：新興職業出現的原因；國家實施制造強國戰略對職業規劃的影響；面對挑戰我們的對策。目的在于提升學生的思維拓展能力和知識的鑒別能力。通過播放介紹劉永坦院士的視頻，使學生直觀感受人生成就與敬業精神的關系，凸顯敬業精神的現實意義，加深學生對敬業精神的理解。通過反面教材的強烈對比，給學生帶來思想沖擊，升華敬業情感，進一步增加學生愛崗敬業意識，并學會怎樣去培養敬業精神。增強理論聯系實際的能力。板書設計教學反思在教學設計中，本課以考試說明為依據，以教材為依托，深度融合信息技術，注重從學生實際出發，選擇學生身邊的生活事例進行教學，貫徹以學生為本的思想，