第2講染色體變異(本講對應學生用書P154)目錄1自主學習?鞏固基礎2重難探究?素養達標3實驗平臺?專講專練4典題演練?破解高考5課后提能演練課標考情——知考向核心素養——提考能課標要求1.舉例說明染色體結構和數量的變異都可能導致生物性狀的改變甚至死亡2.生物變異在育種上的應用生命觀念染色體變異會影響生物性狀，即結構與功能觀科學思維通過三種可遺傳變異的比較，培養歸納與概括能力科學探究低溫誘導染色體數目變化1.染色體結構變異類型（連線）知識點一染色體結構變異［自主學習］2.結果：使排列在染色體上的基因的

發生改變，從而導致性狀的變異。染色體結構變異可以改變基因的數目或排序，但不能改變基因中的遺傳信息。

數目或排列順序1.深挖教材。觀察下列圖示，填出變異類型。［自主檢測］（1）甲、乙、丙、丁所示變異類型分別屬于

。（2）可在顯微鏡下觀察到的是

。

（3）基因數目和排列順序未改變的是

。

缺失、重復、倒位、基因突變甲、乙、丙丁2.熱圖導析。請認真辨析甲~丁圖，并思考。（1）圖甲、圖乙均發生了某些片段的交換，其交換對象分別是什么？它們屬于何類變異？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

提示：圖甲發生的是非同源染色體間片段的交換，圖乙發生的是同源染色體非姐妹染色單體間相應片段的交換，前者屬于染色體結構變異中的易位，后者則屬于互換型基因重組（2）由圖丁①~④的結果推知其分別屬于何類變異？能在光學顯微鏡下觀察到的是哪些變異？①②③④類變異中哪類變異與圖丙所示變異屬于同一類？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

提示：與圖丁中兩類染色體上的基因相比推知，①為染色體片段的缺失、②為染色體片段的易位、③為基因突變、④為染色體片段的倒位。①②④均為染色體變異，可在光學顯微鏡下觀察到，③為基因突變，不能在光學顯微鏡下觀察到。圖丙所示變異為基因突變，③與圖丙同屬一類變異（3）圖丁①~④中哪類變異沒有改變染色體上基因的數目和排列順序？_____________________________________________。提示：③1.染色體數目變異知識點二染色體數目變異及其應用［自主學習］非同源染色體形態和功能遺傳和變異Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y配子受精卵受精卵23個或3個以上單倍體多倍體2.單倍體育種和多倍體育種（1）圖中a和c的操作是

處理，其作用原理是

。（2）圖中b過程是

。

（3）單倍體育種的優點是

。秋水仙素抑制紡錘體的形成花藥離體培養明顯縮短育種年限1.深挖教材。（1）基因突變和染色體變異所涉及的堿基對數目不同，前者所涉及的數目比后者少的原因是____________________________________________________________________________________________________________。（2）體細胞中含四個染色體組的生物不一定為四倍體，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________。［自主檢測］

提示：基因突變是基因結構中堿基的替換、增添或缺失，而染色體變異能改變排列在染色體上的基因的數目和排列順序

提示：判斷是四倍體還是單倍體，必須先看發育起點。若由配子發育而來，則為單倍體；若由受精卵發育而來，則為四倍體（3）三倍體無子西瓜培育時用一定濃度的秋水仙素溶液處理二倍體西瓜幼苗的芽尖的原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（4）單倍體一定不育嗎？_____________________________________________________________________________________________________。（5）二倍體西瓜與四倍體西瓜是同一物種嗎？說明理由：___________________________________________________________。

提示：西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑制細胞有絲分裂時形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株

提示：不一定，若單倍體體細胞中含有奇數個染色體組一般不可育，有偶數個染色體組一般可育提示：不是。二者雜交的后代不可育2.熱圖導析。如圖中甲是某二倍體生物體細胞染色體模式圖，乙、丙、丁是發生變異后的不同個體的體細胞中的染色體組成模式圖，據圖回答。（1）若果蠅的某細胞在減數第一次分裂后期X染色體和Y染色體沒有分離，最終形成的精子中含有的是不是一個染色體組？_____________________。（2）上圖中乙所示個體減數分裂產生的配子種類及比例如何？_______________________________________________________________。（3）“三體”=“三倍體”嗎？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。提示：不是提示：b∶B∶ab∶aB=1∶1∶1∶1

提示：三體是二倍體（含兩個染色體組），只是其中某形態的染色體“多出了一條”，其余染色體均為兩兩相同（如圖丙）；三倍體則是指由受精卵發育而來的體細胞中含有三個染色體組的個體，其每種形態的染色體為“三三相同”（如圖丁）1.生物育種的原理、方法和實例（連線）知識點三生物育種［自主學習］2.雜交育種與誘變育種基因重組基因突變不定向1.區分可遺傳變異與不可遺傳變異及判斷方法染色體結構變異［深度講解］2.“三看法”辨析基因突變和染色體結構變異3.據“增添”或“缺失”對象判定變異類型4.染色體結構變異類型辨析變異類型結構變化示意圖聯會時鏡檢示意圖缺失（b片段）重復（b片段）易位（一條染色體上的def片段與另一條非同源染色體上的kl片段變換）倒位（bcde片段）5.染色體結構變異與基因突變、基因重組的辨析（1）染色體易位與互換。項目染色體易位互換位置發生于非同源染色體之間發生于同源染色體的非姐妹染色單體間原理染色體結構變異基因重組觀察可在顯微鏡下觀察到不可在顯微鏡下觀察到（2）“數量描述法”判定基因突變和基因重組。［考向預測］（一）染色體變異類型及特點的分析與判定（素養目標：科學思維）1.下列是用光學顯微鏡觀察到的幾種染色體聯會時的模式圖，下列關于這些圖像的敘述正確的是

（）A.圖1中含有2條染色體、4個完全相同的DNA分子、8條脫氧核苷酸單鏈B.圖2中的四分體形態是由于發生了染色體片段的缺失C.圖3中的四分體形態是由于發生了染色體片段的倒位D.圖4中“十”字形圖像是由于染色體發生了互換或者染色體片段易位C【解析】圖1是正常的同源染色體聯會圖像：一個四分體包括2條染色體、4個DNA分子、8條脫氧核苷酸單鏈，由于同源染色體上的基因可能相同也可能是等位基因，甚至在DNA復制過程中還可能發生堿基對替換、缺失等，故4個DNA分子不一定完全相同，A錯誤；圖2中的四分體形態可能是由染色體片段缺失導致的，也可能是由染色體片段重復導致的，B錯誤；圖3中的四分體形態是由于發生了染色體片段的倒位，C正確；圖4中“十”字形圖像是由非同源染色體片段易位造成的，D錯誤。（二）染色體變異的應用（素養目標：科學思維）2.果蠅的P元件是一段DNA序列，根據是否含有P元件，果蠅可分為M型品系（野生型）和P型品系（含P元件）。P元件僅在生殖細胞中可發生易位，造成染色體的多種畸變等異常，而導致F1性腺不發育，但F1具有正常的體細胞組織。P元件在細胞質中的翻譯產物是一種蛋白因子，抑制P元件的易位。下列雜交中可導致F1不育的是

（）A.P型父本×P型母本

B.M型父本×P型母本C.P型父本×M型母本

D.M型父本×M型母本C【解析】分析題干信息，P元件僅在生殖細胞中可發生易位，造成染色體的多種畸變，表明其位于細胞核中的染色體上。P元件在細胞質中的翻譯產物是一種蛋白因子，可抑制P元件的易位。P型母本產生的卵細胞中含P元件，細胞質中有P元件的翻譯產物，抑制了P元件的易位，使得P型父本×P型母本雜交產生的F1可育，A錯誤；P型母本產生的卵細胞中含P元件，細胞質中有P元件的翻譯產物，抑制了P元件的易位，使得M型父本×P型母本的F1可育，B錯誤；P型父本產生的精子中含有P元件，且精子幾乎沒有細胞質，無P元件翻譯產物，不能起到抑制作用，而M型母本不含P元件，無法抑制P元件的易位，導致F1不育，C正確；M型父本與M型母本都不含P元件，M型父本×M型母本雜交產生的F1可育，D錯誤。“還原法”判斷模式圖中的變異類型1.染色體組的組成特點染色體數目變異［深度講解］由上圖可知，要構成一個染色體組應具備以下幾點：（1）一個染色體組中不含同源染色體。（2）一個染色體組中的染色體在形態、大小和功能上各不相同。（3）一個染色體組中的染色體含有控制本物種生物生長、發育、遺傳和變異的一整套基因，但不能重復。2.培育三倍體無子西瓜（1）原理：染色體數目以染色體組的形式成倍增加。（2）過程：3.培育抗病高產植株（1）原理：染色體數目以染色體組的形式成倍減少，再用秋水仙素處理，形成純合子。（2）實例：抗病高產植株（aaBB）的選育過程。

關于單倍體與多倍體的兩個易誤點（1）單倍體的體細胞中不一定只有一個染色體組。因為大部分的生物是二倍體，所以易誤認為單倍體的體細胞中只含有一個染色體組，但是由多倍體的配子發育成的個體體細胞中含有不止一個染色體組。（2）單倍體并非都不育。二倍體的配子發育成的單倍體，表現為高度不育；多倍體的配子如含有偶數個染色體組，則發育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產生后代。［考向預測］（一）染色體組及生物體倍性的判斷（素養目標：科學思維）1.如圖表示四個體細胞的染色體組成。下列據圖所作出的判斷中，正確的是

（）A.圖中可能是單倍體的細胞有三個B.圖中的D一定是單倍體的體細胞C.每個染色體組中含有三條染色體的是A、B、DD.與B相適應的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等B

【解析】凡是由配子發育而來的個體均為單倍體，圖中4個細胞都可能是單倍體；僅有一個染色體組的生物一定是單倍體，故圖中的D一定是單倍體的體細胞；染色體組中為非同源染色體，染色體大小、形態一般不同，故細胞中染色體有幾種形態，則一個染色體組中含有幾條染色體，故圖中B、C、D細胞中每個染色體組中含有3條染色體；B中含有3個染色體組，故與B相適應的基因型可以是aaa和AaaBBBcccDDd，abc只含1個染色體組，aabbcc含2個染色體組。（二）變異類型的實驗探究（素養目標：科學探究）2.（2024年湖南長沙階段練習）雄蠶比雌蠶的吐絲量高且蠶絲質量好，但大規模鑒別雌雄蠶是非常困難的。研究發現，家蠶染色體上的基因B能使蠶卵呈黑色，不含基因B的蠶卵呈白色。科研人員用X射線處理雌蠶甲，最終獲得突變體丁，流程如下圖所示，由此可實現多養雄蠶。下列敘述不正確的是

（）A.基因突變和染色體變異都能為蠶的進化提供原材料B.可以利用光學顯微鏡觀察染色體形態區分乙、丙個體C.讓突變體丁與基因型為BbZZ的雄蠶雜交，可實現對子代的大規模性別鑒定D.③過程中，丙與基因型為bbZZ的雄蠶雜交，子代中有1/4的個體基因型為bbZWBC【解析】突變和基因重組都能為生物進化提供原材料，突變包括基因突變和染色體變異，A正確；乙→丙發生染色體的結構變異，使用光學顯微鏡可觀察細胞中染色體的形態，區分乙、丙個體，B正確；將突變體丁（bbZWB）與基因型為BbZZ的雄蠶雜交，子代雌性、雄性蠶卵均有黑色的，不能實現對子代的大規模性別鑒定，C錯誤；丙的基因型為BbZWB，與bbZZ的雄蠶雜交，子代基因型為bbZWB的概率為1/2×1/2=1/4，D正確。

判定染色體組數目的三種方法方法1

根據染色體形態判定細胞內形態相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。方法2

根據基因型判定在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因（包括同一字母的大、小寫）出現幾次，則含有幾個染色體組。方法3

根據染色體數和染色體的形態數推算染色體組數=染色體數÷染色體形態數。如果蠅體細胞中有8條染色體，分為4種形態，則果蠅有2個染色體組。生物育種［深度講解］1.幾種育種方法的比較名稱原理方法優點缺點應用雜交育種基因重組培育純合子品種：雜交→自交→篩選出符合要求的表型，通過連續自交至不發生性狀分離為止方法簡便，使分散在同一物種不同品種中的多個優良性狀集中于同一個體上①育種時間一般比較長；②局限于同種或親緣關系較近的個體；③需及時發現優良品種矮稈抗銹病小麥培育雜合子品種：一般是選取純合雙親

子一代年年制種雜交水稻、雜交玉米等名稱原理方法優點缺點應用誘變育種基因突變①物理方法：紫外線、γ射線、微重力、激光等處理，再篩選；②化學方法：亞硝酸、硫酸二乙酯處理，再篩選提高變異頻率，加快育種進程，大幅度改良某些性狀盲目性大，有利變異少；工作量大，需要處理大量的供試材料培育高產青霉菌單倍體育種染色體數目變異①先進行花藥離體培養，得到單倍體植株；②用一定濃度的秋水仙素處理獲得純種植株；③從中選擇優良植株明顯縮短育種年限，子代均為純合子，加速育種進程技術復雜，需與雜交育種配合矮稈抗銹病小麥名稱原理方法優點缺點應用多倍體育種染色體數目變異用一定濃度的秋水仙素處理萌發的種子或幼苗操作簡單，能較快獲得所需品種所獲品種發育延遲，結實率低，一般只適用于植物三倍體無子西瓜、八倍體小黑麥基因工程育種基因重組將目的基因導入受體細胞克服了遠緣雜交不親和的障礙技術復雜，安全性問題多，有可能引起生態危機轉基因抗蟲棉2.根據育種程序圖識別育種名稱和過程（1）圖中各字母表示的處理方法：A雜交，D自交，B花藥離體培養，C秋水仙素處理，E誘變處理，F秋水仙素處理，G轉基因技術，H脫分化，I再分化，J包裹人工種皮。（2）分析判斷：“親本

新品種”為雜交育種，“親本

新品種”為單倍體育種，“種子或幼苗

新品種”為誘變育種，“種子或幼苗

新品種”為多倍體育種，“植物細胞

新細胞

愈傷組織

胚狀體

人工種子

新品種”為基因工程育種。3.針對不同育種目標的育種方案育種目標育種方案集中雙親優良性狀單倍體育種雜交育種使原品系實施“定向”改造基因工程育種及植物體細胞雜交育種讓原品系產生新性狀（無中生有）誘變育種使原品系營養器官“增大”或“加強”多倍體育種［考向預測］（一）根據育種目標選擇育種方法（素養目標：科學思維）1.如圖是某植物的多種育種方法途徑，A~F是育種處理手段（其中E是射線處理），甲、乙、丙分別代表不同植株。分析以下說法錯誤的是

（）A.植株甲和丙是純種植株，植株乙是具有新基因的種子或幼苗B.D和B過程可發生基因重組，F過程發生了染色體變異C.圖中C、F過程都可用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗D.雜交育種過程如需獲得顯性純合子需經歷較長的純化過程，單倍體育種由配子直接加倍獲得純合子，育種年限短C【解析】通過雜交育種篩選獲得的甲，通過單倍體育種獲得的丙，都是純合子，經過射線處理獲得的乙發生基因突變，具有新基因，A正確；D和B過程都有減數分裂過程，都可發生基因重組，F過程發生染色體數目變異獲得多倍體，B正確；單倍體育種中一般沒有種子，只能用秋水仙素處理幼苗，C錯誤；雜交育種和單倍體育種都能獲得顯性純合子，不同的是雜交育種操作簡單，但育種年限較長，而單倍體育種技術復雜，但育種年限短，D正確。（二）遺傳、變異與生物育種的綜合考查（素養目標：科學思維）2.（高考經典）普通小麥是目前世界各地栽培的重要糧食作物。普通小麥的形成包括不同物種雜交和染色體加倍過程，如圖所示（其中A、B、D分別代表不同物種的一個染色體組，每個染色體組均含有7條染色體）。在此基礎上，人們又通過雜交育種培育出許多優良品種。回答下列問題。（1）在普通小麥的形成過程中，雜種一是高度不育的，原因是_________________________________________________________________________

。已知普通小麥是雜種二染色體加倍形成的多倍體，普通小麥體細胞中有

條染色體。一般來說，與二倍體相比，多倍體的優點是__________________________________________________

（答出2點即可）。雜種一體內的A染色體組和B染色體組的染色體不是同源染色體，無法聯會，不能產生正常的配子42莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，蛋白質和糖類等營養物質含量增加（2）若要用人工方法使植物細胞染色體加倍，可采用的方法有_________

（答出1點即可）。秋水仙素處理萌發的種子或幼苗（或低溫誘導處理）（3）現有甲、乙兩個普通小麥品種（純合子），甲的表型是抗病易倒伏，乙的表型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙為實驗材料設計實驗獲得抗病抗倒伏且穩定遺傳的新品種，請簡要寫出實驗思路：____________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

方法①：將甲、乙品種小麥（純合子）自交得F1，F1自交得到F2，

從F2中選擇抗病抗倒伏的個體，

自交、篩選，連續自交直到不再出現性狀分離為止，即得到所需品種方法②：將甲、乙品種小麥（純合子）自交得F1，

取F1的花粉進行花藥離體培養，

培養至幼苗期，滴加秋水仙素誘導染色體加倍，得到含正常染色體的四種類型的植株，

從中選擇抗病抗倒伏的個體，即得到所需品種1.實驗原理、步驟和現象低溫誘導植物染色體數目的變化［實驗理論］2.實驗關鍵（1）選材時應選用能進行分裂的分生組織細胞，分裂速度慢或不分裂的細胞不會出現染色體數目加倍的情況。（2）低溫處理的時間不是越長越好，若時間過長，則會影響細胞功能，甚至可能導致細胞死亡；若時間過短，細胞沒有經歷一個細胞周期，觀察不到染色體數目發生變化的細胞。（3）觀察時不是所有細胞中染色體均已加倍，只有少部分細胞實現染色體加倍，大部分細胞仍為二倍體分裂狀況。［方法透析］1.低溫誘導植物染色體數目變化的實驗中的試劑及其作用試劑使用方法作用卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h固定細胞形態體積分數為95%的酒精沖洗用卡諾氏液處理的根尖洗去卡諾氏液質量分數為15%的鹽酸與體積分數為95%的酒精等體積混合，作為解離液解離根尖細胞蒸餾水浸泡解離后的根尖約10min洗去藥液，防止解離過度甲紫溶液把漂洗干凈的根尖放進盛有甲紫溶液的玻璃皿中染色3~5min使染色體著色2.低溫誘導染色體數目變化的實驗與觀察細胞有絲分裂實驗的操作步驟的比較項目低溫誘導植物染色體數目的變化觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂培養待洋蔥長出1cm左右不定根時，將整個裝置放入冰箱低溫室（4℃）誘導培養48~72h適宜溫度下培養固定解離前用卡諾氏液進行固定，然后用體積分數為95%的酒精沖洗2次不用固定染色甲紫溶液或醋酸洋紅液或改良苯酚品紅染液用醋酸洋紅液或甲紫溶液［診斷小練］

（一）實驗的試劑及其作用1.下列關于低溫誘導植物染色體數目變化的實驗中，部分試劑的使用方法及其作用的敘述，不正確的是

（）選項試劑使用方法作用A卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h培養根尖，促進細胞分裂B體積分數為95%的酒精與質量分數為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經固定的根尖解離根尖細胞，使細胞分散開來C蒸餾水浸泡解離后的根尖約10min漂洗根尖，去除解離液D改良苯酚品紅染液把漂洗干凈的根尖放進盛有改良苯酚品紅染液的玻璃皿中染色3~5min使染色體著色A【解析】卡諾氏液是固定液的一種。固定液的作用是固定細胞形態以及細胞內的各種結構，固定之后，細胞死亡并且定型；體積分數為95%的酒精與質量分數為15%的鹽酸等體積混合后即為解離液，可使細胞分散開，便于觀察；蒸餾水的作用是漂洗根尖，去除解離液，便于染色；改良苯酚品紅染液是一種堿性染料，能使染色體著色。（二）實驗原理和方法的拓展應用2.探究利用秋水仙素培育四倍體藍莓的實驗中，每個實驗組選取50株藍莓幼苗，用秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到結果如圖所示，相關說法正確的是

（）A.實驗原理是秋水仙素能夠抑制著絲粒分裂，誘導形成多倍體B.自變量是秋水仙素濃度和處理時間，所以各組藍莓幼苗數量和長勢應該相等C.判斷是否培育出四倍體藍莓最可靠的方法是將四倍體果實與二倍體果實進行比較BD.由實驗結果可知用約0.1%和0.05%的秋水仙素溶液處理藍莓幼苗效果相同【解析】秋水仙素能抑制細胞分裂時紡錘體的形成，不是抑制著絲粒分裂，A錯誤；據圖分析，實驗的自變量是秋水仙素濃度和處理時間，因變量是多倍體的誘導率，實驗過程中各組藍莓幼苗數量和長勢應該相同，以排除偶然因素對實驗結果的影響，B正確；將四倍體藍莓結出的果實與二倍體藍莓結出的果實進行比較并不能準確判斷，因為藍莓果實的大小受到外界環境等多種因素的影響，鑒定四倍體藍莓的方法之一是觀察細胞中的染色體數，最佳時期為有絲分裂中期，此時染色體的形態、數目最清晰，C錯誤；由圖中信息可知，秋水仙素濃度和處理時間均影響多倍體的誘導率，用0.05%和0.1%的秋水仙素溶液處理藍莓幼苗1天或2天，誘導率效果相同，但若處理時間為0.5天，則誘導效果不同，D錯誤。1.（2024年北京卷）有性雜交可培育出綜合性狀優于雙親的后代，是植物育種的重要手段。六倍體小麥和四倍體小麥有性雜交獲得F1。F1花粉母細胞減數分裂時染色體的顯微照片如圖。據圖判斷，錯誤的是

（）A.F1體細胞中有21條染色體B.F1含有不成對的染色體C.F1植株的育性低于親本D.兩個親本有親緣關系A【解析】該細胞包括14

個四分體，7條單個染色體，由于每個四分體是1對同源染色體，所以14個四分體是28條染色體，再加上7條單個染色體，該細胞共有35條染色體。該細胞正處于減數第一次分裂，此時染色體數目應與F1體細胞中染色體數目相同，故F1體細胞中染色體數目是35條，A錯誤；由于六倍體小麥減數分裂產生的配子有3個染色體組，四倍體小麥減數分裂產生的配子有2個染色體組，F1花粉母細胞減數分裂時，會出現來自六倍體小麥的染色體無法正常聯會配對形成四分體的情況，從而出現部分染色體以單個染色體的形式存在的情況，B正確；F1體細胞中存在異源染色體，所以同源染色體聯會配對時，可能會出現聯會紊亂無法形成正常配子，故F1的育性低于親本，C正確；由題干信息可知，六倍體小麥和四倍體小麥能夠進行有性雜交獲得F1，說明二者有親緣關系，D正確。2.（2024年浙江卷）某精原細胞同源染色體中的一條發生倒位，如圖甲。減數分裂過程中，由于染色體倒位，同源染色體聯會時會形成倒位環，此時經常伴隨同源染色體的交叉互換，如圖乙。完成分裂后，若配子中出現染色體片段缺失，染色體上增加某個相同片段，則不能存活，而出現倒位的配子能存活。下列敘述正確的是

（）A.圖甲發生了①至③區段的倒位B.圖乙細胞中Ⅱ和Ⅲ發生交叉互換C.該精原細胞減數分裂時染色體有片段缺失D.該精原細胞共產生了3種類型的可育雄配子C【解析】由圖甲可知是bcd

發生了倒位，因此是①至④區段發生倒位，A錯誤；由圖乙可知，細胞中染色單體Ⅱ和Ⅳ發生了交叉互換，B錯誤；由題干可知，配子中出現染色體片段缺失或重復，則不能存活，出現倒位的配子能存活，經過倒位后交叉互換，可能會形成四個配子為ABCDE（正常）、adcbe（倒位但能存活）、ABcda（缺失了e，不能存活）、ebCDE（缺失了A，不能存活），因此該精原細胞共產生了2種類型的可育雄配子，

C正確，D錯誤。3.（2022年浙江卷）貓叫綜合征的病因是人類第五號染色體短臂上的部分片段丟失。這種變異屬于

（）A.倒位B.缺失

C.重復D.易位B【解析】由題干描述可知，貓叫綜合征是因為染色體缺失了部分片段，屬于染色體結構變異中的缺失，B正確。4.（2021年廣東卷）白菜型油菜（2n=20）的種子可以榨取食用油（菜籽油）。為了培育高產新品種，科學家誘導該油菜未受精的卵細胞發育形成完整植株Bc。下列敘述錯誤的是

（）A.Bc成熟葉肉細胞中含有兩個染色體組B.將Bc作為育種材料，能縮短育種年限C.秋水仙素處理Bc幼苗可以培育出純合植株D.自然狀態下Bc因配子發育異常而高度不育A【解析】白菜型油菜（2n=20）的種子，表明白菜型油菜屬于二倍體生物，體細胞中含有兩個染色體組，而Bc是通過卵細胞發育而來的單倍體，其成熟葉肉細胞中含有一個染色體組，A錯誤。利用Bc作為育種材料進行育種屬于單倍體育種，其特點是可以大大縮短育種年限，B正確。單倍體育種中經過秋水仙素處理后的都是純合子，C正確。自然狀態下不經過受精的配子一般不能發育成個體，D正確。易錯探因

不清楚單倍體植株的來源及其染色體組的數量，以及單倍體的育種原理、程序和特點。A組基礎鞏固練1.研究發現，慢粒白血病患者第9號染色體上的ABL基因片段，插入第22號染色體上BCR基因區域形成1個新的BCR?ABL3融合基因，導致細胞過度增殖。慢粒白血病病理涉及的變異類型是

（）A.基因中堿基的替換

B.染色體易位C.非等位基因自由組合D.染色體部分缺失（本講對應學生用書P373~374）B【解析】根據題意分析可知：人慢粒白血病是由第9號染色體的一部分（ABL基因片段）移接到第22號染色體（BCR基因區域）上造成的，說明發生了非同源染色體之間的染色體結構變異中的易位，B正確，A、C、D錯誤。2.下圖表示一對表型正常夫婦的原始生殖細胞及其患病兒子體細胞中的①和②、③和④兩對染色體，父親的染色體均為正常結構。兒子患病的原因只與這兩對染色體有關。下列敘述正確的是

（）A.母親的③和④兩條染色體結構有所差異，可能是一對性染色體B.兒子細胞中的①②③④構成了一個染色體組C.母親的②和③染色體之間發生了易位D.該對夫婦再生一個不攜帶異常染色體的女兒的概率是1/4C【解析】對比分析母親和父親的兩對同源染色體，相似度較大，說明這兩對同源染色體均為常染色體，而不是性染色體，③和④結構之間的差異是②號和③號發生易位導致的，A錯誤；細胞中的一組非同源染色體，在形態和功能上互不相同，但能互相協調控制生物的生長、發育、遺傳和變異的一組染色體稱為一個染色體組，而①和②為一對同源染色體，③和④為一對同源染色體，所以一個染色體組中不能同時含有①和②，也不能同時含有③和④，B錯誤；對比父親的染色體組成，母親①和②為一對同源染色體，③和④為一對同源染色體，說明母親細胞中的②號染色體易位到了③號染色體上，C正確；母親產生的卵細胞類型及比例為①③∶①④∶②③∶②④=1∶1∶1∶1，其中不攜帶異常染色體的概率為1/4，父親產生的精子均正常，因此該對夫婦再生一個不攜帶異常染色體的女兒的概率是1/4×1/2=1/8，D錯誤。3.下列關于生物變異和育種的敘述，錯誤的是

（）A.減數分裂聯會時的互換實現了染色體上非等位基因的重新組合B.二倍體西瓜和四倍體西瓜是不同物種，但能通過有性雜交產生后代C.三倍體西瓜出現可育的種子，可能是三倍體植株減數分裂時形成了正常的卵細胞D.有絲分裂過程中，姐妹染色單體上出現等位基因的原因是基因突變A【解析】減數分裂聯會時，同源染色體的非姐妹染色單體之間可發生互換，使得染色單體上等位基因重新組合，A錯誤；二倍體西瓜和四倍體西瓜進行雜交可產生不可育的后代，即存在生殖隔離，屬于不同物種，B正確；一般情況下，三倍體西瓜由于減數分裂過程中聯會紊亂不能產生可育配子，不能完成受精作用，特殊情況下可形成正常配子而產生可育種子，C正確；有絲分裂過程中，染色體經過復制形成兩條相同的姐妹染色單體，其所攜帶的全部基因，應該完全相同，若出現等位基因，則是由于復制時發生了基因突變，D正確。4.微核是染色體或缺少著絲粒的染色體片段在分裂過程中行動滯后，不能進入主核而形成的游離于細胞核之外的小核。這些染色體斷片在分裂過程中行動滯后，在分裂末期不能進入主核，便形成了主核之外的核塊——微核。下列關于微核的敘述錯誤的是

（）A.可以利用光學顯微鏡觀察處于分裂間期的細胞來觀察微核B.微核可被堿性染料染上深色，其化學成分主要是DNA和蛋白質C.不可用大腸桿菌作為實驗材料觀察微核的變化D.圖乙和圖丙都屬于染色體的數目變異D【解析】由于有絲分裂的前期、中期、后期核仁解體，不能觀察到細胞核，有絲分裂間期時間長，細胞核還未解體，故可以利用光學顯微鏡觀察處于分裂間期的細胞來觀察微核，A正確；據題意可知微核是由染色體形成的，染色體的主要組成成分為蛋白質和DNA，B正確；大腸桿菌為原核生物，沒有染色體，不能形成微核，故不可用大腸桿菌作為實驗材料觀察微核的變化，C正確；圖乙中滯后的染色體片段不含有著絲粒，屬于染色體結構的變異，其染色體數目是不變的，丙圖滯后的染色體含有著絲粒，屬于染色體數目的變異，D錯誤。5.（2024年廣東湛江模擬預測）生物體染色體上的等位基因部位可以進行配對聯會，非等位基因部位不能配對。某二倍體生物細胞中分別出現圖①~④系列狀況，a、a'基因僅有圖③所示片段的差異，下列對該圖的解釋正確的是

（）A.①為易位，②為倒位B.③是染色體結構變異中的缺失C.④是染色體結構變異中的重復D.②為基因突變，④為染色體結構變異A【解析】據圖分析，①發生了染色體片段的改變，且改變后的片段不屬于同源染色體的部分，因此屬于染色體結構變異中的易位，②染色體右側發生了染色體上堿基序列的倒位，屬于染色體結構變異，A正確；③是基因突變，B錯誤；④在染色體片段中間出現了折疊現象，可能是染色體結構變異中的缺失或者重復，C錯誤；②為染色體結構變異中的倒位，④為染色體結構變異中的缺失或者重復，D錯誤。B組能力提升練6.在一個鼠（2n）的種群中，鼠的毛色有野生型黃色（A）、突變型灰色（a1）和突變型黑色（a2）三種表型，基因A對al和a2為顯性，al對a2為顯性，三種基因的形成關系如圖所示。下列說法正確的是

（）A.有些黃色小鼠的皮毛上出現灰色斑點，有可能是發生了染色體結構變異B.雜合灰色鼠精巢中的一個細胞含有2個a2基因，此時該細胞有4個染色體組C.基因a2比al的長度短，則合成的肽鏈也短D.突變型的產生體現了基因突變的普遍性A【解析】有些黃色小鼠（基因型可能是AA、Aa1、Aa2）的皮毛上出現灰色斑點（a1），有可能是發生了染色體缺失，導致A缺失，A正確；雜合灰色鼠（a1a2）精巢中的一個細胞含有2個a2基因，說明經過了復制，此時該細胞可能處于有絲分裂前期、中期、減數第一次分裂，有2個染色體組，也可能處于有絲分裂后期，有4個染色體組，也可能處于減數第二次分裂前期、中期，有1個染色體組，也可能處于減數第二次分裂后期，有2個染色體組，B錯誤；基因a1比a2長，但有可能形成的mRNA上的終止密碼子提前，導致合成的肽鏈變短，C錯誤；基因突變的普遍性是指任何時候任何生物都可能發生突變，該突變型的產生體現了基因突變的不定向性，D錯誤。7.如圖所示細胞中所含的染色體，下列敘述正確的是

（）A.圖a可能是二倍體生物有絲分裂的后期，含有2個染色體組B.如果圖c代表由受精卵發育而成的生物的體細胞，則該生物一定是二倍體C.如果圖b表示體細胞，則圖b代表的生物一定是三倍體D.圖d中含有1個染色體組，代表的生物一定是由卵細胞發育而成的，是單倍體B【解析】圖a可能是二倍體生物細胞有絲分裂的后期，此時細胞中含有4個染色體組，A錯誤；圖c含有2個染色體組，由受精卵發育而來的個體，若體細胞中含有2個染色體組，該個體就一定是二倍體，B正確；圖b細胞中含有3個染色體組，該生物若由受精卵發育而來就是三倍體，若由配子發育而來則為單倍體，C錯誤；含有1個染色體組的個體一定是單倍體，但其不一定是由卵細胞發育而來的，D錯誤。8.我國的淡水養殖魚——銀鯽采用雌核生殖的方式繁育后代（如圖）。雌核生殖是需要有性親緣種的精子的刺激而促使卵子活化導致卵子發育的一種生殖方式，當有性親緣種的精子進入卵子后，僅起激活作用，而不與卵子融合，所產生的后代與母本相似，不具有父本的遺傳因子，因而形成單性的雌性群體。下列相關說法不正確