五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、班級學(xué)生情況

整體學(xué)習(xí)狀況：五年級學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對科學(xué)實驗很感興趣，動手

能力較強(qiáng)，但是對科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對死記硬背的知識記

的牢，運用能力較差。

已有知識經(jīng)驗：科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨

立探究能力和主動探究意識還不夠。

學(xué)習(xí)心理分析：五年級的孩子對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，

而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)

習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運動》四個單元

組成。

第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,

探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：

一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

第二單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類

計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,

感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所

作的不懈努力。

第三單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察

熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，

探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不

同的。

第四單元“地球的運動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學(xué)習(xí)基

于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)

行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運動（自轉(zhuǎn)和公

轉(zhuǎn)）的模式。

三、教學(xué)目標(biāo)

總體教學(xué)目標(biāo)

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有

幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行

探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用

科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的

抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)

象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生

能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)

展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元“沉和浮”。

本單元將在一系列的探究活動中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問

題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的

解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所

觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

本單元將在一系列的探究活動中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問

題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的

解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開始理解了他們所

觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

第二單元“時間的測量

“時間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據(jù)其他物體

的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時間測量''的過程，從某種

意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動''的認(rèn)識活動過程。本單元要讓學(xué)生使用一

些測量時間的重要設(shè)備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器……在"創(chuàng)造”（制

作）”時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認(rèn)識技術(shù)對人類社會

發(fā)展的作用。

本單元要讓學(xué)生使用一些測量時間的重要設(shè)備做實驗，從太陽鐘、水鐘到

機(jī)械擒縱器……在"創(chuàng)造飛制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)

展史，認(rèn)識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

第三單元“熱”。

熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還

是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液

體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷絡(luò)、摩擦生熱及熱傳遞等。

關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水

的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到

了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是

從漸變到突變的。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過程中

產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。

第四單元：“地球的運動

本單元要讓學(xué)生重演人類對地球運動的探究過程。基于可觀察到的現(xiàn)象和

事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，最終

認(rèn)識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學(xué)生多角度地、持續(xù)地收集地球

運動的證據(jù)，如:資料?、理論、模擬實驗的結(jié)果等，需要對證據(jù)進(jìn)行批判性的邏

輯加工，還需要具有一定的空間想象力。這些都對學(xué)生的探究能力提H了一個

較全面的挑戰(zhàn)。

地球的運動是很復(fù)雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他許多運動，例如,

和太陽系一起參與銀河系的運動。嚴(yán)格地說，地球的運動是多種運動的復(fù)合。

即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡單地繞太陽作橢圓運動。由于本單元是針對小學(xué)五年級

學(xué)生的，因此只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運動:自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù)。

尊重事實，對收集到得證據(jù)做好記錄。

愿意合作交流。

教學(xué)難點：

能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、

評論，并與他人交流。

在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

五、提質(zhì)措施

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材,

設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)

整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫

徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、

抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并)提倡學(xué)生積

極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力。

(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生

對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡

快成長。

3、其它措施：

(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

(2)、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

(3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

六、學(xué)科滲透法制教育

教材的“沉與浮”這一單元可滲透《中華人民共和國國家海洋法》教育學(xué)

生維護(hù)國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。

教材的“熱”這一單元可以滲透《中華人民共和國國家城市空氣質(zhì)量法