《皇女媧造人》一、教學目標了解神話的特點，感受神話的魅力。梳理故事情節，理解女媧的形象特點。培養學生的想象力和創造力，感受女媧造人過程中的創造力和探求精神。二、教學重點理解女媧的形象特點，體會女媧的偉大精神。感受神話的魅力，激發學生對神話的興趣。三、教學難點理解神話中想象和現實的關系。培養學生的想象力和創造力，引導學生發揮想象進行創作。四、教學過程

（一）導入新課展示問題：“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”引導學生回答（人）。提問：人是怎么來的？引發學生思考。展示科學解釋——人由猿猴進化而來，以及西方上帝造人和中國女媧造人的圖片，引出本節課的主題——女媧造人。（二）作者介紹介紹作者袁珂（1916——2001），本名袁圣時，筆名丙生，當代中國神話學大師。指出其神話專著《中國古代神話》是我國第一部較系統的漢民族古代神話專著，代表作還有《中國神話選》《中國傳說故事》《山海經校注》等。（三）神話知識講解講解神話是人類社會幼年時期的產物，是人類早期不自覺的藝術創作，是原始社會最早的藝術形式之一。強調神話是古代勞動人民對社會和自然現象的美妙解釋和奇特想象，他們把自然力神化、人格化，在幻想中不自覺地進行藝術加工，創造出許多神的故事。說明神話表現了遠古人民對自然力的抗爭和提高人類自身能力的渴望，其中的人物形象大多具有超人的力量。（四）復習舊知出示圖片，引導學生復習學過的神話故事，如夸父逐日、后羿射日、盤古開天地等。使用蒙層功能，擦除蒙層出現故事名稱。（五）朗讀課文學生默讀課文，回答下列問題：女媧造人的原因是什么？女媧她是怎樣造人的？（抓細節）女媧如何讓人類繁衍生息的？女媧造人前后心情怎樣？邊讀邊圈出女媧造人時表示動作、神態、心理的句子。（六）疏通文章大意提示學生按照“誰？干了什么？結果怎么樣？”的思路來概括文章內容。文章講述了天地開辟以后，女神女媧覺得天地間很孤獨，想添點東西讓它生氣蓬勃起來，于是用黃泥創造了人。后來她覺得用手造人太累，就用枯藤揮灑泥漿造人，最后讓男女配合，使人類得以繁衍生息的故事。給文章段落劃分層次：第一部分（1—4）：女媧決定創造一種像自己一樣的生物。第二部分（5—16）：女媧造人的具體過程。第三部分（17、18）：女媧想出讓人類長久綿延的辦法，即男女配合繁衍生息。（七）生字學習女媧（wā） 揉團（róu） 莽莽榛榛（zhēn） 荒涼（liáng）蓬勃（péng） 澄澈（chéng） 摻和（huo） 靈敏（mǐn）（八）字詞積累荒涼：人煙少，冷清。蓬勃：繁榮，旺盛。澄澈：清澈透明。非凡：超過一般，不尋常。綿延：延續不斷。神通廣大：原指神仙法力無所不能，現比喻辦法多，本領高強。靈機一動：指事前沒有準備，臨時想出辦法。眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。（九）整體感知與自主思考女媧造人的原因是她行走在莽莽榛榛的原野上，感到非常孤獨，覺得天地間應該添點東西讓它生氣蓬勃起來。女媧造人的過程：先是用黃泥揉團成第一個娃娃模樣的小東西，后來從崖壁上拉下枯藤，伸入泥潭攪混泥漿，向地面揮灑，泥點兒濺落的地方出現許多小人兒。女媧讓人類繁衍生息的方法是讓男女配合。女媧造人前后的心情：造人前孤獨寂寞，造人后滿心歡喜、眉開眼笑。（十）句子賞析“有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。”答案預設：此句通過對原野景象的描寫，襯托出女媧的孤獨感，從而引出她想要創造生物的想法。“走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。”答案預設：這段運用了動作描寫（“走”“蹲”）和神態描寫（“笑”“假裝生氣”），突出了女媧活潑可愛、富有思想、充滿活力的特點。“她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。”答案預設：這里的動作描寫（“拉”“伸”“攪”“揮灑”）生動地展現了女媧揮藤灑泥造人的具體過程，體現了她的智慧，與“絕妙”一詞相呼應。“女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。”答案預設：此句通過“滿心歡喜”“眉開眼笑”等詞語，生動地刻畫了女媧的形象，表現出她的人性，也為后文她辛勤造人奠定了感情基礎。“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。”答案預設：這里通過對人的神態（“興高采烈”）和動作（“跳躍”“歡呼”）描寫，準確地表現了第一個人獲得生命后的喜悅。（十一）分析女媧形象精讀品味、合作探究引導學生概括女媧的形象：女媧既是一個神通廣大的神，又是一個勤勞、智慧、有愛心、充滿創造力的人。合作探究：例如：他堅持著，堅持著，一直堅持到汗水濕透衣衫，夕陽西下。她努力著，努力著，一直努力到星辰布滿天空，大地陷入沉睡。女媧的動作描寫：她忽然靈機一動；走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來；她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西；她把這個小東西放到地面上；她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑。女媧的神態描寫：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣；女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。女媧的心理描寫：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？總結女媧形象：女媧是一個具有偉大創造力和奉獻精神的神，她用自己的智慧和力量創造了人類，并且為了人類的繁衍和幸福不斷努力。（十二）拓展延伸發揮想象：想象一下女媧造出來的人落地后，他們會說些什么？發揮想象力，寫200字左右的短文。答案預設：女媧造出來的人落地后，他們可能會驚訝地看著周圍的世界，說：“哇，這是一個多么奇妙的世界啊！我們終于誕生了！”有人會好奇地觸摸自己的身體，說：“我有手有腳，能跑能跳，真是太神奇了！”他們會感激地看著女媧，說：“是女媧娘娘創造了我們，我們一定會好好珍惜生命。”還有人會興奮地與同伴交流：“我們要一起探索這個世界，讓它變得更加美好！”外國造人故事分享：傳說第一天上帝創造了光，分出了晝夜；第二天創造了空氣，產生了天；第三天創造了陸地和海洋，并造出了各種花草樹木；第四天上帝創造了太陽、月亮和滿天的星辰；第五天創造了水中的各種魚類和天上的飛鳥；第六天上帝造出了地上的各種獸類和昆蟲，并且按照自己的樣子，用泥土造出了人類。上帝先用泥土按照自己的樣子造出了第一個男人，造好后，上帝往他鼻子中吹了一口氣，人就有了靈，活了過來，上帝給他取了個名字叫亞當。上帝讓亞當生活在伊甸園中，后來亞當感覺寂寞，上帝便從亞當身上取出一根肋骨，創造了第一個女人夏娃，他們便是白人的始祖。六、教學總結

通過本節課的學習，我們了解了神話的特點，梳理了《女媧造人》的故事情節，感受到了女媧