第1頁/共1頁2023-2024學年上海市奉賢區八年級（下）期中語文試卷一、文言文（25分）（一）（10分）默寫與運用。1.默寫（1）海內存知己，___________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）___________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）青青子衿，___________。（《詩經·邶風》）（4）當我們去公園踏青，看到湖中游魚動靜相宜、靈活有趣的樣子時，可以用《小石潭記》中的“___________，___________”來描述。【答案】①.天涯若比鄰②.氣蒸云夢澤③.悠悠我心④.佁然不動⑤.俶爾遠逝【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“涯、蒸、悠、佁、俶”等字詞容易寫錯。（二）（4分）閱讀下面的古詩，完成問題。關雎關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。2.“窈窕”在詩中的意思是：3.以下對《關雎》理解有誤的一項是（）A.第一章四句，以“關關雎鳩”起興，引出“君子”對“淑女”的愛慕之情。B.第二章八句，寫“君子”對“淑女”思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情形。C.第三章八句，實寫“君子”與“淑女”熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面。D.本詩運用雙聲詞、疊韻詞，采用了重章疊句，增強了詩歌的音樂感、節奏感。【答案】2.文靜美好的樣子3.C【解析】【分析】【2題詳解】本題考查詞語理解。窈窕淑女：指美麗而有品行的女子。窈窕：文靜美好的樣子。【3題詳解】本題考查內容理解。C.有誤。第三章并沒有實寫“君子”與“淑女”熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面。這一章更多地是描述了“君子”對“淑女”的進一步追求和取悅。通過“參差荇菜，左右采之”和“參差荇菜，左右芼之”這兩句，我們可以感受到“君子”為了接近“淑女”而做的努力，以及他心中的喜悅和期待。然而，這里并沒有直接描述他們熱戀的美好時光和婚禮的歡樂場面。故選C。（三）（11分）閱讀下文，完成問題。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”【乙】廣通①見有野豬食其稼，因舉弩射中之。流血而走，尋十余里，入一穴。行三百許步，豁然明曉，忽見數百家居止②，莫測其由來，視所射豬，已歸村人圈中。有翁呼文通至廳上，見十數書生，皆冠章甫之冠③。有童子酌酒，呼令設客。觀其墟④陌人事，不異外間，覺其清虛獨遠，自是勝地，徘徊欲住。翁乃遣小兒送之，令堅關門，勿復令外人來也。至洞口，廣通自所入處，見所用弩皆已朽斷。明日，與人尋其穴口，唯見巨石塞之，燒鑿不可為攻焉。（選自《太平廣記》，有刪改）【注】①廣通：文廣通，人名。②居止：住所。③章甫之冠：古代一種禮帽。④墟：村莊。4.【甲】文作者是（名字）。5.解釋下列加點的詞語。①具答之___________②尋十余里___________6.把下列句子翻譯成現代漢語。余人各復延至其家，皆出酒食。7.下列選項中對兩文理解有誤的一項是（）A.【甲】文中桃花源中人在對待漁人時能“設酒殺雞作食”，表現了他們的熱情好客。B.【乙】文中“有翁呼文通至廳上”中一個“呼”字，表明老翁對外人的厭惡。C.兩文都通過主人公的奇特經歷，表達對理想社會的向往。D.兩文都用凝練的語言記敘故事，虛實相生，亦真亦幻。8.【甲】文桃花源中人叮囑漁人“不足為外人道也”的話語和【乙】文村中人“___________”的表現都體現了他們___________的意愿。【答案】4.陶淵明5.①.詳細②.尋找6.其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。7.B8.①.勿復令外人來也②.不被外人打擾【解析】【分析】【4題詳解】本題考查文學常識。甲文選自《桃花源記》，《桃花源記》是東晉文學家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。此文借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。5題詳解】本題考查解釋文言實詞。（1）句意：（漁人）詳細地做了回答。具：詳細。（2）句意：尋找了它十幾里。尋：尋找。【6題詳解】本題考查文言語句翻譯。余：其余，剩余。延：邀請。至：到。皆：全，都。“余人各復延至其家”是省略句，“延”后省略賓語“漁人”。【7題詳解】本題考查內容理解。B.有誤。在文中，文廣通（廣通）被野豬引入了一個神秘的洞穴，并在那里遇到了數百個家庭和書生。老翁將他呼至廳上，并讓他參與了一場宴席。從后文中我們可以看到，老翁對文廣通是熱情款待的，如“見十數書生，皆冠章甫之冠。有童子酌酒，呼令設客。”這些都顯示出老翁的禮貌和熱情。因此，說“呼”字表明老翁對外人的厭惡是不準確的。故選B。【8題詳解】本題考查內容理解。甲文中，桃花源中的人叮囑漁人“不足為外人道也”，這句話的字面意思是“不值得對外面的人說這些”。從語境中我們可以理解，這是桃花源中人希望保持自己生活環境的安寧和不被外界打擾的意愿。他們不想因為外界的知曉而打破自己平靜的生活。從乙文中可以看到，“翁乃遣小兒送之，令堅關門，勿復令外人來也”這句話明確表達了村中人不想讓外人再來的意愿。這與甲文中桃花源中人的意愿是相一致的。從“不足為外人道也”和“勿復令外人來也”這兩句話中，我們可以明確地看出，兩文中的人物都表達了不想被外界打擾，希望保持自己生活環境的寧靜和安寧的意愿。【點睛】參考譯文：[甲]桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”[乙]文廣通看見有只野豬吃他家的莊稼，就舉起弓弩射中了野豬。（野豬）流著血逃跑，（文廣通）尋找了它十幾里，進入一個洞中。又走了三百多步，（周圍）變得開闊明亮，忽然看見幾百家住所，沒有（時間）猜測這里的由來，（文廣通）看見（自己）所射中的野豬，已經跑回村中人的豬圈里了。有個老翁招呼文廣通到大廳里，（文廣通）看見有十幾個書生，都戴著禮帽。有位童子在倒酒，（老翁）招呼（童子）讓（他）接待客人。（文廣通）觀察村莊里和路上的人與事物，和外界沒什么不同，（但）發覺這里環境清幽遠超外界，自然是個美好的地方，（文廣通）猶豫不決想要住下來。老翁（不答應）就派遣小孩送文廣通（出去），讓（小孩）堅決關上大門，不要再讓外人進來。到了洞口，文廣通從進入這里的地方，看到用來射野豬的弓箭都已經腐朽斷折了。第二天，（文廣通）和村里人尋找那個洞口，只見有塊大石頭堵著洞口，用火燒、用鑿子鑿都不能打開了。二、現代文（26分）（一）（13分）閱讀下文，完成問題。社戲（節選）①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。②離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆。③“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。④我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么hén跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當面叫他“八癩子”。⑤“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。⑥我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上了岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。⑦大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。⑧第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。⑨“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。⑩“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。?六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應該的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”?我點一點頭，說道，“好。”?“豆可中吃呢？”?我又點一點頭，說道，“很好。”?不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。?待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。?真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。9.看拼音寫漢字。hén___________跡10.按照時間發展的順序，根據提示用四字短語概括事件。月夜歸航→___________→再談吃豆11.選文第①段畫線句富有表現力，請簡要分析。12.下列選項中對文中人物理解錯誤的一項是（）A.歸航的路上，阿發以“我們的大很多”為由，建議大家去偷他家的豆，表現了他的質樸友好。B.六一公公聽到“我”稱贊他家的豆后有些洋洋得意，可以看出他淳樸中帶點虛榮心。C.雙喜能及時勸阻大家不再偷阿發家的豆，以免被阿發的娘發現此事，說明他熱情好客。D.平橋村是一片理想的“樂土”，是作者營造的“桃花源”，這里民風淳樸，鄉人都很善良，充滿友愛。13.談談你對結尾“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”的理解。【答案】9.痕10.月下偷豆11.運用比喻的修辭手法和側面描寫，生動形象地表現了孩子們駕船技術的高超和返回的急切心情。12.B13.那夜似的豆好吃，戲好看，并不在于豆、戲本身，而是那時特定的條件：自由的天地，江南水鄉的清新優美，平橋村人的熱情樸實，人與人之間的親密、和諧關系。這一切都是“我”童年時在城鎮未曾見到過的，在以后的人生路上也很少再見到。“我”對這段往事的回憶，表達了“我”對它們的懷念以及對美好生活的向往。【解析】【分析】【9題詳解】本題考查字形。痕跡（hénjì）：既指事物留下的跡印，又指殘存的跡象。【10題詳解】本題考查內容概括。根據第②段中“這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結實的羅漢豆”，以及第③段中“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢”，可以概括為：月下偷豆。【11題詳解】本題考查賞析句子。句子使用了比喻的修辭手法。作者將航船比作“一條大白魚”，這是一個生動而形象的比喻。大白魚在水中游動迅速、靈活，這種形象恰恰符合孩子們在夜晚劃船歸家的場景，既表現了孩子們駕船技術的高超，也暗示了他們歸家的急切心情。同時，句子通過側面描寫來增強表現力。句子提到“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。”這里的老漁父是經驗豐富、善于駕船的，他們看到孩子們駕船的技術如此高超，都忍不住停下手中的工作，看著并喝彩。這種側面描寫的方式，不僅進一步突出了孩子們駕船技術的高超，也增添了故事的生動性和趣味性。【12題詳解】本題考查分析人物形象。B.有誤。第?段提到：“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，‘這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。’”可以看出，六一公公是在聽到“我”的稱贊后感到高興和自豪，這更多地反映了他對自家豆子的自信和熱情，而非虛榮心。故選B。【13題詳解】本題考查語句理解。首先，這段結尾深刻地表達了作者對過去某個特定時刻的懷念和感慨。在選文中，作者描述了他們在社戲結束后，一起偷豆、煮豆、吃豆的愉快經歷，以及他們在看戲過程中的快樂與興奮。但作者強調，那夜的豆好吃、戲好看，并不只是因為豆和戲本身，而是因為那時他們所處的環境和人際關系。選文中提到，他們是在一個自由的天地里，身處江南水鄉的清新優美之中。在第①段中，作者描述了他們乘船在夜晚的江面上行駛，周圍是黑暗的松柏林，但他們的心情卻是輕松和愉快的。這種自由和寧靜的環境，為他們提供了難得的放松和享受。此外，平橋村人的熱情樸實，人與人之間的親密、和諧關系也是他們感到幸福和滿足的重要因素。在第③段中，阿發提議偷自家的豆，表現出了村民的樸實和善良；在第④段中，他們一起煮豆、吃豆，展現了人與人之間的親密和和諧。這種親密和和諧的關系，讓他們感到溫暖和安心。然而，作者也意識到，這種美好的時光和經歷是短暫的，也是難得的。在結尾處，作者用“一直到現在”來強調時間的流逝，表達了自己對那段美好時光的懷念和留戀。同時，作者也意識到，在以后的人生路上，他很難再遇到那樣的環境和人際關系，因此他感到遺憾和失落。（二）（13分）閱讀下文，完成問題。花崗巖為什么特別堅固陶世龍①花崗巖在石頭中是最堅固的一種，它質地緊密堅硬，不怕水的溶解，不怕酸、堿的侵蝕，每平方厘米面積的花崗巖上，經得起2000千克以上的重壓。花崗巖還有一個優點，就是外表美觀，大多是在白、灰、黃、玫瑰等淺顏色的底色上，閃耀著發亮的黑斑，非常好看。北京天安門前人民英雄紀念碑的碑心石，就是從青島嶗山采來的一整塊花崗巖；十三陵水庫的護坡也是用花崗巖修筑的；埃及開羅附近的金字塔中，也有遠從阿斯旺運來的花崗巖石料。三峽水利工程的三斗坪大壩壩址，選在地下為花崗巖類巖石構成的場所，埃及尼羅河上最大的水壩，修建在阿斯旺的花崗巖體上，都是因為它結實堅固、抗水耐蝕。大壩建在這種地方穩定安全，還能省下許多打基礎的土石方工程。不過，由于它的堅固，加工困難，因此過去花崗巖多是作為大塊的建筑材料用在大型的工程中。近幾十年來，對花崗巖加工的能力和效率提高了，將它切割成薄片也不難辦到，因此，它作為建筑材料用得更廣泛了，如用來貼在墻壁的表面，美觀樸實又大方，許多新型建筑物中都能見到。②花崗巖為什么會有這些特點呢？③找一塊花崗巖來看看，便可發現，它們很緊密，沒有沉積巖那種成層的紋理。即使在山上，它也常是一大片一大片整塊地出現，形成了奇峰巨石。我國許多名山，如黃山、華山、衡山，都主要由這類巖石構成。再仔細看還可以發現，組成花崗巖的是些礦物的結晶體，它們的顆粒大小相近。花崗巖的主要成分是長石、石英和云母，其他的礦物所占的份額就比較少了。花崗巖之所以特別堅固的原因主要是組成花崗巖的這些礦物大多不易風化①。石英、長石都很硬，用鋼刀也劃不動，云母軟一些，但抗壓力卻不弱，每平方厘米的面積上，能承受2000-4000千克的重壓。這些礦物，特別是石英，不易被酸、堿腐蝕，更難被水溶解。它們都需要很高的溫度才能熔化：石英要1713℃，云母要1240℃，長石要1190℃。④在花崗巖中，二氧化硅的含量達到70%以上。石英的化學成分是二氧化硅，云母、長石也含有許多二氧化硅，而以氧和硅的原子為主體形成的礦物，其內部結構特別穩定，所以，由它們組成的花崗巖，自然也不易受外界影響。此外，組成花崗巖的礦物顆粒是相互嵌合在一起的，內部難得有空隙，又沒有或很少有裂縫，水分不易滲入，削弱了風化作用，這也是花崗巖能長期保持堅固的原因之一。⑤為什么花崗巖內部會有這樣緊密的結構呢？這還需要從花崗巖的來歷說起。花崗巖是一種叫作巖漿的熔融的硅酸鹽物質鉆入地殼中冷凝而成的，埋藏較深，周圍都是不易導熱的巖石，冷卻過程緩慢，因而使巖漿里面的物質有條件緩慢地結晶，形成顆粒狀的礦物晶體并牢固地嵌合在一起。⑥不過，花崗巖再堅固，經過漫長的歲月，仍會分崩離析。所含的長石風化后成為細微的黏土物質的主要來源：石英則仍保持原狀，河中的沙子，不少是花崗巖風化后殘留的石英顆粒，在海邊有著美麗的沙灘的地方，多半是有花崗巖分布的。【注】①風化：由于長期的風吹日曬、雨水沖刷和生物的影響等，地表巖石受到破壞或發生分解。14.閱讀②-⑥段，簡要概括說明內容。①________________②花崗巖的形成過程。③________________15.第①段劃線句中的加點詞“大多”不能刪去的理由是：16.第③段和第④段能否調換順序？請闡述理由。17.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.花崗巖因堅固、耐腐蝕、抗重壓、外表美觀的優點，一直被廣泛用作各種建筑的材料。B.花崗巖之所以特別堅固，與組成它的礦物成分、它的內部結構有很大關系。C.花崗巖是由炎熱的巖漿鉆入地殼深處，再緩慢冷卻結晶凝結而形成的。D.花崗巖被風化后，其所含長石、石英分別成為黏土物質和河沙的主要來源。【答案】14.①.花崗巖能長期保持堅固的原因。②.花崗巖經過漫長的歲月也會分崩離析。15.“大多”指大部分、大多數，但不排除個別特例。表示花崗巖的顏色不都是在白、灰、黃、玫瑰的底色上閃耀著發亮的黑斑，還有其他顏色。“大多”體現了說明文語言的準確性和嚴密性。16.示例：不能。第③段先指出花崗巖的主要成分是長石、石英和云母這些礦物，并說明了這些礦物不易風化、不易腐蝕、難溶解、耐高溫的特點。第④段則從更微觀的角度說明了這些礦物因二氧化硅含量高而內部結構特別穩定。這兩段之間存在邏輯順序，符合人們的認知規律，因此不能調換。17.A【解析】【14題詳解】本題考查內容概括。①根據第②段中“花崗巖的主要成分是長石、石英和云母，其他的礦物所占的份額就比較少了。花崗巖之所以特別堅固的原因主要是組成花崗巖的這些礦物大多不易風化”，可以得知，該段主要說明了花崗巖能長期保持堅固的原因。②根據第⑥段中“不過，花崗巖再堅固，經過漫長的歲月，仍會分崩離析。所含的長石風化后成為細微的黏土物質的主要來源：石英則仍保持原狀，河中的沙子，不少是花崗巖風化后殘留的石英顆粒，在海邊有著美麗的沙灘的地方，多半是有花崗巖分布的”，可以得知，該段主要說明了花崗巖經過漫長的歲月也會分崩離析。【15題詳解】本題考查說明文語言。這里的“大多”指的是“大部分”或“大多數”，但它同時也意味著并不排除存在個別特例的可能性。具體來說，文章提到花崗巖“大多是在白、灰、黃、玫瑰等淺顏色的底色上，閃耀著發亮的黑斑”，這里的“大多”表明雖然大部分的花崗巖具有這樣的顏色特征，但并不意味著所有的花崗巖都如此。從說明文的語言特點來看，“大多”這個詞的使用體現了說明文語言的準確性和嚴密性。因此，如果刪去“大多”這個詞，句子將變成“花崗巖是在白、灰、黃、玫瑰等淺顏色的底色上，閃耀著發亮的黑斑”，這樣的表述就顯得過于絕對，不符合花崗巖顏色的實際情況，也就失去了說明文語言應有的準確性和嚴密性。所以，“大多”不能刪去。【16題詳解】本題考查說明順序。第③段主要描述了花崗巖的主要成分，即長石、石英和云母，并詳細說明了這些礦物各自的特點，如不易風化、不易腐蝕、難溶解以及耐高溫等。這些描述為理解花崗巖為何特別堅固提供了直接的礦物學依據。而第④段則從更微觀的角度進一步分析了這些礦物為何具有這些特性。它指出，花崗巖中二氧化硅的含量達到70%以上，而二氧化硅是石英的化學成分，也是云母、長石等礦物的重要成分。這種以氧和硅的原子為主體形成的礦物，其內部結構特別穩定，因此花崗巖不易受外界影響。這兩段內容之間存在明顯的邏輯順序。第③段首先提出了花崗巖的主要成分和這些成分的特性，為第④段的進一步解釋和分析做了鋪墊。如果調換順序，先解釋為何這些礦物具有這樣的特性，再指出這些礦物是花崗巖的主要成分，那么就會讓讀者在閱讀時感到困惑，不符合人們的認知規律。因此，第③段和第④段不能調換順序。這樣的安排既符合邏輯順序，也便于讀者理解和接受。【17題詳解】本題考查內容理解。A.不正確。根據第①段中“不過，由于它的堅固，加工困難，因此過去花崗巖多是作為大塊的建筑材料用在大型的工程中”可以得知，在過去，花崗巖是作為大塊的建筑材料用在大型工程中，而不是“一直被廣泛用作各種建筑的材料”。故選A。三、綜合運用（9分）18.某中學八年級學生正在開展《經典常談》名著閱讀活動，請你積極參與并完成以下任務。（1）《＜說文解字＞第一》一章中提到漢字的造字和用字的六個條例稱為“六書”，即象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。關于“苗”字，《說文解字》這樣解釋：“舛生於田者。”結合下圖，你推測“苗”采用的是“六書”中的造字法。（2）在閱讀《＜詩經＞第四》一章中，不少同學對“詩言志”產生了濃厚的興趣，并制作了下面的表格。請你根據名著內容以及自己的積累，將表格補充完整。原句原義教育意義投我以桃，報之以李。①___________做人要知恩圖報，禮尚往來。迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。我趁著天未陰雨，啄取那桑皮桑根，將窗扇門戶縛緊。②___________（3）“能把它當作一只船，航到經典的海里去”，這是朱自清在《經典常談》的序言中對讀者寄寓的殷切希望。請你結合《經典常談》中對下列古籍的介紹與闡述，挑選其一，說說在當代閱讀經典的意義。（80字左右）《說文解字》《詩經》《戰國策》《史記》“四書”【答案】（1）會意（2）①.他人贈給我桃子，我回贈他李子。②.做人要有先見之明，未雨綢繆，早做準備。（3）示例：選擇《詩經》為例，在當代閱讀經典的意義在于，通過《詩經》可以深入了解古代人民的生活、情感和思想，感受其獨特的韻律和美感。這不僅有助于我們提高文學素養，還能促進我們對傳統文化的傳承和發揚，從而增強文化自信，拓寬人生視野。【解析】【小問1詳解】本題考查名著內容的運用。結合圖片，“苗”是由上部長出的小草之象形和下部的“田”構成，兩形會意，表示田地里剛剛開始長出植物的幼苗。因此，“苗”采用的是“六書”中的會意造字法。【小問2詳解】本題考查詩句的內容和理解。①“投我以桃，報之以李”出自《詩經》中的《抑》，意思是他把桃子送給我，我以李子回贈他。寓意是要知恩圖報；也比喻相互贈答，禮尚往來。②“迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶”出自《詩經》中的《鴟鸮》，意思是我趁著天未陰雨，啄取那桑皮桑根，將窗扇門戶縛緊。寓意是做人要有先見之明，未雨綢繆，早做準備。【小問3詳解】本題考查談認識和看法。《詩經》是中國古代詩歌的開端，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。它不僅是文學藝術的瑰寶，更是研究古代社會歷史、文化、民俗的重要文獻。在當代閱讀《詩經》，可以讓我們更深入地理解古人的生活方式、思想情感，以及他們對自然、社會、人生的獨特見解。同時，《詩經》中的許多詩句也富有哲理，對現代人的生活和思考有著積極的啟示作用。《說文解字》是中國第一部系統地分析漢字字形和考究字源的字書，也是世界上最早的字典之一。它首創部首檢字法，按部首編排、分部首編纂，為漢字的研究和傳承提供了重要的依據。在當代閱讀《說文解字》，可以讓我們更深入地了解漢字的形成、演變和發展過程，感受漢字的魅力和智慧。同時，通過了解漢字的字形和字源，我們也能更好地理解和使用漢字，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。《戰國策》是一部國別體史書，主要記載戰國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。它展示了戰國時期各國間的政治斗爭、外交策略、軍事戰爭等方面的內容，反映了當時社會的復雜局勢和人物智慧。在當代閱讀《戰國策》，可以讓我們更深入地了解古代社會的政治、軍事、外交等方面的知識，學習古人的智慧和策略。同時，《戰國策》中的人物故事和情節也富有啟示性，可以為我們提供面對復雜局勢和人際關系的借鑒和參考。《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，由西漢史學家司馬遷所著，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。當代閱讀《史記》的意義在于，我們可以深入了解古代社會的歷史變遷、政治制度、文化思想等方面的內容，提升歷史素養和思維能力。通過閱讀，我們可以了解古代人物的事跡和思想，學習他們的精神品質和人生智慧，為現代社會提供寶貴的精神財富和啟示。同時，《史記》的文學價值也非常高，其獨特的敘述方式和藝術風格，對現代文學創作和欣賞也有重要的影響。“四書”包括《大學》《中庸》《論語》和《孟子》，是儒家學派的經典之作。它們涵蓋了儒家思想的核心內容，包括道德倫理、政治哲學、教育哲學等方面的內容。在當代閱讀“四書”，可以讓我們更深入地了解儒家思想的基本精神和價值觀念，學習如何做人、如何處事、如何治理國家等方面的智慧。同時，“四書”中的許多思想觀點也具有普遍的適用性和現代意義，可以為我們提供面對現代社會挑戰和問題的啟示和借鑒。示例一：選擇《說文解字》為例，在當代閱讀經典的意義在于，通過《說文解字》可以深入了解漢字的形成、演變和內涵，認識到漢字作為中華文化獨特符號的重要性。這不僅有助于我們提升對漢字的認識和尊重，還能促進我們對傳統文化的深入理解和傳承，從而增強文化自信，推動中華文化的創新發展。示例二：選擇《戰國策》為例，在當代閱讀經典的意義在于，通過《戰國策》可以了解古代政治斗爭和外交策略的智慧，學習如何在復雜的社會環境中應對挑戰和解決問題。這不僅有助于我們提升個人智慧和策略思維，還能為我們在現代社會中的決策和行動提供歷史借鑒和啟示，促進我們更好地應對現代社會的挑戰。四、作文（40分）19.人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章不得出現真實人名、校名、地名。【答案】范文：走過，才明白愿重回漢唐，再奏角徵宮商，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦。——題記依舊清晰地記得，初次見到漢服時，動人心魄的驚艷。走過千年風雨的漢服，穿過歷史的塵埃，帶著古樸的氣息，訴說著華夏的盛衰興亡。與漢服的遇見，是那樣的自然。就像冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進了錦繡繁華的古老華夏。那是外網上掛著的宣傳漢服的視頻。穿上了漢服，一個個便都成了詩畫中走出的