教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

李白

宣州謝眺樓餞別校書叔云

導入

“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。”（余光中）臺灣詩人余光中筆下的這個人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白！今天我將和同學們再一次走近李白，繼續去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件通過對本講內容的講解與鑒賞，感受盛唐氣象，了解詩人生平，理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁、失意中仍懷希望的思想境界。學習要點教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件

1、體會詩人悲憤中不乏豪邁、失意中仍懷希望的思想境界；學習目標

2、體會李白詩歌的藝術特點；

3、背誦《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件李白(701—762年)，唐，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之稱，與杜甫并稱“李杜”。其詩風豪放飄逸，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。李白的詩文現存者有詩九百多首，文六十余篇。有《李太白集》。李白的詩歌是盛唐氣象的典型代表。韓愈“李杜文章在，光焰萬丈長。”李白宣州謝朓（tiǎo）樓餞（jiàn）別校（jiào）書叔云

大約是天寶十二載（753）的秋天，李白客居宣州不久，他的一位故人李云行至此，李白陪他登樓，設宴送行，作此詩。

叔云：①監察御史。②李白的叔叔李云。宣州：今安徽宣城縣一帶。謝朓樓：又名北樓、謝公樓，在陵陽山上，謝眺任宣城太守時所建。李白于天寶十二載（753）由梁園（今開封）南行，秋至宣城。李白另有五言詩《秋登宣城謝朓北樓》。校書：官名，即校書郎，掌管朝廷的圖書整理工作。讀詩1、自由朗讀，要求讀準字音和節奏;2、小組互讀，推選最優秀的朗讀;3、全體學生齊讀。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件譯文棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發，俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁，人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。棄我而去的，多少個昨日已不可挽留；亂我心緒的，多少個今日又使我煩憂。萬里長風吹送著一群群南歸的秋雁，面對此景，我們怎能不開懷暢飲、醉臥高樓。您的文章頗具建安風骨，我的詩賦像謝朓那樣清新靈秀。我倆都懷有凌云的意氣、豪壯的情思，想要飛上青天摘取明月。抽刀斷水水卻更快地奔流，借酒澆愁反而是愁上加愁。人生在世不能稱心如意，莫若明天散發高歌，放舟江湖。

這是一首抒情詩，以抒發人生不得志的煩憂愁情為感情基調。詩人內心感情經歷了驟升驟降的四次劇變：

⑴↘惆悵煩憂；

⑵↗豪情逸興；

⑶↘愁苦加重；

⑷↗超脫苦悶。詩文賞析棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。解析：1-4句，開篇突兀，不寫樓，不敘別，而是直抒深廣憂憤：歲月流逝，功業無成，國勢漸衰。“留”字顯示詩人對往昔時光流連不舍的矛盾心情。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。詩文賞析解析：5-6句，感情突作轉折，描繪了一幅壯闊明朗的萬里秋空圖，展示詩人豪邁豁達的胸襟。“酣”字表明拋棄哀怨愁緒，顯示詩人的豁達與豪放。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。詩文賞析解析：7-8兩句，點題切題之句，寫主客雙方，贊美李云文章風格剛健，自謂詩風清新秀發，流露對自己才能的高度自信。教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。詩文賞析

解析：9-10，進一步渲染主客雙方的豪情逸興，“覽月”一句運用夸張手法，把昂揚情緒推向頂峰：寵辱偕忘，酒酣興發，飄飄欲飛，暗示詩人對高潔理想境界的向往和追求。詩文賞析抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。解析：11-12，“抽刀舉杯”兩句，思緒跌落現實，愁苦愈深，“抽刀斷水”為憤激狂放之舉，顯示詩人力圖擺脫精神苦悶的抗爭性格。比興手法，自然天成。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟!詩文賞析解析：13-14，最后兩句，表明詩人決心超度現實，尋求解脫，退隱江湖，泛舟山水，充滿叛逆與反抗精神，實為憤激無奈之舉。詩人回首“昨日”，痛感人生的“不稱意”；放眼“今日”，煩憂不堪，不平滿目；于是，他決心與世決絕，從此浪跡江湖。表現了詩人一貫的叛逆與反抗的精神。盡管“明朝散發弄扁舟”里也含有消極避世的思想，但其中所繪寫的放浪不羈之態和與世決絕之語，實為詩人的憤極之語，并非賭咒發誓之言。李白晚年流放歸來仍壯心不已地欲請纓殺敵，可見其積極入世的人生態度和高昂的愛國熱情。我們所聽到的并非頹唐絕望的哀吟，而是一個積極進取的心靈對黑暗社會所發出的強烈抗議和憤怒控訴。（1）詩的感情基調是什么？從那句詩中可以看出來？明確：愁苦、煩悶。從“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。”可以看出。課堂討論教育部高職高專規劃教材實用語文（第三版）第二冊教輔課件（2）詩人為什么會煩，會憂，會愁？

天寶以來朝政愈趨腐敗，李白的個人遭遇愈趨困窘。理想與現實的尖銳矛盾引起了李白強烈的精神苦悶。詩作的發端既不寫樓，更不敘別，而是陡起壁立，直抒郁結。課堂討論（1）李白，字（），號（），是我國唐朝著名的（）詩人，文學史上譽為“（）”。（2）《宣州謝朓樓餞別校書叔云》是一首送別詩。寫送別情景的詩句是，。