鞏乃斯的馬周濤周濤學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握文中重點(diǎn)字詞2.朗讀課文理順行文脈絡(luò)，把握文章大意，培養(yǎng)學(xué)生讀懂篇幅較長(zhǎng)的散文的能力。3.分析作者偏愛鞏乃斯馬的原因，體會(huì)文中“龍馬精神”的內(nèi)涵，培養(yǎng)民族自豪感。著有《牧人集》、《神山》、《野馬群》、《云游》等，散文集《稀世之鳥》、《周濤自選集》、《秋風(fēng)舊雨集》等。他的詩歌和散文多取材于西北邊疆生活，特別是部隊(duì)生活，開掘、張揚(yáng)在極度艱難中謀求生存和發(fā)展的生命的韌性，格調(diào)雄壯、冷峻，具有縱深感，歷史感。曾獲全國(guó)詩集獎(jiǎng)和全軍八一獎(jiǎng)，1998年獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，系新邊塞詩的代表人物。同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)最具個(gè)性魅力和文學(xué)氣質(zhì)的優(yōu)秀作家。周濤

1946年3月15日出生，中國(guó)著名詩人、散文家。祖籍山西，在京啟蒙,少年隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。作品背景

《鞏乃斯的馬》創(chuàng)作于1984年，呈現(xiàn)的是個(gè)人關(guān)于“文革”歲月的記憶和感受；也是一篇為馬寫下的贊歌，又是對(duì)往昔與馬為伴的歲月的無限緬懷1970年，作者來到鞏乃斯草原，和許多知識(shí)青年一樣在農(nóng)村生活、勞動(dòng)，接受所謂的“再教育”。精神上受到壓抑，為了掙脫束縛，尋找自由，作者從馬的身上感受到自由的親切和駕馭自己命運(yùn)的能力。鞏乃斯、蒙語意為“太陽坡”，位于新疆維吾爾自治區(qū)新源縣境內(nèi)，是新疆細(xì)毛羊的產(chǎn)地，也是“天馬的——伊犁馬的故鄉(xiāng)”。伊犁馬就是鞏乃斯馬！畸形

滑稽

被縛

齜牙

嘶鳴尤物

顛簸

鬃毛

勻稱

牝馬兀立

篝火

喑啞

驀然

倏乎裹挾

蒼勁

給予

笨拙

血緣

jījī

fùzī

sīyóu

bǒ

zōng

chèn

pìn

wù

gōu

yīnyǎ

mòshūxié

jìng

jǐyǔzhuōxuè掌握字詞思考下面問題：

1、作者愛馬，所以他寫馬，那么文中哪些語段追憶描述了鞏乃斯的馬？描述了哪幾幅有關(guān)馬的生活場(chǎng)景？4自然段——16自然段

三幅{雪夜縱馬狂奔夏日牧場(chǎng)觀賞馬群暴雨中群馬奔騰四、理清散文結(jié)構(gòu)：一、采用對(duì)比寫法，引出描寫對(duì)象——鞏乃斯馬。（１－３）（鋪墊）二、刻畫馬的形象（４－１8）雪夜狂奔圖(4-8)暴雨狂奔圖(14-16)三、贊揚(yáng)馬的精神（19－21）—議論點(diǎn)題具體描寫

對(duì)馬的思考、觀察及其帶來的藝術(shù)享受(9-13）

比較引出——描寫抒情——聯(lián)想議論表現(xiàn)出馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往。3、作者在文章的開篇并沒有直接寫的是鞏乃斯的馬，而是寫到了牛、駱駝和驢，這是怎樣的寫法？這樣寫的好處是什么？這是對(duì)比襯托的寫法作者開篇說自己對(duì)不愛馬的人懷有一點(diǎn)偏見，并列舉了牛、駱駝、驢等動(dòng)物，意在表明這些動(dòng)物的特性和模樣，都清清楚楚地寫著人類對(duì)動(dòng)物的征服，生命對(duì)強(qiáng)者的屈服。與馬的人類朋友的形象形成鮮明的對(duì)比，從而更加襯托出馬的美好形象，表明作者對(duì)馬的喜愛之情。為后文作鋪墊。4、在作者的眼里“馬作為茫茫天地之間的一種尤物，便呈現(xiàn)了它的全部魅力。”課文第二部分，三幅場(chǎng)景都能令你感受到馬的魅力。就相應(yīng)內(nèi)容仔細(xì)閱讀，將讀書所想寫在書邊空白處。從馬的身上我們可以感受到什么？馬的靈魂所在不受羈絆的生命力生命自由、奔放、熱情、充滿靈氣的野性二、背景探討

20世紀(jì)60年代末到70年代初，全國(guó)掀起了知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)接受“貧下中農(nóng)再教育”的大運(yùn)動(dòng)，而1970年，作者周濤也來到鞏乃斯草原一個(gè)農(nóng)場(chǎng)接受“再教育”。“文革”間上山下鄉(xiāng)的知青共1600多萬人，一代人的青春被集體荒廢。作者身在此列。當(dāng)時(shí)社會(huì)政治氣氛壓抑，人人自危，正常的社會(huì)生活被嚴(yán)重異化，人們內(nèi)心壓抑而痛苦。二、品析兩幅“奔馬圖”“雪夜騎馬狂奔”——作者為什么要去縱馬？他獲得的僅僅是一點(diǎn)快樂？生命（怎么樣）

才是美麗的？生命的體驗(yàn)與感悟與朋友在冬夜曠野的雪地上縱馬狂奔

作者在農(nóng)場(chǎng)接受再教育時(shí)，忍受不了精神的壓抑，縱馬狂奔使作者的情感得到了宣泄。是鞏乃斯的馬使作者在壓抑的環(huán)境中感受到了生命的自由和張力，精神、信仰、追求得以復(fù)蘇。二、品析兩幅“奔馬圖”2、“夏日萬馬奔騰”——你讀后對(duì)馬有什么新的感受？

A、揣測(cè)：作者心中會(huì)涌起什么樣的思潮？B、這場(chǎng)景與上一場(chǎng)面有什么不同的寓意？作者除了對(duì)個(gè)體生命外，還會(huì)對(duì)什么有了思考和感悟？夏日萬馬奔騰1：

這種恢弘壯闊的崇高場(chǎng)面，給予作者的確實(shí)“終身受用不盡”。因?yàn)樗棺髡咴谌松乃查g難得地面對(duì)了生命界真正的崇高壯烈，領(lǐng)悟到了酣暢痛快的生命境界。充滿野性力量的生命激情的崇拜，在這種崇高激烈的生命境界中，人的精神得到了一種提升。夏日萬馬奔騰2：

個(gè)體力量的匯聚可以形成無比巨大的合力，開創(chuàng)波瀾壯闊的宏偉大業(yè)。一個(gè)國(guó)家、民族只有“萬馬奔騰”才會(huì)有活力。

雪夜騎馬狂奔：生命應(yīng)該

。

夏日萬馬奔騰：生命應(yīng)該

。自由宏大/奮發(fā)三、思考與探究：1、作者說，““馬能給人以勇氣，給人以幻想”“它所給予我的將使我終身受用不盡”

我們結(jié)合全文，說說我們的感悟：馬到底能給人什么樣的勇氣、幻想？你從中獲得了什么啟發(fā)？三、思考與探究：1、馬到底能給人什么樣的勇氣、幻想？

敢于否定對(duì)生命的禁錮、踐踏。2、勇于追求生命的價(jià)值、自由、尊嚴(yán)。3、敢于堅(jiān)守獨(dú)立的精神和自由的思考。4、敢于拒絕愚昧和盲從。5、勇于進(jìn)取，追求生命宏大壯闊的高遠(yuǎn)境界。１、作者實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)文化、民族精神進(jìn)行了什么樣的思考？

愚昧、麻木、奴性、逆來順受的弱性文化精神的反思；進(jìn)取、拼搏、自由、民主精神和生命意識(shí)的呼喚。

四、品析徐悲鴻的《馬》唐太宗的《六駿》之一昭陵六駿馬詩

李賀

此馬非凡馬，

房星是本星。

向前敲瘦骨，

猶自帶銅聲。

【鑒賞】

李賀有“詩鬼”之稱，即喻其詩風(fēng)詭異奇特。他的詩，講究超然于常人，因此往往想象新異得令人驚嘆，這首詩，詠良馬的不幸，寄托了詩人懷才不遇的傲然不群之氣。前兩句，用比興，直敘“此馬非凡馬”，正如同“房屋本是星”一般，而且也強(qiáng)調(diào)此馬上應(yīng)著天宿。后兩句傳神地描寫馬的特征，它是一匹瘦馬，瘦馬往往受人輕視，然而它不是一般的瘦馬，而是“敲瘦骨”能“帶銅聲”的良馬，以“銅聲”喻作瘦馬骨敲擊之聲,這是多么奇異的比喻！這比喻不僅