冀教版二年級語文上冊教案

冀教版二班級語文上冊教案1

學習目標：

相識9個生字c會寫8個字。

正確、流暢地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

在識字、朗讀的過程中，陶冶奇妙的情操，培育關愛他人的感情。

教學重難點：

會認9個生字，能正確、流暢地朗讀課文，培育學生關愛他人的

感情，使學生初步感知詞語的反義關系。

教具打算：

生字卡片

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發愛好。

二、認讀生字。

1、自讀課文：畫誕生字。

2、同伴相互讀。

3、指名讀課文。

4、出水生字卡片。

三、朗讀感悟

1、自讀課文，想想每個對子的意思。

2、小組里說一說自己對每一個對子的理解。

3、邊讀邊想：哪些行為和事物是奇妙的？哪些是丑惡的？哪些是

真誠的?哪些是虛假的？

4、老師范讀

5、師生、生生對讀。

6、全班齊讀課文：從中體會到了什么？

7、學生質疑，老師進行適當的說明。

8、讀誦積累。

其次課時

一、復習導入

二、識字寫字

1、生活引路：引導學生聯系生活實際識字。

2、在詞中認字。

3、形象意義識字

4、寫字指導。

冀教版二班級語文上冊教案2

教學要求：

1、引導學生發覺、探究"減一減''的識字方法，激發獨立識字的

愛好，培育識字實力。

2、積累詞語，激發學生讀詩歌，背詩歌的愛好。

3、口語交際訓練。

4、培育細致視察，在生活中學學問的好習慣。

課時支配：四課時

第一課時

一、激發愛好，讀讀小伙伴說的話。

二、探究〃減一減〃識字法。

1、出示第一組字。

jiaozhilong

郊一一交（立交橋）枝一一支（一支歌）籠一一龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

3、指名說一說。

（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我僅把這種識字方法叫〃減一減〃。

5、用同樣的方法5!導學生學習第H組中的生字。

三、學習〃我會認〃"

1、指名學生讀一讀，正音。

2、齊讀，留意讀準字音。

四、學習〃我會寫〃。

1、讀讀這組字，發覺有什么規律?（每組字都有相同的地方）

2、你還相識哪些有相同地方的字，寫一寫。

其次課時

一、學習〃我會讀〃。

1、老師領讀。

2、自由讀詞語。讀準字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我帶回了很多奇形怪狀的

石子。

二、學習〃讀讀背背〃。

1、老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生細致聽。

2、學生有感情地朗讀。

3、老師領讀，讀出停頓，重音。

4、讀了詩歌后你知道了什么?從中體會到了什么？

（秋天是一個豐收的季節，農夫伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都

充溢了豐收的快樂。）

5、學生自由誦讀詩歌，試背。

6、學生相互檢查背誦，比比誰會背。

第三課時

一、談話導入，激發愛好。

秋天多么美呀|同學們，你們想去秋游嗎?（想）可去哪兒呢，老師

想聽聽同學們的建議。

二、打算溝通。

I、啟發：建議要說清晰哪些內容？

（到哪兒去，干什么，做哪些打算）

2小組溝通。

你想去哪兒，干什么，做哪些打算，想清晰后，各抒己見。把自

己的建議告知小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個辦法好?分析之后

保留幾個比較好的在班上溝通。

三、全班溝通。

每個小組派一名代表在全班溝通，同學們細致聽，看哪個組的建

議好。

四、評比。

1、老師指名評議，說說哪個建議最好。

2、老師小結，確定一個最好的，賜予表揚。

第四課時

一、談話激趣。

秋天是個多么漂亮的季節呀，同學們在這個漂亮的季節里，也有

很多收獲。今日咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

二、作品溝通。

1、在課桌上擺好自己的作品。

2、自由下位相互看看。

三、評一評。

引導學生評價自己寵愛的作品，這樣說：

我最寵愛的作品，我覺得

四、總結。

今日的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學

都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：〃我們很棒，我們真的很棒!〃

單元后記：

本組教材以〃秋天〃這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植

物媽媽有方法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受

到大自然的奇異和宏大，從而激起學生去探究大自然奇妙的愛好。本

組教材內容特別豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生

通過有感情地朗讀，感受秋天的奇妙，體會奇妙的生活是勤勞的人們

制造的，領會大自然的漂亮與奇妙。

教學本組教材時，我激發了學生視察大自然的愛好，引導學生留

意視察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節;引導學生養

成自主識字的習慣，提示學生在識字、閱讀的過程中留意積累詞匯;

引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。

并留意培育了學生合作學習的習慣、預習的習慣和細致讀書的習慣。

冀教版二班級語文上冊教案3

一、板書課題：

師：看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上望見了什么？聽到了什么？

把學生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知。

1、老師配樂范讀。

2、學生按自學步驟自學課文。

學法指導：（投影出示）

1、標：標出自然段。

2、記：畫誕生字、新詞及不相識的字詞，問一問，記一記。

3、畫：畫出自己寵愛的句子。

4、想：想象一一聯想。

3、檢查生字狀況

①小老師領讀。

②說偏旁猜字。

③編序號猜字。

@識記生字，說說你用什么好方法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語、學生自由讀，用自己寵愛的顏色在文

中圈出，再齊讀。

⑥擴詞。

三、師生溝通。

1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必需快速記準字音），舉手搶答

組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鵑花、打結、結果、瞭亮、一

股清泉

4、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

指名學生回答剛才提出的問題，老師配以簡筆畫形象描

四、寫字指導。

1、自主視察〃我會寫〃中的字，說發覺：月字在旁撇不變，月字

在下撇變豎。〃結〃是多音字。

2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要

寫成〃巳〃。鵑：左下是豎。

3、學生練筆。（播放古箏曲，老師環視指導）

4、展示溝通。

要強調左右結構的字不能太分開，其中〃然〃字要留意不能少點,

“塔〃字的右邊不要寫成〃答〃。

冀教版二班級語文上冊教案4

教學要求：

1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體

會黃山石的奇異，激發對祖國大好河山的酷愛之情。

3、結合視察圖畫，在讀中理解語言文字，培育視察和想象實力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學重點、難點：

重點：在讀中真實體會黃山石的奇妙：好玩。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學方法：

以讀為主，讀中悟情。

教學用具：

錄音機、錄音帶、課件

教學時間：

3課時

教學過程：

第一課時（簡案）

一、激情導入：

同學們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得

泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之涼爽，因而又有〃天

下第一奇山〃之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山〃四絕〃。今日，

老師就帶著大家來觀賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊

讀一遍課題。

二、運用課件觀賞黃山奇石課文插圖：生視察圖說像什么？

三、視察完圖，初讀課文，標誕生字和自然段。

四、認讀生字詞。

五、接讀課文，生評價。

六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

七、學習第一自然段。讀中了解〃秀麗奇妙、著名中外、尤其〃等

詞語意思。配樂讀出情。

八、小組練讀課文。

其次課時（詳案）

一、導課：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山

上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們接著觀

賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣?生答。

老帥用"奇妙、好玩〃兩個詞來概括大家的發言，好不好?（板書：

奇妙、好玩）

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇妙、最好玩呢?請同學們結合課文

插圖，讀讀課文，看看你最寵愛哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇妙、好

玩的地方畫下來。當然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把

它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請提出來！

4、下面誰情愿把自己最寵愛的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式

有很多種。假如你情愿結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇妙好玩,

就講;假如你情愿讀，就有感情地讀一讀;假如你能通過動作把石頭奇

妙的樣子表演出來，你就表演給大家看;假如你能在短時間內畫圖表

示出它的奇妙，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以探討探討。

5、下面誰先來介紹?（依次依學生回答的為準。）

（1）仙桃石：生說自己的理解。誰情愿來讀讀?（一生讀）老師把其

中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?（這說明用詞特別精

確。）好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太簡潔。誰再試

試?（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

⑵猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來

有感情地讀一讀，讀出你的寵愛之情?（一生讀）誰認為自己能比他讀得

還好,讀得更好玩?試一試（一生讀）老師幫你一把,給你配上音樂來讀,

確定會更棒，誰想來試試?（一生讀）齊讀。試背一遍。

⑶仙人指路：生說。多么奇妙、好玩呀!誰能讀好?試一試!找個

同學比一比。配樂讀。試背一遍。

⑷金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它

好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇妙好玩讀出來?找生讀。配樂

讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了？找生讀

最終一段.

7、又寫了什么奇石?想象一下〃天狗望月〃、〃獅子搶球〃〃仙女彈琴〃

它們是什么樣的？

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇妙好玩呀!并且

還有很多石頭等著咱們去給它起名字呢!現在，你心里在想什么？

9、你寵愛黃山嗎?那老師現在就帶你去巡游一下黃山好嗎?這次

咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎?除了〃怪

石〃，還有什么?（生答）好，同學們等不及了吧!請看錄象。

10,美不美?請你們帶著對黃山的寵愛之情再來有感情地讀一遍

課文。

11、下面用你寵愛的方式選兩段你認為的課文背誦一下。

12、檢查背誦c

13、同學們，黃山石奇妙、好玩，黃山更美!其實，祖國大地上

還有很多這么的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外,

告知大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的

文章，課下同學們可以先睹為快！

好!這節課就學到這兒，下課！

第三課時（簡案）

一、背誦課文。

二、學習生字。

三、處理課后題。

四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話

教學反思

《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇異。通

過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗奇妙，尤其是

奇石更好玩，激發了學生們對祖國黃山的寵愛。同時也更加酷愛宏大

祖國的山河。為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教媒

體，使學生真實、生動、形象地感知課文內容。更精確、更直觀。同

時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地

出現在學生眼前。學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用

圖片，使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現出的畫面。生動、

活潑教學效果較好。

課文第一自然段，首先是介紹了黃山風景區的地理位置和風景特

點。我嘗試通過提問的方式，讓同學們發覺課文從四個方面介紹了黃

山風景區。吸引同學的愛好，并要求理解〃著名，秀麗，神氣，尤其〃

這四個詞，惋惜這個環節中，學生的互動并不多，而且能說的也寥寥

數語。可能學生的感受還不夠深刻。假如能用幻燈片的放映形式呈現

黃山風景區的漂亮景色會好很多。

學生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住

了〃尤其那些怪石，好玩極了〃。進行下血的教學，通過黃山奇石是黃

山最突出的景觀。分別介紹了〃仙桃石〃〃猴子觀海〃〃仙人指路〃〃金雞叫

天都〃這些奇石。于是，進入其次，三，四，五自然段的學習，在進

入其次閱讀時，我提出了〃黃山的這些奇石〃都奇在哪兒呢?這個問題,

可謂牽一發而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學生就帶著問題

去研讀課文。從學生反饋的狀況來看，大多數同學都能樂觀思索，踴

躍發言，而且能較精確的抓住文章的關鍵字。

為了在教學中體現語文學科的工具性，做到讀寫結合，在學習最

終一自然段時，我增加了〃看圖聯想，寫奇石〃這一環節，引導學生在

從前的朗讀語言積累后，學習的方法，寫一寫〃天狗望月〃〃獅子搶

球〃〃仙女彈琴〃。學生能結合自己的想象，寫出自己寵愛的石頭的好

玩樣子，把課堂推向了高潮。

但在教學中還存在不少的問題如下：

1、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，

但讀不出感情。所以，老師在課堂中的示范是特別必要的。

2、加強語言訓練環節，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學

生由于缺乏詞匯，寫的不夠詳細生動，今后要加強指導和積累。

冀教版二班級語文上冊教案5

一、導入（復述故事，引入新課。）

1、通過上節課的學習，你學會了什么？

2、誰能把這個故事簡潔地給大家講一講。

二、探究新知

探討（讀書探討，比較稱象方法，加深對故事內容的理解。）

1、引導學生讀1—3自然段。思索：曹操聽了大臣們稱象的方法

為什么直搖頭?官員們是怎樣說的呢?學生匯報，師適時板書：

2、師引導：那么當他這樣說的時候其他人有什么看法呢?曹操呢?

曹操聽了為什么直搖頭?誰能邊說邊做動作給大家看。（學著搖了一下

頭）這叫直搖頭嗎?誰再做做看?直搖頭說是不住地搖頭，表示很不同

意。曹操為什么不同意呢？

3、現在請大家試著學官員的口氣讀一讀他們的話。

這里面有三個官員說話了，讀誰情愿來當官員學著官員的口氣讀

一讀。指名3個來讀。

師：其他同學想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組

分別讀三個官員的話，第四小組的同學讀旁白，同意嗎?（分小組讀）

過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的爭論，邊聽邊思索，靈機一動，

計上心來，想出一個好方法。曹沖又想出什么方法呢？

演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）

1、引導學生讀4、5自然段，請大家用—畫出表示曹沖做法的語

句。

2、課文用幾句話來講曹沖的方法呢?（四句）也就是四個步驟，現

在我們把這四步總結出來:

3、師：曹沖的方法可真好，想不想當一回小曹沖?老師這兒有一

些東西，大家請看（師出示教具）請大家前后桌的同學一起來讀他的方

法，合作探討怎樣來演示這個方法，等一下派代表來演示。

4、帥生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象

的全過程，進而體會曹沖的聰慧。（可以多組進行，進行競賽。從語

言