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文檔簡介

2024秋語文修訂版教材實施背景下的命題趨勢與學習方法

一、語文命題趨勢的轉變

1.強化核心素養(yǎng)與價值取向新教材的實施，使得語文命題更加注重對學生核心素養(yǎng)的考查，包括文本理解與思辨、語言運用與表達、思維開發(fā)與培養(yǎng)、審美鑒賞與感悟、情景模擬與應用、跨學科聯系與融合等方面。命題將更多地融入社會主義核心價值，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.

情境化與任務導向新命題趨勢強調情境化與任務導向，通過設計貼近學生生活、靈活變化的任務，引導學生在真實或模擬的情境中運用語文知識解決問題。這種命題方式有助于提升學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。3.淡化套路與反死記硬背為了避免學生陷入機械記憶、死板套用的誤區(qū)，目前的命題趨勢將更加注重淡化套路和反死記硬背，閱讀理解需要在思維層次和答題要點的基礎上靈活建構。命題將更加注重對學生理解力、分析力、表達力和批判性思維的考查，要求學生獨立思考、勇于探索。4.

多樣性與開放性新命題趨勢將更加注重文本的相對多樣性和開放性，包括不同文體、不同風格、不同來源的文本材料，尤其與時事生活緊密結合。較多的分析題帶有開放性。

二、語文閱讀學習的方法

1.

精讀與泛讀相結合語文提升的關鍵在于閱讀。學生應更加注重精讀與泛讀的結合。精讀有助于深入理解文本內容、結構、寫法、語言特點、情感主旨；泛讀則有助于拓寬閱讀視野、增加閱讀積累。兩者相輔相成，共同提升學生的閱讀素養(yǎng)。2.任務驅動下的自主學習新教材每個單元增加“閱讀綜合實踐”，鼓勵學生在問題驅動下自主學習。因此，學生應學會根據學習任務制定學習計劃、選擇閱讀材料、進行閱讀探究和反思總結。這種學習方式將有助于學生更加主動地參與閱讀過程，提升閱讀效果。3.

注重思維訓練與批判性閱讀在新命題趨勢下，學生應注重思維訓練和批判性閱讀的培養(yǎng)。在閱讀過程中，學生應學會提出問題、分析問題、解決問題；同時要對文本內容進行批判性思考和評價，形成自己的見解和觀點。這種閱讀方式將有助于提升學生的思維能力和創(chuàng)新能力，為初中高年級和高中年級的語文學習打下堅實的基礎。4.閱讀積累應從小學階段抓起在淡化答題套路與反死記硬背的命題趨勢下，語文閱讀素養(yǎng)的提升不能再完全迷信于答題公式和套路，而應該基于對文本的真正理解并準確表達。小學低中年級應該盡可能多地識字和積累詞句，訓練聽、說、讀、寫、背的能力，培養(yǎng)語感。中高年級，則要多閱讀語文相關的課外書籍，養(yǎng)成晨讀、夜讀或寫讀書筆記的習慣，拓寬知識面，加深理解與

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