高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣東省深圳市2025屆高三模擬演練檢測語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：全球重型海工裝備制造企業振華重工，近期在公眾號上曬出AI助手——ETO制造交付智能體。它的介入，使振華重工實現對圖紙設計、物資采購、生產進度、船運計劃等數百個并行交付項目的輕松“拿捏”。這一成功似在證明，在傳統產業中發展新質生產力，可讓“老樹”萌發“新枝”。“老樹”一線的上海汽輪機廠，面臨高額電費問題，每月高達90多萬元，且產能每提升10%電費增加21%。為此，工廠搬來了綠色低碳和數字技術救兵：在廠房屋頂鋪設光伏設施，為恒溫車間配置儲能系統，并引入能碳雙控平臺進行實時監測與管理。這些措施的實施，使工廠每年能夠減少二氧化碳排放超過6000噸，并節省電費逾600萬元。分析上海2023年的經濟總盤會發現，以智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升，成為穩增長主力擔當。根據政府工作報告，2023年上海制造業數字化轉型加快推進，累計建成國家級標桿性智能工廠3家、示范工廠19家。新質生產力帶來的降本增效，使大量傳統制造得以留在寸土寸金的上海，并貢獻高質量產值。問計新質，再造優勢，上海在加速行動。比如，2023年9月，上海市經信委會同市規資局等部門，制定《關于打造“智造空間”的若干措施》，旨在解決容積率、土地混合應用、規劃審批等根節問題，推動2023年到2025年上海“長”出3000萬平方米智造空間。又如，由鏈主企業帶頭，力推制造業上下游標識解析，即對制造業中每一個產品、零部件、設備等實體物體或工藝、算法等虛擬資產，賦予一張唯一且全國互認互通的數字身份證。這相當于讓各生產要素從講“方言”變為都說“普通話”。再如，推動大模型在工業主戰場加速落地。滬上造船、汽車、航空、重型裝備等領域，成為率先擁抱大模型的行動派。2024年9月，中國遠洋海運集團有限公司旗下“中遠海運重工”“中遠海運科技”，已正式簽約上海羚數智能，而羚數智能正是振華重工ETO制造交付智能體的供應商。（摘編自李曄《硬核技術解痛點，老制造發“新枝”》）材料二：在經濟全球化的當下，那些經歷繁榮而后走向衰落的老工業基地，就像被廢棄而銹蝕的機器設備一樣，被形象地稱為“鐵銹地帶”。究其根本，主要是以能源和重工業為支柱的城市群落，由于產業結構單一，在資源枯竭、國民經濟主導產業向第三產業轉移的大背景下，自身無法主動及時適應變化。新一輪的城市職能分工，使得產品設計、原材料加工、配件制造、產品組裝、產品銷售的地域界限被打破，“鐵銹地帶”城市對舊有優勢的過分依賴，最終成為了阻礙其自我發展的絆腳石。《時代》雜志寫道：“20世紀中葉，如果有城市能象征美國充滿活力的經濟，那就是底特律。而如今，它顯得灰暗又俗氣：市中心的街道昏暗骯臟、彎彎曲曲；利維諾伊斯大街沿線的二手車車行的燈光不斷閃爍、刺人眼球。但相比城市的樣貌，底特律更關心成就……”1960年代鼎盛時期，底特律汽車業在美國居統治地位。然而，固步自封的三大汽車公司很快遇到了日本人的挑戰。2008年金融危機又給了底特律茍延殘喘的汽車業致命一擊，通用汽車申請破產保護，14萬工人丟掉了飯碗。像匹茲堡、芝加哥、費城這樣的城市，把為居民創造優美的生活環境放在突出位置，而底特律卻獨樹一幟，把重點放在吸引和監管企業上。城市結構、產業布局，都是以汽車制造的需求為先導，其他產業和需求，包括生活、商業、文化、教育、基礎設施，必須為這個終極目標讓路。這一策略最終導致了城市用地結構、產業布局的雙重不合理。作為美國歷史上規模最大的破產城市，從1990年至今，城市人口已減少近300萬人，這座城從世界矚目的“汽車城”，變為了如今聞名全球的“鬼城”。德國魯爾工業區是以煤炭和鋼鐵為基礎的重工業區，二戰后隨著煤炭資源的日趨枯竭，很多煤礦和鋼鐵廠紛紛倒閉。20世紀60年代，魯爾區開始進行調整工業結構與布局，發展第三產業和優化生態環境等方面的綜合整治，其轉型大致分為三個階段：第一階段，制訂調整產業結構的指導方案，通過提供優惠政策和財政補貼對傳統產業進行清理改造，并投入大量資金來改善當地的交通基礎設施、興建和擴建高校和科研機構、集中整治土地，為下一步的發展奠定基礎。第二階段，重點通過提供經濟和技術方面的援助，逐步在當地發展新興產業，以掌握結構調整的主動權。第三階段，德國聯邦和各級地方政府充分發揮魯爾區內不同地區的區域優勢，形成各具特色的優勢行業，實現產業結構的多樣化。經過綜合整治，魯爾工業區成為環境優美、適宜居住的地區，持續散發著經濟和文化活力。“鐵銹地帶”不該是工業發展的宿命，合理穩健的產業結構才是應對內外部危機的良方。工業區的環境整治一方面是為了宜居，另一方面增強城市韌性；產業重塑是為了提振經濟，同時創造新職業，增加就業機會。研究表明，所有成功背后都有一個關鍵因素——是否實現了“人”的轉型。如果整治舉措僅僅專注于短期的經濟利益，沒有長遠的規劃，沒有環境提升意愿，居民看不到擺脫現狀的任何希望，能走的都走了，留下來的只能日漸沉淪，誰來復興城市呢？（摘編自李剛《發達國家“鐵銹地帶”的轉型治理實踐》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.振華重工通過智改數轉實現了數百個項目的輕松處理，說明引入AI技術能讓傳統產業獲得新生。B.上海汽輪機廠采取的系列措施，既減少了環境污染，也大幅度降低了電費支出，做到了降本增效。C.新質手段通過幫助大量傳統制造成功提質，成為經濟穩增長主力擔當，為上海貢獻了高質量產值。D.羚數智能與中國遠洋海運集團旗下多家企業成功簽約，是工業主戰場推動大模型落地生動實踐。2.根據材料二內容，下列說法正確的一項是（）A.經濟全球化前，一些發達的工業中心憑借能源優勢，實現了涵蓋原材料加工至產品銷售全產業鏈的壟斷。B.堅持優先滿足汽車制造需求，而不是營造優美人居環境的建設策略，使美國底特津失去了城市發展活力。C.要在“鐵銹地帶”轉型中實現“人”的轉型，就是要以待遇吸引人才，構建專業隊伍體系，提供智力支撐。D.老工業基地依靠資源優勢和重工業支柱產業取得過輝煌成績，但無法應對的內外部危機使它們必然衰落。3.下列選項，不屬于材料一中“讓‘老樹’萌發‘新枝’”舉措的一項是（）A.金發集團在青浦征地120畝，建設汽車材料項目，憑借產業空間優勢引入數智化，突破產值上限。B.蘭寶科技構建6條全自動柔性線，憑借硬核技術壓縮換線時長，改進數據采集，提升工廠良品率。C.海天味業對醬油釀造用“AI冷凍機組系統”參數動態尋優、自動閉環控制，電單耗量降超20%。D.濟源鋼鐵落實國家去產能政策，全面關停鋼鐵主業，33天安全關停650萬噸產能，分流2萬職工。4.德國魯爾工業區成功實現了從“鐵銹地帶”到宜業宜居城市的轉型，他們獲得成功的關鍵因素有哪些？請依據原文加以概括。5.以上兩則材料引述的諸多例證，對我國傳統工業城市轉型和復興有怎樣的啟迪？請依據原文內容作簡要說明。【答案】1.C2.B3.D4.①聯邦政府和地方政府聯動。②綜合施治，工業布局調整和生態環境治理齊發力。③多措并舉，調整產業結構。④發揮區域優勢，形成特色產業。5.①應注重發展新質生產力，通過智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升。②應積極調整工業結構與布局，將產業重塑與環境整治相結合。③應在產業發展方面提供更多的經濟和技術的支持。④應努力實現“人”的轉型，注重完善社會保障體系。【解析】【導語】兩篇材料分別從國內和國際視角探討了傳統工業的轉型與復興。材料一聚焦上海通過智改數轉、綠色低碳等新質手段，推動傳統制造業煥發新生，展現了技術創新對產業升級的積極作用。材料二則以“鐵銹地帶”為例，分析了產業結構單一、資源枯竭等問題，強調合理穩健的產業結構和“人”的轉型是成功的關鍵。兩篇文章共同揭示了傳統工業轉型的必要性與路徑，為我國工業城市提供了寶貴的經驗借鑒。【1題解析】本題考查學生理解分析文章內容的能力。C.“新質手段……為上海貢獻了高質量產值”錯誤，原文為“新質生產力帶來的降本增效，使大量傳統制造得以留在寸土寸金的上海，并貢獻高質量產值”，貢獻高質量產值的是利用新質手段進行改造提升后的傳統制造，而非新質手段。選項張冠李戴。故選C。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“實現了……全產業鏈的壟斷”錯誤，原文為“新一輪的城市職能分工，使得產品設計、原材料加工、配件制造、產品組裝、產品銷售的地域界限被打破”，從中能看出這些工業中心地域界限被打破，沒有說其壟斷問題，選項于文無據；C.“就是要以待遇吸引人才，構建專業隊伍體系，提供智力支撐”錯誤，“人”的轉型并非局限于吸引人才以構建工業轉型的人才隊伍，更強調以人為本，保障人口穩定，促使人力結構從舊有模式向契合新經濟形態轉變，選項以偏概全；D.“但無法應對的內外部危機使它們必然衰落”錯誤，原文有“‘鐵銹地帶’不該是工業發展的宿命，合理穩健的產業結構才是應對內外部危機的良方”，合理穩健的產業結構能夠使他們應對內外部危機，重獲新生。故選B。【3題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“讓‘老樹’萌發‘新枝’”，指的是以智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升，關停業務不屬于此類。故選D。【4題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①結合“德國聯邦和各級地方政府充分發揮”可知，聯邦政府和地方政府聯動。②結合“魯爾區開始進行調整工業結構與布局，發展第三產業和優化生態環境等方面的綜合整治”可知，綜合施治，工業布局調整和生態環境治理齊發力。③結合“制訂調整產業結構的指導方案，通過提供優惠政策和財政補貼對傳統產業進行清理改造，并投入大量資金來改善當地的交通基礎設施、興建和擴建高校和科研機構、集中整治土地”可知，多措并舉，調整產業結構。④結合“充分發揮魯爾區內不同地區的區域優勢，形成各具特色的優勢行業，實現產業結構的多樣化”可知，發揮區域優勢，形成特色產業。【5題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①文中有“以智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升，成為穩增長主力擔當”，可知應注重發展新質生產力，通過智改數轉、綠色低碳等新質手段對傳統產業進行改造提升。②文中有“進行調整工業結構與布局，發展第三產業和優化生態環境等方面的綜合整治”“工業區的環境整治一方面是為了宜居，另一方面增強城市韌性；產業重塑是為了提振經濟”，可知應積極調整工業結構與布局，將產業重塑與環境整治相結合。③文中有“通過提供經濟和技術方面的援助，逐步在當地發展新興產業，以掌握結構調整的主動權”，可知應在產業發展方面提供更多的經濟和技術的支持。④文中有“所有成功背后都有一個關鍵因素——是否實現了‘人’的轉型。如果整治舉措僅僅專注于短期的經濟利益，沒有長遠的規劃，沒有環境提升意愿，居民看不到擺脫現狀的任何希望”，可知應努力實現“人”的轉型，注重完善社會保障體系。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：家（節選）巴金鳴鳳的事公館里知道的人并不太多，覺慧一點也不知道，因為：一則，在外面他們的周報社里發生了變故，他用了全副精神去應付這件事，就沒有心腸管家里的事情；二則，他在家里時也忙著寫文章或者讀書，沒有機會聽見別人談鳴鳳的事。三十日在覺慧看來不過是這個月的最后一日，然而在鳴鳳卻是她一生的最后一天了，她的命運就要在這一天決定了：或者永遠跟他分離，或者永遠和他廝守在一起，然而事實上后一個希望卻是非常渺茫。她自己也知道。自然她滿心希望他來拯救她，讓她永遠和他廝守在一起；但是在他們兩個人的中間橫著那一堵不能推倒的墻，使他們不能夠接近。這就是身份的不同。她是知道的。然而她還不能放棄最后的希望，她不能甘心情愿地走到毀滅的路上去，而沒有一點留戀。她還想活下去，還想好好地活下去。她要抓住任何的希望。這一天她懷著顫抖的心等著跟覺慧見面。然而覺慧回來的時候已經是晚上九點鐘了。她走進房里去，覺慧正埋著頭在電燈光下面寫文章，他聽見她的腳步聲并不抬起頭，也不分辨這是誰在走路。他只顧專心寫文章。①鳴鳳看見他不抬頭，便走到桌子旁邊膽怯地但也溫柔地叫了一聲：“三少爺。”“鳴鳳，是你？”他抬起頭驚訝地說，對她笑了笑。“什么事？”“我想看看你……”她說話時兩只憂郁的眼睛呆呆地望著他的帶笑的臉。她的話沒有說完，就被他接下去說：“你是不是怪我這幾天不跟你說話？你以為我不理你嗎？”他溫和地笑道，“不是，你不要起疑心。你看我這幾天真忙，又要讀書，又要寫文章，還有別的事情。”他指著面前一大堆稿件、幾份雜志和一疊原稿紙對她說：“你看我忙得跟螞蟻一樣……再過兩天就好了，我就把這些事情都做完了，再過兩天……答應你，再過兩天。”“再過兩天……”②她絕望地悲聲念著這四個字，好像不懂它們的意義，過后又茫然地問道：“再過兩天？……”“對，”他笑著說，“再過兩天，我的事情就做完了。只消等兩天。再過兩天，我要跟你談許許多多的事情。”他又埋下頭去寫字。“三少爺，我想跟你說兩句話……”她極力忍住眼淚，不要哭出聲來。“鳴鳳，你不看見我這樣忙？”他短短地說，便抬起頭來。看見她的眼里閃著淚光，他馬上心軟了。他伸手去捏了捏她的手，又站起來，關心地問道：“你受了什么委屈嗎？不要難過。”他真想丟開面前的原稿紙，帶著她到花園里好好地安慰她。可是他馬上又想起明天早晨就要交出去的文章，想起周報社的斗爭，便改變了主意說：“你忍耐一下，過兩天我們好好地商量，我一定給你幫忙。我明天會找你，現在你讓我安安靜靜地做事情。”這時外面起了吹哨聲，覺慧催促鳴鳳：“快去吧，二少爺要來了。”鳴鳳從覺慧的房里出來，她知道這一次真正是一點希望也沒有了。她不回自己的房間，卻一直往花園里走去。她一路上摸索著，費了很大的力，才走到她的目的地——湖畔。（有刪改）文本二：家（節選）曹禺鳴鳳茫然若失，踱到覺慧窗前。鳴鳳（敲著窗欞）三少爺！覺慧鳴鳳？鳴鳳我。覺慧你怎么還沒有睡？鳴鳳（安靜地）我睡不著，您出來吧？覺慧（推開窗戶門笑著）不，現在不成了，我要趕著寫東西了。鳴鳳（望著窗里，期盼地）您不能出來一會兒？覺慧（堅決）不，不！鳴鳳（哀懇）就一會兒！覺慧（溫和地）不，實在不成了。鳴鳳（苦求）聽我說一兩句話吧，（掙扎著）讓我再——覺慧（急促地）明天吧，都留著明天吧。鳴鳳明天？覺慧（安定）你看打更的都來了，走吧，明天，我的鳴鳳。（慢慢關上窗戶）老更夫敲著更鑼由小月門上。鳴鳳昏惑地走到院中。老更夫誰？鳴鳳（硬而顫抖的聲音）我。老更夫（老蒼蒼地）你怎么還不睡呀？鳴鳳（冷冷地）我要去跳湖。老更夫（瘋瘋癲癲地）好，好，湖里有蓮花，湖里的水涼快，去吧，去吧，沒有人攔著你的。鳴鳳③（哀傷地）您不拉我一把？老更夫（硬生生地）不拉，不拉，死了好，死了好，活著沒意思。鳴鳳（哀哀地）我去了。老更夫去吧，湖里面有人等著你。鳴鳳緩緩由甬道走出。天空打著閃，遠遠隱約有輕微的雷，風聲颯颯。老更夫（自言自語）小娼婦！公館的丫頭沒有好的。打扮得像妖精！（雷聲隱約）還要跳湖，跳神，跳鬼！（忽然）各位老爺太太，少爺小姐們，睡吧，不早了，把窗戶關緊啦，要下雨啦！下雨啦！大雨點開始落下來。風聲逐漸峭厲。黑暗中大雨聲，風聲，樹葉聲。舞臺漸明，雨漸緩，滿院是淅瀝的雨聲，從屋檐滴到石階上。④黑暗的甬道中慢慢走出鳴鳳，周身濕淋淋的，頭發散開披在后面，昏昏的紅檐燈照著她一副失神凹陷的眼。她路過甬道，推了推覺慧鎖上的門。鳴鳳（走到覺慧窗前，低低地）三少爺！覺慧（以后一直在窗內答應，詫異地）鳴鳳，你怎么還沒有走？鳴鳳（平淡里埋著失望的聲音）我又來啦。覺慧（煩悶地）怎么又來，你？鳴鳳（沉痛）我舍不得你。覺慧（委婉地）鳴鳳，你不要再攪我吧！我有事！鳴鳳（輕聲，哀哀地）我不是來攪你，我就想再看你一眼！覺慧（溫和而肯定）不！鳴鳳（凄惻地）就一眼。覺慧（懇求地）不，我真是有事啊！鳴鳳，你好好地回去吧，走吧！鳴鳳（含淚）那么我走了。覺慧（安慰地）睡吧，不要再來了。鳴鳳（冤痛）不來了，這次走了，真走了。鳴鳳絕望地向甬道走下。（有刪改）〖備注〗曹禺的劇本改編自巴金的同名小說。鳴鳳年方十七，是高老太爺長子的侍女，與三少爺覺慧相愛，但即將被高老太爺送給六十歲的馮樂山做姨太太。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文本一中，覺慧因忙于周報社的工作而忽略鳴鳳，這象征了當時知識分子在個人情感與社會責任間的普遍矛盾，具有批判意義。B.文本二的舞臺說明中有不少文本一中所沒有的環境描寫，這表明小說相比戲劇更加關注情節的完整性，環境描寫并不重要。C.文本二中，鳴鳳多次請求覺慧見面未果，作者通過語言描寫體現了鳴鳳希望和覺慧談談她的境況，卻被無視的痛苦心情。D.相較于文本一中的覺慧，文本二中的覺慧更加有耐心，他更關注鳴鳳的內心世界，因此鳴鳳才敢于多次請求與他見面。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①通過“膽怯地但也溫柔地”這一細節表現出鳴鳳面對覺慧時的復雜心理，既有對他的依戀，又有因身份差異而生的自卑。B.句子②中“不懂它們的意義”“茫然”表明鳴鳳無法理解覺慧目前在忙的這些事情的價值，二人無法共情，最終導致隔閡的產生。C.句子③是鳴鳳在絕望時刻向陌生人尋求的幫助，“哀傷”表明她以卑微的哀求展現自己對生的渴望，強化了人物的孤立無援。D.句子④通過“周身濕淋淋的”“頭發散開披在后面”“失神凹陷的眼”等外貌描寫，烘托出鳴鳳瀕臨崩潰的心理，暗示悲劇即將發生。8.“老更夫”是劇本中新增的人物，請簡要說明其作用。9.曹禺的改編體現了戲劇不同于小說的基本特點：必須通過人物自己的語言來展開情節、表現心理。請據此并結合文本簡要分析這兩種文體的差異。【答案】6.C7.B8.①加劇悲劇氛圍：通過冷漠、嘲諷的態度，直接加深鳴鳳的絕望，推動其走向死亡，強化悲劇性。②揭示人性異化：同為仆人卻對鳴鳳缺乏同情，暗示封建制度扭曲人性，導致底層群體間的對立與冷漠。③增強戲劇沖突：其尖銳的臺詞與鳴鳳的哀慟形成強烈對比，凸顯個體與環境的矛盾，深化主題表達。9.①展開情節方式：小說通過敘述來交代鳴鳳和覺慧見面的過程，如“鳴鳳看見他不抬頭，便走到桌子旁邊膽怯地但也溫柔地叫了一聲：‘三少爺。’”；劇本直接用人物對話推動情節，如“您不能出來一會兒？”“不，現在不成了，我要趕著寫東西了”“明天吧，都留著明天吧”。②表現心理的方法：小說可以用敘述性語句直接呈現人物心理，如“她不能甘心情愿地走到毀滅的路上去”；劇本通過人物臺詞和語氣表現人物心理，如“（苦求）聽我說一兩句話吧”“（輕聲，哀哀地）我不是來攪你，我就想再看你一眼！”“（冤痛）不來了，這次走了，真走了”突出鳴鳳的求援與抗爭失敗后的絕望。【解析】【導語】這兩則文本均以鳴鳳的悲劇命運為核心，展現了封建社會中女性的無助與絕望。巴金的文本通過細膩的心理描寫，揭示鳴鳳在身份差異下的掙扎與希冀；曹禺的劇本則通過對話與舞臺說明，強化了戲劇沖突與視覺沖擊。兩者雖文體不同，但都深刻批判了封建禮教對個體的壓迫，鳴鳳的悲劇成為時代縮影，令人唏噓。【6題解析】本題考查學生對文本內容和藝術特色分析鑒賞能力。A.“普遍矛盾”“具有批判意義”錯誤。覺慧的忙碌更多是個人行為和情節發展的需要，選項將覺慧的行為過度解讀為具有普遍性的象征意義，文本中并未明確表現出這種象征性和批判性。B.“小說相比戲劇更加關注情節的完整性”“環境描寫并不重要”錯誤。文本二中環境描寫是為了營造氛圍、推動情節發展和強化主題等，并不能表明小說更關注情節的完整性，也不能表明小說中環境描寫不重要。D.“文本二中的覺慧更加有耐心，他更關注鳴鳳的內心世界”錯誤。兩則文本中，覺慧的態度并沒有顯著的差異，他都是忙碌的，對鳴鳳的請求都表現出了某種程度的無奈和拒絕。文本二中鳴鳳敢于多次請求見面更多是因為她無法放棄對覺慧的希望和留戀，而非因為覺慧變得更加有耐心和更關注她的內心世界。故選C。【7題解析】本題考查學生對文中重要語句的分析與鑒賞能力。B.“鳴鳳無法理解覺慧目前在忙的這些事情的價值，二人無法共情”錯誤。文本一原文“絕望地悲聲念著”“不懂它們的意義”表明鳴鳳確定“再過兩天”之后就來不及了，但又有些不甘心；“茫然”源于她對自己命運的絕望，而非對覺慧工作內容的不理解。故選B。【8題解析】本題考查學生對文中人物形象作用分析的能力。①加劇悲劇氛圍：“老更夫”對鳴鳳的態度冷漠嘲諷，當鳴鳳說“我要去跳湖”時，他“瘋瘋癲癲地”回應“好，好，湖里有蓮花，湖里的水涼快，去吧，去吧，沒有人攔著你的”，這種回應直接加深了鳴鳳的絕望情緒；還自言自語地罵她“小娼婦！公館的丫頭沒有好的”，鳴鳳本就處于即將被送給馮樂山做姨太太的悲慘境地，內心痛苦絕望，“老更夫”的這些話無疑是在她傷口上撒鹽，推動她更快地走向死亡，從而強化了整個故事的悲劇性。②揭示人性異化：“老更夫”和鳴鳳同為仆人，本應是同病相憐的關系，但他卻對鳴鳳的遭遇毫無同情之心。他的“硬生生地”拒絕拉鳴鳳一把，還說出“死了好，死了好，活著沒意思”這樣的話，罵她是“小娼婦！”這暗示了封建制度對人性的扭曲。在封建制度的壓迫下，底層群體之間也出現了對立和冷漠，人們為了生存或者受到封建思想的毒害，變得麻木不仁，失去了基本的同情心和善良。③增強戲劇沖突：“老更夫”的臺詞尖銳、冷漠，如“小娼婦！公館的丫頭沒有好的。打扮得像妖精！（雷聲隱約）還要跳湖，跳神，跳鬼！”與鳴鳳的哀慟形成強烈對比。鳴鳳苦苦哀求，表達著自己的痛苦和不舍，而“老更夫”卻惡語相向，這種對比凸顯了個體（鳴鳳）與惡劣環境（包括“老更夫”所代表的社會環境）之間的矛盾，深化了封建制度對人性壓迫的主題表達。【9題解析】本題考查學生對文本文體特征和藝術特色鑒賞能力。（1）展開情節的方式：①小說：在文本一中，作者通過敘述來交代鳴鳳和覺慧見面的過程。例如“鳴鳳看見他不抬頭，便走到桌子旁邊膽怯地但也溫柔地叫了一聲：‘三少爺。’”，這里作者以旁觀者的身份，用敘述性的語言描述了鳴鳳的動作和語言，從而推動情節的發展。②劇本：文本二中，劇本直接用人物對話推動情節。如“您不能出來一會兒？”“不，現在不成了，我要趕著寫東西了”“明天吧，都留著明天吧”，通過鳴鳳和覺慧之間的一問一答，自然地展現了兩人見面的場景和情節的發展，沒有作者的敘述介入。（2）表現心理的方法：①小說：文本一可以用敘述性語句直接呈現人物心理。比如“她不能甘心情愿地走到毀滅的路上去”，作者直接寫出了鳴鳳內心的想法，讓讀者能夠直接了解到鳴鳳不愿意走向毀滅，卻又不得不走向毀滅的心理狀態。②劇本：文本二通過人物臺詞和語氣表現人物心理。像“（苦求）聽我說一兩句話吧”，從“苦求”的語氣和臺詞中，可以感受到鳴鳳急切想要和覺慧交流的心理；“（輕聲，哀哀地）我不是來攪你，我就想再看你一眼！”通過“輕聲，哀哀地”的語氣和臺詞，表現出鳴鳳的哀怨和不舍；“（冤痛）不來了，這次走了，真走了”則突出了鳴鳳求援與抗爭失敗后的絕望無助的心理。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.閱讀下面的文言文，完成下面小題。王恭，字孝伯。少有美譽，清操過人，恒有宰輔之望。與王忱齊名友善。嘗從其父自會稽至都，忱訪之，忱謂其有余，因求之。恭輒以送焉，恭曰：“吾平生無長物。”其簡率如此。起家為佐著作郎，嘆曰：“仕宦不為宰相，才志何足以騁！”因以疾辭。俄為秘書丞，未拜，遭父憂。服闋，除吏部郎。時陳郡袁悅之以傾巧事會稽王道子，恭言之于帝，遂誅之。道子嘗集朝士，尚書令謝石因醉為委巷之歌，恭正色曰：“居端右之重，而肆淫聲，欲令群下何所取則！”石深銜之。及帝崩，會稽王道子執政，寵昵王國寶，道子深憚而忿之。及赴山陵，罷朝，嘆曰：“榱棟雖新，便有《黍離》之嘆矣。”時國寶從弟緒說國寶，因恭入覲相王，伏兵殺之，國寶不許。恭每言及時政，輒厲聲色。道子知恭不可和協，王緒之說遂行，于是國難始結或勸恭因入朝以兵誅國寶而庾楷黨于國寶士馬甚盛恭憚之不敢發遂還鎮。臨別，謂道子曰：“愿大王親萬機，納直言，放佞人。”辭色甚厲，故國寶等愈懼。以恭為安北將軍，抗表京師曰：“后將軍國寶得以姻戚頻登顯列，不能感恩效力，而專寵肆威，將危社稷。先帝登遐，夜乃犯合叩扉，欲矯遺詔。賴皇太后聰明，相王神武，共相扇動。此不忠不義之明白也。以臣忠誠，必亡身殉國，浸潤不行。昔趙鞅興甲，誅君側之惡，敢忘斯義！”表至，內外戒嚴。國寶及緒惶懼不知所為，請解職。道子收國寶，賜死，深謝愆失，恭乃還京口。恭性抗直，深存節義，讀《左傳》至“奉王命討不庭”，每輟卷而嘆。（節選自《晉書?王恭傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.于是國難始結/或勸恭因入朝以兵誅國寶/而庾楷黨于國寶士馬甚盛/恭憚之/不敢發/遂還鎮B.于是國難始結/或勸恭因入朝/以兵誅國/寶而庾楷黨于國寶士馬甚盛/恭憚之/不敢發/遂還鎮C.于是國難始結/或勸恭因入朝以兵誅國寶/而庾楷黨于國寶/士馬甚盛/恭憚之/不敢發/遂還鎮D.于是國難始結/或勸恭因入朝/以兵誅國/寶而庾楷黨于國寶/士馬甚盛恭憚之/不敢發/遂還鎮（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.服闋，古代喪禮規定，父母死后守喪三年，稱為“服闋”。B.山陵，“山”“陵”都具有高大、雄偉的含義，于是便把君主的墳墓比喻為“山陵”。C.黍離，《詩經》篇章，是歷代文人感嘆亡國，觸景生情常用的典故。D.登遐，“遐”有“長久”的意思，登遐指登上帝位。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王恭生活簡樸，對待朋友熱情。王忱前來拜訪，看他所用之物認為必定有多余的，于是向他討要，王恭便立即送給了王忱。B.王恭志向遠大，任命官小不就。王恭開始做官的時候被任命為佐著作郎，他認為做官如果不是宰相一類的就不能施展才學，于是托病辭官。C.王恭為人正直，敢于斥責權貴。司馬道子在東府宴請朝中大臣時，尚書令謝石借著酒勁唱了僻陋鄙俗的小曲，王恭訓斥謝石放蕩不羈。D.王恭心存節義，始終言行如一。王恭讀到《左傳》中的有關內容時感嘆不已，對不能討伐王國寶的過失表達深深的歉意后才回到京口。（4）把下列句子翻譯成現代漢語。①時國寶從弟緒說國寶，因恭入覲相王，伏兵殺之，國寶不許。②大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。（5）王恭謀劃誅殺王國寶，上奏章揭露了王國寶哪些不忠不義的行徑？【答案】（1）C（2）D（3）D（4）①當時王國寶的堂弟王緒勸說王國寶，趁王恭覲見輔臣時，伏兵將他殺掉，王國寶不答應。②大學的宗旨在于彰顯光明正大的品德，在于使人民進步，在于達到至善的境界。

（5）①王國寶不僅不思報國，反而做出了一系列危害國家的行為。②王國寶趁皇帝發喪之際，企圖偽造遺詔，陰謀發動叛亂。【解析】【導語】本文介紹了王恭的品質和事跡。王恭年輕時就有美好的名聲，以清高的品行著稱，王忱見他有好物便請求獲得，而王恭也常給予，他的處事態度就是如此簡樸率真。起初任佐著作郎，后來為父喪守制三年，服喪結束后任吏部郎。他敢于直言，揭發不法之事，他直言批評王國寶，揭露其不忠不義的行徑，最終助道子除去了這個禍患。（1）本題考查學生文言文斷句能力。句意：于是朝廷的內亂開始了。有人勸王恭趁入朝時帶兵誅殺王國寶，但庾楷一黨站在王國寶一邊，而且士兵馬匹眾多，王恭因此心生懼意，不敢出手，便返回了守鎮。從動詞“勸”分析，其賓語部分是“恭因入朝以兵誅國寶”，其中主語為“恭”，賓語是“國寶”，所以“國寶”后停頓，排除選項B、D；從動詞“黨”分析，賓語是“國寶”，所以“國寶”以后要停頓，排除選項A。故選C。（2）本題考查學生理解古代文化常識的能力。D.“‘遐’有‘長久’的意思，登遐指登上帝位”錯誤。“遐”引申為對他人死去的諱稱，又猶言登仙遠去。登遐指皇上駕崩。故選D。（3）本題考查學生理解文本內容的能力。D.“不能討伐王國寶過失表達深深的歉意后才回到京口”錯誤。原文“道子收國寶，賜死，深謝愆失，恭乃還京口”，意思是司馬道子將王國寶逮捕，賜其死罪，并且深深謝罪自己的過錯，王恭這才回到京口。所以司馬道子殺了王國寶和王緒，王恭才回到京口。故選D。（4）本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。①“從弟”，堂弟；“因”，趁機；“許”，答應。②“道”，宗旨；第一個“明”，弘揚；第二個“明”，光明正大的；“親民”，教化人民或使人民進步；“止于至善”，達到最高的善。（5）本題考查學生分析文章信息，歸納內容要點的能力。王國寶的不忠不義的行徑主要是通過王恭上奏朝廷的奏折里顯露出來的，具體的行徑有：①由“后將軍國寶得以姻戚頻登顯列，不能感恩效力，而專寵肆威，將危社稷”可知，后將軍王國寶依仗姻親身份而多次受到重用，卻不知感恩報效國家，反而肆意妄為，威逼朝臣，危及國家社稷。得出王國寶不僅不思報國，反而做出了一系列危害國家的行為。②由“先帝登遐，夜乃犯合叩扉，欲矯遺詔”可知，先帝駕崩時，他夜入宮門叩打宮闈，企圖偽造遺詔。得出王國寶趁皇帝發喪之際，企圖偽造遺詔，陰謀發動叛亂。參考譯文：王恭，字孝伯，從小就有美好的名聲，品行高潔，超越常人，一直被人期待會成為宰輔之才。他與王忱齊名，并且關系友善。有一次隨父親從會稽到京城，王忱前來拜訪，看他所用之物認為必定有多余的，于是向他討要，王恭便立即送給了王忱，并說：“我平生沒有多余的東西。”他的處事態度就是如此簡樸率真。王恭起初被任命為佐著作郎，他嘆息說：“做官如果無法作到宰相的位置，又有何能耐施展才華和志向？”于是以疾病為由辭去官職。不久又被任命為秘書丞，還未上任，恰好遇上父親去世。他服喪期滿后，被任命為吏部郎。當時陳郡人袁悅之用諂媚手段討好會稽王司馬道子，王恭向皇帝說了這件事，于是袁悅之被誅殺。司馬道子曾召集朝臣聚會，尚書令謝石借著酒醉唱起了市井的鄙俗曲子，王恭義正辭嚴地說：“身居重臣之位，卻放縱自己唱淫靡之音，怎么能讓屬下效法！”謝石對此深記在心懷恨不已。等到皇帝駕崩，會稽王司馬道子執掌朝政，寵信親近王國寶，而司馬道子對王國寶既忌憚又憤怒。等到王恭前往山陵，祭祀朝畢，他感嘆道：“房梁雖是新的，但已經讓我有《黍離》中感嘆亡國的憂慮了。”當時王國寶的堂弟王緒勸說王國寶，趁王恭覲見輔臣時，伏兵將他殺掉，王國寶不答應。王恭每次談及時政，言辭激烈且聲色俱厲，司馬道子明白王恭無法同他和睦相處，便聽從了王緒的建議，于是朝廷的內亂開始了。有人勸王恭趁入朝時帶兵誅殺王國寶，但庾楷一黨站在王國寶一邊，而且士兵馬匹眾多，王恭因此心生懼意，不敢出手，便返回了守鎮。臨別時，他對司馬道子說：“希望大王親自處理政務，采納正直的話語，罷黜小人。”他的神色非常嚴厲，所以王國寶等人更加害怕。王恭被任命為安北將軍，他上表指責王國寶：“后將軍王國寶依仗姻親身份而多次受到重用，卻不知感恩報效國家，反而肆意妄為，威逼朝臣，危及國家社稷。先帝駕崩時，他夜入宮門叩打宮闈，企圖偽造遺詔。幸虧皇太后英明，輔政親王英武，才沒有讓這伙人陰謀得逞。這些都是不忠不義清楚明擺的罪行。我以忠誠為本，必要時寧可舍棄生命以報國，但我的意見得不到采納。當初趙鞅調動軍隊，誅殺君主身邊的奸惡之輩，我怎敢忘記這種義舉！”這份奏表送到朝廷后，內外震動，進入戒備狀態。王國寶和王緒惶恐不安，不知所措，請求辭官免職。司馬道子將王國寶逮捕，賜其死罪，并且深深謝罪自己的過錯，王恭這才回到京口。王恭生性剛直，非常注重節操和仁義，每次讀《左傳》讀到“奉王命討伐反叛之地”的內容時，總是停下書卷感嘆不已。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夏日三首（其一）張耒①長夏村墟風日清，檐牙②燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。[注］①張耒，北宋文學家，擅長詩詞，為蘇門四學士之一。②檐牙，屋檐，因邊緣呈牙齒狀得名。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯切題，點明了時間和地點，夏天的白晝逐漸延長，村落中風清日麗，一個“清”字，總領全詩的景物描寫。B.頷聯一個“曬”字寫出了蝴蝶停留于花枝上的那種安逸之姿；一個“添”字則寫出了蜘蛛在屋角織網的那份悠閑之態。C.這首詩多用反襯手法，幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環境的清幽；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網，反襯白天的清靜。D.本詩通過對夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象的描寫，既表現出詩人對清靜、安寧生活的喜愛，又表示詩人無奈而只好選擇歸隱。12.請賞析頸聯“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”。【答案】11.D12.①運用了對偶的修辭手法，“落落疏簾”“嘈嘈虛枕”兩個偏正詞組相對，“邀月影”“納溪聲”兩個動賓詞組相對，能夠增強節奏感，使語言整齊、語句均勻，朗朗上口。②“邀”字運用擬人手法，晃動的月影好像是疏簾請來的一樣；“納”字展開想象，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣，表達了詩人對月影、溪聲的喜愛之情。③運用疊詞，“落落”寫出門簾的疏落，“嘈嘈”寫出溪聲的雜亂，不僅在形式上增添了語言的韻律美，而且在內容上更豐富了語言的含義，有強調作用。④運用了反襯的手法，“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”，以風吹門簾、溪聲入枕來反襯夜晚的清靜和清涼。【解析】【11題解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。D.“又表示詩人無奈而只好選擇歸隱”說法錯誤。本詩先寫景，后抒情，借景抒情，通過對鄉村美好寧靜景物的描寫，抒發的是詩人淡泊名利、樂于歸隱田園的情懷。故選D。【12題解析】本題考查學生賞析句子的能力。句子賞析的切入點主要有：抓關鍵詞語，從修辭的角度賞析，從描寫方法的角度賞析。對偶的手法：頸聯對仗工整，“落落疏簾”“嘈嘈虛枕”兩組偏正詞組對仗，“邀月影”“納溪聲”兩個動賓詞組對仗。然后答出詩句對仗工整的好處，語言整齊勻稱，有形式美；平仄對仗，有音韻美。抑揚頓挫，朗朗上口，有節奏感。擬人手法的運用，“邀”字是“邀請”的意思，運用擬人手法，賦予“疏簾”人的情態，晃動的月影好像是疏簾請來的一樣，把月光寫得很有人情味，更好地展現畫面的美感。想象的手法，“納”字是“接納”的意思，溪聲傳至耳邊，如同被奇妙地納入枕函之中，此句展開想象，化虛為實，寫出一片清幽的環境和清閑的心境，表達了詩人對月影、溪聲的喜愛之情。從詞語角度看：此句中“落落”“嘈嘈”用語巧妙，詩人用疊詞，更好地突出強調門簾的疏落和溪聲的雜亂，并且能增強語言的韻律感，節奏美，讀起來朗朗上口。從描寫方法看：“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”寫出月透疏簾而入，溪聲傳至耳邊，是動景，詩歌意境特點是清幽，因此此句運用是反襯的手法，以動景反襯夜晚的清靜和清涼。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）13.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》里用“__________，__________”表明自己的光明磊落、襟懷坦白。（2）在《陳情表》中，面對太守和刺史的舉薦，李密的回應是“__________，__________”。（3）“杜鵑”俗稱“布谷”，又名“子規”，是古詩詞中常見的意象，往往與悲苦的思想感情聯系在一起，如李商隱的“______________”，白居易的“______________”。【答案】（1）孤光自照肝肺皆冰雪（2）臣以供養無主辭不赴命（3）望帝春心托杜鵑杜鵑啼血猿哀鳴三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。語言，也就是說話，①好像是稀松平常的事兒。可是仔細想想，實在是一件了不起的大事。正是因為說話跟吃飯、走路一樣的平常，②人們才不去想它究竟是怎么回事兒。其實這三件事兒都是極不平常的，都是使人類不同于別的動物的特征。記得在小學里讀書的時候，班上有一位“能文”的大師兄，在一篇作文的開頭寫下這么兩句：“鸚鵡能言，不離于禽；猩猩能言，不離于獸。”我們看了都甘敗下風。又過了若干年，才知道這兩句話都有問題。鸚鵡能學人說話，可只是作為現成的公式來說，③不會加以變化。只有人們的說話是從具體情況出發，情況一變，話也跟著一變。至于猩猩，根據西方學者拿黑猩猩做實驗的結果，它們能學會極奇有限的一點兒符號語言，可是學不會把它變成有聲語言。人類語言采用聲音作為手段，④而不用打手勢或者畫畫兒的方式，也不是偶然。人類的視覺最發達，可是語言訴之于聽覺。這是因為一切依賴視覺的手段，要發揮作用，離不開光線。夜里不成，有障礙物的地方也不成，聲音則A，也不容易受防礙。打手勢或者畫畫兒要用手，B；說話用嘴，可以一邊兒說話，一邊兒勞動。⑤論快慢，打手勢趕不上說話，畫畫兒更不用說。⑥聲音唯一不如形象的地方在于缺乏穩定性和持久性，但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補充的。14.文中第二、三段有多處錯別字，請找出并加以改正。15.下列對文段語句的解說，正確的一項是（）A.①句的“事兒”和④句的“畫兒”的兒化音作用相同。B.②句結尾處的句號使用不當，應當修改為問號。C.③句結尾的“變化”一詞使用不當，應修改為“變遷”。D.⑥句中的“缺乏”一詞刪除后，句子的意思不變。16.請在文中A和B兩處橫線處填上恰當的語句，使前后關聯，邏輯嚴密，表意完整。每處不超過15個字。17.下列句子中加點的詞與⑤句中的“快慢”特點相同的一項是（）A.后來知道這兩句詩是有來歷的，只是字句有些出入。B.他們都睡著了，房間里一點動靜都沒有。C.黛玉起先原惱寶玉說話不論輕重，……本來素昔愛哭，此時亦不免無言對泣。D.那媳婦一面笑著，一面要給他縫上，通訊員高低不肯，挾了被子就走。【答案】14.敗——拜；奇——其；防——妨15.D16.A：答案一：夜里/沒有光線的地方也能發揮作用答案二：或不受光線限制/約束B：手/人的手/用手就不能同時做別的事17.B【解析】【14題解析】本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。“甘敗下風”中的“敗”應寫作“拜”；“極奇有限”中的“奇”應寫作“其”；“防礙”中的“防”應寫作