復習舊知

判斷（依據判斷本身是否包含其他判斷）簡單判斷復合判斷

性質判斷（直言判斷）關系判斷聯言判斷選言判斷

假言判斷（條件判斷）5.2正確運用簡單判斷5.3正確運用

復合判斷5.1判斷的概述邏輯與思維第五課正確運用判斷5.2正確運用簡單判斷正確運用性質判斷01課前導入：王安石之子只有幾歲的時候，有個客人送給他家一頭獐和一頭鹿，關在一起?？腿藛査骸澳闹皇氢?，哪只是鹿？”而他從來沒有看見過這兩種稀罕的動物，看了半天，答道：“……”客人聽了，十分驚奇。獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐。你覺得他說了什么話使得客人十分驚奇？1.運用性質判斷的必要性人們認識事物，首先要判斷它們是什么或不是什么，也就是要對事物的性質作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定。這就需要運用性質判斷。（一）正確運用性質判斷2.性質判斷（直言判斷）的含義性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。注意：這種斷定是直接的，不附加任何條件的，所以性質判斷又稱直言判斷。①所有的孩子都是天真的。②祖國的藍天多么美麗！③有的老師不是教授。④任何事物都不是靜止的。斷定所有的孩子具有天真的性質斷定有的老師不具有教授的性質斷定祖國的藍天具有美麗的性質斷定任何事物不具有靜止的性質3.性質判斷的結構例如：

所有

馬克思主義者

都是唯物主義者性質判斷一般由

量項、主項、聯項、謂項構成。①主項：表示斷定對象②謂項：表示斷定對象性質③量項：表示主項被斷定范圍（所有、一切表示全部對象；有些、有的表示部分對象；這個、那個表示一個對象）

④聯項：起著聯結主項和謂項的作用（常用“有（是）或者“無”（不是）表示，一般稱為判斷的“質”）所有金屬都是導電的。量項主項聯項謂項天鵝

不是

白的。主項謂項聯項有些量項鞏固訓練：請分別找出下列句子中的量項、主項、聯項和謂項？

肯定判斷：是斷定對象具有某種性質的判斷。中華人民共和國是社會主義國家。這個蘋果很甜。（聯項省略）示例：否定判斷：是斷定對象不具有某種性質的判斷。真理不是主觀自生的。自私不是美德。示例：（1）依據判斷的質，即判斷所用的斷定方式是肯定還是否定的，性質判斷分為肯定判斷和否定判斷。4.性質判斷的分類肯定判斷的聯項是“是”，在日常表達中，“是”常常被省略或替代。如“中國的發展必將（是）充滿希望”。否定判斷的聯項是“不是”，在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“她并非我的朋友”。對象范圍量項表示舉例全稱判斷特稱判斷

單稱判斷

斷定的對象是某類事物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項反映的是單個對象（一個）所有、全部、任何、一切、都、凡是、每個、個個等可以省略

有的、有些、少數、大部分、并非所有等

不可以被省略人是不會飛的。

所有商品都是有價值的

有的水果是酸的。

有些植物不是綠色的。

這道題是錯的。李白是詩人。通常用“這個”“那個”他（它）

一般不需要量項(2)依據判斷的量，即以判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為

全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。

數量、范圍探究與分享

某翁請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!”話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒？”此翁請客失敗，他的判斷出了什么問題?你能糾正他的錯誤嗎?此翁請客失敗，在于其使用性質判斷時誤用了量項。該來的沒來!不該走的走了!（所有）該來的沒來!（所有）不該走的走了!補充完整補充完整（有的）該來的沒來!（有的）不該走的走了!更正更正(3)從質與量的結合上劃分，性質判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。肯定判斷否定判斷特稱判斷全稱肯定判斷特稱肯定判斷單稱肯定判斷全稱否定判斷特稱否定判斷單稱否定判斷例：所有的人都是會死的例：有些中學生是球迷例：李白是一位偉大的詩人例：這個人不是中學生全稱判斷單稱判斷例：一切事物都不是靜止的例：有些中學生不是球迷劃分標準種類判斷的質判斷的量質與量的結合【知識總結】性質判斷的種類肯定判斷和否定判斷全稱判斷特稱判斷單稱判斷斷定的對象是某類事物的全部斷定的對象是某類事物的部分判斷主項反映的是單個對象六種基本判斷形式全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。性質判斷都由量項、主項、聯項和謂項構成，都是“質”與“量”的統一。知識鞏固下列判斷屬于性質判斷的哪種類型？①所有的學生都是勤奮的。②所有的檢察機關都不是審判機關。③荀子寫的《勸學》對中華民族影響深遠。④這個人不是中學生。⑤有些大學生是黨員。⑥有的作家不是老年人。全稱肯定判斷全稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷事例性質判斷的六種基本的判斷形式量項主項聯項謂項所有商品是有價值的①所有真理不是一成不變的②有些中學生是共青團員③有些中學生不是球迷④許海峰是運動員⑤這個人不是小學生⑥全稱肯定判斷(SAP)全稱否定判斷(SEP)特稱肯定判斷(SIP)特稱否定判斷(SOP)單稱肯定判斷單稱否定判斷相關鏈接：對于性質判斷，設主項為S，謂項為P，六種性質判斷可以這樣表達:（1）全稱肯定判斷形式為“所有S是P"，用人工語言可寫為SAP，簡寫作A。A的含義是“所有......都是……”。（2）全稱否定判斷形式為“所有S不是P"，用人工語言可寫為SEP，簡寫作E。E的含義是“所有……都不是……”。（3）特稱肯定判斷形式為“有S是P"，用人工語言可寫為SIP，簡寫作I。I的含義是“有......是......“。（4）特稱否定判斷形式為“有S不是P"，用人工語言可寫為SOP，簡寫作O。O的含義是“有……不是……”?！局R拓展】

性質判斷的字母表達形式5、準確運用性質判斷應注意的問題（要求）（1）不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。從上學第一天起，

就堅持每天記日記。所有的人都認同。缺少主項缺少謂項（2）避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。中學生是我們學習的重要階段，我不能辜負這段美好時光。人時期主項和謂項搭配不當注：有些判斷可以缺量項和聯項例：(所有）人都（是）會死。主項謂項聯項點評：中學生是我們學習的重要階段，我不能辜負這段美好時光。人時間兩個概念搭配不當更正：中學階段是

我們學習的重要階段主項和謂項搭配不當（3）要準確地使用量項和聯項，以保證判斷的“質”和“量”都準確無誤。

例：所有的美國人都是白種人。聯項使用不當量項使用不當例：所有高中生都是團員。

（斷定過量）公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物……點評：公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別。種屬“仙人掌”是一種植物?！跋扇苏啤迸c“植物”兩個概念是種屬關系。“不是”是表示概念之間不相容關系的聯項（連接詞）判斷的聯項（連接詞）使用不當，把概念的屬種關系誤認為全異關系。公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是樹木，樣子長得很特別。

一間房子里，有一位祖父，兩個父親，三個兒子，一個孫子，一個哥哥，一個弟弟，一位叔叔，還有一個是侄子。這間房間里至少有幾個人？他們之間是什么關系？祖父孫子（一位）（一位）爸爸叔叔

從材料中“有一位祖父”，我們可以判斷祖父只有一位；“一個孫子”，可以斷定孫子輩的是一位；“三個兒子”，就孫子輩而言，他的爸爸和叔叔是其祖父的兒子，他是他爸爸的兒子;“一個哥哥”是指叔叔的哥哥；“一個弟弟“是指爸爸的弟弟；”一個侄子”是針對“一位叔叔”而言的。最后可以斷定至少有四個人，就最小輩分的那個人來說，他們之間的關系是孫子、爸爸、叔叔、祖父。事物除了具有某些性質之外，還與其他事物存在多種關系。人們在認識客觀事物的過程中，既要認識事物的性質，也要認識事物之間的關系。斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。1.運用關系判斷的必要性（二）正確運用關系判斷2.關系判斷的含義例如：3>2（大于關系）

張三和李四是朋友。（朋友關系）

3.關系判斷的構成：

有的

被告反控某些

原告。量項量項關系項第二關系者項第一關系者項一般由關系者項、關系項、量項構成。①關系者項：表示關系承擔者的項;按照關系者出現的順序可以稱為第一關系者項、第二關系者項、第三關系者項……②關系項：表示關系者之間關系的項;③量項：表示關系者項范圍的項;注意：對于不同關系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。例如：小華是小明的哥哥小明是小華的哥哥中國

與

美國

存在貿易摩擦。第一關系者項第二關系者項關系項小明比有些同齡人個子高。第一關系者項第二關系者項關系項量項全部香港有識之士堅決支持全國人大常委會的決定。量項第一關系者項關系項第二關系者項練一練：請你說出下列判斷的邏輯結構4.關系判斷的種類根據“關系的性質”可分為：對稱性關系和傳遞性關系。⑴對象之間關系對稱性的三種表現形式:

對稱關系、反對稱關系、非對稱關系⑵對象之間關系傳遞性的三種表現形式:

傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系①對稱關系：

指當A與B具有某種關系時，B與A也具有這種關系。（反過來也具有）

例如：甲與乙是同學。乙與甲也是同學。常見的詞語：朋友、同學、對立、相等、相同等----兩個對象間的關系（1）對稱性關系例：1小時=60分鐘②反對稱關系：

指當A與B具有某種關系時，B與A必不具有這種關系。（反過來一定不具有）例如：甲比乙大三歲。

常見詞語：大于、晚于、多于、高于、侵略、剝削等。（則就不可能乙比甲大）③非對稱關系：指當A與B具有某種關系時，B與A可能具有這種關系，也可能不具有這種關系。（反過來可能具有也可能不具有）

例如：甲認識乙。乙不一定認識甲。常見詞語：認識、尊重、重視、喜歡、信任、幫助等。假設以下關系成立：小明和小華是同學。小明比小華歲數大。小明信任小華。將上述三個判斷中雙方的位置互換一下，原來的關系是否還能成立？小華和小明是同學。小華比小明歲數大。小華信任小明?！靶∪A和小明是同學”仍成立，該判斷是對稱關系；“小華比小明歲數大”不成立，該判斷是反對稱關系?！靶∪A信任小明”可能成立，也可能不成立，該判斷是非對稱關系。P35探究與分享①傳遞關系：指如果A與B具有某種關系時，且B與C也具有這種關系時，A與C也必具有這種關系。

例：

甲比乙長得高，乙比丙長得高。（這里“……比……長的高”關系是傳遞關系，甲一定比丙長得高。）（2）傳遞性關系----三個（含三個）以上對象間的關系②反傳遞關系：指如果A與B具有某種關系時，且B與C也具有這種關系時，A與C必不具有這種關系。例:甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。（則甲必不是丙的兒子）③非傳遞關系：指如果A與B具有某種關系時，且B與C也具有這種關系時，A與C可能具有這種關系，也可能不具有這種關系。例：

甲認識乙，乙認識丙。（這里的“認識”關系是非傳遞關系，甲不一定認識丙。）例：甲是乙的同學，乙是丙的同學。

則甲可能是丙的同學，也可能不是丙的同學。小試牛刀(1)陳爽與周玉是同齡人，周玉與李倩是同齡人。(2)在男籃對抗賽中，紅隊戰勝了黃隊，黃隊又戰勝了藍隊。(3)張明比李樂高。(4)張三佩服李四。(5)甲是乙的父親，乙是丙的父親。根據關系的性質，下列關系判斷屬于何種類型？傳遞關系非傳遞關系反對稱關系非對稱關系反傳遞關系5.把握對象之間關系的意義（1）認識事物，只有既弄清楚對象的性質，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握；（2）在社會生活中，弄清不同對象之間的關系，對我們認清自己的社會地位和角色，明確自己的職責，更好地履行應盡的義務、維護合法的權利，具有重要的意義。正確運用性質判斷正確運用關系判斷正確運用簡單判斷指斷定認識對象具有或不具有某種性質的簡單判斷。又稱為直言判斷。量項、主項、聯項和謂項構成含義分類肯定判斷、否定判斷全稱、特稱、單稱判斷全稱肯定判斷全稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷構成含義分類指認識對象之間關系的判斷關系者項、關系項、量項對稱性關系：對稱、反對稱、非對稱關系傳遞性關系：傳遞、反傳遞、非傳遞關系（質）（量）要求不能缺少主項和謂項；主項和謂項搭配恰當；準確使用量項和聯項。意義練一練：判斷下列簡單判斷的基本形式