昆山市秀峰中學2024-2025學年上學期第一次月考試題七年級語文分鐘，總分分學校:___________姓名：___________班級：___________分數：___________第一部分基礎知識綜合（20分）róngdì2024【用原宇宙等數字光影技術，精彩展現兩岸同根同yuán的傳統文化、秀美多姿的山川水韻和xuàn麗多彩的風土人情。4①róng(情②并()③同yuán()④xuàn麗()41________改成________（）_________改成__________．語段中【】處的詞，應選（AB2．為進一步傳承昆曲藝術，弘揚昆曲文化，昆山一部分公交站臺上展示出了昆曲行當的生旦凈丑等角色，旨在使昆山市民更好的了解和熱愛家鄉(xiāng)悠久的“昆曲”文化底蘊。七（）班的方凱同學認為這項舉措非常好，可以很好的宣傳昆山的特色文化，對于傳統文化的繼承和發(fā)揚有重大意義。而七（）班的瞿穎同學則認為昆曲屬于小眾文化且已經3試卷第1頁，共頁71）枯藤老樹昏鴉，_______________·2_______________3“_______________”4此時相望不相聞，愿逐月華流照君”藝術境界相近的兩句詩是：_______________，_______________。5）王灣在《次北固山下》一詩中，表現時序的交替，蘊含自然理趣的句子是：“______________________________。”第二部分閱讀理解賞析5聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。．對這首詩的賞析正確的一項是（2．．．這首詩從體裁上來說是七言律詩，題目中“左遷的意思是降職。．首句寫“楊花落盡”“子規(guī)啼，點明了時令是早春，融情于景。．次句中“聞道”表驚訝擔憂，過五溪寫出被貶地龍標并不遙遠。D．后兩句詩人通過豐富的想象，將明月人格化，創(chuàng)設托月相送的意境。．老師強調要慢速、低沉地朗誦這首詩，請你結合本詩抒發(fā)的情感簡要分析老師這樣強調3恐鐘有聲陳述古①②建州浦城縣。富民失物，捕得數人，莫知的③為盜者。述古乃紿之曰：④．．．則無聲為盜者則有聲⑤⑥．．引囚逐一令其引手入帷摸之，出乃驗其手，皆有墨，唯有一囚無墨。訊之，果為盜。．．試卷第2頁，共頁（選自沈括《夢溪筆談·dài“”騙。訖（qì⑥陰：暗地里。5嘗知建州浦城縣【課內遷移法】王戎七歲，嘗與諸小兒游。【成語比較法】加點字義與以下哪個成語相同？（）．（．蜂擁而至．無微不至．．．．至高無上．【語境推測法】述古率眾禱鐘甚肅（）．．（引（．囚逐一令其引（．AB著；D．延請。（．．手入帷摸之．在下面兩句話中，加點的兩個“”字分別指代什么？（212）祭訖，以帷圍之：．．．請用“/”3不為盜者摸之則無聲為盜者則有聲2訊之，果為盜。33．楊氏子《楊氏之子》B．伯牙《伯牙鼓琴》C．王戎《王戎不取道旁李》【材料一】天凈沙·秋思試卷第3頁，共頁馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。【材料二】塊兒，要好好兒活【材料三】A當田野染上一層金黃了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。C．這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！D．天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴一個更凈美、開闊的大地。．下面對材料一的理解和分析，有誤的一項是（2A．前三句詩人把富有特征的景物組合在一起，沒有用一個動詞，營造出別樣的氛圍。B“”“老”“昏”“瘦等字眼使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調。C．呼應題中“”字最直接的意象是：枯藤、老樹、昏鴉，“夕陽與西風”呼應。D．斷腸人在天涯具有畫龍點睛之妙，使前四句所描之景成為斷腸人情感的觸發(fā)物。．下面對材料二和材料三的朗讀說明有誤的一項是（2A“又是秋天”中的又字重讀，表明時間的轉換，強調這兩個秋天的意義非凡。B“秋風中正開得爛漫↗”一句語調下降，讀出菊花的凄涼和“”精神持續(xù)的萎靡。CD“你會產生一脈▲悠遠的情思．下面對材料三畫線句子的賞析有誤的一項是（2試卷第4頁，共頁A“”字原指用染料著色，在文中寫秋天田野里顏色的變化。這樣寫仿佛田野是一幅畫，沒有用涂字，顯得色彩更勻稱美麗。B．這句話用夸張的修辭手法，把秋雨夸大為出嫁生了孩子的婦人，生動形象寫出了秋雨活潑歡快的特點，蘊含著作者的喜愛贊美之情。C“不大出門用了擬人的修辭手法，把秋雨人格化，把秋天雨少的特點寫得生動而活潑，又呼應了前面的端莊而又沉靜”。D．用天空的暗表現雨的光澤，用田野的靜突出雨的聲音，這是對比襯托的手法，同時用整句，使得行文富于變化，讀來富有節(jié)奏美。5材料文體秋的內容寫秋的作用材料一曲落日下的秋景（）材料二敘事散文盛放的菊花（）材料三寫景散文（）描繪秋雨的特點景象，表達喜愛贊美之情4）根據表格，關于寫景，我得到的啟示是：山一樣的屋頂李宣華①一場冰雹把山村老家的屋頂瓦片砸壞了不少。母親心急火燎地打來電話：“快，制止你爸，他要去屋頂修漏了！”試卷第5頁，共頁忽然間身體一軟，暈厥了過去。留守老人”人師傅趕回了村子里。家的，就該由他這個一家之主自己來修補。生性脾氣好的母親，一邊一個勁地給父親賠笑，一邊細聲細氣地還嘴：還以為年輕，都不記得自己歲數，不記得自己生病才好了多長時間了。我趁勢勸慰兩位老人，一起搬到城里居住。哪知，就這事，兩個人又和先前一樣，把心齊到了一起；“不成，木屋沒人看管霉得快，我們不在家，以后你們回來都沒個站腳的地方。”他當年和母親結婚時那樣，眼前空空，要什么沒什么。樣的屋頂，不會在父親的面前動搖、崩塌。只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對屋頂的愛，如坐廢墟的苦楚。3制止修屋——①——執(zhí)拗修屋——②——回憶蓋屋6她站在一處可以清晰看見父親修補的地方，一動不動，仰著頭，屏著氣息，瞪著雙眼