《語文六年級下冊語文園地二》教案第一課時一、學習“交流平臺”自由讀“交流平臺”內容，想一想：你讀懂了什么？2.學生自由讀，畫出相關語句，在旁邊作批注，學習評價作品人物的方法。3.回憶人物：這段時間我們接觸了不少外國文學作品中的人物，回憶一下，他們都有誰？4.教師指名反饋。（魯濱遜、尼爾斯、湯姆·索亞）5.哪個人物給你留下的印象最深？為什么？6.同桌討論交流，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學可以補充。7.學生交流后，教師歸納?？偨Y：讀名著時,我們會對書里的人物作出自己的評價，可以從描寫人物語言、動作、神態的句子分析人物性格，但是每個人都是立體的、多面的，評價時角度不能太單一，需要多方面綜合考慮。【設計意圖】以讀為本，讀中理解，讀中感悟，尊重學生的獨特感受，既加強了讀書的指導，又走進了文本。讓學生通過“讀——找——圈——議——悟”，使學生深入文本，同時培養學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。二、學習“詞句段運用”1.讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩個，發揮想象，仿寫句子。鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。2.教師提示學習內容，學生閱讀第1句話。（1）同學們,本單元的一種重要的閱讀方法就是學習抓重點詞句、含義深刻的情節或人物交流感受。今天這節課，我們再把這種方法復習一下。請大家讀課本第1句話，反復多讀幾遍。（2）同桌間互相交流，找出這段話中的關鍵句。（3）學生匯報交流結果。預設：這句話中“淚水如雨，灑了一地”用比喻和夸張的修辭手法,寫出了村里的人們看到兩個得救的孩子喜極而泣的情景，寫出了人們激動的心情。3.教師提示學習內容，學生閱讀第2句話。（1）同桌間互相交流，找出這句話中的關鍵詞。（2）學生匯報交流結果。預設：“眨眼就到了”運用夸張的修辭手法，寫出了春節即將到來人們激動的心情，用“眨眼”寫出了時間過得飛快，春節瞬間就要到來。4.教師提示學習內容，學生閱讀第3句話。（1）同桌間互相交流，找出這句話中的關鍵詞。（2）學生匯報交流結果。預設：用“發瘋”一詞夸張地表達了八兒內心十分喜悅的心情。5.仿寫練習。（課件出示：盼望、餓、安靜、喜歡、厚）（1）從課件出示的詞語中選擇一兩個詞語，發揮想象，仿寫句子。（2）全班展示交流。6.讀一讀不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險記》中的句子，說說你更喜歡哪一個?！鹃喿x要素訓練】（1）自由讀一讀，同桌之間交流你更喜歡哪一個。（2）學生匯報交流結果。預設：第二句中“偉大場面”“從來沒有見到過的”比“前所未有的最輝煌的”“最激動人心的”更能讓讀者體會當時鎮上人們的心理活動，這是第一次，足以見得那天晚上的不一般。7.結合更多實例，學習尋找關鍵詞，通過關鍵詞體會深刻含義，學習表達方法。（1）明確關鍵詞的含義和類別。抓關鍵詞是一種很重要的理解文章主要人物形象、情感的學習方法。（2）結合課內語段，讓學生嘗試抓住關鍵詞體會概括。（3）結合本單元課文，體會尋找關鍵詞的好方法——結合課題?！驹O計意圖】讀寫結合，授人以魚，不如授人以漁，傳授方法，以讀促寫，讀寫結合，水到渠成。既鍛煉學生的寫作能力，又加深了其對句子內容的理解，學習了寫作方法。第二課時《增廣賢文》集結中國從古到今的各種格言、諺語，今天我們一起來學習《增廣賢文》中的幾句民間諺語。先指名學生讀“日積月累”部分，再齊讀。2.四人小組討論交流：這幾句民間諺語是什么意思？（學生自由討論）3.全班交流匯報。◎讀書須用意，一字值千金。讀書要用心鉆研，想要文采出眾，一字千金，就要下一番苦功夫。勸告人們苦讀求學?！蚰谰性纾性缧腥?。不要說你出發得早，還有比你更早出發的人?！蚵牼幌?，勝讀十年書。聽了你一句話，感覺比讀了十年書還有用。雖然與對方交談的時間很短，但是受益很大?！蚵愤b知馬力，日久見人心。路途遙遠，才可以知道馬的力氣的大??；經歷的事情多了，時間長了，才可識人心的善惡好歹。◎近水知魚性，近山識鳥音。臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習性。4.教師小結：《增廣賢文》的內容匯集了為人處世的各類諺語，很有哲理性，傳統文化的思想均在里面有所體現。人們都說“讀了增廣會說話，讀了幼學走天下”，對《增廣賢文》有興趣的同學可以讀一讀，背一背。5.學生反復練讀這幾句民間諺語，達到熟能成誦的目的。（學生自由讀）6.背誦這幾句民間諺語。7.積累拓展：你還知道《增廣賢文》中的哪些民間諺語？逢人且說三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。錢財如糞土，仁義值千金?！驹O計意圖】通過理解句意、熟讀成誦的方法，引導學生積累《增廣賢文》中的民間諺語，激發學生搜集民間諺語的興趣。教學反思教學中始終注重培養學生自讀、自悟的能力。通過“自學提示”提出自學的要求，重在學生自主閱讀，自主表達。做到“先學后教，以學定教”，培養學