習作7【教學總目標】學問目標：通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發展改變，并有詳有略地描寫出來，特殊留意能寫下自己對這次活動獨特的感受。實力目標:按確定依次組織材料，詳略得當，寫下自己對這次活動獨特的感受。3.情感目標：激發學生參與活動的愛好，激勵學生在日常生活中也要有選擇有目的地進行體驗，平常多儲備，做個有心人。【教學重點】通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發展改變，并有詳有略地描寫出來。【教學難點】寫下自己對這次活動獨特的感受。【教學打算】老師打算課件，進行體驗的活動【教學時間】2課時第1課時【教學目標】1、通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發展改變，并有詳有略地描寫出來，特殊留意能寫下自己對這次活動獨特的感受。2、通過閱讀例文《“護蛋”》，了解只有寫出自己獨特的感受才能把體驗寫生動。3、激發學生參與活動的愛好，激勵學生在日常生活中也要有選擇有目的地進行體驗，平常多儲備，做個有心人。【教學重點】通過組織一次體驗盲人的活動，回味自己在體驗過程中心理和行動的發展改變，并有詳有略地描寫出來。【教學難點】寫下自己對這次活動獨特的感受【課前預學】自己體驗盲人【教學過程】一、明確體驗要求1、本堂語文課我們要來一次不同尋常的體驗，有愛好參與嗎？瞧這架勢，確定有意外的收獲等著大家呢！2、公布體驗項目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任務。3、立體驗規則，出示：（1）體驗過程中，記住你始終是一個盲人！（2）體驗過程中，必需聽從指令，拒絕溝通！（3）體驗過程中，可以思索，把每一個感受在腦子里備份！請思索30秒，能做到的，嚴陣以待！（立好規則，讓學生明確規則的重要性，尤其是30秒鐘的“規則記憶”，引起學生的有意留意，進而更好地轉化成活動過程中的自律行為。）二、綻開體驗活動1、在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美妙的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在“失去光明”后，會特別須要這份記憶！（靜靜視察30秒）（到處留心的好習慣。）2、蒙上眼睛，預祝大家都能精彩地完成體驗任務！3、體驗一：預設的困難現在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，倒一杯水，然后端著水回到自己的座位，這一路，你會走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思索一下吧。（思索3分鐘）4、體驗二：任務的艱辛（1）立刻要起先接受任務了，先請第一橫排的“盲人”同學站起身來，后面的“盲人”同學憑借自己的直覺，也可以伸出手來摸索，假如你確定前一位同學完成了任務，回到了座位，那么你就可以起先行動了。靜靜地用腦子和耳朵去相識這個社會吧！活動起先！（2）學生活動的過程中，老師語言協助引導：A、假如你是一位“盲人媽媽”，你的孩子饑渴難忍，你要立即為他倒上一杯水；B、你沒想想這是一杯怎樣的水嗎？萬一……C、聽，這個聲音，你應當猜想得到，你的“盲人同學”遇到了什么狀況；D，還沒輪上你，你有沒有一種焦躁感？是不是特別渴望有人提示一下，該你上場了；……（老師感性的語言情境引導，讓學生的嬉戲心態越來越被真實的體驗心態所替代。語言的刺激能引發學生更深化的思索，思索也會更接近自然、人性。而這些思索，也正是我們所須要的習作的素材。）5、體驗三：盲人的生活（1）同學們都完成了體驗任務，有勝利者也有失敗者。你們的體驗只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人還會遇到怎樣的艱辛呢？（靜靜思索1分鐘）（2）摘去蒙眼的布，回到光明中來，視察教室后，請表達一下你的感受。（讓思索形成一種習慣。）（《語文課程標準》所要求的習作“應引導學生關注現實，酷愛生活”）三、回憶體驗過程1、對教室進行簡潔地清理，邊清理邊回憶剛才的體驗過程。2、師生共同完成板書：做任務前做任務時做任務后3、選擇體驗過程中感受最深的一點溝通。（幫助學生梳理一下思路，在習作的謀篇構段上作個引導，詳細的細微環節還須要學生自己去書寫，過多的扶反而會失去一些特性化東西的出現。）【板書設計】習作7

第2課時【教學目標】1、回味自己在體驗過程中心理和行動的發展改變，并有詳有略地描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。2、學會修改習作草稿。【教學重點】體驗過程中心理和行動的發展改變，并有詳有略地描寫出來【教學難點】抓住內容是否新奇，是否詳細進行點評。【課前預學】視察記錄1、提前兩周，布置學習任務。2、剛好了解學生的學習狀況，對可能存在的問題進行訂正、指導。3、圍繞一個話題搜集和整理資料。并說說對此有何看法。【教學過程】一、書寫體驗之旅1、剛才同學們在體驗過程中思索的確定要比溝通的多得多，提起筆，起先習作，留意：著重寫出自己的經驗和感受。2、學生習作二、共享體驗甘苦1、《“護蛋”》引路（1）閱讀例文《“護蛋”》，小作者寫了些什么？（逐段看，有利于幫助學生理清思路）（自己的做法；自己的擔憂；同學的“碎蛋”經驗……）（2）給你印象最深的是哪個情節？（3）小結：只有寫出屬于自己的，最真實的感受，你的文章才能給人留下深刻印象。（在“不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像”上著力。）2、閱讀自己的文章，溝通自己的獨特感受。3、自改，把遺漏的感受添加進文。4、同桌互改：（1）語句是否通順；（2）標點運用是否得當；（3）錯別字；（4）分段是否合理。（一篇文章三分寫七分改）（《語文課程標準》：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句”，“依據表達的須要，正確運用冒號、引號等標點符號”（習作其次學段所強調）；“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整齊。依據表達須要，正確運用常用的標點符號”（習作第三學段所要求）；“能依據內容表達的須要，分段表述”。）5、作文謄寫。三、拓展體驗思路1、生活中我們可以參與體驗的活動還有許多，如當一回聾啞人、殘疾人；當一回小老師；當一回家……說說你最想體驗的活動。2、體驗前，必需做好充分打算，就像老師幫大家打算的體驗盲人活動一樣，給你的體驗活動列個體驗提綱或者定個體驗方案吧。小組合作探討。3、利用課后時間，自主體驗，須要的話，老師可以給于確定的幫助。希望你們能把自己的體驗過程記錄下來。【板書設計】【教學反思】