《圍城》：大二文學小說賞析教案一、教案取材出處本教案取材自錢鐘書先生的著名小說《圍城》。這部小說以其獨特的諷刺手法，深刻揭示了人性的復雜和社會的虛偽，是現代文學中的經典之作。通過賞析這部作品，學生可以更好地理解中國近現代社會的變遷，以及人物內心世界的復雜性。二、教案教學目標培養學生閱讀和賞析小說的能力，提高文學素養。通過對《圍城》的分析，使學生了解作者錢鐘書先生的藝術特色和創作手法。引導學生關注現實生活，思考人性的復雜性和社會的虛偽。培養學生獨立思考、勇于表達的能力。三、教學重點難點項目內容說明教學重點1.理解《圍城》的主題思想：?（1）諷刺人性的弱點和社會的虛偽?（2）揭示人物內心世界的復雜性2.掌握小說的藝術特色：?（1）諷刺手法?（2）獨特的敘事結構?（3）細膩的心理描寫重點在于使學生全面了解小說的主題和藝術特色，提高學生的文學鑒賞能力。教學難點1.分析小說中的諷刺手法：?（1）了解諷刺手法的定義和分類?（2）結合具體情節，分析小說中的諷刺手法2.理解小說的敘事結構：?（1）了解敘事結構的定義和分類?（2）分析小說的敘事結構，探討其作用和意義3.把握小說的心理描寫：?（1）了解心理描寫的定義和分類?（2）分析小說中的心理描寫，探討其作用和意義難點在于引導學生深入分析小說中的諷刺手法、敘事結構和心理描寫，提高學生的文學分析能力。四、教案教學方法本教案采用以下教學方法：討論法：通過小組討論，引導學生深入思考小說的主題和人物形象，培養學生的批判性思維能力。分析法：通過對小說中關鍵情節和語句的分析，揭示作者的寫作意圖和藝術特色。案例分析法：選取小說中的典型人物和事件，分析其社會背景和人性弱點。比較法：將《圍城》與其他作品進行對比，幫助學生更好地理解其文學價值和歷史地位。實踐法：鼓勵學生結合自身經歷，探討小說中的人物和情節對現實生活的啟示。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹《圍城》的作者錢鐘書先生及小說的創作背景，激發學生的興趣。小組討論將學生分成若干小組，要求各小組就以下問題進行討論：《圍城》的主題思想是什么？小說中的人物形象有何特點？作者如何運用諷刺手法？《圍城》的現實意義是什么？討論過程中，教師巡視各小組，引導他們深入思考，鼓勵他們表達自己的觀點。案例分析教師選取小說中的典型人物和事件，引導學生進行分析：分析方鴻漸的形象，探討其人性弱點和社會背景。分析周樸園的形象，探討其性格缺陷和命運悲劇。分析鮑小姐的形象，探討其價值觀和人生態度。分析過程中，教師應注重引導學生運用所學知識和觀點，培養他們的文學鑒賞能力。比較分析教師將《圍城》與其他作品進行比較，如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等，幫助學生更好地理解其文學價值和歷史地位。教師引導學生總結本節課的學習內容，回顧小說的主題思想、人物形象和藝術特色。教師提出問題，如：小說中的人物為何會陷入“圍城”？學生結合自身經歷，探討小說中的人物和情節對現實生活的啟示。作業布置教師布置作業，要求學生：寫一篇關于《圍城》的主題思想分析；選取小說中的某個情節，分析其藝術特色；結合自身經歷，談談《圍城》對現實生活的啟示。六、教案教材分析《圍城》是一部現實主義小說，以其深刻的社會洞察力和精湛的藝術手法，成為了現代文學的經典之作。本教案選取該作品作為教材，具有以下優勢：文學價值：錢鐘書先生的小說以其獨特的諷刺手法、細膩的心理描寫和獨特的敘事結構，具有很高的文學價值。歷史地位：《圍城》作為中國現代文學史上的重要作品，對于研究中國近現代社會的變遷和人物心理具有很高的歷史價值。教育意義：通過賞析《圍城》，學生可以更好地理解中國近現代社會的變遷，提高文學素養，培養批判性思維能力和獨立思考能力。七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生對《圍城》的理解，并激發他們的創作潛能。以下為具體作業設計：小說角色扮演：操作步驟：學生選擇小說中的一個角色。學生準備一段角色的獨白或對話。在課堂上，學生進行角色扮演，展示角色的性格特點和情感變化。具體話術：“同學們，今天我們將進行一個有趣的課堂活動，請大家選擇一個《圍城》中的角色，準備一段他們的獨白或對話。”“請記住，你的任務是深入理解角色的內心世界，并嘗試用他們的語氣和情感來呈現。”主題研討會：操作步驟：學生分成小組，選擇一個與《圍城》主題相關的話題進行討論。小組準備一份討論報告，包括話題背景、討論要點和結論。課堂上，各小組進行匯報，其他學生參與討論和提問。具體話術：“同學們，我們將進行一個主題研討會，每個小組選擇一個與《圍城》主題相關的話題，準備一份討論報告。”“在匯報環節，請保證你們的報告內容豐富、邏輯清晰，同時歡迎其他同學提問和參與討論。”小說插圖創作：操作步驟：學生根據小說中的某個場景或情節，創作一幅插圖。插圖應體現出場景的氛圍和人物的情感。學生在課堂上展示自己的作品，并解釋創作靈感。具體話術：“同學們，今天我們要發揮創造力，根據《圍城》中的某個場景或情節，創作一幅插圖。”“你們的插圖不僅要美觀，更要能夠傳達出場景的氛圍和人物的情感，能夠用心去完成。”小說續寫：操作步驟：學生選擇小說中的一個情節或角色，進行續寫。續寫內容應與原作保持一致的風格和主題。學生在課堂上分享自己的續寫內容，其他學生進行評價和討論。具體話術：“同學們，現在我們來進行一個有趣的創作活動，請大家選擇《圍城》中的一個情節或角色，進行續寫。”“續寫時，請大家盡量保持原作的風格和主題，完成后與大家分享，我們一起欣賞和討論。”八、教案結語在本節課的結尾，教師應引導學生回顧所學內容，并強調《圍城》這部作品的價值和意義。具體話術：“同學們，今天我們通過賞析《圍城》，了解了錢鐘書先生的獨特藝術風格和深刻的社會洞察力。”“這部作