第二單元標題：多彩人生第二單元第1課關注你我他教案教材分析本節課選自蘇教版七年級下冊美術教材，課題為《關注你我他》,旨在通過繪畫和觀察，幫助學生走進人物肖像畫的世界。教材內容包括對人物頭部比例“三庭五眼”的詳細解釋以及如何通過繪畫表現人物的特征。通過對這些知識的學習，學生能夠更好地掌握繪畫技巧，提升審美感知能力，并在實際創作中應用所學知識。教材還提供了豐富的圖片和實例，幫助學生直觀地理解人物肖像畫的繪畫方法，增強學習效果。學情分析七年級學生對繪畫有一定的興趣和基礎，但對具體的人物肖像畫的知識了解較少。他們對繪畫技巧的掌握尚處于初級階段，需要通過具體的教學活動來引導和提升。學生對身邊的人物有較強的觀察力，但缺乏系統的學習和訓練，導致在繪畫中難以準確表現人物頭部比例和特征。因此，本課將通過直觀的圖像和生動的講解，激發學生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握人物肖像畫的知識，培養他們的藝術表現力和創造力。同時，通過實踐活動，學生可以更深入地理解人物肖像畫的應用，提高繪畫技能。核心素養目標1.通過觀察和分析，感受不同年齡階段人物頭部比例的變化，理解“三庭五眼”的概念。2.學習如何通過繪畫表現人物的特征，提升對人物形象的審美感知。1.掌握“三庭五眼”的基本原理，能夠在繪畫中準確表現人物頭部的比例。2.嘗試用不同的繪畫工具和材料進行創作，表達對人物的理解和感受。1.鼓勵學生發揮創意，用所學知識創作個性化的肖像畫，表達對人物的獨特理2.通過實踐活動，培養學生的動手能力和創新思維。●能在情感的驅動下愉快地去學習，從而樹立正確的審美觀，加深與同學之間的感情，珍惜相互之間的友誼。●培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。培養學生關愛他人，尊重他人的品質。教學重難點1.理解“三庭五眼”的概念及其在繪畫中的應用。2.掌握如何通過繪畫表現人物的特征，尤其是面部表情和五官位置。3.學會用不同的繪畫工具和材料進行創作，表達對人物的理解和感受。1.準確把握人物頭部的比例，避免在繪畫中出現比例失調的問題。2.如何通過細節的描繪，表現出人物的個性和情感。3.引導學生在創作中靈活運用所學知識，創造出具有獨特風格的作品。教學過程與方法在教學中引導學生進行深入觀察，關注不同的視角下人物的透視變化，避免先入為主的概念性繪畫。在表現手法上要充分調動學生的自主探究意識，以小組為單位對不同藝術家的表現方法進行自主研究。尋找自己最喜歡的表現方法，為創作作鋪墊。本課的明線是人物肖像畫的學習，以“情”為隱線串聯起各項活動。作業的安排應引導描繪身邊的同學或熟悉的人。完成后可以考慮以相冊的形式展示，還可以在肖像畫上寫上祝福語互相贈送，傳遞友誼。本課的教學應關注人文情境的營造，彼此熟悉，富有感情，才使我們樂于去看、去畫。教具準備教具：不同風格的人物作品、圖書資料、課件。學具：繪畫工具等。教學過程一、創設情境，導入新課●情境設置：請大家伴隨著音樂一起來做個小游戲。1.請四位同學上講臺；2.請一位同學蒙住眼睛，另三位同學分別站在他們前面；3.請蒙住眼睛的同學摸一摸對面同學的臉和五官，猜一猜他/她會是誰，并說說理由。●教師提出問題討論：為什么這位同學能猜出對面是誰呢?同學們是依據什么來判斷的呢?引導學生思考，學生回答。●引入新課：同學們，人物都有各自的特征，我們每天都在校園中，校園里的同學、朋友是我們最熟悉的，因此我們閉上眼睛也可以根據臉部特征判斷出對方是誰。不止是同學，說起我們熟悉的人，他/她的表情、性格、人物的特點，是不是立馬就能出現在我們腦海中?這是因為我們對他/她的關注。那同學們想不想也以繪畫的方式來描繪他們的模樣?今天，我們就一起來探討人物肖像畫的基本方法，學會用藝術家的眼光去關注身邊的你、我、他。●板書課題：關注你我他學生活動：進行游戲互動，思考老師的問題并回答。設計意圖：通過創設游戲情境，引發學生的學習興趣。二、新課講授●作品欣賞——走進肖像畫的世界●深入探究——人物的頭部比例●藝術畫坊——制作班級肖像畫冊學生活動：聆聽教師介紹，明確學習目標。設計意圖：明確本節課學習任務。(一)作品欣賞：走進肖像畫的世界●問題思考：什么是肖像畫?學生思考回答。總結：我們熟悉的人有很多，細細觀察他們，會發現每個人五官的形狀、額角的寬窄、距離等細微差別造成了各自相貌上的不同。正是因為這些不同的特征，我們記住了認識的每一個人。肖像畫便是用畫筆描繪出這些生動的人物形象。師：想畫好一張肖像畫并不是件很容易的事，但只要我們細心去體味，去學習優秀作品的表現手法，成功也不是太難。展示作品。

黑衣女青年像(油畫)蘇天賜

男子胸像(紙本石墨)阿爾布雷特·丟勒[德國]師：觀察三幅人物肖像畫，從中你可以體會出畫中人物的情緒嗎?學生回答后，教師總結：1.女孩(鉛筆畫)蔣兆和這幅《女孩》鉛筆畫展現了蔣兆和先生在素描領域的精湛技藝。畫中的女孩有著典型的東方面孔，五官精致，表情平靜而深邃。女孩的情緒似乎帶有一種淡淡的憂郁和沉思。她的眼神平靜而深邃，面部表情微妙，透露出一種欲言又止的2.黑衣女青年像(油畫)蘇天賜在這幅畫中，女青年的表情顯得深沉而內斂，眼神中透露出一絲堅毅和冷靜。她的姿態自然，一只手輕放在腰間，另一只手則自然下垂，整體構圖簡潔而有力。3.男子胸像(紙本石墨)阿爾布雷特·丟勒[德國]在這幅作品中，丟勒展現了他卓越的素描技巧和對學生活動：觀看教師展示的作品，思考并回答問題；積極參與課堂活動，設計意圖：通過具體的名家肖像畫作品欣賞，使學生直觀感受到肖像畫的(二)深入探究——人物的頭部比例(1)臉型●觀察分析頭部“八格”

教師活動：講解八種不同的臉型頭部“八格”:頭部的外形特征可以概括為“八格”,以“田、由、國、用、目、申、甲、風”八個字的外形，比喻八種基本臉型。①請學生觀察這八個字從形狀上有什么特點?②分析以下人物屬于什么臉型?2.發型師：除了臉型外，發型也會表現人物的性格特征。老師選了三個小模特，讓我們來仔細觀察下他們的發型有什么特點吧。●學生活動：出示三個發型不同的學生圖片，讓學生說出其特點。學生回答：卷頭發、短頭發、長頭發。●學生活動：請三位同學到講臺上來分別畫三種不同的發型。一個畫卷發，一個畫短發，一個畫長發。學生畫完后教師點評并演示發型表現具體方法。總結：發型可以給人留下深刻的印象，不同的發型可以用不同的線條來表現。學生活動：積極參與課堂討論，回答老師的問題。設計意圖：由淺入深的讓學生理解人物頭部的表現，承上啟下的進行教學環節，為下一階段的重點“三庭五眼”的講解做鋪墊。3.頭部比例：三庭五眼●展示高更、畢沙羅、塞尚肖像畫與真人對比照片。師：通過觀察我們會發現，每個人的相貌都是獨特的，各有特點。畫家的眼睛能敏銳地觀察人物的特征并生動地表現出來。●問題思考：通過上面展示的照片和對應的素描作品我們得出結論，藝術作品往往是通過刻畫人物面部來揭示內心世界的，那么影響人面部表情的因素有哪些呢?●欣賞視頻后，學生回答：五官過渡語：人物頭部特征除了通過臉型與發型，最主要的是通過五官來表現。●小游戲：五官在哪里?

內容：在學習單上為肯德基臉型畫五官。

試一試：快速、準確地把眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴畫在合適的位置。現五官，它們有什么規律呢?

學生活動：觀看課本找出答案。(1)三庭①發際到眉毛(一庭)②眉毛到鼻底(二庭)③鼻底到下顎底(三庭)

觀察：幼兒和成年人的頭部，你會發現他們的眼睛位置有什么不同之處?總結：眼睛的位置隨著年齡的增長，會有逐步的變化。成年人眼睛的位置通常在頭部的1/2處；幼兒眼睛通常在頭部1/2以下處。(2)五眼

通過三庭五眼具體講解五官的畫法，教師可在這一步驟進行示范。

透視：如果人的頭部產生俯、仰或是側轉運動，那么畫面中五官的比例、位(1)“三庭五眼”是成年人五官俯視時的基本比例關系的一般規律。(×)(平視)(2)頭部高度的中線在鼻底。(×)(成年人在頭部的1/2處)設計意圖：通過詳細的講解，幫助學生掌握“三庭五眼”的概念，并通過(三)藝術畫坊——制作班級肖像畫冊知識應用到實踐上呢?下面我們一起學習下繪畫的具體步驟吧!師：在這些大師作品中，有不同的風格，你最喜歡哪種風格?是色粉的?還是水彩的?無論是怎樣的繪畫方式，只要你覺得適合你自己，并且最適合你要表試吧!(1)能抓住人物長相特征(2)注意人物的臉型以及五官比例(3)構圖大小適中●教師活動(根據時間結尾補充):在完成的作品上寫上祝福或古人描寫友情的詩句，可以在作品的四邊進行裝飾，最后將作品串成一本全班的肖像畫冊。●教師活動：巡視指導，及時糾正學生在繪畫中出現的問題，幫助他們更好地掌握技巧。3.學生作品展示(1)請幾位學生展示自己的作品，分享他們的創作思路和技巧。(2)提問作者：你們在繪制過程中遇到了哪些困難?如何解決這些問題?(3)提問其他同學：你們覺得這些作品有哪些優點和不足之處?總結：通過展示和交流，大家可以互相學習，取長補短，共同進步。在繪畫中，遇到困難是很正常的，關鍵是要學會發現問題并解決問題。希望同學們在今后的繪畫中能夠不斷總結經驗，提高自己的繪畫水平。1.在繪制過程中，注意嚴格按照“三庭五眼”的比例，確保五官的位置準確。2.積極參與課堂討論，分享自己的創作思路和技巧。3.觀看同學的作品，提出自己的意見和建議。設計意圖：通過課堂實踐，讓學生將所學知識應用到實際創作中，培養他們的動手能力和創新能力，同時通過展示和交流，促進學生之間的相互學習和共同進步。三、課堂總結這堂課我們共同探究出人物頭像的分布規律及其基本畫法。增強了學生對人物頭像的觀察能力和造型力，培養了大家對生活中的人的欣賞和熱愛。當然，要想畫得更好，還需要同學們在平時的學習和生活中多關注身邊的人。希望同學們在今后的繪畫中能夠靈活運用這些方法，創作出更多優秀的作品。1.收集一些不同文化背景下的人物肖像畫，分析它們在表現人物面部特征時的異同點。2.嘗試用不同的繪畫工具(如彩鉛、水彩等)繪制同一人物的頭部輪廓，比較不同工具的效果。五、板書設計關注你我他1.肖像畫：人物形象臉型：頭部“八格”2.人物頭部發型頭部比例：三庭五眼六、教學反思本課內容是讓學生學習畫人物面部，最終學習目標的落實，體現在學生能畫出同學有特征的臉。這個目標的實現，有一定的難度，因為它與學生的造型能力有關，所以我在教學中用的時間較多。大部分同學的造型能力較差，主要停留在小學階段的卡通畫法上。在這個年齡，他們因為認知的發展，進入表現上的寫實期，希望自己能畫的像和真。已經對自己以前的變現能力不滿意，但又不知如何是好。應該從這方面入手，教給他們畫人物面部的知識、方法，訓練和提高他們的造型能力，滿足他們這種畫的“真”和“像”一些的需要，通過表現技能的提高，激發他們學習美術的興趣。