PAGE《琵琶行并序》教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解作者、解題。誦讀課文，理解全文的大意，概括每段內(nèi)容。3．積累基礎(chǔ)知識。4. 分析作者描寫音樂的高超技巧；5．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美。【學(xué)習(xí)過程】第一課時一、知識導(dǎo)學(xué)1．唐朝宣宗皇帝李忱為一位詩人寫了首悼亡詩：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”這位詩人就是白居易。2．白居易，中唐著名_______詩人，字______，晚年號________。青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺（諫官）。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映勞動人民的痛苦生活，揭露統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡，他是繼杜甫之后又一個偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。后被貶為江州司馬。著有《________》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“_____________，______________”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對"嘲風(fēng)月，弄花草"而別無寄托的作品，是______的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位。《琵琶行》是我國文學(xué)史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。3．關(guān)于歌、行、引：《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種______。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用___________________，富于變化。二、預(yù)習(xí)檢測1．下列詞語中粗體字的讀音正確的一組（）A．湓浦口（pén） 憔悴（jiāo） 六玄（yāo）B．錚錚然（zhēng） 賈人（jiǎ） 荻花（dí）C．蝦蟆陵（há） 嘈雜（cáo） 鈿頭（diàn）D．江浸月（jīn） 嘔啞（yā） 嘲哳（zhā）2．下列詞語的書寫，完全正確的一組是（）A．曲罷憫然鈿頭銀篦連篇累牘杜鵑啼血B．轉(zhuǎn)徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壯語C．輕攏慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浹背D．東船西舫恬然自安翻復(fù)無常春寒料峭3．對下列句子中詞語解釋，正確的一項(xiàng)是（）A．使快彈數(shù)曲快：趕快B．老大嫁作商人婦老大：排行第一C．去來江口守空船去來：離去回來D．弦弦掩抑聲聲思掩抑：低沉抑郁4．下列句子中加線的詞語，古今意義相同的一項(xiàng)是（）A．鐵騎突出刀槍鳴B．門前冷落鞍馬稀C．整頓衣裳起斂容D．凄凄不似向前聲三、預(yù)習(xí)思考1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？2．小序有什么作用？3．讀詩，找出詩歌中和序呼應(yīng)的地方。“明年秋……錚錚然有京都聲”照應(yīng)第（）段“問其人……轉(zhuǎn)徙于江湖間”照應(yīng)第（）段“予出官二年……命曰琵琶行”照應(yīng)第（）段4．分別用一句話概括各節(jié)詩的內(nèi)容。答案：一、知識導(dǎo)學(xué)1．童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。2．現(xiàn)實(shí)主義樂天香山居士《白氏長慶集》“文章合為時而著，歌詩合為事而作”新樂府運(yùn)動3．體裁；五言、七言、雜言的古體二、預(yù)習(xí)檢測1．C（A．“憔”應(yīng)讀為“qiáo”。B．“賈”應(yīng)讀為“gǔ”。D．“浸”應(yīng)讀為“jìn”。）2．A（B．“徒”應(yīng)為“徙”。C．“崖”應(yīng)為“涯”。D．“翻”應(yīng)為“反”。）3．D（A．暢快。B．老大：年紀(jì)大了。C．去來：去了以后。）4．B（A．突出：突然爆發(fā)出。C．整理。D．以前。）三、預(yù)習(xí)思考1．詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2．交代了時間、地點(diǎn)、人物、故事的經(jīng)過；概述琵琶女的身世；點(diǎn)明寫作動機(jī)；奠定全詩的感情基調(diào)：凄切傷懷。3．A．“明年秋…錚錚然有京都聲”→第一段B．“問其人…轉(zhuǎn)徙于江湖間”→第二、三段C．“予出官二年…是夕始覺有遷謫意”→第四段4．江頭送客思管弦；江上聆聽琵琶曲；傾聽歌女苦身世；同病相憐傷遷謫；重聞琵琶濕青衫第二課時一、問題導(dǎo)學(xué)1．閱讀詩序思考：白居易寫作琵琶行的背景原因是什么？2．通過敘事塑造了哪幾個人物形象？他們有什么共同點(diǎn)？（用詩中句子回答）3．“淪落”的具體情況是怎樣的？提示：（1）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。（2）讀注釋③、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。4．“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？5．音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？6．是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？提示：找出描寫音樂的詩句，分析音樂的特征及描寫音樂的手法。二、合作探究1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2．通過敘事塑造了哪幾個人物形象？共同點(diǎn)？琵琶女和詩人自己。“同是天涯淪落人”。3．“淪落”的具體情況是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生用原詩文回答，齊讀相關(guān)詩句，感受“淪落”之情）（1）讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。京倡商婦怨（2）讀注釋②、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。京官謫官恨4．“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？音樂（琵琶聲）。一個獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個送客江頭，有酒無樂。一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gōu，勾）留江上別離情。5．音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？三個回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。6．是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢？（1）一聞琵琶是什么樣的聲音，不知道，但可以從兩人當(dāng)前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨(dú)守空船的寂寞感；“醉不成歡慘將別”的主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發(fā)”。（2）一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲。第二節(jié)是重點(diǎn)精彩詩節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。（分層導(dǎo)讀，達(dá)到背誦）①找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征。琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。②誦讀描寫彈奏情形的詩句，分析描寫內(nèi)容和表現(xiàn)力。調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限；彈奏名曲，技藝高超。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。③鑒賞具體描寫樂聲的詩句：詩人是用什么手法來描寫樂聲的？借助語言的音韻摹聲，兼用比喻、通感加強(qiáng)其形象性。對照注釋，結(jié)合作比事物特點(diǎn)，體會比喻所表現(xiàn)的樂聲特點(diǎn)；依據(jù)樂聲特點(diǎn)體會樂曲的發(fā)展變化和琵琶女的感情。（試畫曲線圖示樂曲發(fā)展變化）旋律變化，心潮起伏。樂聲造像：琵琶女身懷絕藝，心懷哀怨。（3）三聞琵琶，為何“凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青衫”？琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲；詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達(dá)到了相融。音樂特征情感手法轉(zhuǎn)軸撥弦和緩低沉（序曲）先有情低眉信手聲聲思輕攏慢捻抹復(fù)挑（過渡）無限事1．如急雨粗重急驟2．如私語輕微委婉疊音擬聲3．珠玉落盤清脆圓潤4．間關(guān)鶯語婉轉(zhuǎn)流暢比喻摹聲5．冰泉冷澀阻塞壓抑幽愁暗恨感受