晉城教師職稱筆試題庫及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育行政部門D.教育影響答案：C2.提出“泛智教育”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：A3.教師職業的最大特點在于職業角色的（）A.單一性B.多樣性C.專業性D.崇高性答案：B4.教學過程的中心環節是（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D6.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲得知識的教學方法被稱為（）A.練習法B.實習作業法C.實驗法D.參觀法答案：C8.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D9.最早提出“班級授課制”的是（）A.斯賓塞B.盧梭C.洛克D.夸美紐斯答案：D10.我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育答案：D多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育心理學研究范疇的有（）A.學生心理B.教師心理C.教學心理D.學習心理答案：ABCD2.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議答案：ABCD3.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD4.教師的教育專業素養包括（）A.具有先進的教育理念B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力D.具有扎實的學科知識答案：ABC5.影響個體身心發展的因素有（）A.遺傳B.環境C.學校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD6.以下屬于教學方法中的講授法的有（）A.講述B.講解C.講讀D.講演答案：ABCD7.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團及少先隊組織的活動答案：ABCD8.班級管理的模式有（）A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD9.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性答案：ABCD10.教育目的的功能有（）A.導向功能B.激勵功能C.評價功能D.調控功能答案：ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）答案：×2.學校教育在人的身心發展中起主導作用。（）答案：√3.教學就是智育。（）答案：×4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。（）答案：×5.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。（）答案：√6.課程計劃對學校教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排。（）答案：√7.教學方法是教師為完成教學任務而采用的方法。（）答案：×8.班級授課制的最大優點在于因材施教。（）答案：×9.教育目的是教育的核心問題，是國家對培養人的總的要求。（）答案：√10.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。（）答案：√簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質教育的內涵。答案：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；是面向全體學生的教育；是促進學生全面發展的教育；是促進學生個性發展的教育；是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。2.簡述教師備課的內容。答案：備課要做好三方面工作：鉆研教材，包括鉆研課程標準、教科書和相關教學參考資料；了解學生，全面了解學生特點及學習需求等；設計教法，根據教學目標、內容和學生情況選擇合適教學方法。3.簡述如何培養學生的良好品德。答案：可以通過有效的說服，運用正反論據；樹立良好榜樣；利用群體約定；價值辨析；給予恰當獎勵與懲罰等方式培養學生良好品德。4.簡述教學過程的基本規律。答案：間接經驗與直接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。討論題（每題5分，共4題）1.討論在新課程背景下，教師應如何轉變教學觀念。答案：教師要從以教師為中心轉向以學生為中心，關注學生主體地位與需求；從注重知識傳授轉向注重學生全面發展；從單一教學方法轉向多樣化教學方法；從只重結果評價轉向過程與結果評價并重。2.談談如何在班級管理中培養學生的自主管理能力。答案：首先要引導學生樹立自主管理意識，明確自己是班級的主人；其次，設立多樣化班級崗位，讓學生參與管理實踐；再者，定期開展班級民主活動，鼓勵學生發表意見，共同制定班級規則。3.討論如何提高課堂教學的有效性。答案：精心備課，明確教學目標與重難點；采用多樣化教學方法激發學生興趣；合理組織教學過程，