致青春的詩篇全體畢業生六月的蟬鳴掀開課本的最后一頁，走廊的光斑跳動著告別的音節。那些被橡皮擦改錯的時光啊，此刻，都成了青春最美的注解。語文老師（手持詩集）：孩子們，請記住——青春是陶淵明種在南山下的菊，是李白杯中搖晃的月光，更是你們筆下未寫完的信，字字滾燙，句句向陽。（展開卷軸）“愿你們在平仄中走成自己的詩行。”教室里畢業生A：數學課上，我們爭論過π的終點，您卻說：“人生要像圓周率——永無止境地探索未知的弧線。”數學老師（持圓規畫圓）：設青春為函數y=ax2+bx+c，當a＞0時，未來是向上的拋物線；（舉起公式板）“解集：x∈無限可能，y=永恒熱愛?！碑厴I生B：物理課追著蝴蝶問光的折射，您笑著點燃酒精燈：“答案藏在沸騰的猜想里?！蔽锢砝蠋煟ㄅ踉嚬埽呵啻菏莿×曳磻臒?，知識如同催化劑，讓勇氣與智慧置換出理想的氣體。（傾倒液體，藍光泛起）“記?。耗芰渴睾?，少年永動?！辈賵錾袭厴I生C：體育課摔破膝蓋時，您說：“疼痛是成長的微分，積分終將兌換成勛章?！?*體育老師（吹哨子）：奔跑吧！讓心跳頻率超過ω（角速度），用沖刺的動量p=mv，撞開未來的大門！（揮舞秒表）“前方沒有重力加速度能阻擋你們騰空?！碑厴I生D：音樂教室的鋼琴縫補過走調的憂傷，您把我們的笑聲編成卡農曲，在五線譜上種下會開花的音符。音樂老師（彈奏和弦）：青春是C大調的晨光，離別是降B小調的夜曲，但請相信——所有休止符后，都是更恢弘的樂章。（琴聲揚起）“高音譜號會帶你們觸摸星辰。”未來的解集英語老師（展開英文信）：YouthisnotanAPPthatcanbeupdated,Butapoemyouwritewitheveryheartbeat.（切換中文）“記?。含F在進行時永遠比過去式珍貴?！泵佬g老師（展示畫卷）：用蠟筆涂抹的童年正在褪色，但調色板已交給你們——去潑灑吧！把未來染成莫奈的日出，或是徐渭的狂草。（添上一筆朱紅）“留白處，自有天地?！比w教師（合聲）：語文的平仄、數學的象限、化學的反應、歷史的箴言……所有公式與定理，終將化作你們穿越滄海的帆。全體畢業生（握拳于胸）：我們曾在分數與方程中迷航，卻找到比√2更無限的可能；我們測量過地球的弧度，如今要丈量自己的遠方。永恒的等式班主任（展開班級合照）：六年=2190天=52560小時，但愛，從來不是線性函數。（指向天空）“看！你們是散作滿天星的軌跡，而母校，永遠是那個不變的圓心?！比w師生（合誦，手勢如飛鳥）：青春是風與蒲公英的約定，是蟬蛻與夏日的私語，是所有未知數的總和——答案，就在你們即將落筆的下一行黎明?。艄獍担笃聊桓‖F各科教師手寫的公式寄語：數學：lim（奮斗）→∞=成