2024-2025學年八年級下學期第三次月考語文試卷（江蘇專用）注意事項：1．試卷滿分：130分，考試用時：120分鐘。答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．測試范圍：八年級語文下冊第1~5單元（統編版）。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識綜合（共23分）1．（8分）閱讀下面的文字，按要求作答。親愛的同學們，通過第四單元的課文，為我們展示了特點鮮明、風格各異的演講詞，旨在讓我們了解并學會運用演講的知識。《最后一次講演》中，面對敵人對李公樸先生無恥的wū（

）蔑，聞一多先生chuí（

）擊著桌子，斥責國民黨反動派暗殺李公樸先生的罪行；《應有格物致知精神》中，丁肇中先生告訴我們對新事物的探索不能袖手旁觀；《我一生中的重要抉擇》中，王選說自己不再是權威，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候，他的謙虛博得了人們的尊重；《慶祝奧林匹克運動復興25周年》中，顧拜旦表示，狂風驟雨之后，我們迎來破曉的黎明，待到中午時分，湛藍的天空必將萬里無云，收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。（1）給加點字注音或根據拼音寫漢字。wū蔑（）

chuí擊（）

狂風驟雨（）

湛藍（）（2）語段中畫線的句子有語病，請加以修改。（3）依次填入下面文段中橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）成功的演講，以機智的語言、①的態度、②的氣勢，讓思想的清泉流進每一個聽眾的心田。聞一多的③，丁肇中的④，王選的幽默，顧拜旦的典雅……演講者睿智的思想、驚人的口才將深深打動你，并且陶冶你的情操。A．①自信②誠懇③嚴謹④激昂 B．①誠懇②激昂③嚴謹④自信C．①誠懇②自信③激昂④嚴謹 D．①嚴謹②激昂③自信④誠懇2．（8分）根據課文內容填空。漫步書叢，我們收獲滿滿。能看到陶淵明“芳草鮮美，①”的桃花源；看到柳宗元小石潭“凄神寒骨，②”的冷清寂寥；看到孟浩然筆下洞庭湖“③，④”的洶涌澎湃。漫步書叢，我們可以聽見王勃唱離別之歌“⑤，⑥”的昂揚高亢；聽見古時男子“⑦，君子好逑”的無限思慕；聽見了賀敬之回到延安時“⑧，親山親水有親人”的感激懷念……浩瀚典籍渺如大海，文海拾貝也樂趣無窮。3．（7分）語文綜合實踐活動古詩詞的芬芳彌漫在四季，搖曳在心田。某中學八（1）班組織開展了以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。（1）根據下面的詩句，寫出古人送別時的兩種習俗。客舍青青柳色新：

勸君更盡一杯酒：（2）走進古詩苑，你會收獲許多詠雪的佳句。以下詩句，哪一句不是描寫雪（

）A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 B．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。C．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 D．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（3）八（1）班將舉辦“倡導誦讀古詩詞”的演講比賽，請你撰寫演講稿。你的演講題目是什么？你會從哪些方面來演講？請分條列出，不少于三點。題目：內容：二、閱讀理解（共47分）4．（3分）好的封面，或傳遞書的整體內容，或呈現代表人物或展示主題情感……或兼而有之。下列兩幅圖是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的封面，你認為哪一幅更好？請結合小說內容闡述理由。（6分）春日寄懷①李商隱世間榮落重逡巡②，我獨丘園坐四春。縱使有花兼有月，可堪無酒又無人。青袍③似草年年定，白發如絲日日新。欲逐風波千萬里，未知何路到龍津④。【注】①詩人遭遇黨爭，仕途不順，在母親去世服喪四年后返京，仍居九品舊職。此詩為返京前所作。②逡巡：頃刻、急速。③青袍：即青衫，唐八、九品官穿青袍。④龍津：即龍門。5．（3分）頷聯用了何種表現手法？有何作用？6．（3分）這首詩抒發了詩人哪些思想感情？請簡要概括。（13分）滄浪亭記[宋]蘇舜欽①予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦①舍以處。時盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也。②一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜②廣水，不類乎城中。并③水得微徑于雜花修竹之間。東趨數百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。杠④之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云錢氏有國，近戚孫承佑之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕⑤，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干光影會合于軒戶之間尤與風月為相宜。③予時榜小舟，幅巾⑥以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖⑦利害相磨戛⑧，隔此真趣，不亦鄙⑨哉！（有刪改）【注釋】①僦（jiù）：租賃。②崇阜（fù）：高山，這里指高高的碼頭。③并（bàng）：通“傍”。④杠：獨木橋。⑤北碕（qí）：北邊曲岸上。⑥幅巾：古代男子以全幅細絹裹頭的頭巾。此指裝束隨便。⑦錙銖：比喻極其微小的數量。⑧磨戛：摩擦撞擊，可理解為斤斤計較。⑨鄙：庸俗。7．（2分）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（標兩處）澄川翠干光影會合于軒戶之間尤與風月為相宜8．（4分）解釋下列句子中加點的詞語。（1）其地益闊：

（2）水之陽又竹：（3）日光下澈：

（4）曾不盈寸：9．（4分）將文中畫線句子翻譯為現代漢語。（1）東顧草樹郁然，崇阜廣水，不類乎城中。（2）佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。10．（3分）自然美景，往往有凈化心靈的作用。在這一文中，作者的情感發生了怎樣的變化？請結合文章簡要分析。（8分）閱讀下面的實用類文本，完成各題。青少年情緒管理【材料一】情緒管理是對個體情緒進行控制和調節的過程。以下是兩個有關情緒失控的典型案例：中學生小軍（化名）在學校與同學發生了不愉快，上課時同學向老師說了這事。小軍急眼了，對老師大聲叫喊，然后摔門而出，導致老師無法正常上課……中學生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽暫時把手機“沒收”了，結果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門一腳踢壞……針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學會站在他人立場上看待問題，冷靜分析產生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，青少年要做到嚴于律己，寬以待人，主動進行自我批評，學會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當地調節自己的情緒，并且能以合適的方式表現出被人接受的情緒反應，那么，這樣的表現更易于形成健康的心理狀態。【材料二】有專家針對某地區456名13～20歲青少年進行了常見情緒類型的問卷調查，得出如下結論：當前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生；而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。青少年負面情緒產生原因調查統計圖【材料三】萬文昌：學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容。社會工作碩士許青云：父母對孩子的關懷可以提升孩子的情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑制孩子的情緒表達和情緒管理的發展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調控情緒。父母過分干預或者任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響。【材料四】調節情緒的第一大類型是宣泄。日常產生的一些不良情緒如果不能有效釋放，就會對身心健康造成影響。只有釋放這些不良情緒，才會身心舒暢。如何宣泄呢？可以大哭一場，痛痛快快地哭出來，俗話說“塞則堵，不塞則通”，有時大哭一場，心里會好受很多。可以找朋友宣泄情緒，找朋友傾訴。找人傾訴，把一些不好的情緒和心理壓力都說給朋友聽，有人陪伴，心里也會好受很多。可以去打沙包，把不滿的情緒、內心的焦慮通過打沙包這種方式釋放出來。也可以找個地方大喊大叫。調節情緒的第二大類型是轉移注意力。如果情緒釋放不出來，那么就想辦法轉移自身的注意力。可以聽輕快，愉悅的音樂來轉移注意力，聽音樂可以很好地放松身心，轉移注意力。可以做一些運動，通過運動來轉移注意力，運動后會感覺身心舒暢。可以選擇外出旅行，美麗的風景會讓人暫時遺忘不良的情緒。也可以給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來，忙碌可以讓人忘卻煩惱，也能轉移不良的情緒。或者看一些有趣的書。日常多給自身心理暗示，多想一些開心的事情。盡可能控制好自我情緒，不良情緒傷人傷己，調節好情緒才能更健康地生活。另外就是遇到問題時，進行情緒抽離，即暫時離開當事人的角色，嘗試讓自己從一個旁觀者的角度來看問題。當宣泄和轉移注意力等都不能有效調節情緒時，建議去尋求心理醫生的幫助，及時進行心理疏導。11．（2分）下列對材料的理解與分析正確的一項是（

）A．孩子的情緒管理主要跟學校教育和自身性格有關，受家庭的影響較小。B．受調查的青少年大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負面情緒也較為普遍。C．受調查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內斂的負面情緒也多于女生。D．青少年出現情緒問題時，應該立即尋求心理醫生的幫助，進行心理疏導。12．（2分）請從材料二的調查統計圖中得出有意義的結論。13．（2分）根據材料，請從學校、家庭和個人的角度分析小軍、小霞不善于情緒管理的原因。14．（2分）結合材料，請你為小軍、小霞提出自我情緒調節的建議。（17分）綻放的梨花李汀①春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然。②我問：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢。”③老陳是誰？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛。”來到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛。”④只見鋼管架子上的老人一會兒彎腰，一會兒在墻上比劃。我擔心地問：“您好大年紀了？注意安全哦。”老人頭也不回地說：“八十了，干習慣了，安全著呢。”⑤“八十了，還干這個呀？”我還是有些擔心。老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說：“八十咋了？這我都干四十年了。”⑥只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長青不老。”⑦說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。”我夸獎道：“已經很好了。”老陳說：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關。”⑧眼看草圖已經打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現在這面墻上。⑨我驚訝地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話。”老陳衣服手上臉上沾著點點砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要用細沙。然后按比例混合好，就行了。”⑩老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上‘省先進企業’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢。”?第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉一圈。”?村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”?老陳笑答：“識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。”?一處房子周圍果樹環繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家的，冬暖夏涼。”他拿來木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了。”老陳不急不慢，點頭應道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢。”?坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進村的情景。景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光。（選自《人民日報》，有刪改）【補充材料】我的扶貧聯系村，叫西溪村，一個古樸的小村莊。我第一次進村時，正是春天，站在山谷一處農家院子里，看到一山谷的潔白梨花盛開，照得天空異常明快高遠。我感嘆道，好美。一起工作的村干部笑著說，我們西溪村確實變美了，三年前栽下的千畝梨樹如今都開了白蓬蓬的花，看著這花開得旺，村民心里美呢，再過幾個月就摘果收錢了。（節選自李汀《蒼溪之溪》，《人民日報》有刪改）班級準備將這篇選文拍成微視頻參加電視臺舉辦的微視頻制作大賽，請你幫助完成。15．（4分）選材組準備選取一些場景、人物畫面作為拍攝的素材，請補充完整。場景人物畫面①幾位老人手拿竹簽和粉瓶給花授粉一處老院子墻壁邊②村子里③④老陳和我閑聊，介紹老物件老梨樹。16．（3分）拍攝組的同學在選擇微視頻的主人公時產生了分歧。有的同學認為微視頻的主人公是水泥畫匠人老陳；有同學認為微視頻主人公是文中的“我”。請談談你的看法。我認為微視頻的主人公應該是，理由是：17．（4分）拍攝組同學在拍攝時還選擇了一些特寫鏡頭，請你探究他們的意圖并做批注。（1）老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。（2）景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光。18．（3分）后期制作組的同學討論決定微視頻就以“綻放的梨花”為標題，請你探究標題的意蘊。19．（3分）拍攝完成的微視頻將送電視臺參加比賽，有幾個欄目可供選擇，你覺得可以放在下面哪一個欄目里參選，并說說理由。A．欄目一：鄉村振興

B．欄目二：最美鄉村三、作文（共60分）20．（60分）閱讀下面的內容，按要求作文。有人說：“畫畫要留白，人生也一樣，不要把生活填得太滿，多給自己留些空間。”留白，可以是江南小鎮的煙雨迷蒙，可以是冰雪覆蓋的冬日原野，可以是寂寞寒江的一釣蓑衣……是釋懷，是重整旗鼓，是重新出發，抑或，它等待著你，去譜寫。請以“要留白”為題寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④結合自己的親身經歷和體驗，寫出真情實感；⑤文中不要出現真實的地名、校名和姓名；⑥書寫要正確、規范、美觀。參考答案一、基礎知識綜合（共23分）1．（1）誣捶zhòuzhàn（2）第四單元的課文，為我們展示了特點鮮明、風格各異的演講詞，旨在讓我們了解并學會運用演講的知識。（或去掉“通過”）（3）C【詳解】（1）本題考查字音字形。誣蔑：wūmiè，捏造事實毀壞他人名譽。捶擊：chuíjī，用重物猛力敲打。狂風驟雨：kuángfēngzhòuyǔ，原形容大風大雨。后也比喻處境險惡或聲勢猛烈。湛藍：zhànlán，深藍色（多用來形容天空、湖海等）。（2）本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，刪去“通過”，因此改句為：第四單元的課文，為我們展示了特點鮮明、風格各異的演講詞，旨在讓我們了解并學會運用演講的知識。（3）本題考查詞語運用。自信：指自己相信自己。誠懇：真誠懇切。嚴謹：嚴肅謹慎。激昂：（情緒、語調等）激動昂揚。一二空，與“態度”搭配，用“誠懇”恰當；與“氣勢”搭配，用“自信”恰當；三空，聞一多《最后一次演講》對以蔣介石為首的國民黨反動派的倒行逆施做出了深刻的揭露和痛斥，飽含將情緒，用“激昂”恰當；四空，丁肇中《應有格物致知的精神》一文，通過論述中國傳統教育的弊病、實驗精神在科學上的重要性，表達了對中國年輕一代的良好愿望，語言嚴肅謹慎充滿理性思維，用“嚴謹”恰當；故選C。2．落英繽紛悄愴幽邃氣蒸云夢澤波撼岳陽城海內存知己天涯若比鄰窈窕淑女樹梢樹枝樹根根【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：落、繽紛、愴、幽邃、蒸、撼、涯、窈窕、梢。3．（1）折柳（或“贈柳”）餞行（或“勸酒”）（2）B（3）題目：《讓我們走進古詩詞的世界》內容：①詩詞來源

②倡導誦讀古詩詞原因

③怎樣誦讀古詩詞【詳解】（1）本題考查文學常識。“客舍青青柳色新”：在古代文化中，“柳”與“留”諧音，有挽留、惜別的含義。古人在送別時，常折柳相贈，以表達對離人的不舍之情。這句詩描繪了客舍周圍柳樹在春雨后格外清新的景象，暗示了送別的場景，其背后蘊含的習俗便是折柳送別。

“勸君更盡一杯酒”：古人送別時，設酒餞行是常見的習俗。通過飲酒，一是表達對離人的祝福，希望其旅途平安；二是借酒抒發離別時的愁緒。這句詩中，勸對方再飲一杯酒，正是餞行習俗的生動體現。（2）本題考查賞析詩句。A.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，出自岑參《白雪歌送武判官歸京》，詩人以春花喻冬雪，生動形象地描繪出塞外大雪紛飛的壯麗景色。B.“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”，出自韓愈《晚春》，這里的“雪”是指楊花和榆莢像雪花一樣漫天飛舞，并非真正的雪，只是將楊花榆莢比作雪，以表現晚春時節的景象。C.“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，出自韓愈《春雪》，將白雪擬人化，說它嫌春色來得太晚，所以化作飛花穿樹而過，描繪的是雪的動態。D.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡通過梅雪對比，突出雪的潔白，是對雪的直接描寫。故選B。（3）本題考查活動設計。題目：《誦讀古詩詞，點亮青春華章》內容：古詩詞的文化價值：古詩詞承載著中華民族數千年的歷史與智慧，從《詩經》的質樸純真，到唐詩宋詞的輝煌燦爛，每一首詩都是一個時代的縮影。如《詩經?氓》反映了古代婚姻生活的面貌，讓我們能窺探當時的社會風俗。通過誦讀古詩詞，我們能深入了解民族文化的根源，增強文化自信。對個人素養的提升：誦讀古詩詞能陶冶情操，培養我們的審美能力。在吟誦“大漠孤煙直，長河落日圓”時，能感受到王維筆下塞外風光的雄渾壯闊之美；“但愿人長久，千里共嬋娟”則讓我們體會到蘇軾對親人的美好祝愿，豐富我們的情感世界。同時，古詩詞用詞精妙，語法獨特，有助于提高我們的語言表達和寫作水平。在現代生活中的意義：在快節奏的現代生活中，古詩詞能為我們提供心靈的慰藉。當面臨挫折時，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”能給予我們勇氣和力量；閑暇之余，誦讀古詩詞能讓我們遠離喧囂，享受片刻寧靜，提升生活的品質，讓我們在傳統文化的滋養中更好地面對生活的挑戰。題目：《品古韻詩香，啟智慧人生》?內容：?領略古人智慧與情思：古詩詞是古人智慧與情感的結晶。從曹操“老驥伏櫪，志在千里”中，能感受到他暮年仍心懷壯志的豪情；李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，細膩地傾訴出她內心的孤寂愁苦。誦讀古詩詞，如同與古人對話，深入了解他們的精神世界，汲取人生的經驗與感悟。?培養文學與思維能力：古詩詞的語言凝練優美，富有節奏感和韻律美。學習古詩詞能豐富我們的詞匯量，提升語言表達的精準度與美感。像“春風又綠江南岸”，一個“綠”字將春天的生機展現得淋漓盡致。同時，古詩詞獨特的意象組合與意境營造，有助于鍛煉我們的想象力和創造力，拓展思維空間。?傳承文化與增強民族認同：古詩詞是中華優秀傳統文化的瑰寶，是民族精神的重要載體。從先秦詩歌到唐詩宋詞元曲，它們見證了中華民族的發展歷程。在全球化的今天，誦讀古詩詞能讓我們銘記民族文化的根，增強民族認同感與歸屬感，讓傳統文化在新時代煥發生機，凝聚起民族的力量。?二、閱讀理解（共47分）4．示例一：我選圖一。畫面中畫的是保爾?柯察金的一個頭像，穿著軍裝、戴著軍帽，目光堅毅，透過那雙炯炯有神的眼睛我們可以想象到他在戰場上沖鋒的情景，小說中也多次寫他在槍林彈雨的戰場上沖鋒陷陣、英勇作戰，身受重傷的事跡，體現他為了理想而獻身的精神，用他身著戎裝的特寫畫面作為封面，可以激發讀作深入閱讀的興趣。示例二：我選圖二。畫面中畫的是保爾?柯察金背著槍看祖國的大好河山，透過這個挺拔、堅毅的背影，我們可以想象到他在戰場上沖鋒的情景，小說中也多次寫他在槍林彈雨的戰場上沖鋒陷陣、英勇作戰，身受重傷的事跡，體現他為了理想而獻身的精神，用他身著戎裝的特寫畫面作為封面，可以激發讀作深入閱讀的興趣。【詳解】本題考查名著情節和人物。結合題干“好的封面，或傳遞書的整體內容，或呈現代表人物或展示主題情感”可知，可以從整部作品的內容、典型人物或者主題方面解讀封面。作答本題時應首先表明觀點，再根據所選擇的圖畫，結合作品中主要情節、人物性格、作品主題等分析闡述理由。答案不唯一，言之有理即可。示例一：我選擇圖一。圖一以小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金的頭像為主體，采用特寫鏡頭，挺直的鼻梁、堅毅的表情、深邃的目光，刻畫出保爾倔強，熱情，愛憎分明，具有強烈的抗爭意識的形象特點。封面下半部分是戰士們身騎戰馬，高舉旗幟征戰的場面，書本中也多次寫到他在槍林彈雨的戰場上沖鋒陷陣、英勇作戰，為了理想而前赴后繼，不屈不撓，英勇頑強的革命奮斗精神。這個封面能夠很好地突出作品的主要人物及其精神特質。示例二：我選擇圖二。圖二以保爾·柯察金身著戎裝、身背長槍的背影形象為主體畫面，他的眼前是祖國的大好河山和一輛即將行駛的火車，一名女士正要登上火車，這是冬妮婭。小說中說到保爾與冬妮婭的最后一次見面即是在一個火車站，當時保爾多次經歷磨難，已經成為了一名布爾什維克的成員。這個封面能夠很好地引發讀者對他們的故事的好奇，從而激發讀者的閱讀興趣。5．以樂景襯哀情（反襯、對比），有花有月的美麗風景與無酒無人的凄涼處境形成巨大反差，更加突出了詩人孤獨寂寞的悲涼。6．①春日寂寞之苦。②官小職卑之愁。③年齡老大之恨。④前途渺茫之悲。【分析】5．本題考查表現手法的分析。頷聯“縱使有花兼有月，可堪無酒又無人”的意思是：即使有花又有月，怎能受得了沒有酒喝又沒有人陪伴呢。有花有月，可見景色之美，沒有酒喝，沒有人陪伴，又是如此的之凄涼，有花有月的美麗風景，更加襯托出無酒無人的凄涼處境，更顯得此刻無酒無人的傷感，這里以樂景襯哀情，寫出作者的寂寞孤獨。6．本題考查鑒賞詩歌情感。世間榮落重逡巡，我獨丘園坐四春：世間的人事忽榮顯忽衰落，變化非常迅速，我卻獨獨呆坐丘園，已經第四個年頭了。首聯領起人事花事二題，“榮落”指人指花都可。詩人首先將“世間”與“我”對比，然后寫自己因守喪而困守家園的寂寞生活，寫出了春日寂寞之苦；縱使有花兼有月，可堪無酒又無人：即使有花還有月，可是不能忍受沒酒又沒知心人。三、四兩句言丘園中雖不乏花晨月夕，然家貧無酒可以消憂，又無知己可以相慰藉，寫景同時也流露出無聊之狀，孤獨之感；青袍似草年年定，白發如絲日日新：八九品官的青袍像草色年年固定不變，白發如繭絲一天天白新。唐代八、九品官著青色服，詩人由眼前之春草萋萋而聯想到自己的九品青袍，本系即景巧喻，而“青袍”與“白發”又形成對比。“年年定”是說久居下僚，“年年”與“日日”的疊字更進一步補足了對比之意，表達了詩人官小職卑之愁；欲逐風波千萬里，未知何路到龍津：自己雖有隨風波遠涉，千萬里而直上龍門的強烈愿望，卻不知道哪里是通向龍津的路。“龍津”即龍門，尾聯是作者感傷歲月流逝、年齡老大，想在政治上有所作為，但又慨嘆無人引進，寫出前途渺茫之悲。7．澄川翠干/光影會合于軒戶之間/尤與風月為相宜8．益：更加陽：北面澈：穿透曾：竟然9．（1）向東看到草樹郁郁蔥蔥的樣子，高高的碼頭寬闊的水面，不像在城里。（東：向東。

顧：看。

類：像。）（2）（魚影）靜止不動，忽然間向遠處游去，來來往往，輕快迅疾的樣子，好像在和游玩的人互相逗樂。10．起初因獲罪被貶，作者感到煩悶壓抑，想要尋得一個“高爽虛辟之地”，卻不可得；后來偶然找到一塊理想之地，非常喜愛，于是購買下來，建造“滄浪亭”；作者常常乘船到滄浪亭游玩，沉醉美景，流連忘返；最后作者由眼前之景，產生了淡泊名利之心及對官場的厭倦之情。【解析】7．本題考查斷句的能力。根據文言文斷句的方法，可先梳理句子大意，然后依據句子意思進行斷句。再結合語法結構輔助斷句。本句句意為：澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風有月的時候更宜人美麗。其中，“澄川翠干”是寫竹子與在水面相互映襯的景象；“光影會合于軒戶之間”是寫陽光、竹影投射到門窗上的搖曳多姿的景象，“尤與風月為相宜”是寫作者的光景感受。斷句為：澄川翠干/光影會合于軒戶之間/尤與風月為相宜。8．本題考查理解文言重點詞語意思。（1）句意為：小橋的南面更加開闊。益：更加。（2）句意為：水的北面又是竹林。陽：北面。（3）句意為：陽光照到水底。澈：穿透。（4）句意為：竟然不滿一寸。曾：竟然。9．本題考查文言語句翻譯的能力。可以采取直接翻譯和意譯相結合的方法。同時注意一些特殊文言現象的準確理解與翻譯。句中重點詞語有：（1）東：向東；顧：看；郁：郁郁蔥蔥；然：……的樣子；類：像。（2）佁然：靜止不動的樣子；俶爾：忽然；翕忽：輕快迅疾的樣子。10．本題考查分析作者思想感情及其變化的能力。依據①段“予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦舍以處。時盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷，不可得也”可知，作者被貶此地，心情郁悶，想找一個空曠僻靜地方，愉悅自己的心性，卻沒有發現適合自己去的地方；依據②段“一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜廣水，不類乎城中。并水得微徑于雜花修竹之間。東趨數百步，有棄地……云錢氏有國，近戚孫承佑之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存”可知，作者偶然間發現一個景色優美的地方，非常喜歡此處景色；依據“予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干光影會合于軒戶之間尤與風月為相宜”可知，作者花費了四萬錢購買下來，建造“滄浪亭”。依據③段“予時榜小舟，幅巾以往，至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂”可知，作者常常乘船在此地游玩，甚至有了流連忘返的感覺；依據“形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”可知，作者在觀賞美麗景色之余，借景抒情，抒發了官場的厭倦之情，表現出作者不慕名利的高尚品質和追求。【點睛】參考譯文：我因獲罪而被貶為庶人，沒有可以去的地方，乘船在吳地旅行，起初租房子住。時值盛夏非常炎熱，土房子都很狹小，不能呼氣，想到高爽空曠僻靜的地方，來舒展心胸，沒有能找到。一天拜訪學宮，向東看到草樹郁郁蔥蔥，高高的碼頭寬闊的水面，不像在城里。循著水邊雜花修竹掩映的小徑，向東走數百步，有一塊荒地，方圓約六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環繞遮蔽，詢問年老的人，說：是吳越國王的貴戚孫承祐的廢園。從高高低低的地勢上還約略可以看出當年的遺跡。我喜愛這地方，來回地走，最后用錢四萬購得，在北面構筑亭子，叫“滄浪”。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，沒有窮盡。澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風有月的時候更宜人美麗。我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去。或把酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中就沒有了煩惱；所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了；回過頭來反思以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！11．B12．學業壓力和人際交往矛盾是青少年產生負面情緒的主要原因，師生關系、親子關系是青少年產生負面情緒的次要原因。13．學校對青少年心理健康教育重視不夠，心理健康教育課程缺位；父母過分干預或者任意放縱導致青少年的情緒管理出現問題；青少年還不能掌握情緒調節方法，合理管理自己的情緒。14．示例：小軍可以把這件事和好朋友傾訴，也可以通過運動來宣泄不良情緒或轉移注意力。小霞可以痛痛快快地哭一場，或者給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來，也可以看看書轉移一下注意力。【分析】11．本題考查理解材料內容。A.有誤，根據材料三第二段“父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響”可知，“孩子的情緒管理主要跟學校教育和自身性格有關，受家庭的影響較小”理解錯誤；C.有誤，根據材料二“男生的焦慮、憤怒、空虛、無聊等奔放的負面情緒要多于女生；而女生的內斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生”可知，“男生的內斂的負面情緒也多于女生”理解錯誤；D.有誤，根據材料四第四段“當宣泄和轉移注意力等都不能有效調節情緒時，建議去尋求心理醫生的幫助，及時進行心理疏導”可知，“如果青少年出現情緒問題時，應該及時尋求心理醫生的幫助，進行心理疏導”理解錯誤；故選B。12．本題考查圖文轉換。根據標注信息和圖形、數據來概括即可。根據統計圖“成績下降學業不順利”占青少年負面情緒產生原因的73.87%，人際交往中產生矛盾沖突占73.37%等數據可知，學業壓力和人際交往矛盾是青少年產生負面情緒的主要原因；根據“被老師批評”“與父母的觀念的差異”“達不到父母期望”等標注信息和柱狀統計圖可知，師生關系、親子關系是青少年產生負面情緒的次要原因。13．本題考查理解與概括。梳理材料內容，抓住相關語句來概括即可。根據材料三第一段“學校要正視心理健康教育，尤其是學生情緒管理教育，要開設專門的心理健康教育課程，將學生情緒管理教育作為重要課程內容”，第二段“父母對孩子的關懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力……父母過分干預或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產生消極影響”，材料四第四段“當宣泄和轉移注意力等都不能有效調節情緒時，建議去尋求心理醫生的幫助，及時進行心理疏導”來分析即可。14．本題考查語言表達。根據題干要求，結合材料內容，根據小霞、小軍的性別和消極情緒產生的直接原因提出可操作性強的建議即可。結合材料四第一段“有時大哭一場，心里會好受很多。可以找朋友宣泄情緒，找朋友傾訴。找人傾訴，把一些不好的情緒和心理壓力都說給朋友聽，有人陪伴，心里也會好受很多。可以去打沙包，把不滿的情緒、內心的焦慮通過打沙包這種方式釋放出來。也可以找個地方大喊大叫”分析，小軍與同學發生了不愉快，他可以把這件事和好朋友傾訴一下，或者運動一下來宣泄不良情緒或轉移注意力，這樣就能有效地調節情緒了。結合材料四第二段“可以聽輕快，愉悅的音樂來轉移注意力，聽音樂可以很好地放松身心，轉移注意力。可以做一些運動，通過運動來轉移注意力，運動后會感覺身心舒暢。可以選擇外出旅行，美麗的風景會讓人暫時遺忘不良的情緒。也可以給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來，忙碌可以讓人忘卻煩惱，也能轉移不良的情緒。或者看一些有趣的書”分析，小霞特別愛玩手機，當媽媽沒收手機之后，她可以痛痛快快地哭一場，或者給自己找一些事情做，讓自己忙碌起來，也可以看看書轉移一下注意力，等不良情緒被排解之后，再和媽媽談一談就能較好地解決問題了。15．①陽光下，梨花搖曳處

②老陳認真細致地為鄰居畫水泥畫

③老陳向我介紹老物件川北民居

④綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊16．我認為主人公是老陳。理由：文章更多的筆墨著力于寫老陳；老陳畫水泥畫、帶我參觀鄉村介紹老物件，凸顯了鄉村的發展與美麗，寫出了新時代鄉村人的驕傲和自豪，符合“鄉村振興”的主題；文中的“我”更多的是故事的記錄者和見證者，我是鄉村振興的引領者和扶貧者。我認為主人公是“我”。理由：現在的鄉村和“我”第一次來見到的樣子發生了翻天覆地的變化，鄉村在我們扶貧者的幫助下前景一片美好，“我”來到鄉村正式為了鄉村振興，契合主題“鄉村振興”；“我”是扶貧者，是政府工作人員，老陳所在村子的發展離不開“我”的幫助和指導，鄉村振興離不開黨和政府的領導幫助。（寫到任意兩點即可）17．（1）動作、細節描寫。刻畫了老陳為鄰居畫水泥畫的細致、嚴謹、認真，長短句結合贊美了了老陳動作嫻熟、技藝高超、精益求精。（2）想象（虛實結合）。作者回憶第一次進村的情景，看到眼前鄉村振興后的美景，也看到了這片古樸土地上人們幸福美滿的新生活，由衷生出欣喜、希望之光；更看到了老物件的傳承與創新，歷史文化傳承的希望之光。18．（1）鄉村里梨花綻放，自然美景引人入勝。（2）鄉村里的老人因為鄉村振興都有了自己的工作，他們在自己的崗位上發光發熱、積極進取，用自己的堅韌和創新活出了自信，綻放屬于自己的美。（3）落后的鄉村在扶貧工作者的幫助下，在黨和政府的領導支持下，生活日益美好，傳統文化煥發生機，舊貌換新顏，鄉村振興綻放希望之花。19．選A，放欄目一。現在鄉村已經不是我第一次來時所看到的鄉村，舊貌換新顏，符合鄉村振興的主題；傳統老物件水泥畫、傳統川北民居受到了新時代年輕人的喜愛，重新煥發生機，符合鄉村振興的主題；鄉村里幾位老人給花授粉、老陳畫水泥畫、帶我看老物件，讓我們看到了鄉村振興后人們經濟生活的嶄新面貌；老人對現在生活感到幸福滿足，對未來充滿希望、自信都是鄉村振興的結果；微視頻播出也想帶動更多人關注鄉村、走近鄉村、振興鄉村。選B，放欄目二。微視頻的取景在美麗的鄉村；多角度從自然美景、人們的生活展示了鄉村的美麗。【分析】15．本題考查情節梳理與概括。（1）根據“人物畫面”是“幾位老人手拿竹簽和粉瓶給花授粉”的提示，找到①段“春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉”可知場景是：春風中，梨花搖曳處；（2）根據“場景”是“一處老院子墻壁邊”的提示，找到⑥段“只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：‘這是畫什么呢？’老人依然笑瞇瞇地說：‘畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長青不老。’”可知人物畫面是：老陳認真細致地為鄰居畫水泥畫；（3）根據“場景”是“村子里”的提示，找到?段“村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：‘村子里全是老房子？’”和?段“老陳笑答：‘識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。’”可知人物畫面是：老陳向我介紹老物件川北民居；（4）根據“人物畫面”是“老陳和我閑聊，介紹老物件老梨樹”的提示，找到?段“一處房子周圍果樹環繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：‘這房子就是我家的，冬暖夏涼。’”和?段“坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進村的情景”可知場景是：綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊。16．本題考查主人公理解。從老陳和“我”中，任選一個人物，結合內容說出理由即可。如答老陳，可結合③段“老陳是誰？”至⑩段“從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢。”重點寫老陳在干大家伙——給鄰居畫水泥畫；結合?段“老陳從鋼管架上下來說：‘別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉一圈。’”至?段“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件呢”寫老陳帶“我”在村子里參觀，介紹三個“老物件”談文章更多的筆墨著力于寫老陳，表現了新時代鄉村人的精神風貌和鄉村的情景，表現了“鄉村振興”的主題，結合【補充材料】“我的扶貧聯系村，叫西溪村，一個古樸的小村莊。我第一次進村時，正是春天，站在山谷一處農家院子里，看到一山谷的潔白梨花盛開，照得天空異常明快高遠。我感嘆道，好美。一起工作的村干部笑著說，我們西溪村確實變美了，三年前栽下的千畝梨樹如今都開了白蓬蓬的花，看著這花開得旺，村民心里美呢，再過幾個月就摘果收錢了。”可知，“我”是一個扶貧干部，只是故事的記錄者和見證者，是線索人物，而非主要人物，因此，主人公是老陳。如答主人公是“我”，可結合【補充材料】“我的扶貧聯系村，叫西溪村，一個古樸的小村莊。……三年前栽下的千畝梨樹如今都開了白蓬蓬的花，看著這花開得旺，村民心里美呢，再過幾個月就摘果收錢了”可談“我”是扶貧者，代表了黨和政府，老陳所在村子栽種梨樹、發展振興就是“我”們這些干部的幫助和指導，鄉村振興是在黨和政府領導下實施的，“我”在其中起到了重要作用，結合?段“坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進村的情景。景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光”可談，現在的鄉村生機勃勃、活力四射和“我”第一次來見到的樣子迥然不同，發生了翻天覆地的變化，鄉村在“我”們扶貧者的幫助下前景光明，會越來越好，能表現鄉村振興需要黨的領導的主題，因此，“我”是主人公。17．本題考查批注（語句理解和賞析）。（1）根據⑧段“老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出”中“釘”“雕刻”“舞動”等動詞可知，運用了動作描寫，“用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀”是細節描寫；這些描寫生動想象地寫出了老陳為鄰居畫水泥畫的細致、嚴謹、認真的性格特點；結合“刀到，知深淺；刀到，景致出”是短句，寫出老陳動作嫻熟、技藝高超、精益求精的特點，蘊含著作者的贊美和欣賞之情。（2）根據?段“景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光”中的“浮現眼前”可知，本句寫的是想象中的情景，是虛寫，結合前文“我不由回想起第一次進村的情景”可知，畫面呈現的鄉村振興后的美景，蘊含著作者的喜悅之情，表現了對村民美好生活的祝福，結合⑩段“這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢”和?段“穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢”可知，也表現了作者對歷史文化傳承充滿信心。18．本題考查標題含義理解。根據第①段“春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香”，?段“一處房子周圍果樹環繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎”可知，表層含義，指村里的梨花在枝頭綻放的美麗畫面；（或鄉村里梨花綻放，自然美景引人入勝）根據第②段“梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然”，第②段“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢”和⑤段“八十了，還干這個呀？”可知，“綻放的梨花”也指文中老人們，他們不求回報，默默進行人工授粉和干自己的事，所展現出的奉獻精神像梨花一樣美麗和耀眼；（或鄉村里的老人因為鄉村振興都有了自己的工作，他們在自己的崗位上發光發熱、積極進取，用自己的堅韌和創新活出了自信，綻放屬于自己的美）根據第④段“只見鋼管架子上的老人，一會兒躬身細描，一會兒立身審視。他的每一個動作都顯得那么從容不迫，仿佛在與時間對話”，第⑧段“樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來”“抹刀在一堵墻上來回舞動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪”可知，老陳作畫專心致志精益求精；第⑩段“這老手藝，也開枝散葉啦，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢，我們也時不時聚在一起研究”可知，老陳不光自己盡心研究，還把這門技術傳承下去，這種將技藝不斷傳承的精神，如同綻開的梨花般美麗。（或落后的鄉村在扶貧工作者的幫助下，在黨和政府的領導支持下，生活日益美好，傳統文化煥發生機，舊貌換新顏，鄉村振興綻放希望之花）19．本題考查主題理解。從“鄉村振興”和“最美鄉村”兩個欄目中任選一個，結合內容說出理由即可。如答“鄉村振興”欄目，可結合第①段“春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香”?段“坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進村的情景”談眼前的鄉村已經不是我第一次來時所看到的鄉村，發生了翻天覆地的變化，結合【補充材料】“我的扶貧聯系村，叫西溪村，一個古樸的小村莊”可知與鄉村振興的主題吻合；結合⑩段“這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢”和?段“穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢”談傳統老物件受到人們的喜愛，得以傳承和發揚光大，蘊含著對傳統文化的自信，也是鄉村振興題中應有之義；結合①段“幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶”老人們給花授粉，⑥段“只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：‘這是畫什么呢？’老人依然笑瞇瞇地說：‘畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長青不老。’”老陳認真細致地為鄰居畫水泥畫和?段“老陳從鋼管架上下來說：‘別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你在村子里轉一圈。”老陳帶我看老物件等，談人們呈現出積極向上的精神風貌，也與與鄉村振興的主題吻合；結合②段“老人從花叢里探出頭笑呵呵地說”、⑤段“老人直起腰，回轉身子，笑瞇瞇地說”、⑨段“老陳衣服手上臉上沾著點點砂漿，笑著說”表現的人們的滿足感和幸福感，以及?段“景物浮現眼前，一時間，滿眼是畫，滿眼是光”美好景象的描繪，談人們對現在生活感到幸福滿足，對未來充滿希望和自信真是實行鄉村振興戰略的目的所在，有力地表現了主題。如答“最美鄉村”，可結合第①段“春風拂面，梨