2024-2025學年八年級下學期第三次月考語文試卷（重慶專用）注意事項：1．考試時間：120分鐘試卷滿分：150分。答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．測試范圍：八年級語文下冊第1~5單元。5．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、語文知識及運用（共30分）（14分）編輯部收到一篇稿件，小語和小文進行審閱。①幸福在外打拼三年，終于踏上歸省之路。母親看著三年未見的女兒，看著幸福身上那件洗得已tuì色的外套，眼眶濕潤了，關切地問道：“離家三年，怎的都不捎個信兒回來？在外面可曾受到欺侮？”望著母親擔憂的神情，幸福笑著寬慰了母親，并把這三年來自己在外面經歷的事都講了一遍。母親聽后既心疼女兒在外的奔勞，又被女兒這些年的經歷震hàn，此刻，看著女兒臉上恬靜的笑容，擔憂的心登時就平復了下來。②清朗的月夜，幸福走在家鄉的小道上看著村落□皎潔的月光灑滿了杏樹；雪白的杏花點亮了旁邊的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下顯得清澈舒緩；月亮偎在水面上，微微顫動□又映亮了綿延的群山，有使人走進了仙境的感覺，令人嘆為觀止。開民宿，發展家鄉旅游業的計劃悄然間就在幸福腦海中萌發□發小林笑知道了幸福的計劃后，yǒng躍報名，甘當她的馬前卒，這座被偏僻的地理位置羈絆了一輩子的村莊早就該讓貧窮戛然而止，另辟一條康莊大道□1．（3分）文段中加點字注音無誤的一項是（

）A．歸?。╯hěng） B．眼眶（kuāng） C．登（dēng）時 D．偏僻（bì）2．（3分）根據文段中的拼音寫漢字。tuì（）色

震hàn（）

yǒng（）躍3．（3分）第②段中的畫線詞語使用有誤的一項是（

）A．嘆為觀止 B．馬前卒 C．羈絆 D．戛然而止4．（3分）第②段中四個□處的標點符號使用最恰當的一項是（

）A．：，……！B．：，，！C．，；……。D．，；。5．（2分）仿照劃線部分，補寫兩個句子，使之成為完整的語段。如果你是大海，何必在乎別人把你說成小溪？_____________，_____________。如果你是春色，何必為一朵花兒的凋零而息？_____________，_____________。如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。6．（8分）“典”亮青春?古詩苑漫步【活動設計】（1）（2分）為增強同學們在“古詩苑漫步”活動中的體驗感，請你再設計出一種活動。活動一：聲情并茂誦經典詩文活動二：別出心裁品經典詩文活動三：__________________________【詩文誦讀】（2）（2分）你是“聲情并茂誦經典詩文”活動評委之一。以下是評委組設計的“朗誦評價參考”。請你完善橫線處的內容。評價角度要求星級讀音吐字讀準字音，普通話標準。☆☆☆節奏韻律①______________________☆☆☆形象風度精神飽滿，姿態大方得體，表情、動作自然。☆☆☆②________正確把握詩歌內涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力。☆☆☆（3）（4分）小語準備朗誦送別詩《送杜少府之任蜀州》《送友人》，她請你推薦朗誦的背景音樂。你向她推薦了八下音樂教材中《陽關三疊》的旋律，請你說明推薦理由。7．（8分）完成下面小題（1）（4分）下面《經典常談）的內容表述不正確的一項是（

）A．書中各篇的排列按照傳統的經史子集的順序，并按照傳統意見將“小學書”放在最前面。B．《經典常談》中的所謂經典是廣義的用法，包括群經、先秦諸子、幾種史書、一些集部。C．《經典常談》可以看作一本精彩的學術散文集，學術的高度和深度并存，令人遺憾的是語言高深晦澀，讀來繁冗復雜。D．《說文解字》篇是我們學習研究古漢字體系，探究漢字起源的重要參考書目。（2）（4分）小語在閱讀《<詩經>第四》一章中，對“詩言志”即詩歌的育人作用產生了興趣，制作了下面的表格。請根相關名著內容以及你的語文素養積累，幫他補充完整。原句原義教育意義如切如碰，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像挫平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學問要精益求精。投我以桃，報之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈他。①戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對政局我戰戰兢兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。②知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。了解我的人，能說出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。③二、古詩文閱讀（25分）（一）（10分）8．按要求默寫。品?宏偉之景①氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）②，風煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）悟?愛國之懷③，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）④，講信修睦?！洞蟮乐幸病犯?離別之意⑤天明登前途，。（杜甫《石壕吏》）⑥揮手自茲去，。（李白《送友人》）抒?心中之懷⑦杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中吟誦的“，”流露出詩人對天下寒士的無限關懷。⑧讀白居易《賣炭翁》，感受老翁反常、矛盾的心理：，。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（節選自柳宗元《小石潭記》）【乙】癸巳，發峨眉縣，出西門登山，過慈福普安二院、白水莊、蜀村店、十二里龍神堂。自是谷舂淙①，林樾雄深。小憩華嚴院，過青竹橋、峨眉新觀、路口、梅樹埡、兩龍堂，至中峰院……出院，過樟木、牛心二嶺及牛心院路口，至雙溪橋。亂山如屏簇②，有兩山相對，各有一溪出焉，并流至橋下。石塹深數十丈，窈然③沉碧，飛湍噴雪，奔出橋外，則入岑蔚④中?？蓴凳?，兩溪合為一，以投大壑。淵渟⑤凝湛⑥，散為溪灘。灘中悉是五色及白質青章⑦石子。水色曲塵⑧，與石色相得如鋪翠錦非摹寫可具。（節選自范成大《吳船錄》）【注】①舂淙：水石沖擊聲。②簇：圍著，擁著。③窈然：深遠，幽深。④岑蔚：深茂的草木叢。⑤淵渟：潭水積聚不流動。⑥凝湛：深湛清澈。⑦章：花紋。⑧曲塵：指淡黃色。9．（4分）請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）日光下澈

澈：

（2）斗折蛇行

斗：（3）并流至橋下

并：

（4）灘中悉是五色及白質青章石子

悉：10．（2分）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。與石色相得如鋪翠錦非摹寫可具11．（4分）請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）俶爾遠逝，往來翕忽。（2）自是谷舂淙，林樾雄深。12．（5分）【甲】【乙】兩個文段運用了側面描寫的寫法，請結合文段概述并簡要分析。三、現代文閱讀（40分）（一）（21分）（本題21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孤島何君華①隊長說，還有最后一個哨所，最后一個邊防連隊，演完這場大家就能回家了。②我們烏蘭牧騎慰問演出小分隊巡回演出已經一個多月了，所有人已經疲憊不堪，聽隊長這么說，我們一下雀躍起來。去邊防哨所的路程雖然漫長，但好歹有了盼頭，大家臉上的倦容也都舒展開來，一路上有說有笑。③可到了地方我們才知道，這哪是什么哨所呀？總共只有三間屋子，面積不過四十平方米。更主要的是，這哪能稱得上是邊防連隊啊？總共只有一個人，一個人！④我們不敢相信。這個世界上真有只有一個人的邊防連隊嗎？我們隊的那日松在屋里屋外到處找。發現當真只有一個人，就是這位站在我們跟前的哨長呼日勒，一個體格健碩的蒙古族漢子。他是這個哨所的哨長，也是這里唯一的哨兵。⑤呼日勒哨長提前接到了我們要來慰問演出的通知。我們的汽車離得還有幾里地呢，就看見他站在土梁上沖我們拼命揮手。一下車，呼日勒哨長就激動地向我們敬禮，并跟我們一一握手，邊握邊說：“我從沒見過這么多人——不是，我從沒見過我們哨所來這么多人！過年了，過年了！”⑥我們都很吃驚：目下正是盛夏，呼日勒哨長嘴里的“過年了”是什么意思呢？⑦原來，每年只有到了過年的時候，上面才會派三五個人來送慰問信和一些慰問物資，從來沒有像我們慰問演出小分隊一樣，一下子扎進來十幾個人——簡直比過年還熱鬧?、辔覀儐枺骸澳阋粋€人在這里不寂寞呀？”⑨呼日勒哨長沉默了一會兒，說：“能不寂寞嗎？寂寞，我就養雞?！雹饨o哨所運送給養的卡車每七天才來一次，一旦遇到極端天氣，那就不一定能準時了。那時邊防哨所就會成為茫茫雪原中的一座孤島，沒有補給，呼日勒哨長就想到了養雞，養雞就可以吃雞蛋。呼日勒哨長說干就干，當真養起雞來。一提到雞，呼日勒哨長興奮了：“都說老鷹捉小雞，你們聽說過小雞捉老鷹嗎？”?“捉老鷹的雞？”我們滿臉狐疑。?原來呀，打小在這哨所長大的雞們哪里知道老鷹是自己的天敵呢？別處的雞一旦發覺老鷹在頭頂盤旋躲都來不及，這里的雞非但不躲避，竟然還敢于張開翅膀反擊。有一次，一只老鷹俯沖而下，小雞一躍而起，展翅伸爪迎擊。老鷹一下慌了神，反而真的被雞啄傷了。后來，幾只雞群起而上，當真把老鷹活活啄死了，你說是不是天下奇聞！?這可真是天下奇聞！我們都驚掉了下巴。?“不過那都是以前了，現在，極端天氣提前都有預警，在極端天氣到來之前，上級就會安排將補給提前送來，斷炊的可能性微乎其微了，但我仍然養雞。寂寞的時候，我聽見雞們咯咯咯咯地叫，想到還有它們陪著我，我就不寂寞了。”?呼日勒說著就沉默了，我們也都沉默了。還是我們隊長出來打了圓場：“呼日勒哨長，那我們開始演出吧！”?我們連忙站起身來，一個個挺胸抬頭，清喉潤嗓，紛紛認真地準備起來，我們的表情都很莊重。我們摩拳擦掌，準備為這一個人的邊防連隊奉獻一場盡我們所能的精彩演出。?演出正式開始，我們隊長親自報幕。有人獨舞，有人合唱，有人朗誦詩歌……大家都一絲不茍，聚精會神，沒有人懈怠，跟以往我們在首府劇院演出時沒有差別。最后一個節目，是我們的“臺柱子”娜仁花唱《美麗的草原我的家》：“美麗的草原我的家/風吹綠草遍地花/彩蝶紛飛百鳥兒唱/一灣碧水映晚霞/駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……”?聽著聽著，呼日勒哨長流淚了，娜仁花也流淚了，我們也都流淚了。?盡管極不舍，但分別的時刻還是到了。我們的汽車開出好遠，還看見呼日勒哨長站在土梁上沖我們擺手，回身望去，呼日勒哨長的身影漸漸變小，最后完全看不到了。（有刪改）13．（4分）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開篇設置“我們被隊長騙了”的懸念，使讀者產生疑問。B．呼日勒養雞的初衷只是為了排解寂寞，因為哨所只有他一人。C．小說大處著眼，小處落筆，以小見大，塑造了當代軍人形象。D．小說語言雖樸實無華，卻能讓讀者感受到主人公的精神風貌。14．（3分）隨著小說情節的推進，“我們”的心理也在發生變化。請閱讀文章，在下面的橫線處填寫恰當的內容。聽說只有一個哨兵，我們不信→，我們吃驚→聽說小雞敢啄老鷹，我們→得知呼日勒解決斷炊問題后還養雞的原委，我們沉默→，我們感動→乘車離去，我們不舍。15．（4分）請結合文章內容，從描寫角度賞析下面句子。我們連忙站起身，一個個挺胸抬頭，清喉潤嗓，表情莊重地準備起來。16．（5分）作者為何花較多筆墨寫“雞啄老鷹”這一故事？請結合小說內容與主題簡要分析。17．（5分）請談談你對結尾段“只隱隱約約能看見一抹紅色”中“一抹紅色”的理解。（二）閱讀下面材料，完成題目。（19分）【材料一】①在世界各國、地區或國際組織提出的21世紀人才核心素養框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養位列各個國際組織和經濟體高度關注的七大核心素養之首。②人們經常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎上達成目標。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素。一個溝通素養良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進行交流。③有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協議。為了最終達成溝通協議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息，隱含的意圖、情緒，情感態度價值觀等。其次需要“有效表達”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達信息，表達思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機是利他，同情心的基本動機是利已。利他動機，最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利己動機，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。（改編）【材料二】溝通漏斗，是指工作、學習、生活中溝通效率逐漸下降的一種現象。如果一個人心里想著100%的東西，當你在眾人面前、公開的場合用語言表達心里所想的100%的東西時，這些信息已經漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當這80%的東西進入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只不過存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。（改編）【材料三】有效溝通，需要圍繞設定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習，以達到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通對象姓名：_______________基本情況：_______________主要特點：____________________________________________________溝通過程步驟策略具體內容第一步明確溝通目標對方需要做出的決策：____________________第二步研究溝通對象對方需要知道、感到：____________________對方在乎的具體因素：____________________如何讓對方內心認可：____________________第三步做出最終決策根據溝通反饋，“我”決定：___________________（改編）18．（4分）根據三則材料，下列對相關內容的理解或推斷正確的一項是（

）A．人際溝通非常重要，其本質在于個人信息的單向輸出。B．同理心比同情心包含更多的認知因素，同理心的基本動機是利已。C．只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現象。D．借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。19．（4分）根據材料一、三的相關內容，解釋什么是“有效溝通”20．（5分）相較文字表達，圖表更為清晰直觀。請你根據材料二的內容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據數據的相互關系，呈現數據及內容。21．（6分）下面是小語和媽媽的一段對話。請你根據這段對話，結合材料一、三的內容，聯系生活實際，給小語提出三條建議，幫助小語更好地與媽媽溝通。媽媽：上了初中，你不能再參加繪畫培訓了。

小語：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓會影響學習！

小語：不，你不能干涉我的自由！四、寫作（55分）22.從下列兩題中，任選其一，按要求作文。（1）有人認為，“走進”是情感上的奔赴，是學業上的求索，是人生中的奮斗……我們應該不斷追求“走進”；也有人認為，“走出”是果斷的舍棄，是從容的面對，是走向新的起點……我們應該勇敢的“走出”。對此，你怎么看？請在《走進______》和《走出______》中任選一個題目，將你選擇的題目補充完整，寫一篇文章。要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數不少于500字。（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。（2）閱讀下面的材料，按要求作文?！皶怯洃浐拖胂蟮难由??！薄柡账埂懊恳槐緯际且凰乙购酱d著破碎的星辰與未愈合的傷口?！薄爬埂笆澜缟先魏螘疾荒軒Ыo你好運，但它們能讓你悄悄成為自己?！薄谌x書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。從《紅樓夢》太虛幻境“假作真時真亦假”的鏡像哲學到《小王子》B612星球上四十四次日落的孤獨刻度，至《老人與?！吩鹿庀屡c大魚骨骸的對話……總有一本書叩擊你的靈魂，對你的生活、學習、人生觀產生過深刻的影響。請選擇一本書，寫一篇讀后感。要求：字數不低于500字，題目自擬。參考答案一、語文知識及運用（共30分）1．C2．褪撼踴3．D4．A5．如果你是峰巒，何必在乎別人把你說成平地？如果你是種子，何必為還沒有結出果實而焦急？【解析】1．本題考查辨析注音的能力。A．歸?。╯hěng）——xǐng；B．眼眶（kuāng）——kuàng；D．偏僻（bì）——pì；故選C。2．本題考查根據拼音寫漢字的能力。tuì色——褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡，以至沒有。震hàn——震撼：心靈受到強烈的沖擊。yǒng躍——踴躍：形容情緒高漲、熱烈，爭先恐后。3．本題考查詞語正確運用的能力。A．嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。這里指美麗的夜景令人贊不已。使用正確；B．馬前卒：現在比喻為人奔走效力的人。這里指發小林笑甘愿給幸福奔走效力。使用正確；C．羈絆：束縛的意思。這里指村莊因地理位置的偏僻而貧窮。使用正確；D．戛然而止：指聲音突然停止。這里用來形容不再貧窮，使用對象有誤；故選D。4．本題考查標點符號正確運用能力。第一處：依據“皎潔的月光灑滿了杏樹；雪白的杏花點亮了旁邊的溪流；平日迅疾的溪水，此刻在月光下顯得清澈舒緩；月亮偎在水面上，微微顫動□又映亮了綿延的群山，有使人走進了仙境的感覺”可知，這些景象是對“看著村落”中的“看”的具體詮釋，是總說和分說的關系。所以，應該使用冒號。第二處：依據“月亮偎在水面上，微微顫動□又映亮了綿延的群山”可知，“偎在水面”“微微顫動”“映亮了綿延的群山”都是對月光的陳述，再比照“平日迅疾的溪水，此刻在月光下顯得清澈舒緩”這一分句內部的關系可知，這里應使用逗號。第三處：依據“開民宿，發展家鄉旅游業的計劃悄然間就在幸福腦海中萌發”可知，這里是省略了幸福腦海中萌發的發展家鄉旅游業的計劃的具體內容。所以，應該使用省略號。第四處：依據“座被偏僻的地理位置羈絆了一輩子的村莊早就該讓貧窮戛然而止，另辟一條康莊大道”可知，這是表現出幸福建設家鄉的計劃已經胸有成竹了，內心不免激動。所以，應該使用嘆號表達其激動的心情。故選A。5．本題考查仿寫。原句“如果你是……，何必……”，前半句確定主體意象，后半句圍繞主體意象提出一種不必在意的情況，形成假設與反問的句式。意象選擇要與“大?！薄按荷鳖愃?，具有宏大、美好的特點，同時后半句的假設要合理，能體現出不必在意他人看法或個別情況的豁達。按照句式結構，將意象和相關假設組合成通順、表意明確的句子。示例：如果你是高峰，何必在乎別人把你當作小丘？如果你是森林，何必為一棵樹的枯萎而悲傷？6．（1）分門別類輯經典詩文（2）朗誦的節奏和音律相符合，根據詩詞和意境，控制語速、停頓和語氣的變化。情感表達（3）示例：八下音樂教材中《陽關三疊》以舒緩優美的旋律渲染送別的氣氛，反復詠嘆深摯的友情，以此作為《送杜少府之任蜀州》《送友人》兩首送別詩的背景音樂可以突出詩歌的主旨，增強詩歌的感染力。【詳解】（1）本題考查活動設計。本題破題點在于圍繞“古詩苑漫步”這一主題，設計出與前兩個活動（聲情并茂誦經典詩文、別出心裁品經典詩文）不同且能增強同學們體驗感的活動，活動形式要緊密結合古詩相關內容。

已有活動特點：“聲情并茂誦經典詩文”側重于通過朗誦的方式感受古詩，強調聲音和情感的表達。“別出心裁品經典詩文”側重于對古詩的品味和賞析，突出獨特的理解和感悟。示例一：妙筆生花寫經典感悟示例二：繪聲繪色演經典情境示例三：字斟句酌析經典意象（2）本題考查活動設計。這是一道關于完善朗誦評價標準的題目，需要根據朗誦活動的特點和要求，分別對“節奏韻律”的要求以及空缺的評價角度進行合理補充。

第一空：對于朗誦經典詩文，節奏韻律方面的要求應突出對詩文節奏的把握和韻律的體現。合理劃分詩歌的節拍，做到停頓自然、節奏明快或舒緩（依詩歌情感而定），能準確體現詩歌的押韻、平仄等韻律特點，使朗誦富有音樂美感。故填寫：朗誦的節奏和音律相符合，根據詩詞和意境，控制語速、停頓和語氣的變化。第二空：根據后面“正確把握詩歌內涵，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力”的要求，可知，此處應是對朗誦者在情感表達和對詩歌理解方面的綜合評價。故填寫：情感表達。（3）本題考查內容理解。《陽關三疊》旋律舒緩優美，能營造出送別的氛圍?！端投派俑问裰荨分小俺顷I輔三秦，風煙望五津”，意思是雄偉長安城由三秦之地拱衛，透過那風云煙霧遙望著五津。寫出友人要去蜀州，路途遙遠，風煙彌漫，透著離別的愁緒；《送友人》里“青山橫北郭，白水繞東城”，意思是青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。勾勒出送別之地的景色，也有淡淡的離別氛圍?！蛾栮P三疊》的旋律能強化這種氛圍，讓聽眾更易感受。《陽關三疊》反復詠嘆友情?！端投派俑问裰荨分小昂却嬷?，天涯若比鄰”，意思是只要四海之內有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊。表達了深厚的友情不受距離限制；《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”，意思是天空中飄蕩的浮云就像游子漂泊不定的心意，即將落山的太陽就像我對友人的不舍之情。體現對友人的不舍和情誼?！蛾栮P三疊》與之呼應，突出兩首詩關于友情和送別的主旨，讓朗誦更具感染力，使聽眾更深刻體會其中情感。7．（1）C（2）（2）①要知恩圖報，禮尚往來。

②做人做事要小心謹慎，心存敬畏。

③知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。（其他言之成理也可）【詳解】（1）本題考查對名著內容的把握。C.《經典常談》是一本寫給中學生看的書，語言通俗易懂，深入淺出，并非“高深晦澀，讀來繁冗復雜”，此表述錯誤。故選C。（2）本題考查對古代經典詩句含義的理解。①“投我以桃，報之以李”：原義是雙方友好的禮物互贈行為。從人際交往角度看，這啟示我們在與人相處時，當別人給予幫助或善意，我們應給予回應和回報，所以教育意義是要懂得感恩與回報，人際交往中需禮尚往來。②“戰戰兢兢，如臨深淵，如履薄冰”：原義描述人處于一種極度小心、恐懼的狀態。聯系到生活中，無論是工作、學習還是日常做事，都可能面臨各種風險和挑戰，需要我們像詩句中那樣保持謹慎、敬畏的態度，避免出錯，因此教育意義是做事要小心謹慎，時刻保持敬畏之心。③“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”：原義體現出了解自己和不了解自己的人對自己的不同看法。這體現出在人際交往中，人們渴望被理解、被認同的心理。現實中，真正能懂自己內心想法、與自己在精神層面契合的人并不多，反映出知音難覓的現實狀況。因此教育意義是知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。也可以這樣理解，在現實生活中，我們常常會遇到被人誤解的情況，不能讓他人的誤解左右自己，而要堅守自己的內心想法和追求，所以教育意義是不必在意他人誤解，堅守自我內心。二、古詩文閱讀（25分）（一）（10分）8．波撼岳陽城城闕輔三秦零落成泥碾作塵選賢與能獨與老翁別蕭蕭班馬鳴安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【詳解】本題考查學生背誦和默寫名篇名句的能力。本題易錯字：撼、闕、零落、碾、賢、與、蕭、班、廈、庇、俱、炭、賤。（二）（15分）9．穿透像北斗星一樣一起全，都10．與石色相得/如鋪翠錦/非摹寫可具11．（1）忽然向遠處游去，來來往往，輕快迅疾。（2）這些地方淙淙的流水聲在山間回響，林蔭茂密幽深。12．甲文段：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”是側面描寫，襯托了潭水之清。乙文段：“灘中悉是五色及白質青章石子”是側面描寫，襯托了潭水的清澈?！緦дZ】這兩段山水游記展現了唐宋文人獨特的自然審美視角。柳宗元《小石潭記》以細膩筆觸勾勒出清幽冷寂的潭景，通過空游無依的游魚和犬牙差互的岸勢，營造出遺世獨立的意境。范成大《吳船錄》則以行旅視角記錄峨眉山水，用飛湍噴雪、鋪翠錦等動態比喻，突出山川的雄奇絢爛。兩文都善用感官描寫（水聲、石色）和比喻手法（珮環、翠錦），但柳文更顯孤寂，范記更具生氣，體現了不同時代文人對自然的不同觀照方式。9．本題考查文言詞語。（1）句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透。（2）句意：像北斗星那樣曲折。斗：像北斗星一樣。（3）句意：一起流到雙溪橋下。并：一起。（4）句意：沙灘里都是五顏六色及白底青紋的石子。悉：全，都。10．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。一般來說，主謂之間應該有停頓，謂語和賓語間要停頓。如果是幾個句子的組合，句與句間要停頓。根據句意“（淺黃的水色）與石頭的顏色相映襯，就像鋪著翠錦一般，這種美麗的景色是無法用文字和繪畫完全描繪出來的”可知，“如鋪翠錦”是對前句的比喻，需斷開?！胺悄懣删摺笔仟毩⒎志?，表達無法用筆墨形容，故再斷。那么，則可停頓為：與石色相得/如鋪翠錦/非摹寫可具。11．本題考查文言文翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）俶爾：表突然；翕忽；形容動作迅捷，體現魚的靈動。（2）是：這；谷舂淙：指水流沖擊石頭的聲響；林樾雄深：突出林木的繁茂與深邃。12．本題考查理解分析能力。從甲文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”可知，以魚似在空中游動，側面體現水透明如無物，無需直接寫水清。這是側面描寫，襯托了潭水之清。從乙文“灘中悉是五色及白質青章石子”可知，通過石子的色彩斑斕，目視可見的絢麗石子的顏色，這也是側面描寫，襯托了潭水的清澈。故兩文均借他物間接展現景物特點，這種側面描寫的寫法，增強畫面感與感染力。【點睛】參考譯文：甲：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。乙：癸巳日，從峨眉縣出發，出了西門開始登山，經過慈福普安二院、白水莊、蜀村店、十二里龍神堂等處。這些地方淙淙的流水聲在山間回響，林蔭茂密幽深。在華嚴院休息片刻，經過青竹橋、峨眉新觀、路口、梅樹埡、兩龍堂，到了中峰院……走出中峰院，經過樟木、牛心二嶺和牛心院路口，到雙溪橋。亂山如屏障般圍著（這里），兩座山峰相對，各有一兩條溪水從山間涌出，一起流到雙溪橋下。（兩條溪水）流入數十丈深的石溝，幽靜碧綠，急流洶涌，水花飛濺，又快速流出橋外，流入深茂的草木叢中。再往前流數十步后合并在一起，注入一個深潭。（潭水）深靜清澈，水流出深潭散開為淺溪、沙灘。淺溪、沙灘里都是五顏六色及白底青紋的石子。淺黃的水色與石頭的顏色相映襯，就像鋪著翠錦一般，這種美麗的景色是無法用文字和繪畫完全描繪出來的。三、現代文閱讀（40分）（一）（21分）13．B14．聽到呼日勒哨長說“過年了”狐疑聽娜仁花唱《美麗的草原我的家》15．運用動作和神態描寫，生動形象地刻畫出我們準備演出時的莊重與認真，表現出我們對呼日勒哨長的尊重與敬佩。16．①內容方面是為了突出呼日勒堅守哨所的不易，正是因為一個人守衛邊防寂寞艱難，呼日勒才在哨所里養雞，才有了“雞啄老鷹”這一故事。②主題方面也表達了作者對呼日勒的贊美與崇敬之情。哨所的雞面對老鷹來犯，敢于反擊，是哨所里的“英雄”，而呼日勒獨自忍受孤獨與惡劣的環境，駐守邊防，更是國家的“英雄”。17．“一抹紅色”既指哨所上空飄揚的紅旗也象征著呼日勒哨長忠于職守、為國戍邊的赤誠之心表達了作者對呼日勒哨長及像他一樣的邊防軍人的崇敬與贊美之情。【導語】這篇小說以“孤島”為隱喻，通過烏蘭牧騎慰問演出小分隊的視角，展現了邊防哨兵呼日勒的孤獨堅守。作者以“一個人的邊防連隊”為切入點，用“雞啄老鷹”的荒誕情節反襯哨兵與世隔絕的生活狀態，而“過年了”的歡呼則凸顯其渴望交流的內心。全文通過樸實語言與細節描寫（如“清喉潤嗓”“流淚”等），既塑造了軍人形象，又暗含對邊防戰士奉獻精神的禮贊。結尾“一抹紅色”的意象，既指哨兵的身影，也象征其赤誠之心。13．本題考查辨析信息。B．聯系第⑩段中的“給哨所運送給養的卡車每七天才來一次，一旦遇到極端天氣，那就不一定能準時了。那時邊防哨所就會成為茫茫雪原中的一座孤島，沒有補給，呼日勒哨長就想到了養雞，養雞就可以吃雞蛋”可知，呼日勒養雞的初衷是為了在遇到極端天氣、補給不及時時有食物吃，而不只是為了排解寂寞，所以B選項不正確。故選B。14．本題考查內容理解。第一空：聯系第⑥段中的“我們都很吃驚：目下正是盛夏，呼日勒哨長嘴里的‘過年了’是什么意思呢？”可知，在盛夏時節聽到呼日勒哨長說“過年了”，與我們常規的認知產生沖突，所以我們感到吃驚。第二空：聯系第?段中的“‘捉老鷹的雞？’我們滿臉狐疑。”可知，當呼日勒哨長提到小雞捉老鷹這一奇特現象時，我們本能地表示懷疑，臉上流露出狐疑的神情。第三空：聯系第?段中的“聽著聽著，呼日勒哨長流淚了，娜仁花也流淚了，我們也都流淚了。”可知，在聽娜仁花演唱歌曲時，我們被歌曲所傳達的情感以及當時的氛圍所感染，大家都流下了眼淚，這表明我們被深深感動。15．本題考查語句賞析。聯系文中“我們連忙站起身，一個個挺胸抬頭，清喉潤嗓，表情莊重地準備起來”這句話可知，“站起身”“挺胸抬頭”“清喉潤嗓”是對“我們”的動作描寫，“表情莊重”是對“我們”的神態描寫。這些描寫生動地展現了“我們”在為呼日勒哨長準備演出時的狀態，將“我們”認真對待演出的樣子刻畫得十分細致，讓讀者能夠感受到“我們”對這場演出的重視，進而體現出“我們”對呼日勒哨長的尊重與敬佩之情，因為他獨自堅守在如此艱苦的邊防哨所，這種精神值得“我們”致以最誠摯的敬意。通過這些描寫，也讓讀者更能體會到當時氛圍的莊重和嚴肅，增強了文章的感染力。16．本題考查句段作用。聯系第⑩段中的“那時邊防哨所就會成為茫茫雪原中的一座孤島，沒有補給，呼日勒哨長就想到了養雞，養雞就可以吃雞蛋”以及第?段中的“別處的雞一旦發覺老鷹在頭頂盤旋躲都來不及，這里的雞非但不躲避，竟然還敢于張開翅膀反擊”可知，在內容上，因為呼日勒獨自堅守哨所，面臨著補給困難等諸多不易，所以才養雞，從而引出了“雞啄老鷹”的故事，突出了他堅守的艱難。從主題上看，雞在這種特殊環境下都能勇敢地反擊老鷹，成為哨所里的“英雄”，而呼日勒獨自忍受著孤獨和惡劣環境，長期駐守邊防，他更是當之無愧的國家“英雄”，表達了作者對呼日勒的贊美與崇敬之情。17．本題考查詞句理解。聯系第③段中對哨所的描述“總共只有三間屋子，面積不過四十平方米”以及第④段中對呼日勒哨長的介紹“就是這位站在我們跟前的哨長呼日勒，一個體格健碩的蒙古族漢子。他是這個哨所的哨長，也是這里唯一的哨兵”可知，在這孤獨的哨所中，“一抹紅色”首先直觀上可能指的是哨所上空飄揚的紅旗，因為在這樣一個簡單而又孤寂的哨所環境中，紅旗是很鮮明的存在。同時，結合呼日勒哨長獨自堅守哨所，克服寂寞和艱難的種種表現，如第⑨段中他說“寂寞，我就養雞”，以及他長期堅守崗位的事跡，這“一抹紅色”更象征著呼日勒哨長忠于職守、為國戍邊的赤誠之心，表達了作者對呼日勒哨長及像他一樣的邊防軍人的崇敬與贊美之情。（二）（19分）18．D19．示例：有效溝通是溝通雙方圍繞設定的目標，通過一定策略，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，最終達成共同協議一種人際交流過程。20．②由于聽眾文化水平、知識背景等原因，80%的東西進入別人的耳朵時，信息量存活60%；④三個月后，信息量剩余5%。21．示例：①要深度理解。理解你媽媽不讓你參加繪畫培訓的真正意圖是覺得沒必要再繼續學習繪畫，是擔心你學習任務加重，無法兼顧。②要有效表達。你可以通過寫信等方式，向媽媽表達自己的意愿，表達自己對繪畫的熱愛，表明自己可以兼顧繪畫和學習。③要有同理心。你要站在媽媽的角度，思考媽媽不讓你參加繪畫培訓的原因、想法。【導語】這篇閱讀文章圍繞“溝通”這一主題，通過三則材料從不同角度展開論述。材料一強調了溝通與合作能力在21世紀核心素養中的重要性，并詳細解釋了有效溝通的策略，如深度理解、有效表達和同理心。材料二通過“溝通漏斗”現象，揭示了信息在傳遞過程中的衰減問題，提醒人們掌握溝通技巧的重要性。材料三則提供了“有效溝通大綱”，幫助讀者理清溝通思路，明確溝通策略。整體來看，文章結構清晰，內容詳實，既有理論闡述，又有實踐指導，具有較強的實用性和啟發性。18．本題考查對材料內容的辨析。A.有誤，根據材料一第②段“溝通在本質上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎上進行交流”可知，本項對人際溝通的本質表述有誤；B.有誤，根據材料一第③段“同理心的基本動機是利他，同情心的基本動機是利己”可知，本項“同理心的基本動機是利己”表述有誤；C.有誤，根據材料二“我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個‘漏斗’漏得越來越少”可知，“就能完全避免‘溝通漏斗’現象”表述過于絕對；故選D。19．本題考查下定義。下定義必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征。多采用判斷單句的形式，其格式多為“XXX（種概念）是（判斷詞）XXX（本質特征）的XXX（屬概念）”。根據材料一第③段“有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協議”可知，屬概念是“人際交流過程”“需要溝通雙方最終達成共同協議”；根據材料三“有效溝通，需要圍繞設定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”可知，本質特征為“在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感”。根據以上分析作答即可。20．本題考查提煉信息。根據材料二中的“而當這80%的東西進入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只不過存活了60%”可得：由于聽眾文化水平、知識背景等原因，80%的東西進入別人的耳朵時，信息量存活60%；根據材料二中的“三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了”可知，三個月后，信息量剩余5%。21．本題考查材料提煉概括和語言表達。根據材料一第③段“首先是溝通者要‘深度理解’對方傳遞的信息，隱含的意圖，情緒、情感、態度，價值觀等”，結合媽媽的話“上了高中，你不能再參加繪畫培訓了”“繪畫培訓會影響學習”可以深度理解媽媽的意圖：媽媽是擔心小渝參加繪畫培訓會影響學習，不是要干涉她的自由。根據材料一第③段“需要‘有效表達’，溝通者在不同的情境下……表達思想和觀點”可知，如面對面不好溝通，可采用寫信等方式與媽媽進行細致的交流，而且溝通時也應注意自己的情緒和態度，要控制自己的情緒，盡量冷靜、理智，不與媽媽發生沖突。根據材料一第③段“溝通者還需具有‘同理心’……理解他人的立場和感受”可知，要從有“同理心”角度，回應媽媽的關切，打消媽媽的顧慮，保證自己不會因繪畫耽誤學習。根據材料三“有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架”以及有效溝通大綱表格可知，應思考如何讓媽媽支持自己繼續參加繪畫培訓，可以清楚講明參加繪畫培訓的理由，讓媽媽知道自己熱愛繪畫且繪畫對未來發展有意義。四、寫作（55分）22．例文一：走進我的心中徐老師，我六年級時的班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。記得一次開校會時，會議結束后，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。六年級寒假，我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發現后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。初中升學考試前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進行談話，并時常詢問我的學習情況。我的歷 史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我帶雨具；降溫時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我帶來溫暖。徐老師走進了我心中，永遠占有一席之地。例文二：走出呵護我很幸運，媽媽的工作場所和我的學習之處合二為一，于是每天我和媽媽像連體人一般，一起迎著朝陽，她上班，我上學，一起伴著夕陽回家。媽媽一天二十四小時監控著我的一切，撐起所有，用愛圍成天地，讓我遠離危險，我在她的羽翼下安全、舒適、按部就班地生活著。然而，有時媽媽過度的呵護，卻反而成了我前進中的枷鎖，也讓我感到了絲絲窒息。又是一個周末，今天要再一次坐著她的摩托車去社團……我心有不甘，預謀著“反抗”，我要做一次獨行俠！我一邊心不在焉地吃著早餐，一邊擦拭著我的乘車卡?！摆s快吃飯，要遲到了！”媽媽一邊催促，一邊手忙腳亂地收拾碗筷?！敖裉欤粍谀篑{，我要自己乘車去?！蔽覊阎懺囂街??！芭距保瑡寢屖种械目曜雍鋈坏袈??！澳隳苄?？”媽媽有些驚訝，又半信半疑。“沒有經過練習的翅膀，就無法在天空翱翔；沒有經歷無數黑暗時光的貝殼沙粒，就無法變成璀璨奪目的珍珠。是鳳凰就要經過烈火涅槃重生，是英雄就注定要有一身肝膽。請讓我走出您的呵護，去歷練一下！”我發揮了小小演說家的天賦。媽媽看著我，微微一笑，放下碗筷，進房間躺著去了。獨行俠開始行動。我手握乘車卡，如小鳥般輕盈地飛向公交站臺。等待，遙望，踱步……再次遙望，一輛輛電動車、摩托車、出租車……從我身邊疾馳而過。馬路對面，卻讓我忽然發現了一個熟悉的身影，是媽媽！“你來干嗎？”我埋怨道?！拔铱粗闵宪??！蔽蚁癖荛_地雷一般，離她遠遠的，繼續向遠處張望。終于，黃色的9路公交車映入了我的眼簾，我激動地來回跑動，恨不能瞬間移動，媽媽欲言又止。我一個箭步跨上公交車，刷卡，坐定，深吸一口氣，感受下獨立的滋味，舒坦！驀然回首，媽媽不舍地在朝我揮手……下車，一路飛奔進校園，與同學分享自由的感覺。老師熟悉的手機鈴聲響起，“×××早到了，放心吧！”老師一邊接電話，一邊盯著我。不用猜，一定是媽媽打來的電話，真是杞人憂天！我一副嗤之以鼻的樣子，轉過身，卻不知道怎么，鼻子有些酸酸的。走出呵護，我在成長；走出呵護，是對呵護的回饋。【詳解】題目一：本題考查半命題作文。第一，審題立意。審題可知，要求以“走進______”為題寫一篇作文。題目“走進……”，學生在審題時應正確理解“走進”一詞。“走進”是寫一個漸進的過程，是本文寫作的重點，可以通過詳細描寫自己的經歷、體驗、見聞，達到使自己的內心受到強烈震撼的情感變化。同時要寫出自己的獨特感受，這就是需要補出個性。如可以寫“走進名著”，談一談你對名著的理解和感受，也可以談談自己對名著的獨特見解?？梢詫憽弊哌M自然”，寫一寫大自然的美好等等。也可以寫人，“走進友誼”，寫一寫你與好友難忘的故事?？梢詫憽白哌M親情”，寫一寫你的親情故事……立意上，要積極向上，寫出“走進……”帶給你的收獲和啟發等情感體悟。第二，構思選材。本題適合寫一篇記敘文，“走進”意為接觸與了解，通過接觸某種事物、了解某種環境，人們會根據自身的觀察體驗產生某些感受和認識。針對這一經歷過程，結合自己的生活體驗展開敘寫。要注意表達清晰，感情真實，主題深刻。例如：補充題目為“走進科學”，記敘文文體?！拔摇币恢庇X得科學是一種很深奧、很遙遠、很無趣的東西。但一次爸爸帶“我”走進了科技館，在那里“我接觸到了很多新鮮有趣的東西，發現了科學的奧秘，并漸漸對之產生了濃厚的興趣，不斷加以接觸，大有收獲，再也不認為科學是無趣的了。寫作過程中，要寫出自己的內心體驗，心理描寫也不能少，其他的表達方式作為補充，最好是采用邊敘述邊抒情的方法?？梢允褂靡孕∫姶髮懛ǎ⒁饩倪x材，使文章更具有吸引力；注意語言的生動形象性，可以使用比喻、擬人等修辭，豐富文章的內容，增強文章的表現力。題目二：本題考查半命題作文。第一，審題立意。作文關鍵在于認真審題，科學補題。寫這一個半命題題目，需要對自己的某一段人生經歷有一種正確清醒的認識，對自我有一種正確客觀的理解，從而得出深刻高遠的立意方向。題目中的“走出”是一個動詞。“走出”意味著成熟，“走出”意味著騰飛。走出彷徨，是新路的發現；走出苦惱，是心靈的解脫。走出中有反思，走出中有奮起，走出中有新生。第二，選材構思。“走出”后需要補充的詞語或短語就應該是自己曾經經歷的比較晦暗的一段過程或心路歷程，例如，失敗、迷茫、自卑、霧霾、煩惱、小我、陰影、困境等等。補題時本著熟悉性、個性化、新視角的原則，盡量做到揚長避短，補出自己熟悉的，或感悟最深的，或自己最有把握，或最容易寫出新意的半命題，然后再進行選材寫作。若選擇記敘文，可從自身成長經歷入手，使故事更真實動人。比如“走出失敗”，可以寫自己在一次重要的學科競賽中失利，面對失敗的痛苦與他人的質疑，通過調整心態、總結經驗，最終在后續的考試中取得優異成績，展現自己走出失敗陰影的過程；“走出自卑”，講述自己因身材矮小、性格內向而長期自卑，在老師、朋友的鼓勵下，參加學校的演講比賽，逐漸發現自身閃光點，從而走出自卑，變得自信開朗。也可以選取一些新穎的角度，如“走出網絡沉迷”，描寫自己曾深陷網絡游戲無法自拔，影響了學習和生活，在家人的幫助和自己的努力下，重新找回生活重心，回歸正常學習生活的故事；“走出人際困境”，記敘自己與好友因誤會產生矛盾，關系變得僵硬，經過溝通和反思，化解矛盾，走出人際困境，收獲更真摯的友誼。寫議論文時，要選取具有說服力的事例和名人名言作為論據。例如論證“走出舒適區”，可以列舉馬云放棄安穩的大學教師工