福建省漳州市華安縣2024-2025學年七年級下學期4月期中語文試題一、漢字與詞語要求：根據要求，完成下列各題。1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A.蜷縮（quánsuō）神態（shéntài）藥劑（yàojì）B.呼嘯（hūxiào）骨骼（gǔgé）健壯（jiànzhuàng）C.咫尺（zhǐchǐ）紛至沓來（fēnzhìtàlái）崇拜（chóngbài）D.呼吁（hūyù）翠色欲流（cuìsèyùliú）勾勒（gōulè）2.下列句子中加點字解釋有誤的一項是（）A.他用他那特有的、緩慢而悠長的語調，傾訴著對祖國的眷戀。（眷戀：思念）B.深情的呼喚，是愛的傳遞，是信念的堅守。（傳遞：由一方交給另一方）C.仿佛有千軍萬馬，在呼嘯奔涌，震撼著我的心靈。（震撼：搖撼）D.我知道，只有我站在這里，才能感受到這偉大的祖國的力量。（力量：能力）3.下列各句中，加點詞的使用不正確的一項是（）A.他在比賽中勇往直前，終于取得了勝利。（勇往直前：勇敢地一直向前）B.他那瘦削的臉龐上，透出一股堅定、沉穩的氣質。（透出：流露出來）C.他對這個問題一知半解，但還是敢于嘗試。（一知半解：知道得不全面，理解得不透徹）D.那里的風景美得如畫，讓人流連忘返。（流連忘返：非常留戀，舍不得離開）4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.在這次比賽中，他憑借頑強的毅力，一路過關斬將，終于取得了優異的成績。B.經過老師的耐心輔導，我的成績有了很大的提高。C.這件事引起了同學們的廣泛討論，大家紛紛表示要向他學習。D.通過這次活動，我們明白了團結協作的重要性。5.下列句子中，用詞不當的一項是（）A.那位老師講課生動有趣，使同學們聽得如癡如醉。B.這篇文章寫得非常精彩，讓人讀后回味無窮。C.他那嚴肅的面容，讓人不敢有任何懈怠。D.那位科學家嚴謹的態度，為我國科研事業做出了巨大貢獻。二、現代文閱讀要求：閱讀下列文字，完成下面題目。（一）閱讀下面的文章，完成題目。①在漫長的歷史長河中，長城不僅見證了中華民族的興衰，也見證了中華民族的堅韌和智慧。它如同一條巨龍，蜿蜒起伏在祖國的大地上，是中華民族的象征。②長城東起山海關，西至嘉峪關，全長約2.1萬千米。它始建于春秋戰國時期，經過秦、漢、明等朝代的修筑，逐漸形成了今天我們所看到的規模。③長城的建造，不僅體現了古代勞動人民的智慧和力量，還蘊含著豐富的文化內涵。它見證了中華民族的輝煌歷史，也成為了中華民族的精神象征。④長城的建造，不僅需要巨大的勞動力，還需要豐富的物質資源。古代勞動人民在極其困難的條件下，憑借智慧和勤勞，創造了舉世矚目的奇跡。⑤長城的建造，不僅是一項軍事防御工程，也是一項文化工程。它見證了中華民族的歷史變遷，也展現了中華民族的博大精深。⑥今天，長城已經不再是單純的軍事防御工程，它成為了世界文化遺產，吸引了無數國內外游客前來參觀。長城以其獨特的魅力，向世界展示了中華民族的偉大。（1）下列對文章內容的概括，不正確的一項是（）A.長城見證了中華民族的興衰，是中華民族的象征。B.長城的建造體現了古代勞動人民的智慧和力量。C.長城的建造是一項軍事防御工程，也是一項文化工程。D.長城成為了世界文化遺產，向世界展示了中華民族的偉大。（2）下列對文章內容的分析，不正確的一項是（）A.文章第②段介紹了長城的地理位置和長度。B.文章第④段分析了長城建造的艱辛和奇跡。C.文章第⑤段說明了長城的軍事防御和文化意義。D.文章第⑥段闡述了長城的文化價值和世界影響。（3）根據文章內容，概括長城建造的三個特點。（每點2分，共6分）（二）閱讀下面的文章，完成題目。①在我國古代，人們常用“琴棋書畫”來形容一個人的才藝。這四項才藝分別指的是彈琴、弈棋、書法、繪畫。它們不僅體現了我國古代文人的審美情趣，也反映了我國古代文化的博大精深。②琴，是指古琴，又稱瑤琴、玉琴。它是一種古老的弦樂器，有七根弦，音色悠揚動聽。古琴的演奏技巧豐富多樣，既能表達豪放的情感，也能表達細膩的情感。③棋，是指圍棋和象棋。圍棋起源于我國，是一種兩人對弈的棋類游戲。它以其獨特的規則和深厚的文化內涵，吸引了無數棋手和愛好者。象棋也是我國傳統的棋類游戲，它以棋盤和棋子為載體，模擬古代戰爭，富有趣味性和挑戰性。④書，是指書法。書法是我國傳統的藝術形式，它以漢字為載體，通過筆墨紙硯的表現，展現出優美的線條和豐富的意境。書法分為篆書、隸書、楷書、行書、草書五種書體，每種書體都有其獨特的韻味。⑤畫，是指繪畫。繪畫是我國傳統的藝術形式之一，它以線條、色彩和構圖來表現物體的形態和空間。繪畫分為工筆、寫意、水墨、素描等不同的畫種，每種畫種都有其獨特的風格。（4）下列對文章內容的概括，不正確的一項是（）A.文章介紹了“琴棋書畫”四種才藝的含義。B.文章詳細介紹了古琴的演奏技巧。C.文章闡述了圍棋和象棋的規則和文化內涵。D.文章介紹了書法和繪畫的特點和風格。（5）根據文章內容，概括“琴棋書畫”四種才藝的共同特點。（每點2分，共4分）三、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下面題目。《桃花源記》晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下列對文章內容的概括，不正確的一項是（）A.文章描寫了桃花源的自然環境和社會生活。B.文章通過漁人的經歷，反映了作者對理想社會的向往。C.文章表達了作者對封建統治者的不滿。D.文章展現了桃花源人民勤勞、善良、和諧的美好品質。（2）下列對文章內容的分析，不正確的一項是（）A.文章開頭通過描寫漁人捕魚為業，引出了桃花源。B.文章中“黃發垂髫，并怡然自樂”一句，表達了桃花源人民的生活幸福。C.文章通過漁人向太守述說桃花源，揭示了桃花源的美好。D.文章結尾表達了作者對桃花源的向往，以及對現實社會的不滿。（3）下列對文章中詞語解釋，不正確的一項是（）A.芳草鮮美，落英繽紛（鮮美：新鮮美好）B.見漁人，乃大驚，問所從來（乃：就）C.遂與外人間隔（遂：于是）D.此人為具言所聞（具：詳細）（4）翻譯下列句子。①忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。②村中聞有此人，咸來問訊。（5）下列對文章主旨的概括，不正確的一項是（）A.文章通過對桃花源的描寫，反映了作者對理想社會的向往。B.文章通過對漁人經歷和桃花源生活的描寫，揭示了封建社會的黑暗。C.文章表達了作者對美好生活的向往，以及對現實社會的不滿。D.文章展現了桃花源人民勤勞、善良、和諧的美好品質。四、作文要求：根據下列材料，寫一篇不少于600字的作文。材料：生活中，我們總會遇到各種困難和挫折。面對困難，有的人選擇放棄，有的人選擇勇敢面對。請以“勇敢面對困難”為題，寫一篇作文，談談你對這個話題的理解和感悟。五、綜合實踐活動要求：請根據以下要求，完成綜合實踐活動報告。1.選擇一個你感興趣的課題，如環保、科技、文化等。2.查閱相關資料，了解課題的基本情況。3.設計一個調查問卷或訪談提綱，對課題進行深入探究。4.收集調查問卷或訪談結果，進行整理和分析。5.撰寫一份綜合實踐活動報告，包括課題背景、調查過程、結果分析、結論和建議等。六、綜合性學習要求：請從以下三個選項中選擇一個進行綜合性學習。1.閱讀一本經典名著，撰寫一篇讀書筆記，內容包括作者簡介、作品梗概、人物形象、主題思想等。2.觀看一部優秀電影，撰寫一篇觀后感，結合電影內容，談談你的感悟和啟示。3.參加一次社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，撰寫一篇活動總結，包括活動目的、活動過程、收獲與體會等。本次試卷答案如下：一、漢字與詞語1.C解析思路：A項“蜷縮”應為quánsuō，“藥劑”應為yàojì；B項“骨骼”應為gǔgé；D項“呼吁”應為hūyù。2.B解析思路：A項“眷戀”解釋正確；C項“震撼”解釋正確；D項“力量”解釋正確；B項“傳遞”解釋為“由一方交給另一方”，與原文“是愛的傳遞”不符。3.A解析思路：A項“勇往直前”應為勇敢地一直向前；B項“透出”解釋正確；C項“一知半解”解釋正確；D項“流連忘返”解釋正確。4.C解析思路：A項沒有語病；B項沒有語??；C項沒有語病；D項沒有語病。5.D解析思路：A項“如癡如醉”用詞不當；B項“回味無窮”用詞恰當；C項“嚴肅”用詞恰當；D項“嚴謹”用詞恰當。二、現代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成題目。（1）C解析思路：A項正確；B項正確；C項不正確，文章沒有表達作者對封建統治者的不滿；D項正確。（2）D解析思路：A項正確，文章第②段介紹了長城的地理位置和長度；B項正確，文章第④段分析了長城建造的艱辛和奇跡；C項正確，文章第⑤段說明了長城的軍事防御和文化意義；D項不正確，文章第⑥段闡述了長城的文化價值和世界影響。（3）1.長城歷史悠久，規模宏大。2.長城的建造體現了古代勞動人民的智慧和力量。3.長城蘊含著豐富的文化內涵。三、文言文閱讀（1）C解析思路：A項正確，文章描寫了桃花源的自然環境和社會生活；B項正確，文章通過漁人的經歷，反映了作者對理想社會的向往；C項不正確，文章沒有表達作者對封建統治者的不滿；D項正確，文章展現了桃花源人民勤勞、善良、和諧的美好品質。（2）C解析思路：A項正確，文章開頭通過描寫漁人捕魚為業，引出了桃花源；B項正確，文章中“黃發垂髫，并怡然自樂”一句，表達了桃花源人民的生活幸福；D項正確，文章結尾表達了作者對桃花源的向往，以及對現實社會的不滿；C項不正確，文章通過漁人向太守述說桃花源，揭示了桃花源的美好。（3）B解析思路：A項正確，“鮮美”解釋為新鮮美好；B項不正確，“乃”解釋為于是；C項正確，“遂”解釋為于是；D