現代文閱讀暑假預習強化訓練（試題）-小學語文三年級上冊部

編版

一、現代文閱讀

閱讀短文，完成練習。

短暫的秋天

“一日三秋”這個成語，本意并不是指秋天短，而我這里寫的卻是短暫的秋天。大興

安嶺的最北端——祖國北極的秋天能有多長呢？六月二十幾日還有霜凍，就算是春天吧；

八月二十幾日又下早霜了。春、夏、秋三季才兩個多月，秋天能有多長就可想而知了。然

而這短暫的秋天卻給我帶來了無限的樂趣。

刮了一天的西北風告訴我們：都柿已經由酸變甜了。星期天，我們便周嚀孥的地進山

采都柿。頃刻間，寂靜的山林熱鬧起來，歡聲笑語溢（yi）滿山林，小朋友們穿著花衣像

美麗的蝴蝶，在山林里來回飛舞。一會兒這里喊：“都柿真多何！”一會兒那里又喊：

“快來呀！這兒的都柿又多又大……”

都柿很美，黑紅的莖桿七八寸高，上面綴滿了黑藍的“珍珠”，水靈靈的，放在嘴里

又酸又甜，只要一提到它，不知不覺地就流出了口水。

正是朱都柿的好時候，蘑菇又出來了：草黃色的草磨這兒一片，那兒一片，有的還形

成了蘑菇困，可圓可圓啦。潔白柔嫩的白菇水靈靈的；杏黃色的小黃蘑頭頂上還有一點紅

色，小巧玲瓏，像一頂美麗的小雨傘；花臉蘑就像戲曲里的大花臉；又肥又大的''粘團

子”，粘糊糊的，它還能出口換取外匯呢；榆黃廄在一個樹墩上就能采滿一籃兒；還有一

對對珍貴的“撅頭”，它渾身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的腦袋，聽說它還是宴席

上的隹石呢；那些粉紅、淺藍的漂亮的鹿菇是有毒的……

一場霜凍過后，“臭李子”不澀了，變得又甜又杳；山丁子不硬也不酸了，里面變得

帶點酸甜；刺玫果也變得有了清香氣；還有“一把抓”“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。

這時大人們開始了秋收，而孩子們便采這些野果去了……

僅過了兩個星期，人們都穿上了棉衣，大地也披上了銀裝。孩子們進入了冰上的樂

園，大人們迎來了木材生產的黃金季節。

1.聯系上下文理解下列詞語的意思。

（1）佳肴：___________________________________

（2）成群結隊：____________________________

2.根據短文內容，連一連。

草落像戲曲里的大花臉

榆黃蘑一個樹墩上就能采滿一籃兒

小黃落草黃色的，有的形成了蘑菇圈

花臉磨渾身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的腦袋

“猴頭杏黃色，小巧玲瓏，頭頂上有一點紅色

3.短文寫的是祖國的秋天，那里秋天的特點是____________。

不懂就問

孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌

一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。光

生聽了連連點頭。接著，先生在孫中山的書上圍了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫

中山會讀了，就回到了座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了。可是，書里說的是

什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壯著膽

子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里實時變得鴉雀無聲。先

生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？會背了。”孫中山說著，，

就把那段文字一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原

想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現在你們既然想燈，我就講講吧！”先生講

得很詳細，大家聽得很認真。后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打

嗎？”孫中山笑了笑說：“學問學問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得。”

4.語段中表示一點兒聲音也沒有的詞語是：（）

A.寂靜無聲B.鴉雀無聲

5.把“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“改陳述句正確的一項是？（）

A.這樣糊里糊涂地背，有用。B.這樣糊里糊涂地背，沒有用。

6.下面哪句話準確地概括了短文的中心，選一選（）

A.本文表現了孫中山膽子大，

B.本文贊揚了孫中山勤學好問的品質。

C.本文贊揚了孫中山專心學習的品質。

課外閱讀。

吃蟲的植物

①在自然界里，我們常見的是昆蟲吃植物。那么世界上有沒有吃蟲的植物呢？有。

②有一種會吃蟲的小草叫茅膏菜。它的葉子是半月形的，義碾又綠。葉子上長滿了柔

毛，柔毛上還帶著黏液。要是小蟲落在上面，馬上就會被它枯住。葉片同時緊緊地卷起

梟，小蟲怎么也逃脫不了。

③有一次，一只蒼蠅.被茅符菜的葉子粘住了，那只蒼蠅嗡嗡直叫，拼命地拍打著翅

膀。可是，它越是掙扎，葉子就卷得越緊。到后來，蒼蠅竟被;肖化了，只剩下兩片翅膀和

六條細腿。

④還有一種叫豬籠草，也是吃蟲的能手。

⑤豬籠草全身紅紅綠綠，打扮得很美麗。它的葉子長長的：又寬又大，葉尖伸長成卷

須，并掛著一個袋子。袋子小的不過一二寸長，大的有三四尺長，可盛四五碗水。袋子上

面有個蓋，半開著口，袋口和蓋上全是細毛，細毛上有很甜的費汁。那些貪吃燙汁的小

蟲，一飛到袋口上，腳還沒有站穩，就會跌下去。原來，這些袋子的袋口和內壁都很滑，

袋底還有“積水”，小蟲跌進了口袋，就再也爬不出來了。等小蟲腐爛以后，豬籠草就吸

收那些汁液來維持自己的生命。

⑥有一次，一位植物學家親眼看見一條娛蚣在豬籠草的袋子里，半找身子露在袋外，

正在竭力掙扎著想爬出袋子，可憐那袋里的半截身子，已經腐爛得不成樣子了。

7.在短文中用“___”畫出描寫茅膏菜樣子的句子。

8.比較短文第②段和第⑤段我們可以發現，兩段話都是先介紹植物的樣子，再介紹

9.根據短文的內容判斷下列說法的正誤，正確的打y“，錯誤的打％”。

（1）茅膏菜和豬籠草既是植物又是動物。（）

（2）豬籠草袋子里的“積水”就是雨水。（)

10.讀一讀文中畫“”的句子，去掉加點的詞語好嗎？請說說理由。

H.豬籠草吃蟲的過程很有趣，我能給下面的語句排序。

（）小蟲飛到袋口上。

（）用袋口和蓋上細毛的蜜汁吸引小蟲。

（）吸收汁液維持生命。

（）小蟲腐爛。

（）小蟲掉進“積水”中。

課外閱讀。

西湖

①杭州索有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲（xiang）嵌在這天堂里的一顆明珠。

②站在柳絲輕拂的西湖邊極目遠眺，只見湖的南、北、西三面是層層殳（die）疊、連綿起

伏的山巒（luAn）,一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平辭的湖

面，猶如一面碩（shud）大的銀鏡。一群群白鷗（飛過掠過）湖面,在陽光下一閃一閃

的，好看極了。

③圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中：蔥綠的孤山顯得格外（柔

美秀美）典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧

水之上。湖心的三個小島---小瀛（ying）洲、湖心亭、沅（匚曲n）公墩（dun）,掩映在綠

樹叢中。（明凈干凈）的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西

湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡（yi）呢！

④月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風徐來，湖水蕩漾。岸邊

的華打華朗在湖中，宛（wAn）如無數的銀蛇在游動。遠處，不時飄來（悠揚優美）的

舉聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶（rong）化在月色里了。

12.在文中的括號里選擇恰當的詞語，打7”。

13.文章是圍繞哪句話寫的？請畫上“”。

14.請根據你對文章內容的理解.，判斷下列說法的對錯，對的打‘7”,錯的打“X”。

（1）杭州西湖素有“人間天堂’’的美稱。（）

（2）文章第②段主要介紹了山巒和湖面的美麗。（）

（3）白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風景都很優美。（）

（4）“華燈倒映”的“華”字讀音是“hu鏟。（）

（5）文章采用了先總后分的構段方式，贊美了西湖的美麗。（）

15.本文描寫了白天和的西湖的美景，表達了作者對西湖的_______之情。

閱讀短文，完成練習。

一個男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發現并制止后，陶行知命令他放學

時到校長室去。

放學后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓了。可是陶行知卻笑著掬出一顆施果

送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”男生驚疑地接過

糖果。

隨后陶行知又高興地掏出第二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因為我不

讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”男生更驚疑了。

這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男

生，是因為他們欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人做斗爭的勇氣，應該

獎勵你啊！”男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞

人，而是同學...”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆裾果遞過來，說：“為你正確地認識自己的錯

誤，我再獎給你一顆糖果，我沒有?多的糖果了，我們的談話也可以結束了。”

16.請給短文加上合適的標題，寫在文前的橫線上。

17.男生被叫到校長室去是因為o當校長給他第一顆糖果時他感到很

（用文中的詞語填空），這是因為。

18.對文中畫“”的句子理解正確的一項是（）

A.陶行知沒有糖果了，他怕男生再跟他要，所以結束了談話。

B.因為陶行知無話可說r,所以借沒有糖果來結束談話。

c.陶行知用特別的教育方式讓男生認識到r自己的錯誤，達到了教育目的。

19.男生做錯了事，陶行知沒有批評他，而是獎勵糖果，讓他認識到自己的錯誤。你覺得

這種教育方法好嗎？說說你的理由。

閱讀短文，完成練習。

雨中的舞蹈

更天到了，紅紅的草秀熟透了，孤獨一室要到河那邊的樹林里去東■草■。在半路上，

天突然下起了大雨，狐貍先生和狐貍太太的心情一下子變得非常壞。

“下雨了！下雨了！”小狐貍卻歡呼著，撐開了紅雨傘。

“下雨有什么好？”狐貍太太白了小狐貍一眼，“下雨連草莓都采不成了。”

“媽媽，你應該這么想：雨后的草莓更新鮮，更好吃。”

聽小狐貍這么一說，狐貍太太的心情變得好起來。狐貍先生卻還在發愁：“河水把小

橋都漫過了，再新鮮的草莓也采不到了。”

“爸爸，你應該這么想：下過雨后，河面上說不定會出現一座彩虹橋呢！”

聽小狐貍這么一說，狐貍先生的心情也變得好起來。

雨更大了，地上盛開著白色的水花。小狐貍撐著紅雨傘，在雨中跳起舞來。

“你瘋了嗎？"狐貍太太朝小狐貍喊道，“下雨還跳舞！”

“有這么好聽的鼓聲，怎么能不跳舞呢？”

“哪里有鼓聲？”狐貍先生和狐貍太太伸長了耳朵，“我們怎么聽不見？”

“你們到傘下來聽——"

狐貍先生和狐貍太太跑到紅雨傘下，果然聽到了歡快的鼓聲“咚咚咚”……

在雨中，有一把鮮亮的紅雨傘，紅雨傘下有三只狐貍，在盡情地舞蹈。

在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有時，遇到不順心的事，換一個角度想想，也許，

你就能快樂起來。

20.根據短文內容填空。

（1）下雨了，狐貍媽媽認為：-而小狐貍卻認為：雨后的草轆

（2）下雨了，狐貍爸爸認為：河水把小橋都漫過了，o而小狐貍卻認為:

下過雨后，。

21.給小狐貍一家伴舞的“鼓聲”其實就是e

22.用“一”畫出短文中給你啟發最大的一句話。

23.過了一會兒，太陽出來了，狐貍一家又會發生什么事呢？池們又會有怎樣的對話呢?

請預測一下，繼續寫下去。

閱讀短文，完成練習。

小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶的房子。房子里設有樓梯和滑梯兩

條路,上褸的時候從樓梯上走，下樓的時候''哧溜"一下就滑下來。

小驢兒把自己的理想對大伙兒一說，大伙兒都說好。燕子說：“小驢兒，你快蓋吧。

到時候我把家安到你的屋檐下，咱們當鄰居。”小猴說：“小驢兒，你快蓋吧。到時候我

搬到你的房頂上住，再也不用擔心刮風樹搖了。”小驢兒心里美滋滋的。

許多年過去了，懶惰的小驢兒沒有準備一塊磚，沒有準備一根木料，甚至連房基地也

沒有選好呢！它一遍又一遍地對小動物們說著自己的理想。

又是一個春天來了。小驢兒又遇到了燕子，又對它說：“等我修好了房子，咱們當鄰

居。"燕子一聲不響地飛走了。這時，心直口快的小猴湊了過來，對小驢兒說：“你說干

就干吧，不要光說大話了。”小猴的話刺中了小驢兒的要害，它氣得說不出話來。過了老

半天,它居然仰起頭,跺著腳.發怒地喊：“我—要,我要蓋——蓋一所最高最高的房

子！”

24.下面最適合做短文題目的是（）

A.小驢兒B.小驢兒的理想

C.愛生氣的小驢兒

25.根據句子意思，在文中找出相應的詞語并寫下來。

（1）指不發出一點聲音，靜悄悄的，很安靜。（）

（2）形容性情直爽，有話就說。（）

26.畫線句子描寫的是小驢兒的和其中表示動作的詞有、

27.想象一下，你覺得小驢兒的理想能實現嗎？為什么？

28.讀了這篇文章，我得到的啟示是（）

A.只說不干就能實現自己的理想。

B.不要只說空話大話，光說不做。只有腳踏實地地去做，才能實現美好的理想。

課外閱讀。

五色梅

①我家院子里養著許多花。那盆枝繁葉發的五色梅，我最尋歡。

②五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成了深綠色。它七月份長出花

蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花組

成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。花在陽光的照耀下，加上綠葉的襯托顯

得更好看了，遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像凡個小姑娘穿著一身的花衣

裳，微風吹來，搖搖擺擺，美麗極了。

③五色梅有頑強的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾天，就會長出根，再把它拿

出來，埋在土里，就會長成一株新的五色梅。它就是這樣''傳宗接代”的。

④五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要想借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年

級的時候，爸色剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說：“別

摸，莖上有刺，會扎著的。"我不在乎，把奶奶的話當耳旁風，用手一碰，壞了！許多小

刺兒扎在了我的手上。這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風.可實際上它長了許多小刺

兒在保護自己呢！

⑤我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我愛它不擇條

件、不屈不撓的旺盛生命力。

29.從短文中找出與下面意思相對應的成語，填在括號里。

（1）身體虛弱，連風吹都禁不住。（）

（2）在困難或惡勢力面前不屈服，不退縮。（）

30.短文在介紹五色梅時，先寫了五色梅的___________和,接著寫五色梅

有,最后寫五色梅善于保護自己。

31.下列對短文理解正確的一項是（）

A.短文寫了五色梅軀干的嬌弱，呼吁大家不要欺負它。

B.五色梅具有頑強的生命力，葉子無論在幾月份都是淺綠色。

c.短文通過對五色梅的描寫，表達了作者對五色梅的喜愛和贊美之情。

32.文中畫“—”的句子描寫的是五色梅的,從、

兩個方面寫出了它的美麗動人。我也能像這樣描寫一種我喜歡的花:

閱讀欣賞

老鼠買魚

一天，老鼠們傾巢出動，竄到大街要把所有的魚全買下來。

魚行老板問：“你們不愁吃喝，買那么多魚干啥？”

“雖不愁吃喝，可要平安無事總得破費些錢財呀！”老鼠頭領狡.黠地笑了笑。

魚行老板仍不明白，卻犯狠地敲竹杠。一下子，魚價抬高了好幾倍。買完魚后，老鼠

們有的把魚扛在肩上，有的把道舉在頭上，有的把魚抱在手上。

這時，一只小老鼠跑到老鼠頭領面前說：“頭兒，咱們買這么多魚干啥？”

老鼠頭領說：“笨蛋，咱們（）不愁吃喝，（）有貓就過不了安穩日子。貓愛

吃魚，咱們送些魚，不就和貓化敵為友了嗎？哈哈……”說著，老鼠頭領露出得意的笑

容。小老鼠仍聽不明白，但也不想去問了，心想：頭兒讓我干啥，我就干啥。跟著頭兒干

準沒錯。因為老鼠們把魚買完了，所以街上沒有魚了。貓只好自認晦氣。不過，從此每天

都有老鼠給貓送魚，貓非常高興，果真與老鼠“化敵為友”了。

不久，這座城市鼠患成災，魚行老板這才猛然醒悟，嘆息道：“我雖然賺了找，卻上

了老鼠們的當。”

33.“老鼠頭領狡蛤地笑了笑。”這個句子中“狡黠”可以用（）代替。

A.聰明B.狡猾C.機靈D.興奮

34.下列哪組關聯詞語適合填進短文的括號里？（）

A.因為所以B.不但而且C.雖然但是

35.這則故事告訴我們的道理是（）

A.老鼠們買魚送給貓。

B.鼠患成災，給社會造成危害。

C.老鼠們給貓送魚，達到化敵為友的目的，諷刺社會上敵我不分的丑陋現象。

D.魚行老板開始不明白，后來猛然醒悟。

36.填空。

（1）“敲竹杠”在文中指0

（2）貓和老鼠“化敵為友”的原因是。

（3）“貓非常高興，果真與老鼠?化敵為友'了。”這句話中的“敵''指

37.你想對魚行老板說些什么？

閱讀。

美麗的紫竹院

紫竹院和別的公園一樣，一年四季都有美麗迷人的景色。

春天，樹木長出了嫩綠的葉子。玉蘭花待蕾初綻，榆葉梅也含苞待放，攜黃的迎春花

向我們招手，粉紅的桃花向我們微笑，柳樹花像麥穗似的掛滿了枝頭，在微風中輕輕地搖

擺。碧綠的湖水在陽光下泛著粼粼的波紋。

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥。南北的小湖內，三十余畝荷花競相開放，有著“接天蓮葉

無窮碧，映日荷花別樣紅”的景致。美人獲的花也開了，紅的、黃的，真是鮮艷奪目，美

不勝收。湖里的青蛙不停地叫著，好像在說：“夏天真美啊！更天真美啊！”

秋天，很多樹的葉子變黃了，紛紛飄落下來，正是采集樹葉標本的好時候。一些鮮花

枯惹了，但菊花卻在陽光下怒放，有黃的、白的、紫的……真是五彩繽紛。一陣風吹過，

使人感到些涼意，真是秋高氣爽啊！

冬天，許多樹的葉子都枯萎了，梅花卻綻開了蔣蕾，竹子和松柏更蒼翠了。這“歲寒

三友”無所畏懼地傲立在風雪中。大雪過后，樹像是穿上了銀裝。湖面上結了冰，像一面

鏡子。

紫竹院一年四季都給我留下了難以忘懷的美好印象。

38.根據意思，從文中找出相應的詞語，寫在括號里。

（1）形容記憶深刻，不容易忘掉。（）

（2）美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。（）

39.結合短文內容，給下面的花朵分類。（填序號）

①菊花②迎喬花③美人蕉④梅花

⑤桃花⑥荷花⑦玉蘭花

春天：______________________

夏天：______________________

秋天：______________________

冬天：______________________

40.文中葉子的變化過程；嫩綠T郁郁蔥蔥1()->()o我知道葉子是隨著

()變化的。

41.短文第2至5自然段都寫了樹和花，這樣寫的原因是()

A.寫景的文章要求段落結構必須嚴格一致.

B.利用景物的特點突出公園四季的美麗迷人。

C.體現出同一種樹和花的成長過程。

D.紫竹院公園里只有樹木和花朵兩種景物。

42.短文是圍繞哪一句話寫的？在文中用“”畫出來。

參考答案：

1.精美的菜肴，文中指“猴頭”很美味。一群群人集合在一起。

草蘑像戲曲里的大花臉

橘黃蘑一個樹墩上就能采滿一籃兒

2?小黃藤草黃色的，有的形成了蘑菇圈

花臉藤渾身都是白色，毛茸茸的，像小猥子的腦袋

“猥頭杏黃色，小喉瓏，頭頂上有一點紅色

3.北極短暫

【分析】1.本題考查的是詞語解釋，結合詞語的特點以及上下文的語境進行辨析。寫出詞

語的本義和文中義即可。本題中“佳肴”是指精美的菜肴，文中指“猴頭”很美味。“成群結

隊”是指一群群人集合在一起。

2.本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合原文的內容''草黃色的草落這兒一片，那

兒一片，有的還形成了蘑菇圈，可圓可圓啦。潔白柔嫩的白菇水靈靈的：杏黃色的小黃蘑

頭頂.上還有一點紅色，小巧玲瓏，像一頂美麗的小雨傘：花臉蘑就像戲曲里的大花臉：又

肥又大的“粘團子”，粘糊糊的，它還能出口換取外匯呢：榆黃蘑在一個樹墩上就能采滿一

籃兒：還有一對對珍貴的“猴頭”，它渾身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的腦袋，聽說

它還是宴席上的佳肴呢：那些粉紅、淺藍的漂亮的蘑菇是有毒的……”可以得出相應的連線

即可。

3.本題考查的是對文段主旨和主要內容的分析和理解，結合整段文字的內容進行概括，根

據文段內容“大興安嶺的最北端——祖國北極的秋天能有多長呢？“可以得出短文主要寫的

是祖國北極的秋天。根據文段的內容“僅過了兩個星期，人們都穿上了棉衣，大地也披上了

銀裝。孩子們進入了冰上的樂園，大人們迎來了木材生產的黃金季節。''可以得出那里秋天

的特點是短暫。

4.B

5.B

6.B

【分析】4.本題考查詞語理解。

從句子“課堂里霎時變得鴉雀無聲。”可知文中表示一點兒聲音也沒有的詞語是：鴉雀無

聲。

鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

5.本題考查反問句改為陳述句。

首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞；（有不去不，沒不加不。）

其次將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉：最后將句末的疑問助詞（呢、

嗎等）去掉，問號改為句號。

本句改為：這樣糊里糊涂地背，沒有用。

6.本題考查文章內容的歸納概括。

解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路。

本文講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄懂書里的意思，

不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。所以，我們如果在以后的學習中遇到不

明白，不懂的問題，我們也要向孫中山先生學習，學習他不懂就問的良好學習習慣。

7.它的葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿了柔毛，柔毛上還帶著黏液。

8.植物是如何吃蟲子的

9.xx

10.不好，加點詞說明了茅育菜吃蟲子很厲害，蟲子無法逃脫.

II.21543

【分析】7.考查關鍵語句的尋找。

解答此題，只要帶著問題在文章中仔細尋找即可。描繪性語句一般是位于，介紹名稱之

后。即：的葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子.上長滿了柔毛，柔毛上還帶著黏液。要是小

蟲落在上而，馬上就會被它粘住。

8.考查相關段落的了解。

通過仔細閱讀，以及結合“它的葉子……帶著黏液"和''要是小蟲落在上面……”，可知短文

第二段先是介紹了植物的樣子，再介紹植物是如何吃蟲子的。短文第五段結合“豬籠草全

身……細毛上有很甜的蜜汁”和“那些貪吃蜜汁的小蟲……”，可知此段話也是先介紹植物的

樣子，再介紹植物是如何吃蟲子的。

9.考查作文內容理解。

（1）錯誤，結合“有一種會吃蟲的小草叫茅膏菜''和”還有一種叫豬籠草“，可知兩者都是植

物。

（2）錯誤，結合第五段內容，“枳水”應該是豬籠草自行分泌的液體。

10.考查加點詞語的作用。

“怎么也”意為無論如何都，在此處起到了突出強調得作用，如果刪去了，就不能很好得說

明了茅膏菜吃蟲子很厲害，蟲子無法逃脫。

H.考查句子的排序。解答本題需要結合文章內容來進行排序。結合第五段的具體內容，

可知答案為21543。

12.掠過秀美明凈悠揚

13.西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

14.x4x4V

15.夜晚喜愛和贊美

【分析】12.考查恰當字詞的選取英

飛過：即從上空飛越過去。

掠過：傾斜地打擊表面，呈一角度向前，常伴以一個或一個以上的傾斜沖擊和向前的跳

動。

柔美：柔和而優美。

秀美：清秀美麗。

明凈:明亮而潔凈。

干凈：沒有塵土、雜質等。

悠揚：形容聲音時高時低，持續而和諧。

優美：美好。

結合“湖面”和語境，“掠過”更佳：結合“蔥綠的孤山”，可知應該是“秀美”；結合“湖水”一

詞，“明凈”一詞更佳；由“飄來”一詞，用“悠揚”更符合語境。

13.考查中心句的尋找。

首先通讀全文，可以發現全文大部分是在描繪西湖的景色，在結合開頭，可知中心句就是

“西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。”。

14.考杳文章內容填空。

（1）錯誤，結合“杭州素有“人間天堂”的美稱。“可知。

（3）錯誤,結合“孤山東邊的白堤和西南的蘇堤”可知。

15.考查文章主旨。

通過通讀全文，可以發現本文主要通過介紹了白天和夜晚的西湖的美景，表達了作者對西

湖的美景的喜愛和贊美之情。

16.四顆糖果

17.他用泥塊砸自己班上的男生驚疑他認為自己肯定會挨批評，結果卻得到了獎

勵

18.C

19.我覺得這種方法很好，因為這樣能觸及犯錯誤的同學的心靈，讓他真正認識到自己的

錯誤。

【分析】16.本題主要考查擬標題的能力，結合文中的內容再辦題。

本文記敘了陶行知用四塊糖果獎勵犯了錯誤的學生的王友，使池正確認識到自己錯誤的

事，表現了陶行知"特殊''的教育方式的巨大作用。題目可以為：陶行知的“四塊糖果''或者

四顆糖果。

17.本題考查學生對文章內容的了解程度。

從語句“有一個男生用泥塊砸自己班上的男生”中我們知道，男生被叫到校長室去是因為“他

用泥塊砸自己班上的男生從語句“男生驚疑地接過糖果”“男生更驚疑了“看出男孩的態度

是“驚疑“驚疑”是因為我犯了錯誤，校長卻給了糖果，這個事情有點反常。

18.本題考查學生結合上下文理解語句的意思。

從語句''我沒有多余的糖果了，我們的談話也可以結束了“中，我們可以知道了談話結束

了，從語句“陶校長，你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學啊“中，我們可以

知道男生已經知道了錯誤，并決心改正，所以是C項“陶行知用特別的數行方式讓男生認

識到了自己的錯誤，達到了教育目的”是正確的。

19.本題考查學生對語段內容的理解程度。結合語段我們知道了陶行知先生沒有打，沒有

罵，沒有批評教育，反而是溫暖地感動著孩子，肯定他的優點：讓他自己認識到錯誤，所

以這種做法好。

20.下雨連草巷都采不成了更新鮮，更好吃再新鮮的草莓也采不到了河面上

說不定會出現一座彩虹橋呢

21.雨水打在傘面上的聲音

22.有時，遇到不順心的事，換一個角度想想，也許，你就能快樂起來。

23.太陽出來了，狐貍一家在草地上歡快地跑著。狐貍媽媽說：“草莓被雨洗過后，真是又

新鮮又好吃。“狐貍爸爸一把抱起小狐貍，指著彩虹，高興地說：“謝謝你，寶貝，你真是

我們的開心果！”

【分析】20.本題考查了課文的理解，培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力。

根據內容做題，這要求世們對課文內容非常熟悉。

（I）結合“下雨有什么好？"狐貍太太白了小狐貍一眼，“下雨連草莓都采不成了。”“媽

媽，你應該這么想：下過雨后的草莓更新鮮，更好吃。”作答。

（2）結合狐貍先生卻還在發愁：“河水把小橋都漫過了，再新鮮的草莓也采不到了。、爸

爸，你應該這么想：下過雨后，河上說不定會出現一座彩虹橋呢！”作答。

21.此題考查理解和分析文章內容的能力，可以找一些關鍵性的信息，進行概括，語言要

簡練明確。

結合第五到十自然段可知“鼓聲”指雨滴打在雨傘上的聲音。

22.本題考查了句子的篩選，通讀全文可知為“有時，遇到不順心的事，換一個角度想想，

也許，你就能快樂起來。”

23.此題為思路拓展題，要結合文章內容進行分析，答案不唯一，寫出自己的體會即可，

但要言之有據，不能偏離文章所表達的文章主旨中心。

圍繞太陽出來他們對天氣、草萄和小狐貍展開對話即可。

24.B

25.一聲不響心直口快

26.動作語言仰跺喊

27.不能，因為小驢兒只會說大話，從不腳踏實地地去做。

28.B

【分析】24.本題考查了給短文擬題目。

結合內容理解，文章圍繞小驢的理想展開的，故B合適。

25.本題考查了根據句子意思在文中找詞語。

（I）一聲不響：指不發出一點聲音，靜悄悄的，很安靜。

（2）心直口快：形容性情直爽，有話就說。

26.本題考查了句子的理解。

聯系上下文理解，從“過了老當天，它居然仰起頭，跺著腳，發怒地喊：‘我要，我要蓋，

蓋一所最高最高的房子！’“可知這是語言和動作描寫，句子中的動詞有仰起、跺、喊。寫

出了小驢兒生氣的心理。

27.本題考查思維拓展。

文章主要寫小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶的房子。許多年過去了小驢

兒什么也沒有做，只是一遍又一遍地對小動物們說著自己的理想°

結合文章內容寫出自己的想法即可，可以實現也可以不實現，答案不唯一，言之有理即

可。

28.本題考查文章主旨的理解與掌握。

本文寫小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶的房子。許多年過去了小驢兒什

么也沒有做，只是一遍又一遍地對小動物們說著自己的理想。這則寓言告訴我們不要只說

空話，光說不做。只有腳踏實地地去做，才能實現美好的理想.

故選B。

29.弱不禁風不屈不撓

30.葉子花頑強的生命力

31.C

32.花顏色樣子桂樹的花非常特別，一朵朵小花像一粒粒黃色的小米粒，那

么多花擠在一起，就像一群可愛的小孩聚在一起玩耍。

【分析】29.本題考查的是字詞解釋，注意根據全文的內容和題干的描述，寫出相對應的

成語即可。本題中“身體虛弱，連風吹都禁不住''指的是弱不禁風。”在困難或惡勢力而前不

屈服，不退縮。”指的是不屈大撓。

30.本題考查的是對原文內容的分析和概括，從“五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后

來逐漸變成了深綠色。它七月份長出花蕾，八月份開花，九月分怒放。”可以得出先寫了五

色梅的葉子和花，根據原文內容“五色梅有頑強的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾

天，就會長出根，再把它拿出來，埋在土里，就會長成一株新的五色梅。”可以得出接著寫

出了五色梅的頑強的生命力。

31.本題考查的是對原文內容的分析和