第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：走進新天地第課時設計者：

教學目標：

L讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種

相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種根本用法.

3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成保護和正確使用美

術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的根底。

教學重點：

讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。

教學難點：

培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

謖前準備

（學生）一幅自己創作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙

（教師）一只裝有優秀兒童美術代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能

反映小學段美術教學內容的作品（如學生的作品畫冊或成長袋），相關美術資料圖片（課件

或實物投影儀）

教學過程：

L展示、交流，激發興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生

學習美術的興趣。

（2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發

學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，

同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發學生的學習興趣，導入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學或觀看展覽的形式，讓

學生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學段的美術課學習內容.也可通過相

關作品欣賞，重點了解本學期的學習內容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結合書本、課件、圖片、讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、

廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料P

(2)展示繪畫造型作品。

結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，

如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合

講講有關工具的創造等。

(3)出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學

習興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

(1)結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說

對這兩種作品的不同感受。

(2)讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不

同的點、線、面。

(3)可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，

鼓勵學生進行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。

讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅

一樣進行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

(1)讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、

學習，養成評價、交流的習慣。

(2)用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結、拓展。

(1)出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習

K么樣的美術內容？

(2)教師可出示以往學生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業：準備一本繪畫本，

讓學生回家繼續嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。

（3）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

教學反思：

《走進新天地》是小朋友走進小學的第一堂美術課，整節課下來，學生根本上了解了美術

學習內容，也能在幼兒園的根底上有一定自己的突破。只是這節課感覺學生在思維上還停

滯幼兒園好動、不能約束自己的根底上，這需要在以后的課中逐漸轉變。還有，由于自己

所教班級多，對學生還不能很好的熟悉，對學生還沒能進行有效的分析和了解。但大局部

學生對美術課的期待值比擬高，對美術工具的準備比擬充分。這一課我要求學生用手

里的美術工具表現一雙具有魔力的手，考慮小朋友造型能力不強，我讓學生沿著自己的小

手畫下輪廓，再進行涂色訓練。對于能涂上自己喜歡的顏色，學生比擬感興趣，還能說出

各種有意思的理由。涂藍色因為喜歡喜羊羊等等，學生大膽的表達了自己的想法。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：斷膽友第課時設計者：

教學目標：

1.引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。2.引導學生用繪畫、拼貼和立體制

作等方法為新同學畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重點：學會發現、

聯想、表現所想。教學難點：如何表現同學的特征。課前準備：師：課件（圖片、畫像）

生:紙、彩筆、彩紙。

教學過程：（一）創設情境出示范畫一一美術老師自己的畫像師：請同學們說出這是誰，

你知道是誰畫的嗎？（激發學生的好奇心，創作的欲望）生：是美術老師。師：像嗎？為

什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發型、五官）師：老師用畫自己的方式

把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？生：想，今

天我們就來學習〃我的新朋友〃。（二）發現方法觀察、思考師：同學們想怎樣把你的新朋

友介紹給小朋友？生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？師：我們一起來欣賞一下書上小朋友

是如何介紹新朋友？生：用名字、畫像。師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己

嗎？（讓學生充分發揮自己的想象）生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征師：你們

想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認

識他們。師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表

現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互

相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）（三）表現自己師：同學們觀察錄像，你

準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯

想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己

觀察的結果告訴同學們。師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介

紹自己吧！好嗎？（四）繪畫制作表現（方法自選）（五）介紹新朋友（六）講評

教學反思：

首先讓學生自我介紹，接著學生自由活動，在活動中找到自己的好朋友，同時在活動中培

養人際交往的根本能力。然后，通過動手畫出自己的好朋友。最后聽《找朋友》歌曲錄音,

即找朋友游戲。消除與人交往的陌生感和羞怯感。使學生在這節課上做了一些嘗試。充分

激發學生主動的找朋友玩，認識新朋友的興趣。讓學生認識了新朋友和老師的同時，學習

人際交往的能力，體驗集體生活的愉快，表現對老師與同學的喜愛。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：色彩大家庭第L課時設計者：

教學目標：

1.初步認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名

稱。

2.采用故事、表演等形式讓學生結合春、夏、秋、冬四個季節，進行簡單的色彩練習，

進一步尋找自然界其他色彩，發現色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強學生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激

發對藝術學習的興趣，從而培養學生對大千世界的熱愛和探求。

教學重點：

認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習。

教學難點：

幫助學生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準確地運用色彩表達自己的情感。

謖前準備：

（學生）預習：

①運用剪紙或繪畫的形式表現所認識到的色彩；

②尋找有關色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標準色標、10只彩色小球等

教學過程：

L認識色彩，認識世界。

(1)出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學生說說看到的色彩，說出自己最喜

歡的顏色。

(2)揭示課題：《色彩魔方》。

(3)出示課件：欣賞書本中的作品(色彩魔方、生活中的色彩、學生和畫家的作品等)

和教師提供的色彩作品。

(4)提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戲，猜猜顏色。

(1)教師出示準備的10只氣球：教師放飛氣球，學生搶答氣球的顏色，誰先答復出獎

一只氣球。

(2)結合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。

3.交流體會，畫畫色彩。

(1)把收集的色彩和書本中的色彩進行比擬并分析差異。

(2)小組討論差異的原因，教師小結(正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界)。

(3)嘗試練習：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種

好方法。

4.創作作品，表現色彩。

(1)作業主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常

用品、動物、人物等都可以。

(2)出示課件，提供創作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現力；

③作品要有個性，各具特色；

④學生作品完成后，教師與學生一起作簡單的評價。

5.拓展主題，尋找色彩。

(1)小結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣

的多姿多彩。

(2)提供拓展性的主題：結合四個季節，尋找自然界中美麗的色彩。

第周第課時上課時間月日(星期)累計教案個

課題(內容)：色彩大家庭第2課時設計者：

謾前準備：

(學生)美術課常規工具、上節課拓展的作業

(教師)課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

教學過程：

1.述說故事，發現色彩。

指名要學生講述印象深刻的一件事(結合各個季羊也可以)，并分組討論故事中出現了

幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因

2.引申故事，表達色彩。

(1)教師根據同學講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現。

(2)學生分組講故事，分組表演(表演的學生在胸前掛上畫有色彩的小卡片)。

(3)師生共同小結，理出創作思路：

①討論故事及表演的優點與缺點；

②進一步探討色彩在表現情感變化上所具有的特點和作用。

3.升華主題，創造色彩。

(1)提供創作主題：我心目中的四季(學生可以根據自己的愛好選擇其中一個季節，

也可以把四季的景色都畫出來)。

(2)學生創作，教師指導。

4.拓展教學，評價色彩。

(1)采用小組評、自評、集體評與教師評相結合的形式。

(2)評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準確地運用了自己所認識的色彩；

③作品是否表達了自己的情感和個性。

（3）教師小結，對創造性的色彩予以表揚。

（4）提供拓展性的主題：

①進一步探索色彩的秘密，有興趣的同學可以研究為仆么會有不同的色彩變化；

②記錄一周的色彩心情日記，或者進行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習。

教學反思：

本節課的教學目標是：了解認識常用顏色，嘗試趣味涂色練習；通過常用色彩的學習認識,

培養學生對色彩的辨識能力；培養學生發現色彩的美感，感受色彩的魅力。是教小朋友們

認識常用的顏色，嘗試趣味涂色練習，在課前導入時采取用彩虹作為導入話題，彩虹七彩

的顏色讓學生知道大自然色彩繽紛變化多端，接下來通過圖片展示，加深學生對色彩的認

識，通過色彩涂色游戲，讓學生學習積極性調動起來，學生都急著畫一畫、涂一涂，但是

在這一游戲中，比擬忽略了涂色的趣味性，單一涂色有點乏味，這讓我明白了對于一年級

的學生來說，美術課需要一些趣味性，這樣才能為美術課添加一份生動。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：生活中的根本形第L課時設計者：

教學目標：

L本課主要讓學生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認識各種常見的根本形，初

步認識各種形狀，了解生活中的物體由各種根本形組合而成。

2.繼續學習油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學畫各種根本形及簡單的組合形，

畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助根本形及組合表達自己對形的感受、

記憶，以此來培養學生對形的感受力、觀察力，提高學生對各種形的描繪能力和撕貼等造

型能力。

3.激發學生用各種根木形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養對形的審美感

受力。

教學重難點：

認識根本形，并用根本形畫或撕貼身邊的物品或景象。用根本形去觀察、理解生活中

謖前準備：

（學生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有根本形的物體的圖片

或實物

（教師）各種生活中的具有根本形的物體及其圖片、根本形模具一套、生活中的根本

形課件

教學過程：

1.趣味導課，初步感受根本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導入新課。

(1)教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學生上來

摸一摸。

(2)拿出這三個常見的根本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些根本形

明顯的常見物體。

(3)讓學生說說生活中常見的根本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。

2.結合生活，深入觀察，感受不同根本形的特征。

(1)讓學生按小組觀察實物的各種根本形，深入感受各種根本形及特征。

〔2〕讓學生在教師準備的模具中找出與實物相對應的根本形，并說說特征。

(3)結合“生活中的根本形”課件，說說有關根本形的有趣故事，讓學生感受生活中

更多的根本形及特征。

3.抓住特征，探究表現方法，激發撕畫興趣。

(1)讓學生探討如何畫好生活中所觀察到的各種艱本形，通過分析，啟發學生用弧線

畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

(2)讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共

同進行評價與修改。

(3)讓學生在黑板上記憶想象添畫根本形。

(4)進一步啟發學生用撕紙的方法撕出根本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出

各種根本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫畫喜愛的各種根本形，進行記憶想象。

(1)鼓勵學生大膽地進行撕、畫練習。

(2)請學生對自己撕、畫的根本形進行添畫練習。

5.趣味展示、評價。

展示學生撕、畫練習作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同

學共同評價其作品。

6.拓展學習。

教師總結，欣賞擅長用根本形畫畫的藝術家的作品，開拓視野；布置下節課的準備工

作。

第周第課時上課時間月日(星期)累計教案個

課題(內容)：一生活中的根本形第1課時設計者：

謖前準備：

1學生)彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

(教師)根本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等

教學過程：

1.復習舊知識，導入新課。

請學生說說、畫畫和撕撕己認識的各種根本形，可用比賽形式比比哪位同學說、畫、

撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲導課。

(1)出示一副七巧板，讓學生拼出各種有趣的物體。

(2)教師導入新課：生活中許多物體都是由各種根本形組合起來的。

3.觀察感受，探究認知，啟發想象。

(1)初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一

說那些建筑物是由哪些根本形組成。

(2)深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種根本形組合起來的。教師利用課件、

圖片和實物，出示一些生活中學生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結論。

(3)發散學生的思維，啟發學生進行大膽創新。教師給出各種根本形，請學生任意組

合成各種物體或圖案，并讓學生充分想象。

4.欣賞感受，激發嘗試。

(1)欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種根本形。

(2)欣賞大師撕畫作品，進一步感受藝術作品中利用根本形進行創作表現的手法，激

發學生創作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習。

U)讓學生分小組，把自己撕成的各種根本形在桌面上進行組合、想象練習。

12)選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學生選擇自己擅長的表現手法，畫畫記憶或想象中的根本形，然后小組合

作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。

6.展示、自評。

讓學生展示作品，啟發學生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什

么異同。

7.出示課題，拓展教學。

（1）教師總結，教師出示課題：《有形的世界》。

12）讓學生加上所感受到的詞，如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿

的”有形世界等等。

（3）布置回家作業：繼續用根本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫

一畫。同時要求學生做好下節課的準備工作。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：巧用碎紙片第課時設計者：

教學目標：1、初步了解借形聯想、添畫等造型表現方法。2、通過對碎紙片的想象、添

畫等練習活動提高造型表現能力。3、能大膽地表現自己的獨特想法，并對造型活動產生

興趣。教學重點與難點：對碎紙片的聯想和添畫，對?各種碎紙片的巧妙聯想。課前準備：（學

生〕各種碎紙片、膠水、黑色記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙等。（教師）課件、示范作品、碎紙片、

白色卡紙等。教學過程的設計：一、組織教學。檢查學生課前準備。二、創設情境，

導入新課1、講故事設疑并釋疑，引出人物“豆豆”把碎紙片變紙片添畫，激發學生興趣。

23、原來簡簡單單的碎紙片經過巧妙的運用都可以變成美麗的東西.那今天我們就來學習

《巧用碎紙片》。（揭示課題）三、知識傳授，技法揭示1、視頻欣賞碎紙片添畫變成鈴鐺

和老鼠，并提問：①我們去看看豆豆楊貴妃撕下來的紙還變成了什么東西？②這些東西

是怎么變出來的？③想一想為什么這個形狀的紙片可以變成鈴鐺和老鼠？2、以游戲的形

式，結合生活，深入觀察，引發聯想。①請學生根據老師出示的碎紙片形狀經過觀察，說

說它像什么東西。②結合學生答復，出示聯想事物的真實圖片，進一步引出抓住紙片特征

引發聯想。③把碎紙片倒轉，請學生再次觀察，說說它又變成了什么？引導學生轉換角度

觀察聯想。④繼續出示其它的碎紙片，讓學生探討怎樣看可以發現更多奇妙的聯想，引導

學生多角度觀察聯想，并提示可以從動物、植物、人物、風景、用品等方面展開聯想。3、

扒住特征，探究表現方法，激發添畫興趣。①出示一張碎紙片，說說可以聯想成什么？

②說出聯想的物體后，請學生上臺進行添畫。③師根據學生的添畫做進步示范，探討怎

樣更巧妙地添畫讓作品更形象，可以結合里面添畫、外面添畫以及綜合添畫的表現方法來

表現。4、欣賞學生作品，啟發學生思維。四、學生創作1、接下來，我們來玩一個"超

級變變變H的游戲，游戲規那么是：①對桌子上的任意一張碎紙片進行轉動觀察，看看它

們像我們生活中的什么東西，再進行想象添畫，對它進行一個大變身.②把一張紙撕出的

碎紙片全部利用起來進行組合，然后再想象添畫.2、比一比哪位小朋友能在這個游戲中

獲得最具創意獎.最正確人氣獎和最美色彩獎。3、學生創作，教師巡回指導，播放背景

音樂。五、作品展評學生自評與互評，教師選擇性講評。六、總結本節課我們學習了

巧用碎紙片，希望同學們注意觀察生活中的廢棄物，用自己的雙手變廢為寶。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：來來往往的車輛第L課時設計者：

教學目標：

1.學習概括地表現不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進行根本形的練習。學習有目的地撕紙、有序地拼貼。

在對汽車的觀察、分析和表現過程中提高學生的感知和形象思維能力。

3.在學習過程中，進一步提高學生的美術學習興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析,

感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學生的交通平安意識，初步懂得遵守交通規那么的重要性。

教學重點：認識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學習用撕紙拼貼的方

法表現自己喜歡或想象中的車輛。教學難點：概括地表現汽車的外形輪廓及將紙撕出自己

想要的形狀。課前準備：（學生）各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小

組

1教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構造介紹等）、范例、示范用紙等教

學過程1.創設情境，表達感受。

（1）請學生在小組內展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一

玩。

（2）學生匯報游戲體會，教師小結活動情況。

（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。

2.引導欣賞，加強體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞(提示：欣賞

可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合外形、結構和色彩感受汽車文化，了解汽車

的開展歷史)。

(2)讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。

⑶討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？3.自主研究,

激發創意。

(1)提問：怎樣表現汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

12)研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現方法。

(3)學生匯報研究結果，教師適當示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。

4.布置作業，表現感受。

U)提出作業要求：用撕紙拼貼的方法表現一輛自己喜歡的汽車。

(2)學生創作表現，教師巡回輔導。

5.展示作品，學習評價。

(1)學生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進的場景進行游戲活動，在游戲活動中互

相學習、評價同學的作品。

(2)教師小結本課的學習情況。

教學反思：

本課的課題《來來往往的汽車》是現代社會的縮影，反映了社會經濟的迅猛開展。這節課

主要是讓學生通過撕紙拼貼的方法拼貼各種汽車，進行根本形的練習，來體驗紙材的造型

表現活動。在讓學生觀察生活中常見的汽車，從而提高學生觀察能力和審美感知能力，以

此激發學生學習美術的興趣。我特意設計了先畫再剪來取代撕帖汽車，可以給一直在上繪

畫課的學生轉變到手工撕帖課制作了坡度，降低了難度。

第周第課時上課時間月日(星期)累計教案個

課題(內容)：來來往往的車輛第z課時設計者：

課前準備(學生)膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料(教師)各種概念車的圖片、

示范用紙等教學過程1.運用情景，啟發思維。

(1)出示課件：創設情景后，教師介紹未來汽車的開展趨勢。

(2)請學生想象未來汽車的特點。

2.結合課件，述說感受。

(1)老師展示各種概念車的圖片，向學生介紹幾種現代化新型汽車，如汽車飛機、超音速

汽車等。

(2)小組內討論自己想象中的未來汽車的模樣。

3.講述故事，結合表演。

(1)讓學生說說未來汽車的故事(可結合表演的形式)。

(2)小組評價，教師總結。

4.布置作業，創作表現。

(1)提出作業要求：設計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現出

來。

〔2〕學生創作表現，教師巡回輔導。

5.作業欣賞，開拓思維。

(1)全體學生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。

(2)學生之間互相介紹自己創作的汽車的特點。

(3)學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。

第周第課時上課時間月日(星期)累計教案個

課題(內容)：字母設計第課時設計者：

教學目標：

1、初步了角字母造型設計在生活中的應用。

2、通過字母造型設計練習，提高形象聯想能力。

3、能初步關注生活中的設干。并對設計產生興趣。

教學重點：進行字母造型元素融入聯想的學習。

教學難點：如何巧妙的進行字母聯想。

教學過程：

一、引導學生欣賞字母設計，說說字母設計特別的地方。

二、引導學生欣賞生活中的字母設計圖片。

三、引導學生欣賞同一個字母的不同設計。

四、學生任選一個字母進行聯想練習。

五、師生對練習1習作進行互動點評交流，評出練習1習作中的最正確創意獎，總結最正

確創意的巧妙之處。

六、分析概括字母聯想的思路。

七、作業建意：

1、任選幾個字母進行聯想練習，要求設計巧妙。

2、根據自己的名字拼音字母進行聯想練習。

八、學生創作，教師巡回輔導

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：巧妙的同心圓第課時設計者：

教學目標：

1、能用線和色來表現圓形。

2、初步學習在規定形狀里涂色方法，運用色彩進行造型表現v

3、通過以圓形的構成游戲來提升對造型活動的興趣。

教學重點：了角同心圓的特征，并能大膽運用色彩和線條來制同心圓。

教學難點：畫出同心的美感。

教學過程：

一、觀察圖片、提示課題

看一看，你有什么發現？

二、教師引導學生回憶生活中學生見過的同心圓畫面，共同欣賞一些圖片，教師請學生嘗

試找出各種物品中的同心圓紋樣。

三、教師小結：同心圓是指同一個圓心不同半徑的圓。

四、教師適當示范后請學生嘗試用水粉顏料畫幾個同心圓。

五、教師引導學生時行展示評價，讓學生自評，看看誰畫了同心圓最好看？然后再讓學生

將自己的作業拼成大作品。

六、教師評價學生的作品后出示康定斯基的作品《方塊與同心圓》引導學生欣賞。

七、教師請學生談課本的學習收獲，然后介紹同心圓理論在城市規劃中的應用。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：彩旗飄飄第課時設計者：

教學目標：

L初步學習形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環境。

3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯想能力和根本的設計制作能力。

教學重點、難點。：

彩旗形狀的變化、美化及設計制作。各種形的認識及組合、表現。

課前準備

1學生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規畫具。

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線［掛彩旗用）

教學過程：

師：同學們你看過彩旗飄飄的場面嗎?生:看過,很熱鬧有各色的彩旗。

師：現在應老師邀請你們一起來看看！（出示課題《彩旗飄飄））（欣賞彩旗）

U）你在哪里見到過彩旗?它們有什么用途？

師：好的那我們就來看看吧！

1.看一看。（看不同形狀的彩旗）

（1）看不同形狀的彩旗

（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評價：觀察的很仔細！

（3）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價：有想法，對彩旗進行了奇特的聯想。

2、畫一畫。

師：這個形狀比擬難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。動手畫一畫彩旗的外形吧！（要求：

拿出你的鉛筆來。把剛剛說的形狀，試著畫在彩色紙上。）

小結：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個藍色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：判斷3張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發現色調的不同可以起到裝飾效果。

（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有直接用個色線條來裝飾的彩旗。

小結：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學生作品。

（3）出示教師的作品圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長的意思。

鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點。現在我想

把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好似不好，你看魚的頭部會折掉。有了拿張紙，在彩旗

的反而貼起來！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗(如星形的或是水波紋形

的！)我這個懸掛在繩上，后旗完成了。

看書上有嗎？

4、想一想。

變一變(1)我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了。

(學生作品欣賞)

(2)根據你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說一說。

(3)拓展聯想：老師手中有一個圓形，你能聯想到什么。(西瓜、小孩的臉、足球、地

球或給它貼上2個耳朵變成熊貓〕好的現在我就來裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。

5、作業要求

迎接夏天的水果節：請每位同學設計出自己喜歡而富有創意的彩旗！

?1、可以用不同的方法裝飾旗面。

?2、制作過程注意平安，正確使用手中的工具。

?3、最后把作品貼在吊繩上。

6、作業展示，點評布置。

(1)小組內展示作業，互評作業。

(2)把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒(或筷子)上，全班評，教師小結。

小結：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。

7、評價：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。

8、課外拓展，探求新知。

(1)回去為自己班設計一枚班旗。

板書：

彩旗飄飄

教師作品：方法：畫、剪、貼、拼

教學反思，

這節美術課的最終目的還是讓學生設計富有特點的“動物旗”。這樣才能讓孩子設計出富有

特點的“動物旗”，完成這一創作的關鍵就是要抓住動物的特點。因此，我在分析教師設計

的兩面動物旗，了解要抓住動物特點來設計旗幟后，讓學生分析出示的動物有些什么特點,

準備用什么形狀、顏色、圖案的旗來表示。在分析的根底上再來設計動物旗，當然可以設

「分析過的動物，也可以設計其他的動物。這樣的設計，在接下來的制作中，學生就會有

意識地抓住動物的特點來創作了，也有利于培養學生對形的聯想能力和根本的設計制作能

力了。

當然，一節課下來，必然會存在很多的問題。特別是對于美術教學，我還是一個新兵，肯

定有很多不成熟、甚至是幼稚的想法，歡送大家批評指正。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：紙袋玩偶第課時設計者：

教學目標：

1.利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。

2.萌發幼兒的創作意識，增強探索能力。

3.能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。

談前準備：

1.一個玩偶范例，假設干動物頭像。

2.紙袋假設干、手工紙、皺紙、記號筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。

教學過程：

一、導入活動，激發興趣。

請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小熊貓，老師以

小動物的口吻說：“小朋友們你們好，你們認識我是誰嗎？（小朋友答復是小熊貓）對我

是小熊貓樂樂，今天我還請來了我的好朋友一起來給小朋友表演節目，你們想知道都有誰

嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們認識我嗎？對，我是小兔子娜娜、我是小豬

嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動物分別貼在黑板上。

二、學生學習制作方法。

1.剛剛小朋友們認識了這些小動物朋友，現在老師給你們提個問題：你們知道這些小動

物是用什么材料制作的嗎？

2.那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區分

小動物的頭和身體呢？（學生根據實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）

3.老師在拿起來紙袋讓學生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（答復出一邊有口，一邊沒有口）

那想一想小動物的頭應該放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應該

在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣

的，粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動物

4.教師根據學生的表述進行總結，演示制作方法：（1：貼：在紙袋上部適當位置貼上小熊

貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）

剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。（3）伸：把一只手何進紙袋，

大拇指和食指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

教師邊做邊引導學生學習制作步驟。

三、學生學做紙袋玩偶。

1.帶著學生參觀老師準備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問學生你

們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發學生動手制作的興趣。

2.學生自由選擇材料制作。進行制作用老師準備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小動

物的耳朵也可以。看一看誰最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發鼓

勵學生大膽的探索、創新，還進行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。

四、總結評價，體驗成功的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學生打招呼，進行簡短交談，肯定學生的制作，并從

五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進行評價。

學生戴上玩偶結伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：秀秀我的玩具第L課時設計者：

教學目標：

1、能用點線面色表現自己喜歡的玩具伙伴

2、在欣賞評述中體驗畫家表現玩具伙伴的喜愛之情在觀察分享中體會不同的兒何形體組

合。

3、體驗造型活動的樂趣，培養學生珍惜自己喜歡的事物。

教學重難點

重點：不同形式地表現喜歡的玩具伙伴

難點：能運用工具多角度地表現玩具

誤前準備：

（1）多角度的自己喜歡的玩具伙伴照片，繪畫工具"（學生）

（2）課件（教師）

教學過程：

1、活動一：分享與觀察，我的玩具伙伴

說一說：我的玩具伙伴給我帶來的快樂。

看一看：我的玩具是由什么形狀組成的？同學的玩具又是什么形狀組成的？

摸一摸：我［你、他）的玩具是什么質感？我的玩具伙伴

想一想：看課本，思考小作者是如何表現玩具伙伴的？

恬動二：欣賞與發現。

看一看：大師想說些什么？作品給你什么感覺？哪些地方使你產生這種感受？大師然

后表現物象的？在小朋友的畫中，你發現了什么？

想一想：我哦準備向大師、小朋友學些什么？

2、活動三：創作與評價。

想一想：我準備用什么我的玩具伙伴：〃工具、材料表現我的伙伴？

畫一畫：玩具的正面、側面、反面.......各有什么形狀組成？用什么表現它的質感？

評一評：誰的玩具畫得最可愛？

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：秀秀我的玩具第z課時設計者：

教學目標：

1.學生能用自己喜歡的方式，表現玩具的形、色、聲、質等，感知藝術要素。通過交流玩

具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的

2.在繪畫、游戲等活動中，結合運用藝術要素，培養學生動腦、動手的能力，體驗在藝術

創造中的樂趣與成功感。

3.在活動中，學會與他人商量、合作。

教學重點：

要在激發學生興趣的根底上，學會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自

己的愛好和對玩具的評價。

教學難點：讓學生學習觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學會合作與

分享。

教學準備：課件、玩具、勾線筆等

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、導入新課

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：我喜歡的玩具）

既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？

（出示板書：介紹）

三、交流討論，學習觀察方法

1、指名學生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？”“你知道嗎？這個玩具很特殊。”“我的玩具是這

樣玩的！”“玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音

描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。

2.小組內討論交流

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色

彩搭配漂亮，材質很柔軟，還會說話，發出聲音等

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。

2）指名幾個推選出的代表上臺交流。

評出合作最正確的小組

3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請一名學生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹

童年相伴長大，后來表兄遠走它鄉，由于思念家鄉的表妹，每年續做木娃娃，一年比一年

做的娃娃大。數年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達思念之情，后人模仿傳稱

套娃，又叫桔祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的欣賞價值，臉譜的色彩十分講窕，五顏

六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內行的人從臉譜上就可

以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術可

是門學問。

看來玩具還能讓我們增長知識。

4、逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩

具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）

民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態，虎頭及五官顯示出

天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態。有驅邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化開展的。

師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友答復：如果

你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學習，說不定在我們中間

會誕生玩具設計大師呢！

四三、玩玩具，分享快樂

1.小組間互換玩玩具。培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及保護物品的習慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）

2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡

的玩具。

四、總結延伸

1.師：同學們，通過學習《介紹我喜歡的玩具》這一誤，你們懂得了什么呢？

〔向別人介紹自己的玩具，好玩具應大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應該保護

它們。）

2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

［從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結，體會更多的生活樂趣和親情J

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：花式“點心”第課時設計者：

教學目標：

1.學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的根本方法，用彩泥表現各種“小點心”，體驗材

料的美感。

2.培養學生大膽想象、勇于創造及表現的能力。

3.培養學生對泥塑活動的興趣。

4.培養學生良好的作業習慣。

教學重點、難點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配，造型的變化。

謖前準備(學生)彩泥或相應的材料(陶泥、面塑)、泥工板(塑料板或鉛畫紙)

(教師)課件、實物點心

教學過程1.導入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學生結合實際情況，說說自己或家人是如何過生日

的。從學生的答案引出蛋糕，讓學生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的

蛋糕圖片(或課件演示)，

介紹蛋糕的種類。

(2)結合課件，引出點心的概念，并讓學生簡單介紹有關點心的一些知識或趣聞。

(3)揭示課題，提出要求：嘗試利用彩泥制作各種花式“點心二

2.探窕泥塑方法。

(1)鼓勵學生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團、壓及拉等方法。

(2)提示學生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進行想象，鼓勵學生討論泥塑的方法和步

驟。

3.學生創作。

(1)提出作業的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心二

(2)給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

(3)教師巡回指導，練習前提醒學生卷好袖子，注意在泥工板(或鉛畫紙)上作業，保持

衣服和桌面的整潔。學生作業不要求做得很像、很精細。

4.作業展評。

(1)用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作

品進行評價。

(2)收拾和整理：作品完成后，提醒學生收拾整理工具材料，保持環境衛生、整潔，課后

洗手，養成良好的學習和衛生習慣。

5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

教學反思：

《花式點心》是一節造型?表現課。本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引

發學生的聯想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過給花式“點心”取

名，提高學生的語言表達能力。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學

生在揉捏造型中培養豐富的想象力、創造力本課設計旨在改變教師的“主角”地位，

表達“教師是學生學習的組織者和管理者”。使學生成為學習活動的主人。

讓學生了解各種點心的款式，了解中式與其他國家的點心的區別，引導學生從點

心的色、形去分析，讓學生要創造一個更新穎的點心，通過師生的共同的探究學習彩

泥的根本制作方法，并通過創設點心公司征集點心新款式樣的情境，體驗當一名小小

點心師。激發了學生學習美術的興趣和審美感受，培養學生的藝術感知能力。整堂課，

師生關系融洽。缺乏點，在欣賞花式點心這一環節，如何使教學更立體，如何更好的

表達學生的主體性，還有待于推敲。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：好看的棒棒糖第課時設計者：

教學目標：

1.繼續學習泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。

2.培養初步的設計意識、想象力、創造力和動手能力。

3.嘗試泥塑造型的樂趣，進一步感受色彩搭配。

4.體驗創作過程中的自主性和成功感。

5.互幫互學，學習合作。

教學重點、難點：1、通過變色活動讓學生直觀感知色彩的變化，認識色彩，培養學生主體

造型的初步能力。2、引導想象，采用擬人化手法，聯系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥

塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮

艷。關鍵是從塑造過程中培養對造型藝術的興趣。

謖前準備；（學生）彩泥或相應的材料（陶泥、面塑）、泥工板〔塑料板或鉛畫紙）、小

棒（教師）課件、棒棒糖

教學過程1.創設情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關知識。

2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。

(2)提問：有什么方法能便手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？

(3)學生討論，并上臺演示。

(4)出示課件，讓學生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。

3.作業要求。

獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導，及時表揚有創意的作品。

4.體驗成功。

(1)作品完成后，插到展示臺上。

(2)集體評價：評出最想購置的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最正確創意獎、

最正確設計獎、最正確色彩獎等，以此鼓勵學生。

5.課后拓展。

欣賞面花。

第周第課時上課時間月日(星期)累計教案個

課題(內容)：小小水果店第課時設計者：

教學目標：

1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、引導學生進行大膽想像創造，培養學生實踐能力和自主創新能力。

3、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協助的精神。

教學重點：

引導學生進行大膽想像創造，利用橡皮泥制作各種水杲，培養學生的實踐能力，想像能力

和自主創新能力。

教學難點：引導學生突破常規水果的造型與色彩，進行大膽地想像與創造。

教具準備：實物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊板。

學具準備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。

情境設計：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。

教學過程：

一、激趣導入：

1、今天，我是到龍泉小學和一、一班的同學們交朋友的，為了表達老師的誠意，老師

給小朋友們帶來了一份禮物,瞧.(出示禮物盒)想不想知道里面有些什么呢？請小朋友閉

上眼睛上來摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？

2、原來，今天老師帶來的是香甜的水果（板書）。老師和小朋友們一樣特別愛吃水果，

所以老師開了一家“香甜水果店”，除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多，跟老師一起

去看看吧。（多媒體出示水果圖片）以游戲行事請學生來介紹出示的水果。

二、開展嘗試階段：

1、通過觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營養，對我

們的成長是很有益處的。要是每個小朋友都有自己的“小小水果店”該多好啊，不過想開

水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個小朋友做

一個你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來制作的。多媒體出示要求：1、模樣像。

2、顏色鮮艷。學生嘗試制作。

2、哪個小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。學生介紹自己作品

的制作方法、過程，并用完整的語言表達。老師總結制作方法。

團成球象什么（像山楂、像蘋果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），捏成點。

3、看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的水果更

特別、更有趣、更有創意呢？現在就請我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。課件

展示，看了老師店里的特別水果，也請你把自己水果店里的水果變變變！學生討論、交流。

（出示多媒體，引導學生對水果進行打扮、裝飾，運用擬人等方法突破水果常規進行想像、

創造。）

三、實踐階段：

過渡句：老師為小朋友們準備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友

們用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創造了。為了讓小朋友們開好水果店老師還要帶著大家

香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就

要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來。

（向小組發水果店牌，組織學生在小組內選出店長一名，組織協調樣品的展示。）

1、一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長來協調每個學生的分工任務。表達團

結協助精神。

2、教師總結制作要求（多媒體）：1、品種多樣。2、色彩搭配鮮明。3、大膽想像、創

造。

四、評析階段:

過渡句：“小小水果店”開張了（多媒體），誰要買水果啊？每組選一位同學為代表到其

他組選購水果，你要說出為什么要買這個水果，它好在哪里。

通過買自己喜歡的有創意的水果的游戲對作品進行評價。你為什么買這個水果？它好

在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？

老師作扼要點評。

五、拓展階段：

運用其它材料，例如：布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。

六、收拾整理階段：

提醒學生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環境整潔，養成良好的習慣。

教學反思：

這節課首先，能夠抓住學生活潑、好玩、好動的心理，利用比擬與變魔術的方法導入，

在課的一開始就能夠把學生的注意力吸引到教師這里來，為整堂課的集中進行提供了一個

前提保障。

其次，在講授新課局部，豐富有效的教具，使每個學生都能參與進來，并且極大地展示了

講授的根本功，也使每個學生都能從視覺上有所收獲，這種直觀的教學方法，使學生的創

作思路得到了極大地提高。

再次，“互助互動”的學習是一種同伴之間為到達一定的教育目標而展開的學習方式，可以

增進同學之間的信息交流，培養學生之間的團結合作、互相幫助的精神，促進學生自主學

習的積極性，在本節課的教學過程中充分實施了這一方式。

最后，這節課分別以環保的形式來開頭與結尾，很好的做到了首尾照應。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：民間面塑第L課時設計者：

教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。

教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的根本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙簽等

教學反思：

這也是一節造型表現課。不同于前一節的是這節課是立體造型表現。這樣的課是學生最樂

于參與的，學生學習興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學習面塑不

僅要求學生會用面塑的方法制作小動物，而是要通過面塑這種形式，重點培養學生概括、

動手造型能力。首先通過欣賞，讓學生初步了解民間面塑的藝術特點，感受我國民間豐富

多彩的面塑藝術的特點。其次在制作環節，對制作步驟進行了詳細的探究，學生掌握了揉、

擔、壓、粘等方法，并且能運用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動物。

教學過程：

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，儂們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過具他用面做的，藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節、端午節、七巧節、老人做

壽嬰兒滿月等不同時節場合的講究規那么。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見

過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經生活在農村，還親自動手制作過，談

談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下而和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力

聯系捏橡皮泥的經驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪

些特殊的裝飾。

五、自主創作

結合不同的造型手法，創造一個自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談談自己分別的發現，分別從造型設計，創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。

七、課堂延伸

教學反思：

這節課選用了民間藝術中的面塑。面塑藝術在我國有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊，是

中華民族藝術的瑰寶，是民間藝術的一朵奇葩。將民間藝術引入課堂，讓學生了解民間藝

術的特的魅力，從而增強民族自豪感，弘揚民族文化。

這是一堂欣賞-評述領域的課。課堂上要做到教師語言簡練，思路清晰，組織課堂有條不

紊，課堂氣氛活潑。課堂穩，但不缺生氣。因此在課堂上應該怎么做到呢？首先，所講內

容一定要吸引學生，如果學生對所學的內容不感興趣，那么課堂就活不起來。其次，要有

特別的評價方式；有創意的鼓勵方式也能調動學生的積極性。

第周第課時上課時間月日（星期）累計教案個

課題（內容）：民間面塑第二課時設計者：

教學目標：

1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

教學重難點：

培養學生熱愛自然的情感及美術學習活動的興趣

教具：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。

教學過程：一、導入新課：

展示幾幅用石膏版制作的線條比擬豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

二、講授新課：

提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

謖件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，

表達了畫家的什么感情。

欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

小組探究。

提問：這些作品中運用了哪些顏色比照？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品,

提問：調色有什么特點？

老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色

布置作業，提出要求。用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、

線條的組織以及顏色的設計

三、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

四、課后拓展：出示局部用比照色畫