小學三年級下冊美術教學支配

三年級的學生的自食其力實力有所進步，但嬌生慣養的習性，還是

養成了他們對事物的依靠感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學

學生、教師、家長幫助，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶散

成性。

生

同一個班中，有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫

情技能嫻熟，但在畫面組織上不夠志向，有的學生敢表現自己想表現的內

容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所進步；有

況的學生學習愛好深厚，但在課堂氣氛中過于活潑，甚至不能自控，想學

分乂不會就出現了愛講空話的狀況。

由于有了大部分的以上三種學生學習狀況，學生在學問駕馭上也層

析次不均，有的繪畫技能好，有的工藝程度高，有的在欣賞實力上分析實

力強，能說會道。

造型表現：初步相識形、色及機理等美術語言，浙美版三年級美術

教學支配學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、

做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力及創建

教愿望。

設計應用：學習浙美版三年級美術教學支配比照及和諧、對稱及平

材衡等組合原理，理解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作及其他美術

分活動的區分。

欣賞評述：欣賞自然和各種美術作品的形、色及質感，能用口頭或

析書面語言對欣賞對象進展描繪，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進

展美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

1、駕馭簡潔的圖案的設計方法，能根據自然形象進展團的設計。

教2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的

情感體驗。

學

3、學習漫畫的創，乍方法，能畫出簡潔的漫畫形象。

目4、進展泥塑教學：培育造型實力。

5、進展自然美和藝術美的欣賞，進步欣賞應用實力。

標6、圖案的設計（適度的夸大和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型實力、動手實力，空間想象力的進一步培育和進步。

采

1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平常教學中針對不同

取性質的學生進展的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術學問技能浸

透，以進步學生作品的表現力，對自己美術實力充溢信念。

的

2、學習時，要求學生在繪畫創作時干脆作畫，不再運用黃色構圖，

具以進步繪畫進度，培育學生大膽作畫的實力和敢畫、敢做的決心。

3、結合學生各自不同表現，多讓學生實行自己寵愛的方式表達美術

體

帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所

措感所想的事物，激發豐富的想象力及創建愿望。

施

教學進度安排表

周次日期教學內容課時備注

12.22—2.28打算2課時

燈彩輝映

22.29—3.62課時

臺燈造型設計、巧折巧剪

33.7—3.132課時

綠色家園

43.14—3.202課時

生動的表情、我們愛勞動

53.21—3.272課時

爺爺奶奶

63.28—4.31課時

我家的廚房

74.4—4.102課時

眼睛的創想、圖形的聯想

84.11—4.172課時

門票設計、班級小報

94.18—4.241課時

活字印刷

104.25—5.12課時

小陀螺，轉呀轉

115.2—5.82課時

小小建筑師

125.9—5.152課時

奇石

135.16—5.222課時

會說話的石頭

145.23—5.292課時

山外有山

155.30—6.52課時

南宋官窯

166.6—6.121課時

176.13—6.19期末測試

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

燈彩輝映

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

目的1、理解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培

包含

育學生的制作技巧及綜合實力。

教材3、培育學生酷愛家鄉、酷愛生活的情感以及細致、耐性的品質。

分析

重點

重點：利用各種材料制作彩燈。

難點難點：奇妙利用各種材料，使彩燈更美麗、更有吸引力。

教具

（學生）設計彩燈的工具材料。

學具（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

1、猜謎引入，吸引留意。

（1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。

（2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生視察。

教

（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的喧鬧場而。

（2）請學生說說看后的感受。

（3）溝通生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。

學（4）教師小結。

3、欣賞范作，加強體驗。

（1）學生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創意等。

（3）教師小結。

過

4、討論做法，學生理論。

（1）結合以前的學問，進展燈型設計。

（2）創作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種適宜的

材料制作；設計的彩燈要欣賞性強、美麗、好玩。

（3）學生進展制作。

程

6、作業講評，課外拓展。

（1）師生共同評價作業。

（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

臺燈造型設計

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

教學1.相識臺燈設計中不同的創意或制作手法。

目的2.能設計或制作出一只完好的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計

包含或制作獨具匠心的臺燈。

教材3.培育學生表達美觀和好用相結合的創意或制作臺燈的理論實力，

分析并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點：從生活中找尋靈感設計一只有創意的臺燈或利用廢棄物品制

重點作一只臺燈。

難點難點：如何在臺燈的設計及制作中，既留意美觀及好用相結合的原

貝1」，又不失獨特的創意。

教具（學生）課前根據教材提示就地取材的廢棄物品。

學具（教師）臺燈實物，示范作品。

1.相識材料。

教

（1）說說各組打算的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態嗎？

（3）提醒課題:利用材料的多變性設計臺燈。

學2.造型嬉戲。

（1）出示“我的臺燈”，提問：根據臺燈各

部分的形態選擇合適的廢棄物進展大膽的“實物

過交換”。

（2）組內討論設計方案一一如何利用所帶廢

棄物的不同形態組合臺燈？

程解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的

多變性讓臺燈穩穩的站??？

（3）邀請有不同構思的小組匯報并演示讓臺

燈站穩的方法。

（4）教師演示另類創意：利用同一種廢棄物

重復組合可以改變出不同的形（如利用鐵絲或細

木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規則

形），引導學生聯想可以應用于臺燈設計的哪些

部位。

3.創意小細微環節。

（1）教師變出多個臺燈作品，引導學生視察

部分小創意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、

鑲嵌等）

（2）結合本組的設計方案說說美化細微環節

的小創意。

4.學生創作。

（1）要求：充分利用手中的材料進展奇妙的

組合，讓臺燈站起來并表現出細微環節的美。

（2）留意：制作中留意平安和教室的衛生。

5.互動溝通。

（1）溝通各組作品最滿足的地方。

（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？

6.拓展延長。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有

創意的臺燈。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級課題課時審核

巧折巧剪

學科美術教材頁碼修改

案別主教案個性教案

1.通過欣賞作品，進一步理解剪紙的藝術特點，嘴得剪紙的陰剪、陽剪

技法和綜合法，知道剪紙的根本紋樣。

教學

2.學習著剪的根本方法，設計制作一個魚紋樣的剪紙作品。

目的

3.通過剪紙練習，感受剪紙的興趣和美，體驗剪紙的歡樂，激發學生對

民間藝術的酷愛。

重點重點：學習剪紙的根本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點難點：通過對稱圖形，利用各種紋樣構思和制作魚的剪紙作品。

教具教具：剪刀、彩紙、PPT

學具學具：剪刀、彩紙

一.導入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T：“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的

教

氣氛？

2.剪紙的起源

學

T：“剪紙最早起源于中國，在遠古年頭，我國人

民就在裝飾品上進展類似剪紙的雕刻。

過

二.PPT理解剪紙的特點

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

程

T：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區分

嗎？

（夸大、簡潔、線條流暢）

三.學習剪紙的三個技法

1.PPT播放圖片

T：“你們發覺圖片中的剪紙作品有什么特殊的地

方嗎？

T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？

2.重夏播放圖片

講解陰剪、陽剪

3.圖片播放，穩固陰剪、陽剪學問點的區分。

4.圖片播放，學生區分陰剪「陽剪:

5.圖片播放

T：“這兩張圖片中運用的是陰剪還是陽剪？

T：其實這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們

把這種方法稱為綜合法。（指示區分）

T:“藝術家們為了讓剪紙作品更加生動，通常會

用綜合法。

四.剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（“?！弊旨艏垼?/p>

穩固紋樣在剪紙中的利用。

五.PPT理解對稱剪紙作品

T：“你們發覺這兩張圖形有一樣的地方嗎？

（對稱）

“利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精致

的剪紙作品V

六.演示制作方法

1折

2畫

3剪

4貼

七.剪紙作品欣賞

八.學生制作

：“我們舟山即將實行一年一度的漁民文化節，

同學們利用這節課的時間制作一個關于魚的對

稱剪紙作品，為漁民文化節出一份力。

要求：

1.運用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪

紙作品。

2.適當添加剪紙紋樣，使畫面更好看。

3.剪完后，黏貼在卡紙上.展不。

九.學生制作，師指導

十.作品展示

H^一、總結拓展

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

綠色家園

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

教學1.學問目的：理解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區。

目的2.實力目的：學慣用折剪紙的方法，表現各種樹的外形，感受不同樹的

包含造型美感。

教材3.情感目的：培育學生在制作過程中，TT愛綠護綠愛護環境的意識和建

分析立美妙家鄉的情感。

重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培育學生有愛綠護綠的愛好和建立

重點

美妙家鄉的情感。

難點

難點：駕馭折剪樹的各種詳細制作方法。

（學生）搜集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、

教具膠水

學具（教師）搜集有關綠化家園的圖片、海報制作成課件，剪刀、彩紙、彩

色水筆、膠水等

1.談話揭題。

(1)看圖講故事，激發愛好。

請同學們說說自己的家是什么樣子的，問問

同學們喜不寵愛自己的家，最終出示小鳥的家，

請同學猛和教師一起去看看小鳥的家是怎么樣

的

痂課件展示小鳥如今生活的場景，教師述說小

鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片美麗的森

林里，樹木生長茂密小鳥和他的家人華蜜的生活

在這片美麗的森林里。但是如今小鳥的家變了，

學因為人類的亂砍亂伐如今森林沒了，剩下的只有

木樁和滿地黃沙。小鳥很難過。請同學說說聽了

故事的感受。為了愛護我們的生活環境清同學們

過都為我們的綠化出一份力。

課件展示及學生課前搜集的綠色家園攝影圖

片欣賞相結合，直觀感受綠色的美。請學生講講

程人類和大自然的關系，理解植樹綠化的價值，激

發學生的學習愛好。

(2)說說植樹節的由來剛好問。提問：3

月12日是什么節日？知道植樹節的由來嗎？

(3)提醒課題《綠化家園》。

2.探究新知，學習對稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問題：一

張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么方法?

（2）學生得出結論：以彩紙做材料，用折、

剪等方法，可以剪出各種形態的樹。

（3）教師示范用對折法剪“樹強調先沿

對稱軸畫半棵樹，再剪。

（4）學生試著剪紙。

（5）相識不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些

樹木，說出他們的外形特征。

（6）分組討論：剪紙的樹形可以有哪些改

變？

（7）小結。

3.學慣用四連折法剪樹。

4.創設情境，激發學生創作，集體創作紙貼

畫《美麗的大森林》。

（1）創設情境：欣賞美麗的大自然圖片。

（2）學生分組，集體創作用折剪方法剪樹，

然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大

森林。教師巡回輔導。

5.作業展示，互相評價。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

生動的表情

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

、理解人物的各種表情，學習運用夸大、變形等方法來表現人物的不

目的1

同神態。

包含2、欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，進步學生對人物表情

的感性相識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

教材

3、嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美閱歷。

分析

重點

教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。

難點教學難點：人物表情的主要特征的把握及夸大表現。

教具

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

學具（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

1、組織紀律，安定心情，檢查學生課前打算狀況。

2、聽音表演。

教

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機

拍下學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數碼相片，展示課前搜集的相關學問及圖片資

學料等。讓學生直觀人物根本的面部表情。

揭題一一《生動的表情》。

②引導視察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的

特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情

特征。

過③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，及真實的學生圖片進展比照。分

析如何用明晰夸大、想象的藝術形式表現人物的眉發、眼睛、

嘴巴等主要特征。

、嘗摸索趣。

程4

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。

讓學生根據自己的視察進展大膽自由的線描寫生。

教師巡察中賜予激勵及剛好提示。對發覺的普遍問題，如構

圖太小、形象拘束等，賜予剛好的點撥、啟發，扶植學生解

決。

5、評價延趣。

采納整體評價的形式表揚優點，點出存在的問題。并提些建

立性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否精確、

線條是否確定流暢上。

課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。

小學三年級（卜）美術教案

年級三年級審核

課題課時

我們愛勞動

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發酷愛勞動

目的

的情感。

包含

2.理解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

教材

3.在創作中進一步進步學生的視察、表現實力,

分析

重點重點：學習人物動態的畫法。

難點難點：勞動場景的美感表現。

教具（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

學具（教師）有關勞動的圖片資料等

1.欣賞揭題。

教師引導學生欣賞書中作品《夯歌》、《拾

穗》，設問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？

教

出示課題《我們愛勞動》。

2.討論討論。

學（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小

組內討論：畫中的勞動者是怎樣的動態？

（2）溝通討論意見，教師小結：人體運

過

動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

（3）學生模擬某一勞動動作，其余學生

程

視察人體各部位的改變，教師適當示范動態線。

3.作業要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動。（本課時完

成人物的描繪）

4.溝通評價。

學生介紹自己的創作意圖，同學互相評

價并提出建議。

5.教師小結

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

爺爺奶奶

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解老人的造型特點及美感特征，初步駕馭單色粉印版畫的根本技

法。

教學2.通過其他作品的視察、欣賞、理論活動等感受老人的臉部造型和美感

目的特征，體驗版畫的獨特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的

爺爺奶奶。

3.領悟版畫的迪特魅力，激發學生對老人長輩的尊敬之情。

重點重點：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進展黑、白、

難點灰表現。

難點：用點、線、面表現老人的外貌特征。

學生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、

教具

小小夾子。

學具

教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。

1.導入

（1）出示學生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺

奶奶的趣事、

難忘的事，描繪老人的長相和特征。

（2）出示書本攝影作品及自己爺爺奶奶的臉部

特點進展比照，談談不同的感受。

教

（3）教師小結，導入新課《爺爺奶奶》

2.深化感知，學習新學問

學

（1）比照感知不同線的特點及質感

紙張（光滑及褶皺）樹皮（細膩及粗糙）肌膚（細

過

膩及粗糙）

小結：人的肌膚也猶如樹皮、紙張一樣呈現不同

程

的紋理及質感、可及用不同的點線面來表現。

（2）討論感知的老人臉部的線條特點及質感，

視察同一人在年輕和年老時的肖像照片，比照改

變特點，如嘴角的形態改變，皮膚皺紋，粗糙等

感受。

（3）教師討論歸納，可以從部分到整體，同時

示范刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、

白、灰的藝術效果。

3.深化學習版畫造型表現方法。

根據角度及重點，歸類欣賞畫家及學生的作品

（1）作品欣賞一：視察人物不同角度的生動性。

《老人》P18

哪里表現最生動？

人物造型表現語言的特點是什么？（線描，黑白

灰）

也可從人物的正面、側面不同的角度來欣賞

（2）作品欣賞二：視察人手的不同姿態，使人

物表現更加具有生動性。

（3）復習上節課刻印根底《我們愛勞動》講解

印制重點。

4.嘗試理論

5.評價

6.拓展

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

我家的廚房

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

教學

目的1、通過視察新老廚房的變遷，實在地感受時代新貌，激發酷愛生活的

情感。

包含

2、通過畫畫家中如今的廚房或想象中的將來廚房，進一步進步視察實

教材力、繪畫表現實力和創新實力。

分析

重點

重點：視察廚房、用自己寵愛的繪畫形式表現廚房。

難點難點：表現出廚房的細微環節。（特殊是廚房中常用的物品。）

教具

（學生）記號筆、鉛畫紙、線描畫工具。

學具（教師）記號筆、示范用紙等。

1、欣賞導入。

教師引導學生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中

教

的廚房及你家的廚房有什么不同之處？引出課題《新老

廚房》。

學2、談話溝通。

同學之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

過3、欣賞啟發。

欣賞書中的學生作品，同學之間互相溝通欣賞體會。

教師重點介紹線描畫的表現方法，適當示范線的排列及

程

運用。

4、創作表現。

學生將自家如今廚房的款式用線描畫的形式表現出來。

教師巡回輔導。

5、展示評價。

學生互相介紹自己的作品，互相評價。

教師適當總結評價。

6、小結下課。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

眼睛的創想

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

1.欣賞和眼睛有關的超現實主義作品，思索眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形態和構造，嘗試對眼睛進展各種創意的聯想，進步創建

教學

實力。

目的

3.引發發散性思索，拓展創新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的

思想

用點如何奇妙的利用眼睛的兀素進展創意聯想，能迪過自己的畫面表不出有

難點力的圖示運用。

教具

多媒體課件。

學具

1.欣賞認知。

（1）教師出示作品《錯誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么

感想？

（2）教師簡潔介紹作者瑪格麗特和作品《錯誤

的鏡子》。

（3）出示一幅真實。

教

（4）視察和眼睛形態相像的物體，并進展對更

多物體的聯想。

（5）視察眼睛的構造。

學

（6）結合眼睛的構造，說一說第二張圖片和眼

睛有什么關聯性。

過

（7）視察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼

睛有什么關聯性？你還能想到哪些物體。

程

（8）學生習作欣賞

2.嘗試創作。

根據眼睛的形態、構造等特點進展聯想，畫一幅

有創意的畫。

3.學生創作，教師指導。

4.展示評價。

5.拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設計。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

圖形的聯想

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

1.欣賞圖形聯想的圖片，初步理解圖形設計的根本學問。

教學

2.能利用不同的圖形，進展各種創意的聯想，設計、組織畫面，進步

目的

創建實力。

包含

3.引導學生在視察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增

教材

加圖形創建的愛好。

分析

重點：指導學生駕馭正確的視察和想象的方法，體驗圖形的聯想和添畫

重點

的樂趣。

難點

難點：圖形的聯想和圓面的組織。

（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

教具

（教師）范例、淺色卡紙（32開）

學具

1.引導嬉戲。

比一比：誰的圓形改變多、添畫妙？

教師小結：經過我們細心的思索、大膽

的想象，單純的圓形可以變出這么多好玩的圖

形！

板書課題：《圖形聯想》。

2.方法指導。

教

(1)由教師示范最根本的聯想方法：在

根本形上奇妙地添加少而精的圖形。

(2)給出帆船圖形，激勵學生自由聯想。

學

3.欣賞啟發。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、

過

尺子、鴨子的聯想圖片等，啟發學生對圖形的發

散性想象思維。

4.創作練習。

程

(1)作業要求：自選一個圖形，大膽添

畫成一組好玩的聯想圖。

比比誰想得多，想得及眾不同，想得好

玩。

(2)學生創作，教師巡回輔導。

5.展示評價。

(1)請學生分別上臺展示自己的作品，

并對聯想的方法加以說明。

（2）欣賞完同學的作品后，評說自己最

欣賞哪一件作品。

第二課時

課前打算

（學生）搜集自己寵愛的圖形資料，帶

齊繪畫工具。

（教師）搜集各種創意圖形資料、范畫

及學生的優秀作品，打算好繪畫工具。

教學過程

1、組織教學。

檢查課前打算，安定心情。

2、欣賞及感悟。

（1）欣賞、講評上節課的學生優秀作品,

激勵學生畫出有自己特色的畫，鼓起學生的作畫

愛好。

（2）展示創意圖形，分析其特點。

提問：寵愛哪一幅畫？畫面的創意特色

是什么？

小結：創意圖形可以打破時間、空間的

限制，給我們全新的形象思維。

3、思索及想象。

（1）出示各種創意圖形讓學生細致視察、

聯想。

(2)提問：你聯想到了什么？讓學生采

納小組接龍方式答復°

(3)每小組分發幾個圖形，請學生進展

小組討論、思索。

小結：問一圖形，因為不同角度的視察、

不同形式的大膽聯想，給圖形帶來了奇妙的改

變。

4、作業及輔導。

作業要求：選擇自己寵愛的圖形，根據

視察和想象，畫出一組及眾不同的聯想圖形。

教師巡察中多激勵，調動學生學習的主

動性，激發他們的創建力。

5、評價及延長。

把學生作業展示在黑板上，組合成一個圖形

聯想園。并引導學生扮演設計師從造型、色調、

創意等方面進展評價。

激勵學生課后進展圖形聯想創作。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

門票設計

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解門票的組成，主題圖案的多種表現形式：色映、繪畫、電腦合

成，文字的主次、天小，字體的改變、統一，色調的主輔，主券、副

券、存根的比例，票面的中橫等。結合生活中的展覽，設計好用美觀新

教學

奇的門票。

目的

2.通過本課的學習，引導學生理解設計在便利生活?、效勞生活、美化

生活中的重要作用。

3.進步學生的審美實力和創建、設計實力。

重點

圖案、文字、色調的協調統一，運用功能完好。

難點

教具

各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

學具

一、導入新課：

組織學生介紹自己保藏的門票。

例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。

學生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳

聞故事及其重要地位等。

教學意圖：從有愛好的故事入手引入，激發

學生對門票設計學問的愛好。

二、分析討論：

教

結合門票款式，提出討論問題：

1、門票除了主要圖案之外，還有那些組

成部分？（學生根據課本中和自己手中的門票

學

分析討論和總結）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時

過

間、活動的名稱等（板書）

2、票面上的文字、色調、圖案（板書）及

程

門票有什么聯絡？

學生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案

設計及參觀內容是嚴密結合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色調、

士按設計表達了參觀主題的歷史和文化內涵。

教學意圖：培育學生的分析實力，理解票面

構造理解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現形

式。

三、探究理論：

（一）、設計主題：請大家為動物園設計門票

1、小組合作：學生根據小組的意見進展審計

拼貼。

2、匯報溝通設計意圖。

（一）、分析設計美觀的票面的要點：

1、主體造型要充溢主券，引人留意。教

師結合學生設計的門票存在的問題進展修改演

示。2、門票色調醒目。利用劇烈比照色調方

法進展主體及背景的色調設計。

3、券面色調、圖案設計協調，不影響主要文

字。訂正學生設計中存在的問題，進展演示修改。

4、展示色調有特色，并包含有關動物學問環

保等文字的門票。

5、出示一張鉛筆造型的書簽用處的門票。

6、教師演示：把自己當作參觀者，根據自己

心理須要去設計門票是我們設計的小竅門之一。

學生談談自己受的啟發。

愿自己設計的門票成為人們參觀后舍不得對

調的小小藝術品，而不僅僅是通行的一件工具。

教學意圖：駕馭門票根本設計方法，進步設

計程度。圖案、文字、色調的協調統一，運用功

能完好。

四，學生理論，教師巡回指導。

教學意圖：檢測學生對設計的理解及駕馭程

度，挖掘設計的深度。

五、評價：

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

班級小報

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

1.理解小報的根木構成要素，駕馭不同小報的特點和作用。2.欣賞有

教學

主題的版面設計，總結小報版面設計的根本原則，進步處理信息資源和

目的

學以致用的實力。3.宣揚低碳生活，進步環保意識。

重點

小報設計的創意。

難點

教具

課件、范作。

學具

.一、賞識導入

師：同學們，誰知道9月10是什么日期？

師：教師節那天，我校少先大隊部呼吁全體少

先隊員召開一次“花匠頌”主題班隊會。班隊會

上你們班的同學都用哪些方式為教師慶賀節日

教

了呢？

師：我們美術小組的同學也不甘心示弱，他們細

學

心建立了一期小報獻給全部的教師。我把他們的

作品放到了電腦里，我們一起來賞識一下。（電

過

腦出示教師節小報）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報。

程

師：這張小報的非常美觀，非常大方、也很新奇,

讓教師們感受到了你們誠心的祝福。你們想不想

也來當一回小小設計師呢？（板書：小報制作）

師：教師也做了幾張小報，如今看一下這張小報

的版面。

（電腦出示小報）請同學們小組討論一下，討論

后由一名同學做為代表把你們討論的結果告知

給教師。

二、講授新課

版報的版面是由：刊頭、插圖、標題、花邊、文

字五部分構成。

（板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字）。一

幅完好的小報就是由這五部分構成的，

大家留意到沒有，小報中最搶眼的是哪一部分？

（刊頭）

刊頭是一張小報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩

部分構成，我們在做小報時確定要留意，你的刊

頭圖案確定要和你的刊名相符?？^既是是黑板

報的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所

呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、

中上品。但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那

就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題

畫。

教師給同學們在黑板上演習一下刊頭的繪制的

過程。（師演習）首先在版面上確定出刊頭的位

置和比例，然后勾網出刊頭圖案和刊名。同學們

都是少先隊員，教員就以紅圍巾為主題來預設一

個刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個主題來

給它配上一個切合這個主題的圖案，教師就以紅

領巾來設計這個主題了。可是為了讓畫面更加豐

富一點教師再畫一點裝飾性的圖案。最終涂上顏

色。一個黑板報的刊頭就設計完成了。然后再勾

畫一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報設

計。

三、學生演練

師：如今同學們就起頭動手制作吧！今日你們只

要把刊頭和整個版面設計出來就行。（學生制作,

師巡回指導）

師：有的同學完成后你就可以把你的小報貼到前

面的展板上給大家展覽一下你的作品。

四、作業評析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在

哪里呢？

生生互評，生講解并描繪制作過程。

教師提議:我們班的下一期黑板報就讓他來作主

編好不好？！

五、課時小結

同學們的小報都很好、很有創意，盼望你們細

心制作的小報，用來美化你們班級的環境，讓它

成為我們教室里一道亮麗的風景線

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

活字印刷

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

1.通過網絡搜尋和同學間溝通，初步理解活字印刷的原理、過程和步

教學驟。

目的2.引導學生理論雕刻和印刷技術，初步理論雕刻和印刷技術。

3.感受中國古代文明的興旺，激發愛國情感。

重點

如何字理論雕刻和印刷技術的根底上去理論雕刻和印刷技術。

難點

教具

活字印刷的資料、多媒體課件。

學具

（一）導入激趣。

1.學生觀看2008奧運會活字印刷部分，感受其

場面的壯麗和改變之敏捷，激發驕傲之情。你

知道播放的是什么內容嗎？

師：是啊，這便是中國的四大獨創之一一一活字

印刷（一）學習溝通印刷學問。

1.同學們，你們已經提早查找了有關活字刷的

資料，如今讓我們一起來溝通一下。你先想一想

教

打算從哪個方面來介紹活字印刷。

（1）理解人物：畢升

（2）理解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一

學

個字為一個印，用火燒硬，使之成為陶質。排版

時先預備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等

過

的混合物，鐵板四四周著一個鐵框，在鐵框內擺

滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，

程

將混合物熔化，及活字塊結為一體，趁熱用平板

在活字上壓一下，使字面平整。便可進展印刷。

從印板上拆下來的字，都放入同一字的小木格

內，外面貼上按韻分類的標簽，以備檢索。

活字印刷的過程：即：選泥、制料、刻字、燒

制，排版印刷。

亥IJ制。反字在黏土制成的一個個小方塊上刻反

字，在用火燒成陶字。

排版。排版時，把陶字放在一個底部有蠟的鐵框

里，排滿為一版。

印刷。印刷時把蠟燒熔，起固定作用，可以同時

排版，效率很高。

拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所

以叫做活字。

（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒

有印刷技術，誰來說說活字印刷的作用嗎？活

字印刷獨創之后，帶動著其他的印刷術，它們如

雨后春筍般冒了出來,因此，人們得以閱讀更多

的書籍，獲得了更多的學問；珍貴的學問文化得

以更好的傳承和發揚；同時，活字印刷對人類歷

史的開展和社會進步，也起了宏大的推動作用。

可見，活字印刷作為中國的四大獨創之一，是名

符其實的，是中國人的傲慢，也是世界人的傲慢!

（三）理論及探究刻字及染印。

今日我們重點來討論刻字及染印技術。

1.師：你能發覺在字模上刻的字有什么特殊之

處？提出“反”字。師：如何刻反字呢？大家

一起來討論。生思索溝通。

2.師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽

刻？理解陰刻及陽刻的區分。

3.師：今日我們主要是來理論體驗刻字環節。

我們的材料比擬簡潔，用橡皮來代替，但是原理

差不多。為了節約時間，教師已經把反字刻好了。

當然，同學們有愛好的課后也可以去嘗試。出

示事先規定的八個字：天下憂樂先后之而。

把已經印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋

里發給學生。

4.講解刻字的要求。先讓學生來說說刻字有

哪些留意問題。

然后教師出示大屏幕：齊讀要求。

學生嘗試,學生提出難點。

生：筆劃及筆劃之間的比擬難刻。生：深淺很

難駕馭。學生來溝通好的刻字方法。

教師示范刻“天”字，把難點講解留意問題以及

刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和側刀，刀一般不

大動，以橡皮轉動為主，把握刻的深淺等等。

師：你們覺得還有什么不懂的地方？

5.學生理論。要求先把字的輪廓刻出來。教師

親密關注學生刻的狀況，進展指導和講解留意問

題。特殊是用刀的平安更是不斷提示和教化。

（四）理論染印技術c

1.師：我們先來看看單個的字的效果。教師示

范染印并講解染印的一些留意點。

(1)印泥的運用。

(2)衛生的留意，衣服身體上不染花。

2.學生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，

組內溝通、欣賞。

3.學生帶著自己的作品上來展示。讓學生體會

到制作的勝利感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個

別同學在臺上染印展示。教師適時進展評價。

4.排版。師：字模做好后，然后是排版。排

版要用到模具，教師今日帶來一個模具，比擬簡

潔。下面我把同學們印好的橡皮字模，統一放在

這個模具內，染上印泥。大家看到了什么？

學生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

師：是不是很奇妙？師：你發覺了什么特點？

生：單個字模組成起來，便連成了一句話。師:

假如是更多的字模呢？

5.提出印刷的原理。師：大量的單個字模放在

一起，可以印成一冊冊的書籍?！栋偌倚铡?、《三

字經》、《論語》等等，而且這些個字模還可以從

模具上拆下來運用。

(五)小結：活字印刷術的運用給人們帶來了宏

大的便利。今日我們再現了這一過程，但還不夠

細，不夠精，同學們可以到課外再去深化理解，

你確定還會更多的收獲的。

點評：作為中國四大獨創之一的“活字印刷”，

在追求便捷、快速的略顯急躁的時代背景下，執

教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地撿起，并且

整個教學流程設計得如行云流水，課堂調控也拿

捏得恰到好處，可見是做了許多課前工夫的。理

解“陰刻”及“陽刻”的區分，“染印”則是“刻

字”后的后續拓展，通過教學，學生不但感受

活字印刷的奇妙，更體驗、理論了活字印刷的制

作過程。動手實力得到熬煉的同時，思維和文化

內涵都得到了拓展，收益良多。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級審核

課題課時

小陀螺，轉呀轉

修改

學科美術教材頁碼

案別主教案個性教案

1.啟發學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能進展簡潔的裝飾。

教學

2.培育學生的創新意識和解決問題的實力。

目的

3.通過運用自己制作的紙陀螺的活動，培育對美術設計制作的愛好。

重占

制作時，陀螺面及陀螺軸的連接。

難點

教具

陀螺、多媒體課件。

學具

一、動畫引入，激起學習愛好

1、小摯友，熊伯伯的“陀螺保藏室”今日開放

啦，為了慶賀，他給我們帶來一件精致的小禮物，

我們一起翻開來看看吧。（播放課件）

教

2、在這份禮物（動畫片《陀螺戰士》）里面都看

到哪些陀螺？如今我們就跟著小動物去熊伯伯

的“陀螺保藏室”瞧瞧吧！

學

二、欣賞古今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演化故事。

過

熊伯伯的陀螺保藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有

個缺憾,,,,究竟是什么呢？請聽：我想把我的

程

保藏室變的更大大，想搜集更多，更有創意，現

代或者將來的陀螺，小摯友，你們情愿參與我的

保藏行動嗎？

三、提醒課題《小陀螺，轉啊轉》

太好了，我們就一起參加能伯伯保藏行動吧!

四、新課教學

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，教師如今也忍

不住想做做，玩玩了（教師現場利用廢舊品,

邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡潔的陀螺就做好了，我們來看看它能

不能轉起來，為什么轉的這么慢這么不平穩呀？

誰來當當教師，幫幫我！

小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞

不能太大那么靜態的及動態的陀螺有哪里不

一樣呢？

2、視察比擬：

A欣賞靜態的陀螺，視察其外觀，旋轉面的顏

色

B欣賞動態的陀螺，啟發、引導學生對陀螺的

外觀、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色調改變等

進展視察和討論。

3、如今請小組討論討論，說說你們小組打算做

怎樣的陀螺，怎么做。

學生反應，師播放課件

①剪旋轉面②裝飾陀螺③在中

心點上固定小棒

五，欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創作作業要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色調、堅固度、轉動

時又快又穩等幾方面思索

2、小組自由選擇材料制作陀螺

指導要求：

1、教師剛好發覺、激勵學生在材料運用、造型、

顏色匹配等方面的新創意。

2、學生創作，教師巡回指導。教師表揚并展示

構思好、有創意的作業，激勵學生嘗試用剪貼的

方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進展表

現，并針對性地指導

3、小組為自己的陀螺取個名

七、展示評價

1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，

把你設計的陀螺取個名字告知熊伯伯，說說你是

用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學習評價。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會寵愛哪個陀

螺？為什么會寵愛？

3、學生和小熊一起玩陀螺嬉戲，在音樂聲中完

畢活動。

八、延長活動出示幾個用紙杯等不同的工

具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去探究

用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀

螺的方法。

小學三年級（下）美術教案

年級三年級課題課時審核

小小建筑師

學科美術教材頁碼修改

案別主教案個性教案

1、通過教學，進步對材料和工具的相識，從體驗材料中初步感受立體

造型活動的樂趣。

教學2、在嬉戲中駕馭一些根本的工藝制作手法，駕馭立體造型技法，并通

目的過創作，培養學生團結協作的習慣。

3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點及零部件的組成，學會用工

具和材料，用立體造型方式完成這一物體表現。

重點：理解建筑物的一般特點，孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學生通

過嬉戲在集體的氣氛中自發地學習、創作、從中學習紙工藝的各種制作

重點技巧，并能團結互助.

難點難點：合理支配建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、四周環境和各單元組件

的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到及想象出的立體造型用紙表

現出來。

教具教具：教具、課件

學具學具：卡紙、剪刀、雙面膠

一.導入

教師；小摯友5分鐘

二.教授新知

（一）材料感受一一卡紙

學

師；一般造房子都用什么材料？

生；

過

師；你們說得真好。我們今日也是當建筑師，可

程我們今日的材料可不太一樣，快把它拿出來看

看。

你們感受下這個造房材料和你剛剛說的那些有

什么不一樣？（學生感受材料）

（-）材料運用

1、讓房子立起來

師；用這個造房子你覺得驚奇嗎？哪里驚奇？

生

師；假如是用你們剛刖說得水泥那種材料，你們

怎么建房子？

生；用土堆起來。。。。

師；是啊，那假如這張紙讓你想方法讓這張紙先

立起來先成一個房子的輪廓（學生嘗試讓紙立

起來的方法）

2、開窗、、開門、、

師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？

生：門。窗戶。

師；那我怎么在上面開窗，開門？我請個小摯友

上來試試看。（邀請學生上來用剪刀試著制作）

3、讓房子變美麗（色調和造型）

師；能想方法讓你的房子變美麗嗎？

（三）穿插制作方法，工具運用，確保平安。

折一一接；紙張要立起來，如何折好，接起來

粘：用雙面膠粘起來

剪；平安運用剪刀（插、彎。包、疊）

三、小組討論

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設

計一下

2、小組代表闡述下

四、小組合作創作

師；小小建筑師動手吧！

五、作品評價

小學三年級（下）美術教案

年級三年級課題課時奇石審核

美術教材頁碼修改

學科

案別主教案個性教案

1.通過對奇石的欣賞，感受自然美。奇石

2.利用奇石、顏料及其他材料進展簡潔的造型創作。

教學

3.培育學生珍惜自然資源和酷愛生活的情感，激發學生創作、表現的欲

目的

望，提

高設計、制作奇石的愛好和實力。

重點

石頭造型的新奇和富有美感。

難點

教具

課件、石頭造型作品C

學具

1.導入新課。

(1)課件演示：奇石是地球造山運

教