新人教版小學數學一年級上冊

全冊教學反思后記

第一單元：準備課

課題：1、數一數

優點：讓孩子們能手口一致地按順序數數，并能用點子圖或者圓圈表示有

幾個物體。

不足：還有一些學生沒有用手指點著一個一個數的習慣。

改進措施：培養學生數數時用手指點著一個一個數的習慣。

課題：2、比多少

優點：學生能通過仔組觀察、動手操作、嘗試、在小組合作中使自己對“比多

的問題得到清晰全面的認識。

不足：還有一些學生還沒有發現誰比誰多幾個，誰比誰少兒個。

改進措施：進加強學生對誰比誰多幾個，誰比誰少幾個的培養。

第二單元：位置

課題：1、上、下、前、后

優點：學生能確定物體“上、下、前、后”的位置與順序，并能用自己的

語言表達c

不足：還有一些學生對物體“上、下、”的位置有絲亂。

改進措施：加強用不同的物品要那些學生辨別“上、下、前、后”的位置練習。

課題：2、左右

優點：在理解左右的相對性這一環節中我設計了握手，站位置.、模擬上下樓梯

有趣的活動，讓學生在娛樂中去體驗左右的相對性。

不足：在理解左右的相對性上時間就不是很充分，從而沒有很好的突出教學難點,

使部分學生在理解上仍有困難。

改進措施：在以后的教學中，我會更加努力，多觀察，多學習，遇到問題多請教,

把課堂當做鍛煉自己的一個平臺，爭取在以后的教學中再上一個新的臺階！

第三單元：1?5的認識和加減法

課題：1、「5的認識

優點：能通過四個環節來進行：分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。讓大

家深深體會到數字就在我們的身邊,數字與生活的密切聯系,再現了數字的意義。［

不足；有些學生還沒有把圖上的事物的數量按從小到大用小棒擺出來。

改進措施：在教學中，加強學生進行擺一擺的活現。

課題：2、比多少

優點：學生能通過折一折、涂一涂、比一比等動手實踐活動，發現了比多少的規

律，教學效果不錯。

不足：在活動時有些學生在玩圖形，不是在擺圖形。

改進措施：還應該在班里特別關注個別學生。

課題：3、第幾

優點：在實際情境中，大部分學生能主動參與到新知的學習中，能用自己的語言

表述排隊的具體位置，并能使用“從左數排在第匚、從右數排第幾”進行表述。

不足：但還有一小部分學生仍分不清左、右，這讓他們表述起來還有一點難度。

改進措施：區分“左”、“右”的訓練也有必要再加強。

課題：4、分與合

優點：在教學中能讓學生有充分的時間體現自己在學習中的主體地位，培養學生

與人合作、交流的能力，

不足：還有一部分學生沒有真正感受到“玩中學”的興趣。

改進措施：加強對分與合來擺一擺的培養。

課題：5、加法

優點：能用多媒體的動畫面，用分組進行交流來發現數學的興趣。

不足：還有一小部分學生有真正體會加法的含義。

改進措施：以后加強對學生自主合作的培養。

課題：6、減法

優點：學生在理解減法時并能夠在掌握計算方法的基礎上能正確熟練地進行算。

不足：還沒能夠激發全班學生的學習興趣和提高學生的口算能力。

改進措施：提高口算，必須讓學生多練。

課題：0的認識

優點：利用課本主題圖，本課教材設計是先認識C表示沒有的含義，再認識0表

示起點的含義，接著教學0的書寫，最后教學有關。的加減法。，學生的學習興趣

高漲，熱衷于學習無需教師過多的組織教學.

不足：就是教學0的第二含義時浪費了很多時間，以至于在家學0的書寫上沒有

讓學生有更多的時間去寫。

改進措施：在這兒的時間也比較欠缺，還需在教學實踐中多鍛煉自己。

課題：有關0的加減法

優點：學生們投入每一個環節的學習，大膽猜想，敢于提出數學問題，井能主動

探究0的加減法的含義和算理。

不足：就是教學0的第二含義時浪費了很多時間，以至于在家學0的書寫上沒有

讓學生有更多的時間去寫。

改進措施：在教學數學知識的過程中，還要對學生的思維能力、情感態度等方面

的培養。

第四單元：認識圖形（一）

課題：認識圖形

優點：能通過讓學生看一看，并把形狀相同的放在一起，同學們通過分類后的各

類實物，能夠感知每種物體的特征，然后把自己帶來的物體與相應的幾何圖形找

到朋友。學生通過學習，認識了這些物體，并能準確的判斷。緊接著我讓學生摸

一摸，通過摸一摸我讓學生說出了每種物體的特征。然后我又讓孩子們在小組中

閉上眼睛摸出各種類型的物體，或者是閉上眼睛通過摸一摸說出它是哪種物體

O最后我又讓孩子們玩一玩，小組里可以擺一擺、搭一搭，滾一滾。通過本節課,

我為學生提供了充分的觀察、操作、討論的機會，通過讓學生看一看，摸一摸、

想一想、說一說，讓每個學生都充分發表自己的見解。還使學生在玩中進一步鞏

固各種物體的特點，效果不錯。

不足：還有一部分學生還沒有真正發現并提出數學問題。

改進措施：培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識；使學生感受數學

與現實生活的密切聯系，

第五單元：6~10的認識和加減法

課題：6和7的認識

優點：讓學生通過動手操作用學具擺出6和7,想象生活當中還存在哪些物體可以

用6和7來表示,充分感受實物與抽象數字之間的聯系.

不足：木節課也有一些難點，認識物體這節課對于低年級學牛來說確實是比較難

于理解和掌握的。因為圓柱體有粗細長短之分，學生往往會把它分成不同類型，

長方體與正方體又有許多類似，學生又會把它們歸為一類。所以仍需在以后的教

學中繼續加強鞏固認識，

改進措施：加強學生對基數與序數的滲透。

課題：6和7的組成

優點：教學中我讓學生運用學習2——5的分解與組成方法進行自主探究6和7的

分解與組成，學生根據已有知識和經驗能很快得出結果。從學生的匯報中，了解

到學生是按照一定的順序進行分解的，這點做到了教參中要求滲透的“有序”思

想。

不足；還有學生還沒有分清“第幾”和“幾”的意義

改進措施：今后在教學8、9、10的組成時自己要注意這一點。

課題：6和7的加減法

優點：學習6和7的加減法。教學時讓學生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，

說一說的環節中引導學生用3句話說說圖的意思，為學習應用題做好鋪墊。

不足：對于6和7的分解與組成在課堂中可以要求學生按順序以及推想的方法進

行記憶，對學生進一步滲透“有序”與“推想”思想。另外熟記之后可以為學生

進行6和7的加減法計算打好基礎，學生可以運用6和7的組成熟練地進行加減

法計算，提高計算速度，

改進措施：對于5+1和1+5的同一幅圖，教材的設計意圖是根據一樣的圖，

引導學生從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學中有些學生還是不能

從不同的角度去看，這時候教師應該在學生解決的過程中，讓學生體驗到事實就

是一種擺法而已，這樣有利于學生的掌握，

課題：用數學

優點：學生從直觀形象的圖畫理解題意，解決生活中的簡單實際問題.同時,在解決

問題的過程中發展學生的問題意識,并且認識條件與問題之間的關系.

不足：有部分學生還不清楚的明白一圖4式的由來。

改進措施：今后在教學中應對這部分學生進行更多的關注。

課題：8和9的認識

優點：教材中提供給學生數數的對象是一幅以“熱愛自然、保護環境”為主題的

生動畫面，其內容有人、花、樹、花盆、黑板上的字等。給學生留下了廣闊的思

維空間，讓學生逐步養成從數量上觀察、思考問題的習慣和意識。

不足：感到不足的是個別潛能生，不能根據問題找到合適的已知的條件。

改進措施：以后還是要補一補這兩個數字的寫法，糾正學生的錯誤習慣。

課題：8和9的組成

優點：讓學生通過自己發現，探究和討論交流等活動親身經歷知識的形成過程、

如“數點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數，然后讓他們說說自己是怎么數的學

生在數的過程中不僅會一個一個地數，兩個兩個地數，而且還會聯系左右圖來數、

讓學生體會到自己探索的樂趣，激發學生學習數學的積極性、在數完點子圖后，

我讓學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小、給

學生提供了較大的比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養3.師生互動,

關系融洽

不足：對于8和9,學生都己經認識，并且有相當一部分學生已經會寫、在教學完

8,9的基數與序數意義后，我又獨立放了單獨一塊內容教學8和9的寫法、到底

這還右沒有必耍教，或者放在這個地方教合不合適，還值得探討。

改進措施：加強數字的書寫的培訓。

課題：8和9的加減法

優點：有關8和9的加成法的是由一幅圖表示兩個算式過渡到一幅圖寫出四個算

式。重點應放在“一圖四式”，且要注意教材中的安排意圖。慢慢培養學生的理

解能力，看圖說話能力，及語言表達能力。

不足：在教學8、9的寫法時，高估了學生的自學能力，根據實際觀察，很多學

生8、9的寫法是錯誤的

改進措施：培養學生的抽象思維能力，提高學生計算的熟練程度。

課題：10的認識

優點：這節課我力圖通過愉快的情景啟發學生初步來認識10。在上課時的導入

部分，我選用了小朋友喜歡的數字排排坐課件引人入勝，讓學生幫0和1想出辦

法對付橫行霸道的9,學生在這個過程中感悟到兩個數字可以組成一個新的數，

數和數之間是有聯系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學生產生了濃厚

的學習興趣和強烈的求知欲望。

改進措施：加強學生在課堂上對擺小棒、撥珠子的培養。

課題：10的加減法

優點：，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，提高了他們的學習興趣。我把

每種關于10的加減算式通過各種形式的活動以創設生活情景展現給學生，突破教

課書上的利用點子圖的學習方式，真正做到讓學生在實際中解決數學問題。乂增

強了學生學習的主體性，

不足：沒有及時鼓勵學生不用借助學具，直接看著算式寫得數。

改進措施：在課堂上要培養學生學習的興趣，讓學生在學習過程中不斷獲得成功

的體驗,建立自信心,學會學習。

課題：連加、連減

優點：整堂課的設計分為“復習引入一一探究新知一一鞏固認知一一開拓思維”

四個環節，力求以教材為基礎，以學生有興趣的情節為依托，拉近學生與數學的

距離，讓學生在具體的活動中探尋解決數學問題的方法，充分拓展學生的思維空

間。

不足：學生在自主探究，操作實踐，合作交流中的興趣還不夠。

改進措施：在教學的同時要多位學生考慮，要考慮到他們的進步和發展，讓我們

的教學真正有實效。

課題：加減混合

優點：在這一教學環節小，讓我驚喜地發現，平時不愛學習的孩子居然也能利用

小棒、小手指認真地計算起來。這樣不但能增長孩子的信心，提高孩子的學習

積極性，從而也培養了孩子的聽、說、寫、算等良好的學習習慣。

不足：在教學中我始終沒有特別強調計算的順序，而這恰恰是本課的教學重點，

我雖然提到，但不夠重視。這就讓我想到了創設情境的針對性與有效性，由于一

味地利用情境來教學，出現了情境設計的“牽強附會”，沒考慮到情境對教學的

干擾性，反而阻礙了知識的學習。

改進措施：今后這一點要尤其注意，要注重對教學內容的研究、思考，必須緊緊

圍繞教學目的，多思考一下這個情境是否會有干擾作用。

笫六單元：1廣20各數的認識

課題：1廣20各數的認識

優點：讓學生通過，看老師擺小棒，說說這些數的組成；通過自己擺一個喜歡的

數，只告訴別人自己擺的數是由幾個十和幾個一組成的，讓別人猜猜自己擺了幾;

通過指名學生上黑板上來擺小棒，并說說數的組成；讓學生在擺好一個數后，同

桌之間互相說說，自己擺的數是由幾個一和幾個十組成的；通過，讓學生猜猜：

老師擺了一個數，是由1個十和9個一組成的，這個數是幾，然后再擺上一根，

變成了20根，這時，我們應該怎樣擺？學生很自然地想出：把這20根小棒扎成2

捆的辦法，并得出：2個十是20.

不足：讓學生擺小棒，說數的組成時，練習的形式比較單一。我只強調讓學生說

說，()個十和()個一組成(),()里面有()個十和()個一。而沒有

讓

學生說說：（）個一和（）個十合起來是（）O在引導學生把10根小棒

扎成

一捆時，學生還不曾理解為什么要這樣擺，而老師也沒有加以說明，所以學生對

“一捆”就是一個十，理解困難。

改進措施：加強學生擺小棒說組成的培養。還要輛導學生直觀地了解11?20各數

都是由一個十和幾個一組成的，以及靈活運用所學知識解決實際問題，

課題：1—20各數的寫法

優點：通過擺一擺,扎一扎，比一比,說一說,還利用對比材料,學生達到會認，會

數.會讀，理解數的組成和十進制的概念：

不足；學生的數感離不開學生的生活實際，教師沒有把所學知識與生活實際聯系起

來

改進措施：讓學生在數感時貫穿在具體的數學教學過程中,在課堂上有意識地引導

和培養學生的數感,從而提高學生的數學素質.

課題：十幾加幾和相應的減法

優點：讓學生經歷計算方法的發現過程。在探索新知部分，利用動手探究的學習

方法學習新知，并在此過程中讓學生自己動手操作擺小棒，讓學生親身經歷從點

子圖到小棒圖的一圖四代的變化過程，雖然圖變了，但是式子沒有改變，讓學生

體驗在數學學習中掌握規律的重要性。接著把由小棒圖中的一圖四式而得到的

“10+1=11,11-10=1”進行推廣,讓學生觀察并發現“10加幾就等于十幾，十幾減

10就等于10”這兩個規律。

不足：加強師生間的互動，不能一味的是我自己將，學生聽。應該更多的是讓學

生參與進來。這一點是我的瓶頸所在，我總是突破不了。

改進措施：在以后的備課中，我會更加注意，努力突破自己，突破課堂教學，

課題：排隊中的學問

優點：學生通過本節課的學習已經初步嘗試從優化的角度考慮在多種解決問題的

方案中尋找最優方案，體會運籌思想在解決實際問題中的應用。我在此階段

大膽放手讓學生嘗試通過小組合作學習解決類似問題。因此教學時，我根據學生

己有的生活經驗和認知基礎，創設了實際排隊的情景適當地降低了學習的難發。

不足：但學生在理解和計算“間隔人數”這一問題上還有一定的難度，

改進措施：教學時，我根據學生己有的生活經驗和認知基礎，創設了實際排隊的

情景適當地降低了學習的難度。

課題：《數學樂園》

優點：根據一年級兒童的年齡特點和心理特征，創設生動有趣的活動情境。

課的開始，我邀請小朋友們參加有趣的游戲，根據一年級兒童的年齡特點和心理

特征，創設生動有趣的活動情境。課的開始，我邀請小朋友們參加有趣的游戲，

一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們的學習興趣。同時也注意用積極的語

言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗。

不足：對學生的動態生成關注不夠。在學生玩“猜價格”的游戲中，每個學生報

完價格，我都會評價“大了”或者“小了”，在這個游戲中我想滲透的是數的大

小的比較。然而有些小朋友完全沉浸在游戲中，只是單純的站起來報一個數，不

但沒有認真聆聽其他小朋友的回答，而且完全背離了我設計的目的。一開始，我

并沒有引起足夠的重視，只是又回答了一遍“大了”或者“小了”

改進措施：在以后的教學中，我要吸取經驗，更好地設計教學過程，提高自己的

教學水平。

第七單元、認識鐘表

課題：認識整時

優點：學生玩得開心，又能充分檢測每個學生對看整時的掌握情況。大家全身心

地投入到游戲和學習中，充分調動了學生的主體性和積極性，使學生感到學習數

學并不是很難，從而激發他們學數學的熱情，增添他們學習數學的樂趣。

不足：在小組活動中，學生的合作意識較差，有的學生只顧自己，有的學生從動

手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生有點不適應，語言不夠完整，

改進措施：在今后的教學中，應培養學生良好的學習習慣，注重培養學生的實踐

操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環節，要扎扎實

實，不能“拔苗助長，

第七單元、20以內的進位加法

課題：9加幾

優點：我在教學中緊緊羽繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際

山發，讓他們通過開運動會的主題圖，通過觀察、交流、討論，主動建構自己的

認知結構。在講“湊十法”這個環節，我設計了先讓同學們動手擺小棒，來算9+4

等于多少？讓學生上黑板來擺一擺，說一說。在說的過程中，有的說“一根一根

數的方法，知道9+4=13”。有的說：“從9往后接著數”,不管哪一種方法我們

都不要反對。教師應開放自己的思想，開放學生的思維，提倡算法多樣化，只要

是學生自己動腦想出來的方法，就是好方法。引導孩子再動動腦筋，能不能想出

更好的方法，讓老師和同學一眼就能看出有多少根小棒呢？逐步引導孩子說出

“湊十法”，因此，凡是孩子們能獨立思考、自主探索、合作交流的，我決不包

辦代替，做到讓孩子們多思考、多動手、多實