




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
國家計算機二級c試題及答案
一、單項選擇題(每題2分,共10題)1.在C語言中,合法的字符常量是()A.'\084'B.'\x43'C.'ab'D."\0"答案:B2.若有定義:inta=5;則表達式a+=a-=aa的值是()A.-40B.-20C.-15D.20答案:A3.以下不能正確定義二維數組的選項是()A.inta[2][2]={{1},{2}};B.inta[][2]={1,2,3,4};C.inta[2][2]={1,2,3};D.inta[2][]={{1,2},{3,4}};答案:D4.以下程序的輸出結果是()include<stdio.h>intmain(){inta=1,b=2,c=3;if(a>b)if(a>c)printf("%d",a);elseprintf("%d",b);elseprintf("%d",c);return0;}A.1B.2C.3D.無輸出答案:C5.以下函數調用語句中實參的個數是()func((e1,e2),(e3,e4,e5));A.2B.3C.5D.語法錯誤答案:A6.在C語言中,函數返回值的類型最終取決于()A.return語句中的表達式類型B.調用該函數時的主調函數類型C.定義函數時所指定的函數類型D.實參的數據類型答案:C7.若有以下定義和語句:chars1[10]="abcd",s2[10]="efgh";strcat(s1,s2);printf("%s\n",s1);則輸出結果是()A.abcdB.efghC.abcdefghD.abcdefgh答案:C8.以下敘述中錯誤的是()A.C程序必須由一個或一個以上的函數組成B.函數調用可以作為一個獨立的語句存在C.若函數有返回值,必須通過return語句返回D.函數形參的值也可以傳回給對應的實參答案:D9.以下關于宏的敘述中正確的是()A.宏名必須用大寫字母表示B.宏定義必須位于源程序中所有語句之前C.宏替換沒有數據類型限制D.宏調用比函數調用耗費時間答案:C10.若有定義:inta=10,b=9,c=8;按照從大到小的順序輸出a、b、c的值,以下程序段正確的是()A.if(a>b)if(b>c)printf("%d%d%d",a,b,c);elseprintf("%d%d%d",a,c,b);elseif(a>c)printf("%d%d%d",b,a,c);elseprintf("%d%d%d",b,c,a);B.if(a>b){if(a>c)printf("%d%d%d",a,c,b);elseprintf("%d%d%d",a,b,c);}else{if(b>c)printf("%d%d%d",b,c,a);elseprintf("%d%d%d",c,b,a);}C.if(a>b){if(a>c)printf("%d%d%d",a,b,c);elseprintf("%d%d%d",c,a,b);}else{if(b>c)printf("%d%d%d",b,a,c);elseprintf("%d%d%d",c,b,a);}D.if(a>b){if(a>c)printf("%d%d%d",a,b,c);elseprintf("%d%d%d",a,c,b);}else{if(b>c)printf("%d%d%d",b,c,a);elseprintf("%d%d%d",c,b,a);}答案:D二、多項選擇題(每題2分,共10題)1.以下哪些是C語言中的基本數據類型()A.intB.charC.floatD.doubleE.struct答案:ABCD2.以下關于指針的說法正確的是()A.指針變量可以存放地址B.指針變量可以進行算術運算C.可以定義指向函數的指針D.指針變量可以直接賦值給普通變量E.空指針不指向任何對象答案:ABCE3.以下關于數組的描述正確的是()A.數組元素的類型必須相同B.數組名代表數組的首地址C.可以動態定義數組的大小D.二維數組在內存中是按行存儲的E.數組下標從1開始答案:ABD4.在C語言中,以下哪些可以作為函數的返回值類型()A.intB.charC.voidD.structE.double答案:ABCDE5.以下哪些屬于C語言中的邏輯運算符()A.&&B.||C.!D.&E.|答案:ABC6.若有定義:inta=1,b=2;以下哪些表達式的值為真()A.a<bB.a==bC.a&&bD.a||bE.!a答案:ACD7.以下關于結構體的說法正確的是()A.結構體成員可以是不同類型的數據B.結構體變量占用的內存空間是其成員占用空間之和C.可以定義結構體數組D.結構體成員不能是結構體類型E.結構體變量可以整體賦值答案:ABCE8.在C語言中,以下哪些是合法的變量名()A._abcB.123abcC.abc123D.intE.a-b答案:AC9.以下關于文件操作的說法正確的是()A.可以用fopen函數打開一個文件B.fread函數用于從文件中讀取數據C.fwrite函數用于向文件中寫入數據D.fclose函數用于關閉文件E.可以隨機讀寫文件答案:ABCDE10.以下哪些是C語言中的循環語句()A.forB.whileC.do-whileD.if-elseE.switch-case答案:ABC三、判斷題(每題2分,共10題)1.在C語言中,所有函數都是平行的,即在定義函數時是互相獨立的,一個函數并不從屬于另一個函數。()答案:正確2.若有定義:inta=10;則表達式a++和++a的值相同。()答案:錯誤3.數組名作為函數參數傳遞時,傳遞的是數組的所有元素。()答案:錯誤4.在C語言中,函數可以嵌套定義。()答案:錯誤5.一個C程序可以包含多個源文件。()答案:正確6.結構體中的成員變量不能有相同的名字。()答案:正確7.指針變量在未初始化時,可以直接使用。()答案:錯誤8.邏輯運算符&&和||的求值順序是從左到右。()答案:正確9.在C語言中,字符串常量以'\0'作為結束標志。()答案:正確10.可以用typedef定義新的數據類型。()答案:錯誤四、簡答題(每題5分,共4題)1.簡述C語言中函數的作用。答案:函數的作用主要有:一是實現程序的模塊化,將一個大程序分解為多個功能相對獨立的小模塊(函數),便于代碼的編寫、閱讀、調試和維護;二是代碼復用,一個函數可以在程序的多個地方被調用,避免重復編寫相同功能的代碼。2.說明指針在C語言中的用途。答案:指針在C語言中有多種用途。一是可以直接訪問內存地址,通過指針可以對內存中的數據進行高效的操作;二是用于函數間傳遞地址,實現數據在函數間的雙向傳遞;三是構建復雜的數據結構如鏈表、樹等。3.解釋C語言中數組下標的含義。答案:數組下標用于定位數組中的元素。在C語言中,數組下標從0開始,通過下標可以準確地訪問數組中的某個特定元素,下標是一個整數值,表示元素在數組中的相對位置。4.描述C語言中文件操作的基本步驟。答案:基本步驟為:首先用fopen函數打開文件,根據操作需求選擇合適的打開模式;然后使用fread或fwrite等函數進行數據的讀寫操作;最后使用fclose函數關閉文件以釋放相關資源。五、討論題(每題5分,共4題)1.討論在C語言中使用結構體和數組的區別。答案:結構體可包含不同類型成員,數組元素類型相同。結構體表示多種相關數據的集合,數組是相同類型數據的有序集合。結構體變量按成員訪問,數組按下標訪問。結構體大小為成員之和,數組大小為元素類型大小乘元素個數。2.分析C語言中全局變量和局部變量的優缺點。答案:全局變量可在多個函數間共享數據,方便函數間通信,但易被誤修改且使程序耦合性變強。局部變量僅在定義函數內有效,安全性高、獨立性強,不會被其他函數意外修改,但函數間不能直接共享其數據。3.闡述在C語言中如何避免指針的錯誤
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 知識點強化的2025年行政組織理論試題及答案
- 周口公園湖面管理制度
- 公路路政督察管理制度
- 公司食堂獎懲管理制度
- 冷鏈產品交接管理制度
- 客戶服務車輛管理制度
- 公路工程技術創新試題及答案
- 商場宣傳物料管理制度
- 城鎮保潔人員管理制度
- 確保團隊間有效協作的項目管理方法與應用實例試題及答案
- 搶救配合流程和站位規范
- 2025年高考物理考試易錯題易錯點07動量定理、動量守恒定律(3陷阱點7考點4題型)(學生版+解析)
- 雨季行車安全教育
- 行政檢查業務培訓課件
- 消控室考核試題及答案
- 2025年湖南省永州市初中學業水平模擬考試化學試卷(一)(含答案)
- 公司項目薪資管理制度方案
- 統編版2024-2025學年語文三年級下冊期末測試卷(含答案)
- 預防混料管理
- 建筑工程觀感質量檢查評分方法
- 現場工程師人才培養路徑研究
評論
0/150
提交評論