教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量中等職業(yè)教化發(fā)展的核心，是中職學(xué)校教化的生命線。健全

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高非常重要。《關(guān)于全面提中

學(xué)等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干看法》明確提出：“中等職業(yè)學(xué)校要深刻相

識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必定要求，也是中等職業(yè)教化

自身發(fā)展的客觀要求。要仔細(xì)貫徹國務(wù)院關(guān)于提中學(xué)等教化質(zhì)量的要求，

切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。”構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

控體系應(yīng)以現(xiàn)代教化理念為指導(dǎo)，以制度建設(shè)為根本，以不斷反饋的有效

信息為基礎(chǔ)，同時(shí)，建立與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系相適應(yīng)的制度，從而有效地

保證中職教化教學(xué)質(zhì)量的長久提高。

為了加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培育高素養(yǎng)技能

型人才為目標(biāo)，把教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的活動(dòng)與職能合理組織

起來，形成一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整

體，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效運(yùn)行機(jī)制，依據(jù)教化部《中等專科學(xué)校、職

業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高等院校教學(xué)管理要點(diǎn)》和《關(guān)于全面提中學(xué)等職業(yè)教

化教學(xué)質(zhì)量的若干看法》文件精神，制訂本實(shí)施方法。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成

（一）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)包括學(xué)校定位與辦學(xué)思路、學(xué)校人才培育總目標(biāo)、

專業(yè)人才培育目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、辦學(xué)特色目標(biāo)、規(guī)模層次目標(biāo)、

發(fā)展目標(biāo)等。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織系統(tǒng)

由學(xué)校、處室、專業(yè)部、教研組、學(xué)生教學(xué)信息員四個(gè)層次構(gòu)成。

1、學(xué)校教學(xué)質(zhì)置監(jiān)控與管理機(jī)構(gòu)

主要包括教學(xué)副校長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、

學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、專業(yè)部和教研組等相關(guān)機(jī)構(gòu)。校級(jí)教學(xué)質(zhì)量

監(jiān)控在整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中起主導(dǎo)作用，教務(wù)處起主要作用，它在分

管副校長領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行組織和調(diào)度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的

組織者和實(shí)施者，是監(jiān)控體系運(yùn)行的職能部門。

（1）教學(xué)副校長的職責(zé)：

1）主持學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的日常工作；

2）主持制定各種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案、體系與文件；

3）主持召開教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)議；

4）組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)國家的教化方針、政策、法規(guī)，開展教化理論、教

學(xué)改革、教學(xué)評(píng)估的探討；

5）在校長辦公會(huì)議上，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作提出看法和建議；

6）完成校長交辦的其他工作。

（2）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

1）領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；

2）依據(jù)學(xué)校的有關(guān)文件，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的制訂、修改

和實(shí)施；

3）組織、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組、教務(wù)處、政教處、

招生就業(yè)處與各教學(xué)單位等部門在監(jiān)控體系中的工作關(guān)系；

4）監(jiān)督各處（室）與教學(xué)單位等部門執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的狀況；

5）對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)覺的問題進(jìn)行探討，提出整改看法，并監(jiān)督落實(shí)；

6）對(duì)重大問題向?qū)W校提出看法和建議。

（3）、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的職責(zé)

1）負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的口常管理工作；

2）制訂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度；

3）聘請(qǐng)社會(huì)、行業(yè)人員參與教學(xué)督導(dǎo)工作；

4）制訂相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的支配并督促實(shí)施和總結(jié)；

5）深化課堂聽課，并對(duì)聽課對(duì)象作出評(píng)定和寫出評(píng)語；

6）負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理；

7）教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。

（4）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)評(píng)小組的職責(zé)

1）制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)方法；

2）審定老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果；

3）接受老師有關(guān)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的申訴。

（5）、教務(wù)處在監(jiān)控體系中主要行使下列職能：

1）制定學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范；

2）制定老師教學(xué)工作規(guī)程，并監(jiān)督實(shí)施；

3）制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等教學(xué)基本建

設(shè)規(guī)劃，并負(fù)責(zé)提出專項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；

4）負(fù)責(zé)審定教學(xué)探討課題立項(xiàng)，進(jìn)行校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比:

5）組織制定和建立保障教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度和管理文件；

6）制定學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案與指標(biāo)體系；

7）依據(jù)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)中發(fā)覺的問題，制定整改措施和建設(shè)方案，

并監(jiān)督實(shí)施。

2、專業(yè)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)構(gòu)

包括專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)小組和聽課小組，其在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中起主體

作用，其主要職責(zé)是：

1）依據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)方案制定本部門質(zhì)控支配，開展評(píng)教、

評(píng)管、評(píng)學(xué)工作；

2）負(fù)責(zé)對(duì)本專業(yè)部教研組、老師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，自行完成教學(xué)質(zhì)量

等級(jí)的初步確定；

3）負(fù)責(zé)組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評(píng)價(jià)；

4）負(fù)責(zé)組織召開學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)狀況；

5）對(duì)本單位評(píng)價(jià)中發(fā)覺的問題進(jìn)行分析探討，提出整改與建設(shè)措施，

實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促建，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目標(biāo);

6）接受學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。

7）負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、

整理；

3、各行政處室

（1）、教化處的職責(zé)

1）負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)的日常管理工作；

2）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的相關(guān)制度;

3）制訂課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的支配并組織實(shí)施和總結(jié)；

4）督促各系（部）開展課堂教學(xué)督導(dǎo)工作；

5）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、分析、

整理；

6）負(fù)責(zé)課堂教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)信息反饋。

7）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理工作，包括師資的引進(jìn)和培育、專業(yè)技術(shù)

職務(wù)的評(píng)審與聘任等；

8）制定師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃和年度支配，依據(jù)須要合理配備師資；

9）做好有關(guān)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的信息、資料、數(shù)據(jù)的收集、整

理、分析；

10）依據(jù)有關(guān)的反饋信息做好師資隊(duì)伍建設(shè)與管理的調(diào)控工作；

11）做好兼職老師的聘任、培訓(xùn)支配，建立一支專兼結(jié)合、素養(yǎng)較高

的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

12）加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)和管理理論培訓(xùn)，依據(jù)不同崗位的須要，建

立相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍。

（2）學(xué)生教學(xué)信息員：做好學(xué)生學(xué)風(fēng)與其次課堂教化的調(diào)控工作。

（三）教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)就是各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的集合。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)

指理論教學(xué)（備課、課堂教學(xué)、作業(yè)和輔導(dǎo)答疑、考試和考查等環(huán)節(jié)）、

實(shí)踐教學(xué)（試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）等環(huán)節(jié)。

要制定備課、理論課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、考

試與考查等各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定教材建設(shè)與選用、專業(yè)建設(shè)、課

程建設(shè)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)教學(xué)支配與教學(xué)大綱中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)

的要求進(jìn)行教學(xué)。重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)的組織和

設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能和應(yīng)用實(shí)力，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)考核方法。

（四）監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)

監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)指教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中制度的集合。教學(xué)管理制度是進(jìn)

行有效監(jiān)控的先決條件，針對(duì)教、學(xué)、管三個(gè)層面的每一個(gè)環(huán)節(jié)要制定完

整的管理制度，切實(shí)保證做事有準(zhǔn)則，處理有標(biāo)準(zhǔn)，做到“有法可依”。

要建立教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度、教學(xué)例會(huì)制度、新老師崗前培訓(xùn)與導(dǎo)師

帶教制度、老師任課資格審批制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、

聽課制度、考核制度、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等規(guī)章制度。

1.教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人制度。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人是校長。作為學(xué)校第一責(zé)任人，應(yīng)具有先

進(jìn)的職業(yè)教化理念，全面貫徹黨的教化方針，確保教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工

作中的中心地位，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，適時(shí)提出和調(diào)整學(xué)校人才培育

目標(biāo)、人才培育模式與人才培育遠(yuǎn)景規(guī)劃，審定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，保障

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的確立和正常運(yùn)行，定期召開學(xué)校黨委會(huì)、校長辦公會(huì)

議專題探討教學(xué)工作。

學(xué)校各處室、專業(yè)部第一責(zé)任人為處室主任、專業(yè)部主任。應(yīng)執(zhí)行并落實(shí)

學(xué)校總體教化教學(xué)規(guī)劃，有效保證學(xué)校教學(xué)工作在本校各項(xiàng)工作中的中心

地位，切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)工作的暢通運(yùn)行，抓好教學(xué)質(zhì)量的定性定量考核,

定期召開教學(xué)工作會(huì)議，明確、強(qiáng)化教研室主任的職責(zé)，與時(shí)探討解決教

學(xué)中出現(xiàn)的新狀況、新問題，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2.教學(xué)例會(huì)制度。

學(xué)校黨委會(huì)或校長辦公會(huì)議每兩個(gè)月至少召開一次專題會(huì)議，探討教

學(xué)問題。分管教學(xué)校長每一到兩周召開一次由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、各專

.業(yè)部主任、教研組長參與的教學(xué)工作會(huì)議，探討部署有關(guān)教學(xué)工作。

教務(wù)處應(yīng)幫助主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地召開專業(yè)部主任與公共

課教研組長的教學(xué)工作例會(huì)或?qū)ｎ}工作探討會(huì)，了解、協(xié)調(diào)和處理教學(xué)支

配實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。各專業(yè)部要定期召開專業(yè)教研組長會(huì)議和

任課老師會(huì)議，與時(shí)駕馭教學(xué)過程狀況，總結(jié)和溝通教學(xué)工作和教學(xué)管理

工作的閱歷，與時(shí)探討解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

3.新老師崗前培訓(xùn)與新老老師結(jié)對(duì)子制度。

每年新進(jìn)的老師都要參與學(xué)校組織的青年老師崗前培?訓(xùn)I,駕馭教化科

學(xué)基本理論，了解教學(xué)規(guī)律，明確老師的職責(zé)與義務(wù)。培訓(xùn)合格后，教研

組為其配備結(jié)對(duì)子老師，制定崗前培訓(xùn)支配。在才老老師指導(dǎo)下，參與擬

開課程的輔導(dǎo)、答疑、探討課或習(xí)題課、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)擬

開課程教學(xué)大綱要求，較嫻熟地駕馭課程的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，基本

熟識(shí)全部教材，初步駕馭教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作程

序，寫出講稿（教案）。須進(jìn)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，參與試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作或到

臨床一線參與實(shí)踐工作。

新老師在正式上崗前，由本人填寫《新老師上崗試講審批表》，經(jīng)結(jié)對(duì)子

老老師簽署看法后向教研組提出申請(qǐng)，并進(jìn)行試講，經(jīng)全體同行仔細(xì)評(píng)議,

教研組長同意，專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)審定認(rèn)可后填寫《任課資格審批表》。

4.老師任課資格審批制度。

為保證教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，學(xué)校實(shí)行任課老師資格審查

制度。無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的第一次開課的老師、非老師編制，但具有中級(jí)以上職

稱資格的人員、跨專業(yè)開課的老師、新老師均指填寫《任課資格審批表》，

并進(jìn)行試講，審查通過后，方能開課。

5.新生素養(yǎng)調(diào)研制度。

全面了解學(xué)校新生的綜合素養(yǎng)狀況，為調(diào)整教學(xué)支配、教學(xué)內(nèi)容、教

學(xué)方法、進(jìn)行因材施教，有針對(duì)性地開展學(xué)生管理工作供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)，

提高學(xué)校人才培育工作的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的成長成才與就業(yè)供應(yīng)服務(wù)。

實(shí)行問卷調(diào)查等方式進(jìn)行，要與時(shí)收集資料?，進(jìn)行整理、匯總、分析，形

成調(diào)查報(bào)告并反饋有關(guān)職能部門。

6.教學(xué)常規(guī)檢查制度。

教學(xué)檢查實(shí)行日常教學(xué)檢查與定期教學(xué)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，全面

與時(shí)地了解全校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，以達(dá)到穩(wěn)定教學(xué)秩序的目的，真正做到常

抓質(zhì)量不松懈。

日常檢杳：以各級(jí)人員聽課、抽查教學(xué)進(jìn)度、教案、教學(xué)秩序、老師上課、

試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生出勤為主，不定期召開老師或?qū)W生座談會(huì)，了解與教

學(xué)相關(guān)的狀況。

定期檢查：期初檢查、期中檢查、期末檢查。在各系部自查的基礎(chǔ)上，由

教務(wù)處進(jìn)行抽查，并與時(shí)進(jìn)行反饋，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，抓好整改措

施，以保證穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

7.教學(xué)督導(dǎo)制度。

建立學(xué)校教務(wù)處、專業(yè)部二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立教學(xué)督導(dǎo)的雙向（校

領(lǐng)導(dǎo)、管理部門、老師）信息反饋機(jī)制，留意發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，在“督”

的過程中發(fā)覺問題、分析探討，提出切實(shí)可行的整改措施和方案。充分發(fā)

揮教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和詢問等作用。

8.聽課制度。

加強(qiáng)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查監(jiān)控。開展聽課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提

高，有利于老師間的相互學(xué)習(xí)與提高，有利于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，與時(shí)了

解教學(xué)狀況，為老師考核供應(yīng)依據(jù)。學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教務(wù)處長、系

主任、教研室主任應(yīng)定期深化課堂聽課（包括試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課），全面了解老

師教課與學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，與時(shí)解決存在的問題。教研室應(yīng)組織老師之間

相互聽課。聽課人員必需仔細(xì)填寫《聽課記錄》，并通過適當(dāng)途徑將聽課

看法與時(shí)反饋至任課老師。

9.考核制度。

建立教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度，并制訂科學(xué)的、可操作的老師教學(xué)質(zhì)量

評(píng)估指標(biāo)體系。全校的教學(xué)質(zhì)量檢查每學(xué)期進(jìn)行一次，由教務(wù)處組織實(shí)施。

10.畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。

建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，R的是通過了解學(xué)校畢業(yè)生在走向工

作崗位后的思想品德、專業(yè)技能和專業(yè)學(xué)問綜合運(yùn)用以與適應(yīng)工作程度和

上崗資格證書通過率等狀況內(nèi)容，達(dá)到了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平，與時(shí)調(diào)整

專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培育支配，有針對(duì)性地改進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)工作的目的。畢

業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查主要是通過走訪用人單位，聽取用人單位的看法和建議,

開展問卷調(diào)查，駕馭畢業(yè)生的有關(guān)狀況，對(duì)其中的重點(diǎn)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分

析，并撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告供學(xué)校決策參考。

（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息系統(tǒng)就是要建立教學(xué)質(zhì)量信息庫，收集、整理、分

析教學(xué)信息、資料和數(shù)據(jù)。

1、信息收集渠道：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)室、考試中心、教務(wù)處，招生就

業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)等人員的聽課檢查；二是期初、期中、期末的教學(xué)

檢查；三是各類教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；四是學(xué)生的看法反饋；五是在校內(nèi)網(wǎng)教務(wù)

處主頁建立教學(xué)信息留言板和信息電話，教務(wù)處有專人收集相關(guān)信息；六

是召開師生座談會(huì)；七是畢業(yè)生和用人單位信息反饋。

2、信息處理。因?yàn)槭占降男畔ⅲ扔蟹从呈挛锉举|(zhì)的，也有屬于表面

現(xiàn)象的，有的是真實(shí)牢靠的，也有虛假不實(shí)的，所以必需經(jīng)過“去偽存真、

去粗取精、由此與彼、由表與里”的加工整理，使感性相識(shí)上升到理性相

識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上所形成的評(píng)價(jià)看法更為深刻，向被評(píng)對(duì)象反饋的信息更

有勸服力。

3、反饋信息。教務(wù)處將收集來的教學(xué)信息加工處理后，分類進(jìn)行反饋。

其中老師理論課、實(shí)踐課教學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)與教學(xué)事故3種信息只在有限范圍

內(nèi)反饋，其余信息則公開反饋。

三、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)是指各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)方案的集合。是確保教

學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善的重要環(huán)節(jié)。包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理質(zhì)

量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、試驗(yàn)室、考試與考查、

畢業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心，是教學(xué)質(zhì)量管理的中心工作之

一。開展教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合,

重在建設(shè)”的指導(dǎo)思想，建立健全各類教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成規(guī)范、科

學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1、老師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行定性與定量相結(jié)合，分三個(gè)層次測(cè)評(píng)，即學(xué)校

質(zhì)評(píng)小組、教學(xué)督導(dǎo)與聽課小組和學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)老師，試驗(yàn)人員和見習(xí)帶

教人員用相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，輸入電腦后統(tǒng)一給予分值，其中

學(xué)生評(píng)價(jià)占50%,同行評(píng)價(jià)（教學(xué)督導(dǎo)、聽課小組）占30%,學(xué)校質(zhì)評(píng)小

組評(píng)價(jià)占20%o

2、做好評(píng)教、評(píng)學(xué)工作

一是與時(shí)召開學(xué)生教學(xué)工作座談會(huì)，聽取、收集學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作

和老師教學(xué)質(zhì)量、狀況匯報(bào)；二是通過聽課和各教研室教研活動(dòng)開展評(píng)教、

評(píng)學(xué)活動(dòng)；三是老師開展評(píng)學(xué)活動(dòng)，通過座談會(huì)、老師對(duì)所授課班級(jí)的評(píng)

價(jià)以與記“教室日志”等形式進(jìn)行。

通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，使每位老師更了解自己的教學(xué)、工作狀況，

促進(jìn)師生的相互溝通，加強(qiáng)老師與教輔人員的工作責(zé)任感，充分發(fā)揮自己

的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)懲系統(tǒng)

教學(xué)獎(jiǎng)懲制度是評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)價(jià)者的切身利益全面掛鉤，目的在于

調(diào)動(dòng)廣闊老師和管理人員的教學(xué)工作主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)

效。

實(shí)施教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，一是把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)嘉獎(jiǎng)、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)掛

鉤，每學(xué)期依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，在全校排名前10的老師中評(píng)出教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀

獎(jiǎng)；二是假如評(píng)價(jià)結(jié)果連續(xù)兩學(xué)期均居于后10名者，定為重點(diǎn)幫扶對(duì)象；

三是老師晉升職稱、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)與中青年骨干老師評(píng)比等均實(shí)行“一票

推翻”制度，即教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求就取消資格。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系要向更廣范圍、更深層次

的發(fā)展，確立以激勵(lì)導(dǎo)向?yàn)橹黧w的人本主義思想，強(qiáng)調(diào)監(jiān)控的發(fā)展性功能，

通過老師的自我激勵(lì)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的形成性功能的發(fā)

揮。要關(guān)注老師現(xiàn)有的教學(xué)狀況，更關(guān)注老師的長期發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

與評(píng)價(jià)是學(xué)校教學(xué)工作管理不行缺少的重要一環(huán)，做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作,

可進(jìn)一步完善教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理制度化，規(guī)范化和科學(xué)化。

五、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與評(píng)價(jià)體系具體內(nèi)容見附表

附表1:教學(xué)單位教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

附表2：示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系

附表3：課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表4：課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表5：試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表6：實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表7：課程考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表8：學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

附表1

專業(yè)部教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值

生師比5

具有高校本科學(xué)歷老師的比例5

師資隊(duì)伍建設(shè)中高、中一老師為學(xué)生授課率4

師資培育規(guī)劃與實(shí)施狀況、青年老師培育狀況5

外聘老師聘任與管理3

校級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)狀況4

試驗(yàn)開出率與有綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的課程

教學(xué)基本建設(shè)5

占有試驗(yàn)課程總數(shù)的比例

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)狀況5

教材建設(shè)狀況3

教學(xué)文件資料檔案建設(shè)4

運(yùn)月近三年出版的教材以與運(yùn)用優(yōu)秀教材狀況3

學(xué)年/學(xué)期教學(xué)支配變動(dòng)、調(diào)課、停課、調(diào)整老

5

師等狀況

教學(xué)運(yùn)行管理

專業(yè)部老師聽課狀況與教學(xué)檢查狀況4

學(xué)術(shù)講座狀況3

教學(xué)責(zé)任事故發(fā)生人次3

專業(yè)部教研活動(dòng)支配與記錄3

發(fā)表教研論文數(shù)3

教研教改項(xiàng)目數(shù)與獲獎(jiǎng)數(shù)5

教學(xué)改革開展‘一體化"教學(xué)的課程門數(shù)3

利月現(xiàn)代教化技術(shù)手段進(jìn)行協(xié)助教學(xué)的課程門

4

數(shù)

課程上網(wǎng)門數(shù)3

學(xué)生職業(yè)資格等級(jí)考試中級(jí)工取證率5

國家、省、市技能大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目與等級(jí)數(shù)3

頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生用人單位滿足率3

人才培育質(zhì)量

對(duì)口升學(xué)本科上線率3

畢業(yè)生一次性達(dá)到畢業(yè)水平比例5

畢業(yè)生一次就業(yè)率、穩(wěn)固率4

學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生人次3

附件2

示范專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系

一級(jí)二級(jí)指等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

觀測(cè)點(diǎn)

指標(biāo)標(biāo)AC

專業(yè)辦專業(yè)辦學(xué)定位明確，符合專業(yè)定位符合學(xué)校定位

學(xué)定位學(xué)校定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)指導(dǎo)思想

專業(yè)1-1

專業(yè)建專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、合理、

建設(shè)專業(yè)定專業(yè)規(guī)劃基本合理，有措

設(shè)規(guī)劃措施得力，有創(chuàng)新，成效

指導(dǎo)位與規(guī)施，有成效

與實(shí)施顯著

思想劃

專業(yè)特實(shí)施效果顯著，專業(yè)特色有肯定實(shí)施效果，專業(yè)有

色明顯特色

有科學(xué)合理的師資培育支

師資培

專業(yè)配、措施得力、實(shí)施效果有支配并基本落實(shí)

育

辦學(xué)2-1好

條件師資隊(duì)專業(yè)老師隊(duì)伍數(shù)量夠用，具有中一以上專業(yè)技術(shù)

隊(duì)伍數(shù)

與利伍已形成學(xué)問、年齡、學(xué)歷職務(wù)的首席老師1名與

量與結(jié)

用和職稱結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)，其以上，結(jié)構(gòu)基本合理，

構(gòu)

能較好地滿足教學(xué)工作須基本滿足教學(xué)工作須要

要

主講老符合崗位資格的老師符合崗位資格的老師達(dá)

師295%8590%

專業(yè)老師擔(dān)當(dāng)有省部級(jí)以

專業(yè)老師有公開發(fā)表的

學(xué)術(shù)水上科研項(xiàng)目，并公開發(fā)表

學(xué)術(shù)論文，有肯定的學(xué)術(shù)

平有學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)水平較

水平

高

專業(yè)老師教學(xué)水平高，教專業(yè)老師教學(xué)水平收局，

教學(xué)水

學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率在95%教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)

平

以t85%以上

試驗(yàn)室

面積基本夠用，設(shè)施基本

面積、面積夠用，設(shè)施完善

2-2

設(shè)施

試驗(yàn)實(shí)

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地滿足要求，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地基本滿足

習(xí)基地實(shí)習(xí)基

有固定的且滿足教學(xué)須要教學(xué)須要，有1個(gè)以上固

地

的校外實(shí)習(xí)基地定的校外實(shí)習(xí)基地

2-3教教學(xué)儀

學(xué)儀器器設(shè)備

設(shè)備或或圖書滿足教學(xué)須要基本滿足教學(xué)須要

圖書資資料擁

料有量

培育目培育目標(biāo)明確、合理，充

目標(biāo)明確，符合專業(yè)定位

標(biāo)分體現(xiàn)專業(yè)定位

專業(yè)充分體現(xiàn)培育目標(biāo)和專業(yè)

3-1

建設(shè)定位，有利于學(xué)問、實(shí)力、

培育方體現(xiàn)了培育目標(biāo)和專業(yè)

與改培育支素養(yǎng)綜合提高，有利于創(chuàng)

案定位，有特色，執(zhí)行狀況

革配新精神和實(shí)踐實(shí)力的培

良好

育，特色明顯，執(zhí)行狀況

良好

課程建

設(shè)規(guī)劃規(guī)劃合理、可行，實(shí)施效

有規(guī)劃和肯定實(shí)施效果

與實(shí)施果顯著

效果

教學(xué)內(nèi)

容與課總體思路清晰，具體支配

建設(shè)

3-2程體系和配套措施有力，執(zhí)行良

與改有思路、支配和措施，有

課程改革的好，改革成效顯著，有肯

革肯定成效

思路、定數(shù)量教學(xué)成果、精品課

措施與仕工口寸箋

成效

教材建教材選用整體水平高，體教材選用同行公認(rèn)的優(yōu)

設(shè)與選現(xiàn)教學(xué)改革，運(yùn)用效果好。秀教材和近三年出版的

用并開發(fā)有適合本地區(qū)、本教材。并開發(fā)有煙癮適

專業(yè)的校本教材合本專業(yè)的校本教材

主動(dòng)改革教學(xué)方法與手

段，成效顯著；必修課應(yīng)

教學(xué)方留意改革教學(xué)方法與手

用多媒體授課的課時(shí)不低

法與手段，多媒體教學(xué)技術(shù)有肯

于15%,有肯定數(shù)量自行研

段改革定運(yùn)用面

制開發(fā)的多媒體課件，教

學(xué)效果好

有實(shí)施一體化教學(xué)的激勵(lì)重視并主動(dòng)實(shí)施一體教

一體化

措施和政策；一體化教學(xué)學(xué)；有肯定數(shù)量的一體化

教學(xué)

廣泛應(yīng)用，且教學(xué)效果好教學(xué)

實(shí)踐教內(nèi)容與體系設(shè)計(jì)科學(xué)合

基本符合培育目標(biāo)的要

學(xué)內(nèi)容理，符合培育目標(biāo)要求，

求，試驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)

與體系有肯定特色，且效果較好，

大綱要求的90%以上

改革試驗(yàn)開出率為100%

3-3實(shí)習(xí)實(shí)時(shí)間有保證，措施完善，時(shí)間有保證，有措施，效

實(shí)踐教訓(xùn)效果好果較好

學(xué)有綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的

綜合有綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的

課程占有試驗(yàn)課程總數(shù)

性、設(shè)課程占有試驗(yàn)課程總數(shù)的

的比例260%,有肯定效

計(jì)性試比例280%,效果好；實(shí)踐

果；實(shí)踐教學(xué)改革有肯定

驗(yàn)教學(xué)改革有創(chuàng)新，成效大

成效

教學(xué)質(zhì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)有完善的質(zhì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

量標(biāo)準(zhǔn)量標(biāo)準(zhǔn)基本建立

3-4對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)和每屆畢

質(zhì)量管業(yè)生的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定期能開展教學(xué)質(zhì)量的檢查

教學(xué)質(zhì)

理檢查與總結(jié)分析，并不斷和總結(jié)分析，并實(shí)行措施

量檢查

改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)工作

質(zhì)量不斷提高

有肯定數(shù)量的教學(xué)成果

成果數(shù)

（含教學(xué)探探討文），并有校級(jí)（含）以上的教學(xué)

3-5量與水

有省部級(jí)（含）以上的教成果

教學(xué)成平

學(xué)成果

果

應(yīng)用效

應(yīng)用效果顯著有效果

果

基本理

論與基

4-1較高合格

本技能

學(xué)生基

學(xué)習(xí)水平

本理論

效果創(chuàng)新與創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力較強(qiáng)，有有創(chuàng)新意識(shí)和肯定的

與技能

實(shí)踐實(shí)肯定數(shù)量、水平較高的獲實(shí)踐實(shí)力，有獲獎(jiǎng)成

力獎(jiǎng)成果果

4-2思想道素養(yǎng)高符合要求

思想品德素養(yǎng)

德修養(yǎng)與文化

素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)

本專業(yè)

課程設(shè)

4-4置、教

學(xué)生滿學(xué)支配滿足率290%滿足率280%

足率和教學(xué)

質(zhì)量的

滿足程

度

4-4報(bào)考率230%220%

對(duì)口升

本科率215%210%

學(xué)

4-5

用人單

社會(huì)聲畢業(yè)生素養(yǎng)高畢業(yè)生素養(yǎng)基本認(rèn)可

位評(píng)價(jià)

譽(yù)

一次就一次就業(yè)率290%,且就業(yè)一次就業(yè)率270胎就

4-6學(xué)

業(yè)率質(zhì)量高業(yè)質(zhì)量一般

生就業(yè)

畢業(yè)生有肯定比例的畢業(yè)生取得

與發(fā)展畢業(yè)生取得肯定成就

成就較大成就

注：評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中給出A、C兩個(gè)等級(jí)，低于C級(jí)的為D級(jí)，介于A、C

之間的為B級(jí)。

說明：

1.評(píng)估結(jié)論分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、不合格；

2.各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)如下：

⑴優(yōu)秀：D=0,A212,CW2（其中重要項(xiàng)目AN8,CW1）；

（2）良好：A27,W6（其中重要項(xiàng)目A25,CW2,D=0）；

⑶合格：DW4（其中重要項(xiàng)目DW2,新辦專業(yè)“教學(xué)效果”指標(biāo)只考察

4-3,其余不作考察）；

⑷不合格：D>4（其中重耍項(xiàng)目D>2,新辦專業(yè)“教學(xué)效果”指標(biāo)只考察

4-3,其余不作考察）。

附件3

課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

一級(jí)

二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值

指標(biāo)

有教學(xué)帶頭人。近兩年高級(jí)老師100%擔(dān)當(dāng)本課程

師教學(xué)梯隊(duì)10

教學(xué)工作，形成合理的教學(xué)梯隊(duì)。

資

近兩年30%以上老師在核心期刊發(fā)表論文或擔(dān)當(dāng)

隊(duì)業(yè)務(wù)水平5

省級(jí)教學(xué)科研課題。

伍

師資培育對(duì)青年老師配備導(dǎo)師，培育方向明確，支配具體，5

較好地堅(jiān)持相互聽課和觀摩教學(xué)，近兩年35歲以

卜青年老師教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良。

課程教學(xué)大綱、授課支配、教案與講稿、教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)文件5

教制度等教學(xué)文件完備，檔案齊備。

學(xué)主動(dòng)開展教材建設(shè)，選用近三年出版的優(yōu)秀教材;

教材建設(shè)5

條開發(fā)運(yùn)用校本教材

件試驗(yàn)實(shí)踐試驗(yàn)開出率100%,有設(shè)計(jì)性、綜合性試驗(yàn)，有穩(wěn)

10

條件定的校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，圖書資料齊全。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，留意引導(dǎo)和培育學(xué)生

教書育人5

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神和良好道德品質(zhì)，為人師表。

符合教學(xué)大綱要求，備課仔細(xì)，學(xué)時(shí)支配合理，留

教學(xué)內(nèi)容10

意恰當(dāng)引入學(xué)科發(fā)展前沿學(xué)問和技術(shù)。

教教學(xué)方法適合課程教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，有利于

10

學(xué)和手段培育學(xué)生思維實(shí)力、自主學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

過依據(jù)課程特點(diǎn)合理布置作業(yè)，批改與時(shí)，輔導(dǎo)答疑

學(xué)習(xí)指導(dǎo)5

程耐性，留意學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和課外指導(dǎo)。

實(shí)踐技能培育和考核體系完善，試驗(yàn)實(shí)習(xí)要求嚴(yán)

實(shí)踐技能10

格，留意學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)力培育。

試題難易適中，優(yōu)秀率和不合格率符合要求，試卷

課程考核5

批閱規(guī)范精確無誤。

教學(xué)教學(xué)探討主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)探討與改革，成效顯著。10

探討與改革

與

教學(xué)成果近兩年獲得校級(jí)與以上教學(xué)成果獎(jiǎng)5

改革

附件4

課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

?級(jí)指

二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值

標(biāo)

教教風(fēng)為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)精神強(qiáng)。5

學(xué)熟識(shí)授課內(nèi)容與相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問，合理支配教學(xué)

教學(xué)打算8

態(tài)進(jìn)度，細(xì)心備課，教案規(guī)范。

度教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)參與教改、教研和平常的各種教學(xué)活動(dòng)。7

一般話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言清晰，語速適當(dāng)，具有

教學(xué)語言7

教邏輯性。

學(xué)板書工整，書寫仔細(xì)，有條理，綱H分明，重

板書5

基點(diǎn)突出。

本教學(xué)目標(biāo)明確，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)。

課堂組織

技有效利用上課時(shí)間，思路清晰，條理分明，重8

實(shí)力

能點(diǎn)突出。留意師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。

老師自身老師儀表端莊，言談舉止得體。5

修養(yǎng)

選用新版優(yōu)秀教材或適合于本專業(yè)校本教材適

教材選用5

合教學(xué)要求。

教依據(jù)教學(xué)大綱，內(nèi)容正確，深淺、多少適當(dāng)，

學(xué)嫻熟程度講解扼要、清晰、嫻熟，講解內(nèi)容深化淺出，8

內(nèi)并能正確把握該學(xué)科新成果。

容依據(jù)課程特點(diǎn)，主動(dòng)利用實(shí)物教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),

理論聯(lián)系

留意理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)生實(shí)際分析和解決7

實(shí)際

問題實(shí)力。

能依據(jù)課程特點(diǎn)選用合適的教學(xué)方式，方法敏

教捷多樣，擅長提出問題，開拓學(xué)生思路，啟迪

教學(xué)方式7

學(xué)思維，激發(fā)愛好。留意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)

方力的培育。

法依據(jù)課程特點(diǎn)，嫻熟、敏捷、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代

和教學(xué)手段教化技術(shù)等各種教學(xué)協(xié)助手段，充分提高教學(xué)8

手效率和教學(xué)效果。

段對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)有明確要求，作業(yè)批改仔細(xì)、

課外輔導(dǎo)5

精確，常常、主動(dòng)、耐性地為學(xué)生答疑解惑。

教實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生堅(jiān)固駕馭并能敏捷

學(xué)實(shí)力培育運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)愛好、思辨實(shí)7

效力和自學(xué)實(shí)力均有顯著提高。

果能夠與時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)狀況并供應(yīng)針對(duì)性的

指導(dǎo)，考試能夠覆蓋課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對(duì)

學(xué)生成果8

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)客觀、公正、精確，學(xué)生的測(cè)

試成果符合正態(tài)分布，優(yōu)良率高。

附件5

試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分伍

試驗(yàn)教試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理，符合培育目標(biāo)要求，綜合性、

1學(xué)方案設(shè)計(jì)性試驗(yàn)比例15

和支配較高。試驗(yàn)支配合理，符合試驗(yàn)大綱要求。

選擇適用或自編有特色的試驗(yàn)指導(dǎo)書。試驗(yàn)指導(dǎo)文

件齊全，對(duì)試驗(yàn)

內(nèi)容、要求、方法等說明完整，使學(xué)生預(yù)習(xí)后可獨(dú)

試驗(yàn)教

2立進(jìn)行試驗(yàn)。儀15

學(xué)打算

器設(shè)名完好，保證所需的套數(shù)。

指導(dǎo)老師在指導(dǎo)前預(yù)做過該試驗(yàn)，駕馭指導(dǎo)試驗(yàn)的

要點(diǎn)。

在學(xué)生做試驗(yàn)前，對(duì)不同類型的試驗(yàn)都有明確的預(yù)

試驗(yàn)教習(xí)要求。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)的狀況，學(xué)生須經(jīng)抽查

學(xué)要求合格后，方能允許進(jìn)行試驗(yàn)。

330

與組織在試驗(yàn)過程中，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)

實(shí)施生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行試驗(yàn)。學(xué)生

分組試驗(yàn)分組狀況合理，符合試驗(yàn)內(nèi)容要求。

試驗(yàn)記錄祥實(shí)，試驗(yàn)報(bào)告形式規(guī)范，內(nèi)容祥細(xì)、分

試驗(yàn)記

析科學(xué)。指導(dǎo)

4錄與試20

老師批改試腌報(bào)告仔細(xì)負(fù)責(zé)，并留意發(fā)覺試驗(yàn)教學(xué)

驗(yàn)報(bào)告

中的問題，不斷改進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)。

試驗(yàn)效學(xué)生反映試驗(yàn)教學(xué)水平高，收獲大，學(xué)生試驗(yàn)教學(xué)

520

果滿足率不低rf90%o

合計(jì)100

附件6

實(shí)習(xí)教學(xué)偵量標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值

實(shí)習(xí)方案實(shí)習(xí)支配符合實(shí)習(xí)大綱要求，符合專業(yè)培育目

120

和文件標(biāo)，實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求明確，實(shí)習(xí)方案周密合理，

實(shí)習(xí)指導(dǎo)書符合大綱要求，內(nèi)容充溢、完善，實(shí)

習(xí)前發(fā)至學(xué)生手中。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)大綱，明的確習(xí)目的和重要

性，介紹實(shí)習(xí)單位的基本狀況和進(jìn)度支配：每班

指導(dǎo)老帥不少于2人，指導(dǎo)老師熟識(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，

2實(shí)習(xí)組織20

工作看法仔細(xì)，跟班指導(dǎo)；學(xué)生出勤良好，實(shí)習(xí)

仔細(xì)，干脆參與實(shí)際工作，實(shí)習(xí)記錄祥細(xì)，圓滿

完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)場(chǎng)地和條件完全能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的要求；實(shí)

3實(shí)習(xí)條件習(xí)時(shí)間有保障，每天不少于6小時(shí)；依據(jù)學(xué)校實(shí)20

習(xí)預(yù)算，保證經(jīng)費(fèi)足額、按時(shí)到位，且運(yùn)用合理。

符合大綱要求，內(nèi)容豐富、先進(jìn)。留意實(shí)習(xí)教學(xué)

4實(shí)習(xí)內(nèi)容20

方法和手段改革，留意實(shí)力和素養(yǎng)培育。

學(xué)生反映收獲大，實(shí)力和素養(yǎng)有較大提高；實(shí)習(xí)

報(bào)告充溢、規(guī)范，指導(dǎo)老師與時(shí)批改、評(píng)閱實(shí)習(xí)

5實(shí)習(xí)效果20

報(bào)告；實(shí)習(xí)總結(jié)仔細(xì)，客觀分析實(shí)習(xí)效果，并提

出改進(jìn)看法和建議。

合計(jì)100

附件7

課程考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分值

試題來源運(yùn)用試題庫或考教分別命題。5

符合學(xué)校試卷命題規(guī)定；題型恰當(dāng)；文字、

命

試卷編制符號(hào)、圖表精確規(guī)范；題意準(zhǔn)確；試卷打印；10

題

每道題均標(biāo)有分值；無命題錯(cuò)誤狀況。

質(zhì)

量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化的合理、精確。10

試題覆蓋面試題體現(xiàn)教學(xué)大綱內(nèi)容的覆蓋面廣。10

語、數(shù)、英教務(wù)處統(tǒng)一組織集體流水閱卷，

閱卷方式5

專業(yè)課膠他試卷由專業(yè)部統(tǒng)一支配評(píng)閱。

依據(jù)學(xué)校規(guī)定時(shí)間閱完試卷評(píng)閱，無拖延狀

閱卷時(shí)間5

閱況。

卷符合學(xué)校試卷批閱規(guī)定，試卷批閱規(guī)范精確

質(zhì)閱卷狀況無誤。無試卷批閱錯(cuò)誤狀況。變動(dòng)涂改狀況10

量少，試卷卷面質(zhì)量較好。

單位對(duì)試卷命題和批閱有審查，對(duì)試卷命題

試卷審查和批閱出現(xiàn)錯(cuò)誤，或命題和批閱不規(guī)范等狀10

況有具體處理看法

試成果登記能按時(shí)正確登錄、打印、報(bào)送學(xué)生成果，無5

卷拖延狀況。對(duì)未按規(guī)定報(bào)送成果的老師有具

分