江蘇鳳凰教育出版社二年級科學全冊教案加教學單元計劃

小學二年級科學上冊教學計劃2018-2019學年度第一學期

..年級的學生經過?年時間的科學學習與訓練，一經對科學這門學科有了一定

學的認識，產生了一定的興趣，同時具備J'釗步的科學知識和操作技能，具備了初步

生的探究能力。但是，畢竟是..年級的學生，其認知水平比較低，基礎知識和基本能

情力比較薄弱，因此還不艮有科學的思維方式方法.也沒1科學的思考才慣，不只備

況科學預見、測量、分析、探究、記泉等一系列的科學習慣，學生之間也沒仃形成合

分作探究的活動形式°因此，在今后的教學過程中，要進一步擴大學生的知識面，提

析高學生創新能力、創新意識和自主探究的能力，培養學生動手動腦，學習科學的興

趣，增加學生的社會實踐活動和做研究的能力。

教以學生的發展為教材編寫的宗旨，本教材的設計理念與國家課程改革的三個關

材鍵詞核心素養、學科核心素養、學業質量評價標準高度一致，以面向兒童終身受益

設的學習,如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力

計等核心要素，構建大科學觀統領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學習活動。

理以科學世界觀作為整冊教材的組織線索，強化對科學探索和1：程實踐的指導，強調

念學習活動的多樣性和學習資源的全配套。

本冊教材由四個單元和一個專項學習組成。

第一單元關心天氣。本單元旨在通過引導學生關心天氣變化的現象，幫助學

教生形成“物質是變化的”這一科學思想。本單元由三課組成，《今天天氣怎么樣》《天

氣的影響》《四季的天氣》。這三課的主題由近及遠，山具體到抽象，引導兒童認識

身邊的天氣現象和天氣所產牛?的影響.進而引導學生從較長的時間來考察天氣的變

材化，形成對天氣的典型特征的認識。

笫二單元天空中的星體，本單元引導學生從觀察身邊的物體轉向觀察更為遙

遠和廣闊的天空中的星體，旨在讓學生.進一步體驗“物質是變化的”這一科學思想。

分本單元作為小學生認識宇宙的起始單元，從學生最為熟悉的太陽、月亮、星星開始.

讓學生通過一系列動手動腦活動，認識這妙星體的特征及運動變化，糾正其錯誤的

概念。本單.元III《曬太陽》《看月鳧》《數星星》三課組成。太陽月亮星星都是天空

析中的星體，三課的內容和活動形式都成并列關系，從課題上.看，曬、看、數都是觀

察天體的方式，從活動形式上看，也隱含著三課活動方向的并列關系，三課的能力

訓練都定位在觀察與描述上。

第三單元用力以后，本單元是學生認識力的啟蒙單元。力是一種物體對另

種物體的作用，力的作用會導致物體的形狀或運動狀態發生改變，本單兀通過引導

學生觀察思考力的作用及其影響,進一步體驗“物質是變化的”這?科學思想。本

單兀從用力方法的認識到物體受力后形狀或運動狀態改變的體驗，編排r《推和拉》

《形狀改變」’》《動起來與停卜.來》三課，其中第一課認識推和拉是常見的用力方

法，感受推力和拉力是有大小的，笫二課和第三課是并列關系，分別體驗受力以后

物體形狀、運動狀態的改變。這樣的三課引領學生從體驗走向實驗探究，從動手實

驗走向初步的歸納分析，在具體感性經驗基礎上逐步獲得關于力的初步認識。

第四單元奇妙的光，本單元旨在通過引導學生探索光影等現象，進一步感受

“物質是變化的”這一科學思想。本單元由三課組成，《明亮與黑暗》《透明與不

透明》《玩玻璃紙》。這三課分別從光的作用、物體或材料的性質、通過玻璃紙看世

界顏色的變化探索光影現象，屬于并列關系。這三課都是讓學生在操作、觀察、實

驗、討論等活動中，從光線的強弱變化、光透過不同物體的變化、光的顏色變化等

不同角度，不斷建構、完善學牛.對光現象認識的科學經驗,為中年級段認識影子形

成的條件和高年級段認識光的色彩的學習做鋪墊.

1、通過設計符號記錄天氣,了解天氣符號的含義,認板常見的天氣符號。學會閱

教讀天氣預報，在閱讀天氣預報的基礎上，才了結構的描述氣象要素。

2、說出天氣對人r生產生活、對動植物的多方面影響。

學3、描述每個季節的主要天氣現象,初步了解24節氣的氣象內涵。

4、知道太陽、月亮、星星都是天空中的星體,運用多種感官觀察太陽、月亮、星

目星的外部特征，對天空中的星體產生觀察和探究的興趣。

5、能夠依據太陽的東升西落辨別方向。

標6、在活動體驗中，感知推力和拉力都是常見的力。

7、通過動手實驗活動，知道力可以使物體的形狀發生改變，同時知道力可以改變

與物體的運動狀態，通過探究，知道有光才能看見物體，學會保護眼睛的方法。

8、學會辨別物體是否透明的方法，知道能用透明度描述物體的特征。

要9、通過玩玻璃紙，發現顏色與光有著密切的關系，直到色光能改變物體的顏色。

10、能積極參與觀察研究光現象，樂于交流與分享，養成尊重客觀事實的科學態度。

求11、通過仔細觀察、認真思考、動手實驗等，培養學生動手動腦的能力以及認真嚴

度的科學態度。

1、培養學生學習科學的興趣和良好習慣。教學時常關注學生參與課堂學習的熱情,

多鼓勵學生積極參與,允許學生用自己的語言表達想法。善于激發學生的興趣,利

用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。

2、讓學生在生動具體的情境中學習科學。要充分利用學生的學習生活經毅、知識

教水平、知識儲備，設計生動有趣、直觀形象的探究活動,激發學生的學習興趣,讓

學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識。

學3、引導學生積極思考并養成與同伴合作探究的習慣。在思考與交流的過程中,老

師要鼓勵學生在具體的活動中進行思考,鼓勵學生發表自己的意見，并能與同伴進

措行合作交流。

4、初步培養學生拄出問題和解決問題的能力，特別注重培養學生提出1,可題的意識

施和能力，充分利用學生已有的知識經驗，引導學生把所學的科學知識應用到生活?中

去，體會學習科學的重要性。

5、創造性的使用教材，教師要根據本班學生的特點和實際情況,創造性的使用教

材設計教學活動,教師還應記錄下自己的教學設計和教學反思,以便不斷的改進。

教學進度安排

周次教學內容課時備注

11、今天天氣怎么樣1

22、天氣的影響1

33、四季的變化1

4第一單元復習1中秋節放假

64、曬太陽1國慶節放假

75、看月亮1

86、數星星1

9第二單元復習1

107、推和拉1

118、形狀改變了1

129、動起來與停下來1

13第三單元復習1

1410、明亮與黑暗1

1511、透明與不透明1

1612、玩玻璃紙1

17第四單元復習1

18專項學習像工程師那樣1元旦放假

19期末復習1

20期末復習1

第一單元關心天氣

1、今天天氣怎么樣

教學目標：

1、會設計簡單的天氣符號，記錄天氣情況。

2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨

O

3、認識各種各樣的天氣符號。

4、認識天氣預報，并能從天氣預報中讀到有用的天氣信息。

教學重點：認識各種各樣的天氣符號。

教學難點：學會閱讀天氣預報，并能從天氣預報中讀到有用的天

氣信息。教學準備：天氣符號的圖片、教學當天本地區的天氣預報情

況。

預習要求：關心當天的天氣情況

教學過程

一、導入新課

1、出示小詩：

關心天氣

呼呼呼，起風了，

嘩嘩嘩，下雨了，

雨停了，云散了，

太陽出來了！

走到戶外，

去看天上的云彩；

挽起褲腿，

去濺路邊的水花。

2、引導學生讀一讀。

工教師小結：這首小詩講了下雨之后，孩子們去戶外活動的情況。

一般說來，孩子們是最關心天氣的了，因為天氣好了孩子們才能出去

玩。那么，今天，老師和大家一起來關注一下今天天氣怎么樣。

4、板書課題：1、今天天氣怎么樣

齊讀課題。

二、設計天氣符號

1、同學們，今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？

學生說一說今天的天氣情況。

啊，看樣子大家都關注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的

天氣，我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。

2、教師指導學生設計符號，記錄天氣情況。

預設：，

A、天氣晴朗」引導學生：大家看看今天的天氣是（晴天），你

覺得用什么符號來表示適合呢？從而讓學生明白天氣晴朗的時候，天

空中有一個大大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢？

B、天氣不好，天空中云層很厚，引導學生想想用什么來表示云

呢？

C、如果是下雨天，再引導學生想一想，怎么表示下雨呢？

3、學生動筆開始設計簡單的天氣符號，記錄今天的天氣情況。

教師巡視，了解學生設計情況，并且做適當的指導。

4、學生把自己設計的作品，拿到展示臺上面展示給全班同學看，

全班評價并從中選出優秀作品。

教師小結：看了大家設計出來記錄天氣情況的簡單符號，老師非

常高興，因為大家的符號設計得非常的漂亮。

5、小提示：同學們，今天外面有風嗎?大家有沒有感覺到風？風

大不大？（有風，但是不大）那我們怎么來記錄看不見的風呢？

學生交流討論。

6、教師小結：我們在記錄天氣情況的時候，僅僅畫上太陽，雨點

或者白云，是遠遠不夠的，還要加上風等一些其他的因素，這樣記錄

的天氣情況才更完整，更符合實際情況。

三、認識天氣符號

1、教師談話：同學們，今天的天氣情況，我們已經了解過了，并

且我們也設計了簡單的符號，記錄了今天的天氣情況，那么同學們還

遇到過哪些天氣情況呢？

全班交流討論。

雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風天等等。

2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導學生欣賞這些圖片了

解一些天氣情況。

書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。

3、認認識天氣符號

其實在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變萬化，所以，所以光

靠幾個簡單的天氣符號是不能記錄這些復雜的天氣情況的，因此，我

們要設計出很多很多的天氣符號

4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。

學生仔細的觀察并交流，討論一下這些天氣符號分別表示什么天

氣，分別表示什么意思？

全班交流討論，了解這10個天氣符號表示的意思.

教師作適當的指導，特別是下面一排最后四個符號比較陌生，學

生可能有一點困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風。

5、教師相機出示其他的一些天氣符號，讓學生了解了解。

四、閱讀天氣預報

1、同學們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應的

天氣符號，那么，大家會閱讀天氣預報嗎？

2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預報，請同學們來

讀一讀，能不能從中讀出有關的天氣信息。引導學生讀一讀。

學生認真仔細觀察這幅圖，了解這幅匿上面包含的天氣信息。

全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說

是從，這幅圖的哪個地方讀出來的。

（天氣：多云，最高氣溫19℃r最低氣溫12℃,南風2到3級。）

工出示今天氣象臺，發布的我們地區的天氣預報，請學生一起讀

一讀看一看，了解今天的天氣情況。

4、教師小結：同學們從這份天氣預報中，我們讀到了一些有關的

天氣信息。天氣預習可以讓我們提前知道天氣情況，對我們安排今后

幾天的工作很有幫助，所以學會朗讀天氣預報很重要。

五、課堂總結

同學們，今天我們學習了《今天天氣怎么樣》這一節課，了解了

今天的天氣情況，并且了解了有哪些天氣，認識了一些天氣符號，還

學會了閱讀天氣預報，從天氣預報中得到一些有用的天氣信息。下一

節課我們將繼續學習天氣方面的內容，請大家課后預習第二課《天氣

的影響》。

2、天氣的影響

教學目標

1、了解有哪些惡劣天氣，知道惡劣天氣對人們的生活的影響。

2、了解天氣變化對動植物的影響和對人們日常生活的影響，激發

學生關心天氣的興趣，認識到人與自然要和諧相處。

3、動手做一做，利用食鹽返潮的現象，做一朵晴雨花，來預報天

氣情況。教學重點：了解天氣變化對動植物的影響和對人們日常生活

的影響。

教學難點：

認識到天氣變化對動植物和對人們生日常生活的影響非常大，激

發學生關心天氣的興趣。

教學準備：課件、制作晴雨花的相關材料。

預習要求：

L準備相關的制作晴雨花的材料。

2、收集天氣變化對動植物的影響和對人們日常生活產生影響的例

子。

教學過程

一、導入新課

1、教師哆哆嗦嗦的走進教室，說：〃同學們，老師感覺非常冷，

因為早上沒有注意到今天會降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒有跟

老師一樣？〃學生談今天的穿衣情況。

2、教師出示課本第5頁的上面兩幅插圖，指導學生看看，了解插

圖的內容。全班交流討論：

第一幅圖：那位同學沒有注意到天氣降溫，衣服穿的少了，所以

感覺非常冷。

第二幅圖：天突然下雨了，這位同學沒有帶傘，所以只好冒雨跑

回家。

同學們，你們有過類似的經歷嗎？學生根據自己的實際情況來談

一談WLf說XAX一說SAX。

3、教師小結：出現這樣的情況，都是因為天氣突然發生了變化。

可見天氣的變化，對我們的影響是非常大的。今天我們就來學習第2

課《天氣的影響》。板書課題：2、天氣的影響學生齊讀課題。

二、誰最關心天氣

1、同學們，你們關心天氣嗎？為什么？

學生說一說自己關心天氣的原因，或者說一說自己不關心天氣的

原因。

2、引導學生說一說，誰會關心天氣呢？

同桌交流討論。

3、教師指導

出示課本第5頁下面3幅圖，引導同學仔細觀察觀察，看看圖上

畫了什么？說一說這些人為什么會關心天氣？

第一幅圖：農民伯伯正在揚曬糧食。農民伯伯很關心天氣，為什

么呢？因為晾曬糧食需要太陽。天氣晴朗對晾曬糧食是非常有利的，

而天氣如果不好，就會影響糧食的晾曬。

第二幅圖：滑雪爰好者，他們也很關心天氣。

第三幅圖畫的是火箭發射升空的場面。火箭發射會不會受天氣的

影響？答案是肯定的，天氣晴朗有利于火箭的發射，因此，火箭工作

者是非常關心天氣的。

4、引導學生再來說一說還有誰會關心天氣？

5、教師小結：其實，在我們生活中，很多人都很關心天氣，環衛

工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學的等

等，可以說天氣變化幾乎影響著每一個人，所以，我們要關心天氣的

變化。

三、惡劣天氣對人們的生活的影響。

1、同學們，你們遇到過惡劣的天氣嗎？你們遇到過哪些惡劣的天

氣？誰來說一說，這些惡劣的天氣對你們有沒有影響？

學生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對自己帶來的

影響。

2、教師引導：其實惡劣的天氣，不單對我們的生活帶來了影響，

也對所有人的生活帶來了很大的影響。

出示課本第6頁上面四幅插圖，引導學生看一看，這四幅插圖畫

的分別是什么惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來了怎樣

的影響？

3、全班交流討論，教師總結：臺風、暴雨、霾、暴雪，這些都對

人們的生活和生產帶來了很大的直接或間接的影響，造成了很大的經

濟損失。所以，惡劣的天氣對人們的生活和生產帶來的影響是非常大

的。

四、天氣變化帶來的影響。

(-)研究天氣變化對動植物的影響

L天氣變化會對動植物產生影響嗎？請大家舉舉例子來說一說。

2、教師指導:

出示課本第六頁下面的三幅圖，引導學生看一看，了解這三幅圖

上分別畫

了什么？談一談，天氣變化對對動植物的影響。

3、大家還知道天氣的變化對哪些，其他的動植物產生了影響嗎？

請大家再舉舉例子。

4、教師小結：同學們，其實，天氣的變化對動植物的影響是非常

大的，只要我們平時留心觀察，就會發現天氣的變化幾乎會對每一個

動物，每一個植物產生或多或少的影響。

(二)研究天氣變化對人們日常生活的影響。

1、天氣的變化不但對種動物、植物會產生影響，對我們的日常生

活也會產生影響。請大家來說一說，天氣的變化會對我們日常的生活

產生怎樣的影響？

學生交流討論。

2、教師指導:

出示課木第七頁上面兩幅插圖，引導同學看一看，了解一下這兩

幅插圖的內容，再結合實際想一想，這兩幅插圖上描述的內容是否與

實際情況相符合，我們在日常生活中有沒有遇到過這樣的這樣的情況？

3、大家還知道天氣變化對人們的生活產生了哪些影響呢？再舉舉

例子說一說。

4、教師小結：其實，天氣的變化不但對動物對植物有影響，其實

對我們的日常生活也有很大的影響。所以我們要關心天氣，關心天氣

預報，了解未來幾天天氣的情況，以便于安排好我們的日常生活和工

作。

五、動手制作。

1、教師引導：同學們，我們怎樣才能知道天會不會下雨呢？除了

關注天氣預報之外，我們還可以自己動手做一朵晴雨花來預報天氣情

況。

2、指導學生制作晴雨花：

制作材料：藍色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。

制作方法，出示課本第七頁下面的三幅插圖，引導學生看一看制

作晴雨花的步驟。

3、教師強調要領：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因為皺紋

紙吸水性強；要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍色的紙

張效果會好一點，因為藍色的紙張顏色發生變化比較明顯。

4、學生分小組動手制作晴雨花，教師巡視，了解學生制作的情況，

并相機做一點指導。

5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。

6、晴雨花制作好了，那么如何來預報天氣呢？

7、學生討論，教師總結：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，

晴天的時候晴雨花沒有什么變化，等到要下雨的時候，因為空氣中水

分變多，濕度加大，這朵藍色的晴雨花吸收了空氣中的水分，它的顏

色就會變淡。這就是晴雨花的使用方法以及它的原理。

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了《天氣的影響》這一課，知道惡劣天氣

會對人們的生活帶來非常大的影響。了解了天氣的變化對動物、植物

以及對人們日常生活產生的影響，認識到了人和自然要和諧相處。

3、四季的天氣

教學目標

1、了解一年四季的天氣特點，明白一年四季天氣的特點是不一樣

的。

2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動。

3、明白不同的花在不同的季節開放，不同的動物在不同的季節里

面有不同的活動。

4、了解中國的二十四節氣，知道二十四節氣的名稱，了解它們的

含義。教學重點：了解一年四季天的天氣特點，知道一年四季中人和

動物有哪些不同的活動，知道不同的季節有哪些不同的花。

教學難點：了解一年二十四節氣的名稱及其含義。

教學準備：課件、二十四節氣表

預習要求：

了解一年四季中人們有哪些不同的活動，收集一年四季不同花的

名稱。

教學過程

一、導入新課

L同學們，你們知道一年有哪幾個季節嗎？（春、夏、秋、冬）

這四個季節，每個季節的天氣有什么不一樣嗎？今天這節課我們就來

學習第3課《四季的天氣》。

2、板書課題：

3、四季的天氣

工學生齊讀課題。

二、四季天氣的特點

1、同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）那么秋天有什

么特點呢？可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢？

2、學生思考，全班交流討論：天氣涼快了、雨水少了、太陽光沒

那么強烈了。

3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個季節呢？（春天、夏天、

冬天)你們能夠像描述秋天那樣,說說其他季節的天氣嗎？

學生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當的引導。

4、教師總結：一年有春夏秋冬四個季節，每一個季節都有每一個

季節的特點。每個季節的天氣也各不相同。

三、人們的活動

1、過渡：春夏秋冬四個季節，每個季節的天氣都不一樣，春天溫

暖，夏天

炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們有哪些不

同的活動呢？

2、學生列舉人們在不同的季節中不同的活動。

3、全班交流討論，教師總結：因為一年四季的天氣各不相同，所

以人們的活動也不一樣，春天是播種的季節，人們忙著播種；夏天天

氣炎熱，人們喜歡到河里游泳；秋天是個豐收的季節，人們忙著收獲；

冬天天氣寒冷，是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季節。

四、一年四季中的動物和植物。

(—)研究一年四季不同的花。

1、一年四季都有哪些不同的花呢？請同學們說一說。

學牛先思考思考，再討論交流。

2、教師：每一個季節都有不同的花，甚至于每一個月都有不一樣

的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每個月不同的花。

3、出示兒歌《十二月花名歌》：

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。

三月桃花紅十里，四月牡丹國色香，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香，

九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝，

冬月水仙案上供，臘月寒梅斗冰霜。

4、學生自由的讀一讀《十二月花名歌》，了解12個月中不同的

花。

(-)研究一年四季中動物的活動。

1、出示課本第9頁下面的四幅插圖，引導學生看一看，這四幅插

圖中分別畫了哪幾種動物？這些動物在一年四季中分別有哪些活動？

學生觀察圖片并思考問題。

2、全班討論交流，教師相機指導。

大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來年春天的時候再

飛回北方。蟬，生活在夏天。

蝌蚪，春天的時候孵化出來，經過一系列的變化變成青蛙，冬天

的時候，冬眠。

喜鵲，在冬天到來之前要壘好窩，在窩里面過一個溫暖的冬天。

3、引導學生再說一說其它動物一年四季中的活動。

4、教師總結：很多動物在一年四季中的活動都是不一樣的，它會

隨著季節的變化而發生改變。

五、二十四節氣歌。

1、了解二十四節氣歌

二十四節氣歌是中國的老百姓在長期的農業生產、生活中總結出

來的。把一年分成24個階段，并且每一個節氣長約15到16天不等。

二十四節氣是中國傳統文化中表示季節變遷的二十四個特定節令。

聯合國教科文組織已經將中國的二十四節氣列入《人類非物質文化遺

產代表作名錄》。

2、二十四節氣的名稱

二十四節氣每一個節氣都有它特定的名稱，請同學們看一看第10

頁的二十四節氣的名稱，讀一讀。

學生自由讀一讀二十四節氣的名稱。

工教師弓|導學生大致了解二十四節氣的含義。

4、為了便于記住這二十四節氣，人們還把這二十四節氣編成了一

首兒歌，叫《二十四節氣歌》。

5、出示《二十四節氣歌》：

春雨驚春晴谷天，

夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

6、教師引導學生讀一讀《二十四節氣歌》，了解《二十四節氣歌》

的意思。

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了第3課《四季的天氣》，知道了一年四

季不同季節有不同的天氣特點，并且還知道了人類和動物在一年四季

中的不同的活動，同時，了解了中國二十四節氣的名稱以及含義。

第二單元天空中的星體

4、曬太陽

教學目標

L認識到我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關。

2、知道太陽能熱水器的工作原理，并能用簡單的材料制作一個簡

易的太陽能熱水器。

3、知道太陽能夠送給我們光和熱，這是太陽送給我們的最重要的

兩樣禮物。

4、觀察一天中太陽位置的變化，知道太陽是從東向運動的。

教學重點：太陽能夠給我們帶來光和熱，太陽與我們的生活息息

相關。

教學難點：了解太陽能熱水器的工作原理，能夠利用簡單的材料,

制作簡易的太陽能熱水器。

教學準備：課件、制作簡易太陽能的材料。

預習要求：收集有關太陽的資料、準備好制作簡易太陽能的材料。

教學過程

一、導入新課

1、出示一首兒歌：

明又明，亮又亮，一團火球掛天上。

夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。

青石板上釘銀釘，數來數去數不清。

2、學生自由的讀一讀，想一想這首小詩里面說的是哪幾樣東西？

3、全班交流討論，教師小結：是的，這首小詩寫的是我們非常熟

悉的三個東西——太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今

天開始，我們就來學習第二單元《天空中的星體》。

4、這首小詩的第一句話〃明又明，亮又亮，一團火球掛天上。〃

說的就是太陽。今天這一課我們就先來學習第四課《曬太陽》。

5、板書課題：4、曬太陽學生齊讀課題。

二、我們的生活離不開太陽。

1、同學們，你們知道太陽嗎？誰來給大家說一說？

學生說一說有關太陽的知識。

2、大家知道嗎？太陽和我們的生活息息相關。下面誰來說一說，

我們生活中有哪些地方要利用太陽？

學生思考并自由討論。

3、教師指導：

(1)出示課本第12頁的四幅插圖，引導學生仔細看一看這四幅

插圖分別畫了誰？他們在干什么？

(2)學生仔細觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫的內容。

第一幅圖是小女孩在太陽下晾曬衣服。

第二幅圖是農民伯伯在空地上晾曬糧食。

第三幅圖是一個工人在安裝太陽能熱水器。

第四幅圖是一個老爺爺和他的孫女在曬太陽。

(3)生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活息息相關。

(4)全班交流討論，教師作適當的指導。

4、教師總結：是的，我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活

息息相關。在我們生活當中很多地方都要利用太陽，比如說太陽能熱

水器就是人們利用太陽的一個很好的例子。

三、制作簡易的太陽能熱水器

1、大家見過太陽能熱水器嗎？(見過)大家知道太陽能熱水器的

工作原理嗎？出示太陽能熱水器的圖片。這就是太陽能熱水器，誰來

說一說太陽能熱水器是怎樣工作的？

(1)學生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。

(2)教師相機的補充和小結：太陽能熱水器是人們利用太陽能的

一個很好的例子。只要天上有太陽，使用太陽能熱水器就可以有用不

完的熱水。它的工作原理非常簡單，(教師一邊指太陽能熱水器的圖

片，一邊講解原理)當太陽光照射到這些管子上面。這些黑色的管子

就吸收了太陽能的熱量，再把這個熱量傳到管子里的水上面，管子里

的冷水接收到這些源源不斷的熱量，溫度就由低變高，冷水也就變成

了熱水。只要有陽光，太陽能就會制造出源源不斷的熱水出來。簡直

是太神奇了，大家想不想也來試一試，制作一個太陽能熱水器呢？

2、指導學生制作太陽能熱水器。

(1)制作材料：一個空塑料瓶、自來水、黑色的布

(2)制作步驟：出示課本第13頁上面的材料，請同學們閱讀并

了解制作簡易太陽能熱水器的步驟。

(3)教師講解制作的要領：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的

布用黑色的比較好，因為黑色的容更容易吸熱，能夠吸收更多的熱量。

(4)學生分小組制作簡易的太陽能熱水器，教師巡視指導，了解

學生制作的情況，并做簡單的指導。

(5)展示學生制作好的簡易的太陽能更水器。教師肯定并加以表

揚，并鼓勵學生回家后試一試，看看效果怎么樣。

四、太陽的禮物

1、太陽與我們的生活息息相關，我們的生活離不開太陽，那么太

陽送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢？(光和熱)是的，光和熱是

太陽送給我們的最重要的禮物。

2、出示課本第13頁下面三幅房屋的圖片，同學們請看一看，不

管是高樓大廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想

過沒有，窗戶有什么作用呢？

學生思考并回答問題。

3、教師引導：

(1)同學們數一數，我們教室一共有幾扇窗戶？學生數一數，然

后回答。(2)如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，

那么我們教室里面會是什么樣子？(教室里面會很黑、很暗)

(3)教師再次引導：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全

都蒙上，教室里面不但黑，還會怎么樣呢？（里面還會很冷）

4、教師小結：是的，如果我們教室沒有窗戶，或者我們把窗戶全

都蒙上，那么我們的教室不但會很黑，而且會很冷。這些窗戶的作用

很大，幫我們把太陽的光和熱從外面透進來，使我們的教室變得更加

明亮，更加溫暖。

五、研究太陽位置的變化。

1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁的下面一幅圖，第二幅圖是

第14頁的上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導學生認真仔細的觀察,

看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方，老師特別提醒學生，注意觀察

太陽的位置，老人和小孩的位置。

學生仔細觀察兩幅圖，并且思考問題

2、全班交流討論。

第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第二幅圖，老人和小孩雖然

在屋前，

但是已經跑到了離屋子更遠一些的地方。

3、引導學生思考，老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現在的

位置呢？學生交流討論，教師引導學生注意太陽的影子，注意太陽的

位置。

哦，原來是他們原來坐的那個位置，已經曬不到太陽了，所以他

們就把位置挪了一下，是為了更好的曬太距。

為什么他們原來坐的位置本來能曬到太陽，現在卻曬不到太陽了

呢？

4、教師引導學生發現太陽位置的變化。

大家想一想,一天當中太陽的位置會發生什么變化呢？

學生思考并交流，教師小結：是的，太陽在天空中的位置并不是

固定的，他的位置是不斷變化的，早晨的時候太陽從東方升起，中午

的時候，太陽已經跑到我們頭頂上了，到了晚上，太陽跑到西邊，從

西邊落下去了。天天如此，周而復始。所以古人經常利用太陽的位置

來判斷方向。

5、出示句子：

早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是

南。(1)學生自由讀一讀，并了解兒歌的內容。

(2)全班同學在老師的引導下做一做，看看是不是如這句話所說

的，〃早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊

是南。〃

六、課堂總結

同學們，今天我們學習了《曬太陽》這一課，了解到了太陽與我

們的生活息息相關，它給我們送來了最重要的兩樣禮物，光和熱。并

且我們還知道了太B日的位置不是固定不變的，而是不斷變化的。其實

關于太陽的知識，還有很多很多，大家有興趣的話，課后可以多去閱

讀課外書，了解更多關于太陽的知識。下一節課，我們將一起研究月

鳧/請大家課后預習第五課《看月鳧》。

5、看月