教科版科學小學五年級上冊《光的傳播會遇到阻礙嗎》教學設計

課題光的傳播會遇到阻礙嗎單元1學科科學年級5

1、科學概念目標

（1）光在受到一個物體或一種物質的影響前能一直保持原方向傳播。

（2）在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。

2、科學探究目標

（1）能推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。

學習（2）能運用陽光下物體影子變化的規律來解釋日食和月食現象。

目標3、科學態度目標

（1）認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規律的。

（2）能夠按活動要求堅持觀察和如實記錄數據。

（3）能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理。

4、科學、技術、社會與環境目標

知道人們很早就利用陽光下物體影子的變化規律來測定時間。

重點在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時，會發生通過、部分通過和不通過等現象。

難點運用陽光下物體影子變化的規律，解釋日食和月食。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、光，給我們的世界帶來五彩斑斕的色彩。圖片觀察回答激發學生繼續深

中光有什么共同特點？入研究尤的傳播

的興趣。

明確：

光都呈現直線、遠距離傳播的特點。

2、清晨，霧氣朦朧的森林中，一束束的光就像射

線一樣遍灑大地；夜晚，華麗喧鬧的城市里，色彩

斑斕的激光束直射天空……光不管是從天空射向

大地，還是從大地射向天空，都是以直線的方式射

到很遠很遠的地方。

光如果遇到障礙物，還能以直線的方式一亙傳

播下去嗎？

我的猜測：猜測

光遇到_______，會____________o

講授新課一、光照射玻璃、紙和書的探索通過兩種方法由

1、實驗材料：手電簡、玻璃、塑料杯子、半透明淺入深地證明光

紙、書。的傳播會遇到阻

如何進行實驗設計？礙,有的光能通

2、實驗設計思路過阻礙，有的光

①讓光分別照射玻璃、紙和書上，觀察光斑在不能通過阻礙，

被子上的變化。依次做三個實讓學生在實驗中

②三種物體分別對應透明、半透明和不透明物驗發現這人規律。

體。

3、實驗要求

（1）關閉屋子電燈，拉上窗簾，保證手電筒為唯

一光源。

（2）在手電筒前放一個塑料杯子，保證可以看清

楚杯子上的圖案。

（3）小組分工合作完成（操作員、觀察員、記錄

員）

4、實驗過程

（1）用干凈的透明玻璃片遮住手電筒，并保證手目筒

是唯一光源。

光能穿過玻璃嗎？你能看清玻璃前方杯子的

花紋嗎？

（2）把玻璃片換成一張半透明紙。

光能穿過這張紙嗎？你能看清這張紙前方杯

子的花紋嗎？

（3）把紙換成一本書。

光能穿過這本書嗎？你還能看到這本書前方

的杯子嗎？

5、溫馨提示：怎么觀察

（1）怎么觀察光線是否通過？

明確：

在障礙物前，眼睛垂直光線往下觀察。

（2）怎么觀察杯子被照射到的地方（光斑）？

明確：

在障礙物前，眼光要與手電筒光平行觀察。

6、課堂活動記錄

活動現象結論實驗記錄與分

照射玻璃皂伏宵乜娥新龍仗/義強傳析

照射紙曼儂和今宵4做,錦&龍伏能9tM.傳情.今玄*

.那今奉0

照射書老住奉恨隼叱軍.”3死伏6拳是M多現象。

7、請用以下物體再做實驗，觀察現象，是否還會

得出以上結論。

繼續試驗

金屬片、塑粒薄膜、厚紙板

二、光照射煙霧的探索

1、從這張照片中，你發現了什么？

觀察

二：■

明確：

光線能穿過塑料盒，形成光斑。

2、想一想：盒子中為什么看不到一束光線呢？

3、實驗材料：激光筆、水槽、線香

4、溫馨提示：本實驗具有危險性，建議在家長的實驗

配合下完成。

5、實驗操作

在水槽中放入點燃的線香，讓線杳的煙氣充滿

水槽。用激光筆照射，觀察水槽中發生的變化，并

解釋你看到的現象。

注意：不能用激光筆發出的光照射眼睛。

6、實驗觀察

①光線輕微跳動

②在光線較強的情況下，能過看到一條光束

7、現象解釋

煙霧是一種恨小的固體顆粒，是不透明物質，

能阻礙一部分光線，另一部分光線會繼續傳播，阻解釋

礙光線的顆粒被照亮，所以就看到激光筆的光束作為實驗總結

了。

三、研討

1、光能穿過任何物體嗎？當光照射到一個不透明

的物體上時，會發生什么情況？

明確：

通過實驗我們發現，光不能穿過任何物體：回答

①當光照射到一個不透明物體時，光會遇到阻

礙，傳不過去；

②當光照射到一個透明物體時，光會傳過去；

③當光照射到一個半透明物體時，會有一部分

光傳過去。

2、當月球運行至太陽和地球之間的某個部位時，

會部分或全部遮當住太陽光，我們從地球上就能觀

測到日食：而當月球運行至地球的陰影中時，就會

發生月食。你能用光的傳播方式道理解釋上述現象

嗎？討論運用科學知識解

明確：釋生活現象

口食的成因：當月球運行到太陽和地球中間

時，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過

程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球

上，就形成了日食。

月食的成因：當地球運行到太陽和月球中間

時，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過

程中，被不透明的地球擋住，地球的黑影落在月球

上，就形成了月食。

四、合作探究

你能用光的直線傳播解釋影子形成的原因嗎？

明確：探究

光是沿直線傳播的，光在傳播過程中被人的身

體擋住，形成影子。

五、課堂練習

（-）判斷題

1、光能穿過玻璃、金屬片和厚木板。（）

2、口食和月食以及影子的形成都與光的直線傳播

有關。（）

3、清晨，霧越大，汽車的燈光照射得越遠。（）練習檢測知識掌握情

4、光遇到半透明物體時會部分透過。（）況

5、不能用激光筆照射人的眼睛。（）

6、光透過玻璃在杯子上形成的光斑比透過一張薄

紙形成的光斑清楚。（）

（二）選擇題

1、光在（）中能全部通過。

A.透明物B.半透明物C.不透明物

2、下列現象不能用光受到阻礙進行解釋的是（）

A.射向天空的一束激光

B.R食和月食

C.屏幕上的手影

3、行星凌日是當地球、行星、太陽在同一條直線

上時，由于光的直線傳播和行星不發光形成的天文

奇觀。下圖是一幅拍攝于2019年II月11日的行

星凌日天文照片，你認為此圖可能是（）

對課堂知識進行

A.水1星凌日B.火星凌日C.土星凌日補充

六、作業布置

課后查閱有關日食和月食的相關資料，分享交

流。

課堂小結通過這節課的學習，我們知道光在受到一個物體或總結課堂

一種物質的影響前能一直保持原方