12都和數、數的運算、數的比較、圖形的大小、圖形的形狀、圖形的3、使學生在數學活動中獲得對數學良好的感3452525914812153游。春光旅行社的收費標準為：大人全價，小孩半價；而華夏旅行社不管大人小孩，一律八折。這兩家旅行社的基本價都一樣（每人5重點：通過列舉現實世界中的“相反意義的量”的例子來引進正數和負數，要求學生理解正數和負數的意義，為以后通過實例引進有理數的大小比較、加法和乘法法則打基6概括：我們把這一種新數，叫做負數，如：-3，-45，…137零：0負整數：如-1，-3，-5，…負分數：如-，-2，-0.3，…8整數零-183.1416，0，2001-0.142857，95%9新增加的負數，聯系生活經驗，講解數軸的概念及畫法，注重有理其一，在小學學習數學時，就能用直線上依次排列其二，溫度計上有刻度，可能讀出溫度的度數，并且區分出是第三步：規定直線上從原點向右為正方向，畫上箭頭，而相反第四步：選取適當的長度作為單位長度，從原點向右，每隔一在數軸上畫出表示有理數，可以先由這個數的符號確定它在數學生一般容易掌握整數在數軸上的表示，要聯系分數和小數的3P25exc1，2，3，4關系，發現正數、零、負數在數軸上的位置關系，并進一步地發現其一：小學學會了正數及零的大小比較，但有了負數其二：從數軸上的任意兩個點的位置，能否判斷出它們的大小例：將有理數3、0、15、-4按從小到大的順序排列，用“<”6通過結合有理數在數軸上的位置，發現正數、零、負數在數軸上的位置關系，確定了正數、零、負數的大小比較法則，并能通過P25exc4、5、6、7、8概括：只有符號不同的兩個數稱互為相反數求法：通常在一個數的前面添上“-”號，得到的這個新數表示原2（1）-（+102）+（-0.15）（3）+（+34）-（-20）在相反數意義的學習基礎上，通過對數值與距離的關系，分析其一：如果我們要知道一輛汽車的行駛路程與耗油量的關系是其二：如果我們要說出數軸上一點與原點的距離是還與這個點概括：一個正數的絕對值是它本身2P31exc1、2、3、4能本節課通過對小學階段學過的兩個正的分數或小數的大小比較及前面正數、零、負數的大小比較知識作適當復習，充分利用數釋疑：數軸上的數，右邊的數比左邊的數大（1）-1與-0.01（2）-|-2|與0P34exc1、2、3、4P34A：exc1、2、32、如果一個人從某地出發，先走了20米，又走了30米，它最后的位置可能與原出發位置相距多少米？有幾種情況，請列理數運算中對符號的重視，讓學生參與發現和歸納的過程，得到較（1）若兩次都是向東走，則一共向東走了50米，表示+20）+（+30）=+50（2）若兩次都是向西走，則一共向西走了50米，表示-20）+（-30）=-50表示+20）+（-30）=-10（6）若第一次向西走20米，第二次沒走，則最后位于原來位P37exc1、2、3、4P40A：exc1、2運算律，對多個有理數相加的情況進行運算，并在其中進行靈活運(+20)+(—30)=—10(—30)+(+20)=—10[(+3)+(—6)]+(+1)=—2(+3)+[(—6)+(+1)]=—2加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩(a+b)+c=a+(b+c)珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度分別是8848米和-155本節課通過在學習加法法則及運用加法與減法互為逆運算的方法得到有關有理數的減法法則，在運算中應注意到必須“兩處同P44A：exc1、2B：exc3、4、5本節是在對前面所學的有理數的加法運算法則及減法運算法（引例）計算：(—8)—(—10)+(—6)—(+4)原式=(—8)+(+10)+(—6)+(—4)在一個加式里，通常把各個加數的括號和它前面的加號省略不按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”例：把(+2)+(—4)—(+1)—(—1)—(+1)寫成省略加號的和的形式，(—7)—(—10)+(—8)—(+2)本節課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現，并能對P47A：exc1、2如何結合本節課所學習的內容對有關有理數的加減混合運算加法運算律在加減混全運算中的應用重點：如何使有理數的加減混全運算更準確更靈本節課主要是利用上節課的知識點來進一步學習有關有理數寫成省略加號的和的形式，并）？P57A：exc1、2運算律，對多個有理數相乘的情況進行運算，并在其中進行靈活運乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把后兩乘法分配律：一個數與兩個數的和相乘，等于把這個數分別3;概括：幾個不等于零的數相乘，積的符號由負因數的個數決定，當4P57A：exc1、2、3兩數相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除，例化簡下列分數1）-12-12P60exc1、2、3、4P61A：exc1、2、3n，讀法：an讀作a的n次方（a的n次冪）（1）(-2)3（2）(-2)4（3）(-2)5一個知識，作為一種新的數的表示方法，應充分認識到這種表示法2，3，4，…P65A：exc1、2、3B：exc4、5鞏固有理數的加法、減法、乘法、除法、乘方等運算法則為主，在含有有理數的加、減、乘、除、乘方多種運算，稱為有理數的52算法則，特別是各運算的易錯點；第二是各種運算的運算順序，注復習有關加法與乘法的運算律，及各種運算律的主要適用情其三：各種運算律（加法交換律、結合律及乘法交換律、結合252]32、給出一個數，能按指定的精確度要求，用四舍五入的方法本節是以小學所學過的近似數為基礎，通過以前所學過的知識，結合新知識，對求近似數給出新的范疇，特別在引入有效數字的的概念后，通過不同的角度來分析、認識近似數。并以此來學習在有些情況下，一個數可以準確無誤地表示一個量，如教材中測量課本寬度的例子，就不可能做到絕對精確，也不必要搞得非常如，教材上說我國陸地面積為960萬平方千米，意思就是說我在實際實際問題中，并不都是通過四舍五入來取近似數的。根地調運一批糧食救災，需估計每天要調運的糧食數。如果按一個人）？6根100cm長的圓鋼來截，才能截出85根，所以應取近似數6。P73exc1、2、3、4、5、6的新知識：有效數字。對近似數有了一個新的認識，主要能是能讓2、掌握用字母學生在探索現實世界數量關系的過程中，本節由數到式，首先由皮球彈跳的實例來引入“用字母表示xx在上例中，我們用字母x表示下落高度，得到了彈跳高度x,2此，大正方形的面積為a2+2ab+長是a+b，則面積為(a+b)2；M期間植樹綠化荒山，如果每年植樹綠化x公頃荒山，那么這五年內從本節從小學中純數字的世界過渡到了用字母來代替數字的“代數”世界，首先在觀念上，應對學生給予講析，使學生能認識P92B：exc1、2請你根據實際生活舉出兩個以上的例子，并能根據根據語先從上節課用字母來表示數的“代數”思想入手，再次說明其5（1）圓的半徑為rcm，它的面積為cm2；（3）小強在小學六年中共攢了a元零花錢，上中學后買文具P93A：exc4、5從書本上的列代數式的例子，你發現了什么列代數式的方法與25（1）a、b兩數的平方和減去它們乘積的2倍2）a、b兩（1）甲數與2x的積是-3y；概括：一般地，用數值代替代數式里的字母，按照代數式中的運算（3）(a+b+c)2如果明年還能按這個速度增長，請你預測一下，該企業明年定的數值代入代數式求出特定的值，在求值中應注意代入數的形并以此為基礎引導學習能分辨單項式的能力以及能正確寫出任意單項式的系數與次數。最后在熟練掌握此知識的基礎下，培養學生（2）若三角形一邊長為a，并且這邊上的高為h，則這個三角2一個單項式中的所有字母因數的指數和叫做這個單項式的2（4）1x32（1）此單項式含有字母x、y；32、能掌握多項式的有關概念，包括：多項式的項、項數（2）3n42n2+1（1）x3—x+1（2）x3—2x2y2+3y22、要求學生能準確、快速依據某個字母進行本節課以多項式的學習為基礎，通過適當培養學生的數學美道：此多項式有多種的排列方式，這就要求能從中找到更好的從嘗試的結果我們知道：任意交換多項式x2+x+1中各項的位+x+1”我們可以發現：這兩種排列方式有一個共同特點：x的指數呈從上面的兩種整齊的寫法，我們發現：除了美觀之外，還會為注1）重新排列多項式時，每一項一定要連同它的符號一3—2按r升冪排列。3本節課是結合乘方、單項式、多項式的一個全新的知識，在新“3x2y—4xy2—3+5x2y+2xy2+5”其二：我們常常把具有相同特征的事物歸為一類。所以在多項3x2y與5x2y、—4xy2與2xy2、—3與5。3x3xyxy15x25x2y1在學習同類項的概念后，必須知道，同類項必須具有“兩同（1）-3x2y與1y2x（2）a3bc2與-2.3a3bc2（1）如果某人家有兩個牧場，其中一個有90只牛，另一個有（2）如果某人家有兩個牧場，其中一個有90只牛，另一個我們也知道：對于2a+3a=5a，2例：求多項式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值，其中x=-3P107exc1、2、3P1144、5本節“去括號”舍棄了以前舊教材從具體的數字逐步過渡到字的作用，所以在講授中，必須有所突出，當然，法則的應用更是重個?？空旧蟻砹薭名乘客，在第二個?？空居稚蟻砹薱名乘客，則（引例2）若圖書館要離開，第一批走了y位同學，第二批又走了z位同學，試用與“引例1”相同的方法，用兩種方式寫出圖a+(b+c)=a+b+c及x—(y+z)=x—y—z注1）去括號是去掉了兩部分：括號與括號前的符號。（3）a+(-b+c)（4）a-(-b-c)（1）(x+y-z)+(x-y+z)-(x-y-z)（2）(a2+2ab+b2)-(a2-2ab+b2)（3）3(2x2-y2)-2(3y2-2x2)與符號后，括號內的項到底要不要變號，有什么規律，都必須有總2、使學生能在題目能把添括號法則運用到題等到以后年級段的學習中，也就是說，在目前的情況下，對于學生例：化簡求值：2x2y+4x2y—3xy2—5xy2，本節是主要學習了添括號法則，關鍵是在實際題目中的應用的，在應用中當所添括號前的符號是“-”時，所括到括號內的所P1159、10項式、多項式、同類項、合并同類項、去括號都滲透到了其中，運P113exc1、2、3]究的對象。對于教材中出現的一些概念，如圓柱、棱柱等，都不是定義，僅是描述性的說法。教學中不要求學生掌握嚴格的概念，只要求能通過具體圖形進行識別或判斷。在教學中注意引導學生觀本節課主要學習了實際物體與圖形間的關系，知道了棱柱、棱視圖法是畫立體圖形的一種方法，在生產實際中經常用到，因為學生的空間思維還處于形成階段，所以對本部分的要求不能過描述簡單立體圖形的視圖，如球、圓柱、圓錐、棱柱、棱錐及立方體的簡單組合等，棱柱僅限于直棱柱，棱錐限于正棱錐，能畫出草概括1）三視圖指的是從正面、上面和側面（左面或右面）三個到兩者間的有機結合。另外，在本節的學習中，仍然只要求學生能2、如圖是一個物體的三視圖，試說出物體的形狀本節課只學習了由視圖到立體圖形，要充分認識到角度的轉3、會判斷給定的平面圖形是否某多面體的展開圖，并會把一圖，并明白其展開圖的非唯一性。另外，應能認識到一個展開圖能課本“做一做”形，認識到多邊形可由三角形組合而成，點、線、多邊形和圓等圖形可組合成各種優美的圖案，在生活中有極其廣泛的應用。并且通圓2、知識形成：其實，生活中的物體，它們的表面都是有一定三角形（三邊形）長方形（四邊形）五按照組成多邊形的邊數，多邊形可分為三角形、四邊形、五邊我們都知道，每個多邊形都可以看成是由三角形組成的，即，五、作業：P143exc1、2、3處理好，對以后學生學習幾何知識有著重要的影響，所在要本次教為下面的射線與直線的學習打好堅實的基礎，在三種線的學習上，處理好不同線的比較，加深學習的記憶。另外在學習線段與直線的（3）如果你把一條兩頭都打結的繩子拉直了，你將能發現什（1）從情景中，我們將能知道，那時，你能看到的將是一個ABABdABABAB能P150A：exc1、24.5最基本的圖形——點與線難點：如何引導學生從“數量”的角度，引入到從“形”的角從上面的引例，我們很容易知道，比較兩條線段的長短有兩種如圖有線段AB與線段CD，且進行了以上的有關比較方法。ABCD（1）在動手做的過程中，要求學生把其中一條線段對折，從應用：如圖，點C是線段AB的中點，則有：ACBAC=CB=1AB,AC+CB=AB2例1、如圖，AB=6cm，點C是線段AB的中點，點D是線段CB的中點，那么AD有多長？ACDBab在學習本節時，主要設想通過大量貼近生活的實例，來直觀形例有必要聯系從而加深學生對此知識的理解，應當使學生意識到：對舊知識有一個新的印象，對本節課的學習將起到至關重要的作AOOB如果位置在東、南、西、北的兩個方向的夾角平分線時，表示北南北南AAO西O西東2、能學生充分理解兩個角大小比較所隱含的意義，能從“量”難點：如何引導學生從“數量”的角度，引入到從“形”的角本節課是在學習了角的有關知識以及在線段比較的基礎上進行學習，所以“承前啟后”必須加以強調，在知識的形成中，應盡量在舊知識的前提下進行研究。在課程學習中應突出以學習為主，從上面的引例中，我們將會很容易得知兩個角大小的比較方ADBC7ABC<7DEF在前面的學習中，我們已經知道如何作一條線段等于已知線如果我們把一個角的兩邊對折，讓兩邊互相重合，這時，我們將看到這個角的中間有一條射線，它將這個角分成兩個相等的角，角，這條射線叫做這個角的平分線。AC應用：如圖，已知OC平分7AOB，則有：CBOB求：7AOD。CDOOB法來學習相關知識，從余角到補角，從補角到對項角（鄰補角、鄰（引例）如圖，已知，71=37o，72=53o，則有應用：71與72互為余角71+72=90o應用：71與72互為補角71+72=180o（1）如果71與72互為余角，如果71與73互為余角，則72（2）如果71與72互為補角，如果71與73互為補角，則722421314本節課主要學習了有關角的特殊關系：余角、補角以及對頂角3、能在學習中了解幾何的不同情況下的分類，以及能在一個本節課的知識是學生逐漸接觸完整的幾何圖形及對幾何知識過程中，是否會出現四個角都相等的情況？如果會，那么每一個角AOBD應用：Θ7AOC=90O(7BOC=7AOD=7BOD=90O)PAPBAB從畫圖的過程及其結果中，我們很容易發現，過一點只能作從生活中的實際，我們也很容易得知，如果你將從教室的一邊例：1、如圖，已知，ABTCD，垂足O，OE是一條射線，且7AOE=35。EAOB求：7BOEAOBDC三、鞏固訓練：AB從本節課的學習中，我們應該懂得垂線的含義，并能根據定義本節“三線八角”的學習是為后面學習“平行線”打基礎，本CA32O4BDAD14CP32AD14CP3287Q87QFE6B在右圖，我們很容易得知，有八個角，其中有四對對頂角，八所以，在上圖中還有其他的“同位角44256本節主要為平行線的學習打基礎，學習了如何從“三線”中找2、通過學習使學習能掌握平行線的定義，并能在同一平面內，不重合的直線的位置關系：平行或相交。平ABDCDPABABHEHGDFGC2、通過對三種判定方法的學習，能靈活地利用平行而必然存在的情形。利用可活動的“三線八角”來發現“同位角相從活動的“三線八角”開始，把直線AB及直線EF固定下來，QCQ2P2PCQFFP22、知識形成：AFB應用：如右下圖，已知直線a、b被直線l所截，l1a342b（1）如果71=72，那么a∥b，則∵71=72（已知）（2）同理，如果已知72=73，則∵72=73（已知）71=73（對項角相等）∴71=72（等量代換）（3）設疑，如果72+74=180o，是否也會有a∥b？AAab2l2B1B位角，得出兩直線平行，同位角相等，然后通過說理，使學生了解兩直線平行，內錯角相等；兩直線平行，同旁內角互補。在教學中的訓練，使學生能用數學語言敘述直線的平行關系，注意滲透邏輯E1QDCQD2P2BABF如果我們讓直線EF分別與一對平行線AB、CD相交，交點分別∴72=73l14a342blla21b例：1、如上圖，已知直線a∥b，71=50o，求72的度數。本節主要學習了平行線的特征。即，兩直線平行，我們可以得到同位角相等、內錯角相等、同旁內角互補。另外，要學會根據平等活動，讓學生經歷調查和收集數據的過程，體會到數據在解決不的圈了，提示學生學習方法上的這一重要區別，幫助學生們養成用數據說話的新習慣。并在分析數據中，明確數據有“好據，也就是說“數據”對我們的生活是太重要啦，所以，收集數據在上面的推選過程中，其實是一個數據收集及分析整理的過錄次正正一62正1在唱票的過程中，我們發現“謝民”出現的次數更頻繁，為此頻率表示每個對象出現的次數與總次數的比值（或者百分果4、認真閱讀書本P186的“贏在哪里”與“誰是《紅樓夢》的后得到相應的結論；另外，我們還必須掌握有關頻數、頻率等知識P188A：exc1、2、5、6B：exc3、4本節課是中初步學會了收集數據、分類整理、填寫簡單的統計（引例）解放以來，我國的國內生活總值（GDP）一直呈遞增237848000060000400000亞略略略589思考：要比較客觀地評價一個代表隊在一屆奧運會上的表現是很困難的，有人建議比較獎牌總數，有人建議比較金牌總數，有人建議比較金牌和銀牌的總數等等，你比較贊同哪免得出錯誤的結論。所以在教學上，老師應該有所側重，認識到什果頻數正面反面頻數頻數頻數正面反面本節內容意在幫助學生分清不確定的現象和確定的現象，同時，在區分“不太可能”和“不可能”后，也提出了定性地述可能性的大小。雖然學生在日常生活中接觸過一些不確定的現的機會，教會他們怎樣用觀察的方法去認識身邊不確定的現象，在規律。另外，老師要在學生的實驗中，注意到學生對實驗所得數據（引例）每四個人分成一個小組，做個小實驗，做“擲骰子”每個小組準備一個普通的正方體骰子，它有六個面，每一面的P202exc1、2能不發生這一事實，在“可能不”與“不可能”之間劃上等號等一或者考慮實驗能夠觀察到哪些結果，來正確區分“不可能發生”和“必然發生”的不同用法，正確區分“不太可能”和“不可能”以其實，在概率論中，這三個詞匯通常是和“事件”聯系中一起數率從學生試驗的結果，我們很容易知道：全是“6概括：不太可能是指發生的機會很小，可民小到不足萬分之一，但也就是說，不可能的事情也許一萬次里也沒有發生過一次，P201練習本節課主要學習了“不太可能”的概念含義，另外，要注意與P202exc3遵循原則：編寫依據：編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便做適當的必要的調整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝科學性。所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計創新性。教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能“學百家，樹向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合差異性。由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一可操作性。教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成七．教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維書寫關鍵一）教學目標：說明本課所要完成的教學任務。？（？（特點：要與時俱進。盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社4、不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往是開拓知識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有一余地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質、引人入勝；練要有的放矢，調動學生自基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現么、我想講什么講什么，而是社會需要什么、學生將來走向社會需的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應與時俱它是課前的一個準備。是以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統學效果達到最優化。教學設計是以分析教學需求為基礎，以確立解學設計有明確而具體的教學目標，著眼于激發學習興趣，促進學生教學案例：把教學的內容實例和教學設計意圖表現出來就行保持、下降或達成等現象。它是一個教育情境的故事。一個好的教遵循原則：編寫依據：編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便做適當的必要的調整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝科學性。所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計創新性。教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能“學百家，樹向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合差異性。由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一可操作性。教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成七．教學方法要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維書寫關鍵一）教學目標：說明本課所要完成的教學任務。？（？（特點：要與時俱進。盡管各個學科課程都有各自的特點，教學形式和手段也不盡相同，但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社4、不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往是開拓知識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有一余地，注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質、引人入勝；練要有的放矢，調動學生自基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現么、我想講什么講什么，而是社會需要什么、學生將來走向社會需的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應與時俱它是課前的一個準備。是以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統學效果達到最優化。教學設計是以分析教學需求為基礎，以確立解學設計有明確而具體的教學目標，著眼于激發學習興趣，促進學生教學案例：把教學的內容實例和教學設計意圖表現出來就行保持、下降或達成等現象。它是一個教育情境的故事。一個好的教教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但才能、發表作品。最終達到學生自認為“天生平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙我們誰都見過毛筆。在我國，創造毛筆的歷土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆根據筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點是彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點是彈性小、柔軟濕潤，寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內按筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據不同的字體和寫字的毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個無論什么種類的毛筆，都要求質量要好，選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈，制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規整飽滿。圓則筆毫能具有以上四種特質的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養得好，利于書寫，延處人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管窠大字，那么執筆方法又有所不同。執提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節處，拇指、食指、中指和無名指散開在前后左小結;對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書姿，以及對毛筆的種類，構造，保養，抓筆姿勢進行了學習。通過教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數目繁面貌不同，神采各異，但它們都是優秀的傳世書法作品，它們肯定課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線