學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織第八章目錄CONTENTS第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述第二節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的類型第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織第四節(jié)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的設(shè)計與組織思維導(dǎo)圖第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的價值與特點(一)兒童早期閱讀能力的發(fā)展過程1.早期識字行為的發(fā)展(1)萌發(fā)階段。(2)初期階段。(3)流暢階段。2.早期閱讀行為的發(fā)展(1)觀察圖畫，聆聽成人講解。(2)具有初步的閱讀理解能力，能說出所閱讀的兒童文學(xué)作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖畫書畫面的線索猜想故事的情節(jié)發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。(3)具有書面表達的愿望和初步的技能。第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的價值與特點(一)兒童早期閱讀能力的發(fā)展過程3.早期書寫行為的發(fā)展(1)畫圖。(2)涂寫。(3)書寫初期。(4)連串類似字的符號的書寫。(5)發(fā)明的書寫。(6)真正意義上的書寫。第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的價值與特點(二)早期閱讀活動對兒童閱讀能力發(fā)展的價值1.樹立“讀”和“寫”的信心2.提高兒童早期閱讀的自我調(diào)適能力3.兒童早期閱讀活動的效應(yīng)第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的價值與特點(三)兒童早期閱讀活動的特點1.豐富的閱讀環(huán)境2.與講述活動緊密聯(lián)系3.具有整合性的特點4.具有鮮明的文化和語言背景第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述二、學(xué)前兒童早期閱讀活動的目標(biāo)(一)學(xué)前兒童早期閱讀活動的總目標(biāo)1.培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)書面語言的興趣2.幫助兒童認識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系3.幫助兒童掌握早期閱讀技能第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述二、學(xué)前兒童早期閱讀活動的目標(biāo)(二)學(xué)前兒童早期閱讀活動的年齡段目標(biāo)第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述三、學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容(一)前圖書閱讀經(jīng)驗教師既可以利用兒童感興趣的圖書來幫助兒童學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力，同時也應(yīng)讓兒童理解圖書畫面、文字與口語的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)會講述畫面內(nèi)容，并嘗試自己來做圖畫書。第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述三、學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容(二)前識字經(jīng)驗(1)知道文字有具體的意義，可以念出字詞的讀音、把文字、口語與概念對應(yīng)起來。(2)初步了解文字是怎樣產(chǎn)生的、文字是如何演變的。(3)知道文字是一種符號且可以與其他符號系統(tǒng)互相轉(zhuǎn)換。(4)知道文字和語言的多樣性經(jīng)驗，認識到世界上有各種各樣的語言和文字。(5)明白文字有一定的構(gòu)成規(guī)律，知道掌握這些規(guī)律可以更好地識字。第一節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動概述三、學(xué)前兒童早期閱讀活動的內(nèi)容(三)前書寫經(jīng)驗(1)認識漢字獨特的書寫風(fēng)格，例如能將漢字書寫區(qū)別于其他文字的書寫。(2)知道漢字的基本間架結(jié)構(gòu)，比如懂得漢字可以分成上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等。(3)了解書寫的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)按照規(guī)則寫字，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。(4)知道書寫漢字的工具，知道使用鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆書寫漢字時的不同要求。(5)學(xué)會用正確的書寫姿勢寫字，如：坐姿、握筆姿勢等。第二節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的類型一、幼兒園閱讀活動(一)班級圖書角閱讀活動(二)教師組織的師幼共讀活動(三)閱覽中心的閱讀活動(四)兒童自發(fā)性的閱讀活動第二節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的類型二、家庭閱讀活動(一)親子閱讀活動(二)鄰里間交往性的閱讀活動第二節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的類型三、利用社會教育資源的閱讀活動(一)社區(qū)閱讀活動(二)圖書館閱讀活動(三)隨機的閱讀活動(商標(biāo)、廣告、標(biāo)志、新聞、報刊)(四)視聽閱讀活動第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織(一)閱讀前的準(zhǔn)備活動1.閱讀前兒童的準(zhǔn)備在閱讀活動的前一兩周，教師要讓兒童先了解一下圖書的內(nèi)容。2.閱讀前教師的準(zhǔn)備第一，閱讀前的準(zhǔn)備活動只是為正式閱讀做好鋪墊，它不能代替正式的閱讀活動。第二，在準(zhǔn)備活動中，可以讓兒童從頭至尾地翻看圖書一兩遍，要讓兒童充分地按照自己的理解將圖書內(nèi)容講述出來。第三，對于兒童不理解的地方，教師可以給予他們思考的機會。第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織(二)兒童自由閱讀1.兒童自由閱讀的要點（1）每次參與的兒童不宜過多（2）教師簡單介紹完圖書名稱及封面內(nèi)容后，要提供機會讓兒童自由地閱讀，使兒童能重新回憶曾經(jīng)看過的重要情節(jié)，并在此基礎(chǔ)上對同一內(nèi)容進行理解。2.教師指導(dǎo)的注意要點第一，指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)運用提問的方式進行。第二，在教師巡回指導(dǎo)時，要注意觀察每個兒童的表現(xiàn)。第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織(三)師幼共同閱讀1.師幼共同閱讀，理解圖書的基本意思教師可以通過提問的方式進行師幼共同閱讀。2.圍繞重點開展活動結(jié)合圖書的難點進行有針對性的指導(dǎo)，使兒童能將圖書的細節(jié)與內(nèi)容相結(jié)合。第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織一、學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織(四)兒童講述閱讀內(nèi)容的方法1.一句話歸納法2.一段話歸納法3.圖書命名法4.教師指導(dǎo)的注意要點第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織二、組織與指導(dǎo)學(xué)前兒童早期閱讀活動時的注意事項(一)明確早期閱讀活動的價值取向1.早期閱讀活動的價值使兒童萌發(fā)對書面語言的興趣與敏感性，獲得觀察、體驗有關(guān)書面語言的讀寫經(jīng)驗，進一步嘗試探索周圍環(huán)境中的書面語言，逐步建立起自主閱讀的意識和技能。2.早期閱讀活動的意義（1）可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣。（2）有利于兒童語言能力的發(fā)展，它為兒童口頭語言的發(fā)展提供了大量的詞匯。（3）培養(yǎng)兒童的自我調(diào)適能力。第三節(jié)學(xué)前兒童早期閱讀活動的設(shè)計與組織二、組織與指導(dǎo)學(xué)前兒童早期閱讀活動時的注意事項(一)明確早期閱讀活動的價值取向(二)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境(三)開展多種類型的閱讀活動(四)閱讀活動中教師的觀察與指導(dǎo)(五)早期閱讀活動的整合性第四節(jié)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的設(shè)計與組織一、經(jīng)典國學(xué)作品概述(一)經(jīng)典國學(xué)作品的內(nèi)容1.《三字經(jīng)》2.《百家姓》3.《千字文》4.《千家詩》5.《弟子規(guī)》第四節(jié)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的設(shè)計與組織一、經(jīng)典國學(xué)作品概述(二)經(jīng)典國學(xué)作品的特點1.以韻語教學(xué)為重點2.以訓(xùn)練語文技能為目的3.體現(xiàn)了蒙學(xué)的教化功能第四節(jié)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的設(shè)計與組織二、經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的設(shè)計與組織(一)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品的甄別標(biāo)準(zhǔn)1.依據(jù)社會現(xiàn)實2.結(jié)合兒童特點3.根據(jù)教育目標(biāo)(二)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的設(shè)計方法1.角色扮演法2.道德敘事(三)經(jīng)典國學(xué)啟蒙作品閱讀活動的組織途徑1.專門的教學(xué)活動2.各領(lǐng)域的滲透3.家園合作1.學(xué)